大貓小貓小班教案（通用11篇）

大貓小貓小班教案 篇1

　　目標：

　　1、學唱歌曲，樂意進行簡單的歌曲仿編。

　　2、嘗試用聲音的輕重表現音的強弱，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　準備：

　　大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

　　活動過程

　　（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關

　　1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？

　　2、貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？

　　3、學一學大貓和小貓的叫聲。

　　（二）完整學唱

　　1、師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽一聽!它們是怎么自我介紹的？

　　2、教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？

　　3、幼兒分組學唱歌曲。

　　4、游戲：找小貓

　　（三）創編歌曲

　　1、出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？

　　2、幼兒嘗試仿編

　　3、聽音樂離開活動室

　　教學反思：

　　由于《大貓小貓》歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結合老師們的寶貴意見我又對這一活動進行了思考與梳理

　　歌曲介入思考

　　在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態大小與演唱力度之間的關系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發現孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結構簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗美感受美。

　　過程的推進思考

　　1、變“難點前置”為完整感受。

　　“難點前置”這一教學策略常會運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點進行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進的完整感受會使整個環節的推進更加細膩流暢。

　　2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

　　本次活動在執行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節，讓游戲更加趣味，當時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩。

　　3、圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

　　本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關系。因此我圖譜設計就采用了同一形象改變大小的方式呈現，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關系。由于圖譜設計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀察也一下在進入主題，很好的為孩子的學唱提供了支架。

　　感悟：興趣是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進行歌曲學唱才能引導幼兒感受音樂中的美，激發起幼兒的創造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

大貓小貓小班教案 篇2

　　活動設計背景

　　我個人對音樂這門學科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養成一個好的歌唱習慣。

　　活動目標

　　1.嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

　　2.嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　大貓、小貓胸飾分別為全班人數的一半

　　活動過程

　　一、開始部分

　　火車音樂背景進場

　　1.師：今天，火車帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？

　　誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）

　　2.師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽出來有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？

　　3.師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）

　　師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢？

　　二、基本部分（學唱歌曲）

　　師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？

　　——教師完整演唱歌曲。

　　師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？

　　——教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

　　師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？

　　三、活動延伸

　　師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）

　　師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？

　　四、結束部分

　　師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。

　　教學反思

　　通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養成一個科學的歌唱習慣。

大貓小貓小班教案 篇3

　　活動意圖：

　　我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經驗的，但感受音樂，特別是表現音樂才剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現音樂的技能和能力。《大貓小貓》是省編教材里的一個歌唱活動，音樂表現了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節奏工整，是一個很有趣的音樂活動。根據小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂器來引導幼兒去表現音樂。

　　活動目標：

　　1.感受音樂的強弱變化，初步根據根據圖譜為樂曲進行簡單的伴奏。

　　2.嘗試通過學習大貓小貓的聲音來表現音樂的強弱變化。

　　3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。

　　活動準備：

　　1.準備大貓、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。

　　2.將幼兒分成兩組，準備鈴鼓、沙蛋若干。

　　3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場，激發幼兒的興趣。

　　師："今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。）師："小火車接起來，我們出發了。"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。動作：雙手握拳放于胸前，設計鉆山洞情節，激發幼兒對活動的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"

　　二、聽音樂，辨別音樂的強弱，并尋找節奏。

　　1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。

　　師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦！（大貓、小貓出場了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細聽。）師："大貓是怎么叫的？我們來學一學，小貓又是怎么叫的，學一學。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。

　　2.再次傾聽歌曲，尋找節奏（X-X-X-X-）提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。）

　　3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。

　　三、練習歌曲節拍。

　　1.你們覺得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？

　　2.在玩之前我要說一下規則，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦！

　　3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。

　　四、幼兒使用樂器伴奏。

　　1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳印）一個腳印拍一下，我們來試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）

　　2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適？誰為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規則。）

　　3.幼兒交換樂器演奏。

　　師：我們來交換樂器演奏一遍吧！（分析：這個環節設置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強弱的表現上都顧及了全面，達到活動預設的目標。）

　　師：音樂會開始了，我們去給其它小動物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場。

　　活動反思：

　　大貓小貓是一首旋律簡單，強弱關系分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。

　　通過音樂，引導著幼兒們入場，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳的音樂《火車來了》，可是我在引導的時候，節奏沒有踩準，從而導致幼兒的節奏也均不穩，在幼兒們入座時也有點亂。導致幼兒們的情緒都不太穩，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進入到活動中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學會了，導致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發出來。在下次進行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰性的東西，在設計活動時，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動設計的更富趣味性。

大貓小貓小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

　　2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。

　　活動準備：

　　1、節奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個

　　活動過程：

　　1、聽音樂做動作進教室

　　2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。

　　3、分辨聲音游戲

　　*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

　　*啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節拍表現

　　4、敲敲奏奏

　　*按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法

　　*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

　　*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化

　　5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發幼活動目標：

　　1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術活動的興趣，初步感知對稱圖案。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

大貓小貓小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。

　　3.體驗玩音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.教學課件

　　2.《大貓小描》音樂

　　3.“貓媽媽”頭飾

　　活動過程：

　　1.話題導人。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵。）

　　2.聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。

　　（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

　　（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

　　（3）我們一起來學學他們的聲音。

　　3.理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　（1）大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音？聽起來怎么樣？它是怎么介紹自己的？

　　（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？

　　（3）一起學一學大貓和小貓。

　　4.玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。

　　請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數“1.2.3”之后，將小貓找出來。

　　活動延伸：

　　將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節，鼓勵幼兒創造性地進行游戲。

　　課后反思：

　　《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。

　　在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設計，引導幼兒熟悉歌詞并學唱歌曲，為音樂游戲做好準備。

　　在活動最后一個環節，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結提升時可以更加具體。

　　興趣是幼兒學習的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學唱，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發幼兒的創造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

大貓小貓小班教案 篇6

　　[教材簡解]

　　我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經驗的，但感受音樂特別是表現音樂才剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現音樂的技巧和能力。《大貓小貓》音樂表現了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節奏工整，是一個很有趣的音樂活動。

　　[目標預設]

　　1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質，初步學會演唱歌曲。

　　2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。

　　[重點、難點]

　　對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質，初步學會演唱歌曲。

　　[活動準備]

　　1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線

　　2.大貓和小貓家各1個

　　[設計理念]

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。《綱要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發展的關鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發展幼兒的情感、認知、技能等方面出發而設計。基于小班幼兒處于形象思維階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運用多次音樂欣賞進行感受音樂強弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現音樂。

　　[設計思路]

　　本活動主要分三個環節。

　　第一環節“律動、練聲”，此環節主要引導幼兒初步感知音樂旋律，并激發幼兒對歌唱活動的興趣；

　　第二環節“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲。”此環節是本次活動的重難點部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。”；步驟二“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。”，在這個步驟中運用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強弱的對比；步驟三“學唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強弱的理解。

　　第三環節“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行演唱，鼓勵幼兒配合動作進行。

　　[教學過程]

　　活動組織

　　一、律動，練聲

　　1.《大貓小貓》伴奏，律動進場。（配合貓步以及手做貓咪狀）

　　2.練聲：《動物怎么叫》

　　二、理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲。

　　（一）第一遍完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據幼兒回答，出示大貓小貓圖片）

　　（二）理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。

　　（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。

　　師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。

　　（2）根據幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。

　　（如果幼兒先說出大貓的聲音大大的）

　　A.欣賞理解大貓段音樂

　　1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點）

　　2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）

　　3.小結：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。

　　4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。

　　5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）

　　6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數一數喵喵叫了一下

　　7.師：大貓叫了幾下啊？

　　師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？

　　師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。

　　（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學習喵喵叫的節奏，同時為學習完整演唱歌曲打下基礎）

　　8.師：我們來試試吧。（教師帶領幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

　　B.欣賞理解小貓段音樂

　　1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點）

　　2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）

　　3.小結：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。

　　4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導幼兒說出“小圓”）

　　5.師：那小貓叫了幾下啊？（幼兒猜測）

　　師：我們一起來數一數

　　6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數一數喵喵叫了一下

　　7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）

　　（小貓喵喵叫的節奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）

　　8.師：我們來試試吧。（教師帶領幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

　　（三）學唱歌曲，完整演唱。

　　1.師：這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》

　　2.復習鞏固

　　師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。

　　（在幼兒選定角色后，對前面的演唱方式在進行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）

　　3.幼兒跟唱第一遍

　　師：我們來唱一唱吧。（教師帶領幼兒跟唱）

　　4.幼兒跟唱第二遍，聽清前奏。

　　師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。

　　師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)

　　師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學唱第二遍）

　　5.輪唱

　　第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當點評）

　　第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。

　　三、游戲：大貓小貓

　　（一）出示大貓和小貓的家

　　師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。

　　（二）幼兒大膽演唱，鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動作

　　1.歌表演第一遍

　　師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。

　　2.歌表演第二遍

　　師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。

　　（三）我們和大貓小貓出去做游戲吧。

大貓小貓小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內容，學唱歌曲。

　　2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲。

　　3、體驗集體演唱活動的樂趣。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。

　　活動準備：

　　1、大貓和小貓圖片及頭飾。

　　2、節奏圖譜。

　　活動過程：

　　一、導入，理解動物形象的大小與演唱力度有關。

　　1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？

　　指大貓：它是誰呀？（大貓）

　　指小貓：那它呢？（小貓）

　　2、比較大貓和小貓的形象

　　大貓和小貓叫起來一樣嗎？（不一樣）

　　大貓怎么叫的？（請幼兒跟著學一學，“喵喵喵喵 喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）

　　小貓怎么叫的？（也請大家一起學一學，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛一點）

　　二、熟悉歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　1、老師示范演唱（老師清唱一遍）

　　大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心，它們高興的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么？

　　2、大貓在說什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵 喵—

　　小貓在說什么？引導幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—

　　3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。

　　引導幼兒用聲音的強弱表現大貓和小貓。

　　4、完整學唱歌曲

　　三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲

　　活動反思：

　　這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

　　如果說活動內容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環節，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。

大貓小貓小班教案 篇8

　　設計意圖

　　幼兒園里有很多流浪貓，寶貝們經常會遇見。這些貓有的是大貓、有的是小貓。小班的寶貝們對這些流浪貓非常感興趣，每次見到都特別興奮。但是并不能準確感知貓的大小，大部分幼兒對于大小的概念并不完全了解，在表述物體大小的語言能力還存在明顯的個體差異。抓住這一契機，結合《綱要》明確指出：“數學教育要緊密聯系幼兒的實際生活，利于身邊的事物與現象，作為數學研究的對象”。在生活中，比較大小是幼兒園里幼兒常見的一種現象，也是數學啟蒙的一種重要方式，通過大小的對比，增強幼兒對數字的感知能力。再結合小班孩子的年齡特點及身心發展規律，幼兒對數學認知上比較形象，直觀。根據《3－6 歲兒童學習與發展指南》中數學認知活動目標中提出：“3－4歲幼兒能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。”寶貝們通

　　過觀察，動手操作、游戲活動中學會比較大、小的不同。從而設計了本次活動《大貓小貓》

　　活動目標

　　1.愿意探究物體大小的比較活動，體驗數學活動的樂趣。

　　2.觀察物體的大小特征，進一步感知和區分物體的大小，并能使用相應的詞匯描述物體。能熟練運用物體大小特征進行大小不同物品的分類。

　　3.初步發展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。

　　重點難點

　　觀察物體的大小特征，進一步感知和區分物體的大小，并能使用相應的詞匯描述物體。能熟練運

　　用物體大小特征進行大小不同物品的分類。

　　活動準備

　　1.經驗準備：有相應的爬、鉆、跳等經驗。

　　2.材料準備：大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚小魚若干等等。

　　活動過程

　　一、玩偶導入，激發興趣。

　　1、情景導入，認識大貓、小貓。

　　師：今天我們班來了兩位客人，他們是誰呢？（出示大貓小貓）讓我們一起和客人們打個招呼吧！這兩只貓有什么不一樣的呢？它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ？

　　教師幫助幼兒完整說句子：這只是大貓、這只是小貓。

　　二、講授新知，區分大小

　　1、觀察物體的大小，初步了解大小的不同。

　　（1）出示三種大小不同的玩具，認識并比較大小

　　師：老師還給兩只貓客人準備了好玩的玩具。（出示玩具）這是什么？這兩個球有什么不一樣的呢？（教師出示不同大小的球）依次出示三種不用大小的玩具認知。

　　（2）通過大、小玩具游戲，加深大小的認知。

　　師：大彩虹圈和小彩虹圈要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？

　　游戲“變變變”教師將兩個彩虹圈藏于身后， “變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么出來了？幼兒學老師的樣子將兩個彩虹圈藏于身后，當老師說變變變，小彩虹圈出來了，幼兒就把小彩虹圈舉起來。當老師說變變變，大彩虹圈出來了，幼兒就將大彩虹圈舉起來。

　　師：大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個彩虹圈呢？快拿出來給老師看看，小貓玩哪一個呢？”讓我們把大圈送給大貓，小圈送給小貓。

　　2、幼兒動手操作，并能區分物品的大小

　　（1）為大貓小貓穿上大小合適的衣褲。

　　師：今天老師不僅給兩位貓客人準備了好玩的玩具，還準備了漂亮的衣服，我們一起來看一下！（出示大小不同的衣服）

　　（2）教師示范，大貓小貓穿衣過程。

　　（3）幼兒操作給大貓小貓穿衣服，老師巡回指導。

　　三、趣味游戲，加深鞏固

　　1、比較大小的游戲，將大小不同的魚一一對應分類。

　　師：貓客人玩了好玩的玩具，又穿上了漂亮的衣服，可是它們還是有點不開心?這是為什么呢？因

　　為客人的肚子餓了，寶貝們快讓我們給貓客人準備點好吃的東西吧。你知道貓最喜歡吃什么嗎？”（出

　　示一大一小兩條魚）這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？

　　“大貓吃大魚，小貓吃小魚”游戲開始，教師及時指導。

　　2、比較大小游戲結束，教師小結。

　　四、延伸活動

　　寶貝回到家里可以和爸爸媽媽一起來玩比較大小的活動。

　　活動反思

　　我授課的內容是一節小班科學領域數學認知《大貓小貓》，這是一節基于幼兒數學的先天經驗的實

　　踐活動。數學家根據猩猩在覓食是會選擇數量相對多，或是個頭相對大的食物，得出對于數量多少、物體相對大小的認知是動物先天的。也就是幼兒先天就具備識別相對多少相對大小的能力，而在教學活動中更多的是要基于幼兒的先天經驗，將大小抽象出來。為后續進一步用數學的眼光感知、觀察、識別客觀世界提供活動經驗基礎。

　　活動中寶貝們都能積極參與，興趣濃厚，愿意探究物體大小的比較活動，第一個環節是情景導入，以班級里來了兩位小客人來吸引幼兒的注意力，通過辯認大、小兩位貓客人的活動引出大小的概念。

　　第二個環節是寶貝們通過認知三種不同大小的玩具，并能在游戲中區分大小玩具，抽象大小概念。

　　在活動中不僅動腦觀察思考同時又在操作的環節增強了動手能力，在給小貓穿衣服這一環節中寶貝們的專注能力都特別好，分別為大貓小貓穿上了大衣服和小衣服。達到了目標 2 的設定觀察物體的大小特征，進一步感知和區分物體的大小，并能使用相應的詞匯描述物體。能熟練運用物體大小特征進行大小不同物品的分類。第三個游戲環節呢更是讓小班寶貝能動靜交替，并加深鞏固新知識。初步發展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。

　　在本節活動中寶貝對物體大描述方面還有些欠缺，有的寶貝不能用完整話表達，在日后的語言表達上還需要多加強培養，并且在區域材料投放上多一些比較大小的創設游戲。

大貓小貓小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在故事化的情節中，認識漢字“大”“小”，并能夠按物對應地配送漢字。

　　2、讓幼兒知道看書時要一頁一頁地翻書，并能將“大”“小”漢字對應地運用到故事中。

　　3、初步引導幼兒理解口頭語言和書面語言的聯系。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會了歌唱“大貓和小貓”。

　　2、幼兒每人一本圖書“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。

　　活動過程：

　　1、音樂游戲：大貓和小貓，導入活動。

　　2、出示圖片“大貓和小貓”，引導幼兒將口頭語言和書面語言結合起來。

　　內容：我是一只大貓，大貓愛吃大魚。我是一只小貓，小貓愛吃小魚。大貓和小貓是好朋友。

　　3、引導幼兒初步認讀“大”“小”。

　　4、遷移話題，進一步認識“大”“小”的特征，并讓幼兒學習配對。

　　讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的小書。

　　5、幼兒分組活動，在閱讀的過程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應的位置。

　　引導幼兒能一頁一頁地翻書，并能初步讀懂句子的意思。

大貓小貓小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.體驗玩音樂游戲的快樂。

　　3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.大貓、小貓的圖片。

　　2.《大貓小貓》音樂CD。

　　活動過程：

　　1.話題導入。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。)

　　2.聽辨兩段音樂。

　　他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

　　你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

　　我們來學學他們的聲音好嗎?

　　3.學唱歌曲。

　　大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!

　　“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?

　　小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

　　一起學一學大貓和小貓。(視幼兒的學習情況唱2-3遍。)

　　4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規則：

　　大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

　　教學反思：

　　這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

　　如果說活動內容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環節，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。

大貓小貓小班教案 篇11

　　活動目標：

　　1、辨別音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區分大貓和小貓的聲音。

　　2、學習用其它動物形象創編新詞。

　　3、體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　圓舞板、小鈴、動物圖片若干

　　活動過程：

　　1、導入。

　　出示小貓。

　　這是誰呀？它的媽媽是誰？（大貓）出示大貓。

　　它們在唱歌，聽是誰在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？

　　哦，小朋友說的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。

　　2、探索樂器演奏的不同力度。

　　小貓和大貓在唱歌我們用樂器來給它們伴奏吧！看今天的樂器是什么？是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個別演奏。

　　小結：大貓的聲音大，我們就敲重一點，小貓的聲音小我們就敲輕一點。

　　下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧！

　　3、學唱歌曲創編歌詞。

　　剛才小朋友為歌曲進行了伴奏現在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。

　　大貓小貓一起向前走，看見了一群小動物，我們一起來看看這些小動物有什么特點？（大小不一樣）

　　這些小動物也想來唱歌，我們就自己選一個小動物，然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。

　　現在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個小動物來唱一唱。

　　4、用樂器伴奏。

　　過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎？現在請小朋友選一種樂器和小動物自己邊唱邊進行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。