大班心理語言教案（精選3篇）
大班心理語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2.知道什么是“心愿”，學(xué)會表達自己的心愿。
活動準(zhǔn)備：
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動過程：
一、 導(dǎo)入
T ：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
T：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
T： 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
T：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?
T：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
T：它闖了什么禍?
T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
四、引導(dǎo)幼兒討論：
T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
五：找別人的優(yōu)點
T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。
T：請你說一說小朋友的優(yōu)點
整個活動分為四個部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點。
反思：
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的'心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備，幼兒有點茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。
大班心理語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。
2、初步了解一些對付害怕的好辦法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
大張的紙、各色花瓣若干
活動過程：
1、看看議議：（理解人的害怕是有原因的.）（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）
小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里N個害怕說了出來。
小結(jié)：每個人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會產(chǎn)生一些害怕的想法。
2、大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）過渡語：每個人的經(jīng)歷不同，就會有不一樣的害怕。你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕……）
小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來。
3、交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？
活動反思：
我覺得對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際。
小百科：害怕是一個漢語詞匯，讀音為hài pà，英文可譯為afraid，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。
大班心理語言教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。
2、學(xué)會讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
6、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動重難點
1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干;小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。
四、活動過程：
(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?
師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢?為什么不開心?
小結(jié)：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心嗎?請聽故事《不開心的小樹》
(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問：
�、派狡律嫌锌貌婚_心小樹，他和誰長在一起?他們遇到了什么事?
⑵開心小樹是怎么做的?不開心小樹又是怎么做的呢?
⑶你覺得誰做的對?為什么?
⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?
�、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎?
⑹如果他不皺著眉、板著臉，你們喜歡他嗎?
小結(jié)：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。
過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發(fā)生什么有趣的事情呢?請小朋友們繼續(xù)聽故事。
(三)、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發(fā)生了什么事情，為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢?怎樣變成的開心小樹呢?
�、哦斓耐砩希⊙┗◤奶焐巷h下來。開心小樹是怎么做的?
(開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)
�、撇婚_心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請大家學(xué)一學(xué)他的動作。(他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。)
�、呛髞碓趺礃恿四�?(他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。)
過渡語：看!現(xiàn)在的`不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎?你們喜歡他嗎?
⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢?
⑸玩什么呢?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
�、屎髞�，不開心小樹怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。)
⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢?
(蚯蚓來松土)(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)
�、毯髞�，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了?
(都變成了開心小樹)。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開心小樹嗎?現(xiàn)在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學(xué)學(xué)不開心小樹是怎樣變成開心小樹的。
1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢?(通過表情、語言、動作)
2、開心小樹是怎么做的?
3、下雪了，不開心小樹是怎么做的?
(五)、分組討論：如何做一個開心的小朋友
1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹?
2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心?
小結(jié)：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎?最后，我想告訴大家一定要記�。洪_心就會快樂!
五、活動延伸：
請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。
活動反思：
這個活動內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設(shè)疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點�；顒拥淖詈螅⒆觽兎纸M討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂的經(jīng)驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。
整節(jié)活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問，較好地實現(xiàn)了本次活動的目標(biāo)。