中班大傘和小傘教案（通用14篇）
中班大傘和小傘教案 篇1
活動意圖：
菇類是一個大家族，菇類是高蛋白、低脂肪，低熱量的食物，含有豐富的維生素與礦物質(zhì)，對孩子的保健具有十分重要的作用。
活動目標(biāo)：
1、喜歡吃菇類食品，體驗合作烹飪的樂趣。
2、認(rèn)識菇類食品的名稱和對人體的益處。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《天晴了，下雨了》
教師準(zhǔn)備：
1、香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。
2、一把好看的傘。
活動過程：
一、游戲“我和傘來做游戲”
游戲規(guī)則：聽口令，做動作：大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘，旋轉(zhuǎn)的傘，安靜的傘，等等。
傘有哪些種類，你見過哪些美麗的，神奇的，各種各樣的傘？
有太陽傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。
生活中有哪些像傘的東西？
引出可以吃的傘：
二、認(rèn)識各種菇類食品。
一盤金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等
這些東西長得像什么？[文、章出自快思教、案網(wǎng)]認(rèn)識可以吃的傘。
在哪見過？能說出他的名字嗎？
在哪里見過？
菜市場，超市，廚房。
它叫什么名字呀？可以怎么做？是什么味道呀？說一說，用一個詞語來形容它們的味道：鮮美，美味等等。
和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對人體的益處。
選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友。看看它們有什么不同？小組說一說。
出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著美麗的外表。
三、師幼共同烹飪，品嘗菇類食品
你們吃過菇類食品嗎？可以怎樣吃？
一起洗蘑菇、做菇類湯。
1、分工準(zhǔn)備。
2、品嘗“傘”的大餐。
活動反思：
本次活動的巧妙構(gòu)思：寓教育于娛樂中，采用情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了菇類食物與其健康知識，非常適合幼兒年齡特點。提高了幼兒動手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。
中班大傘和小傘教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：
（1）、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡單技巧
（2）、學(xué)習(xí)傘的基本形態(tài)的畫法
（3）、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征
（4）、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣
2、過程方法
能相互商量合作3人共同完成作品，提高幼兒的合作協(xié)商能力。
3、情感態(tài)度價值
利用PPT的演示，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的樂趣，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。
學(xué)習(xí)者特征的分析：
一般能力：（智力因素）
1、學(xué)生是4——5歲的幼兒，能清楚的說出4到5種色彩的名字。
2、學(xué)生經(jīng)過一年小班的繪畫練習(xí)，對繪畫有一定的基礎(chǔ)。
（非智力因素）
3、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩，好學(xué)好問，喜歡奇思妙想
4、學(xué)生對美術(shù)活動有濃厚的興趣。
5、學(xué)生活潑好動，對繪畫的養(yǎng)成習(xí)慣較差，需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件投影4開畫紙構(gòu)線筆油畫棒
活動過程：
一、打開多媒體，吸引幼兒的注意
1、你們看，這是在什么地方？動物們在干什么？
2、突然發(fā)生了什么事情？（多媒體操作：森林刮風(fēng)下大雨）
3、動物們在聯(lián)歡興致正高，刮風(fēng)下雨了，我們應(yīng)該給動物們制作一把大雨傘，好讓它們躲雨。
二、多媒體操作：傘的基本畫法
1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu)：傘面?zhèn)惚鷤愎?/p>
2、多媒體操作演示，介紹各種形狀的傘：三角傘動物傘等
3、多媒體演示畫法，教師同時講述：先畫傘面長長弧線象彩虹，再畫波浪線，畫好傘面在傘面上畫上傘骨，最后畫出長長的傘柄。
4、多媒體進(jìn)行涂色，教師講解：在畫好的傘上涂上漂亮的顏色，設(shè)計你喜歡的圖案和花紋。
5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程，加深幼兒的印象。
三、幼兒動手繪畫操作
1、請小朋友自己協(xié)商好，找到3個好朋友
2、能3人合作共同設(shè)計繪畫傘，并進(jìn)行想象添畫
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒共同完成作品，鼓勵幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。
四、講評作品
1、請3人小組商量講述傘下的故事，并派代表講述《共傘》，教師及時給以鼓勵和肯定。
2、提醒各組沒有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色，并增加傘下的故事內(nèi)容。
活動反思
在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗。
在傘面設(shè)計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。
中班大傘和小傘教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗音樂活動的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個
活動過程：
一、通過情境，引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）
2、歌里唱些什么？
二、在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
2、傾聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。
三、學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲（沙沙沙）
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的情景。
4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結(jié)束時，模擬相互潑水。
活動反思：
音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學(xué)活動。根據(jù)孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創(chuàng)造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
中班大傘和小傘教案 篇4
[活動目標(biāo)]
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
[活動準(zhǔn)備]
能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。教學(xué)掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》
[活動步驟]
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？。（出示各種小動物的貼絨）
2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！
附：《動物的傘》作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
活動反思：
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
中班大傘和小傘教案 篇5
活動目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2、運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3、提高觀察和動手操作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備
自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干。
活動重難點：
喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。
運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動過程
（一）談話導(dǎo)入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？（幼：從飛機(jī)上跳下來的時候、飛機(jī)出事的時候）降落傘還可以用來做什么？（飛機(jī)在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）師：你們喜歡玩降落傘嗎？
師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
（二）第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)？它是怎樣落下的？
（三）第二次探索"降落傘"。（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧？你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢？跟小夾子的降落傘會一樣嗎？哪一個會比較快（引導(dǎo)幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣）老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢？（大夾子、小夾子）把你認(rèn)為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。
2、介紹實驗及觀察要求。
（1）自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗。
（2）運用正確的方法進(jìn)行比較
（3）根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
（1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結(jié)。
師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認(rèn)識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
中班大傘和小傘教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重難點：
1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂故事光盤。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒入場，導(dǎo)入課題。
師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。
（一）出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分
1、請幼兒學(xué)說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。
2、教師：他們還會遇到誰？
（二）出示圖片第4、5頁，引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？
2、師：小狗和刺猬誰的個子高？誰的傘大？
3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么？
4、刺猥和田鼠是怎么做的？
（三）出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？
2、師：黑熊和小狗誰的個子高？誰的傘大？
3、師：黑熊對他們說了什么？
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？
（四）引導(dǎo)幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢？
2、師：我們還是來看看圖片吧！
三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。
2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。
1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？
2、教師：如果下雨的時候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會怎么做？
五、延伸活動：情境表演
我設(shè)計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此，在設(shè)計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認(rèn)識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。
中班大傘和小傘教案 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。
2、通過學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動手能力。
3、通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
在春暖花開的季節(jié)里，小動物們相約來到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個辦法來幫幫它們好嗎？
對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術(shù)。今天我們就來自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。（出示課題）
二、自主探究
1、同學(xué)們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的？
2、觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。
三、創(chuàng)新巧制作
下面請同學(xué)們設(shè)計制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。
1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。（強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密）
四、評價
有針對性的從以下幾個方面評（傘形整體效果）
五、總結(jié)
同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂。
六、結(jié)束
小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰收拾的又快又干凈。
教學(xué)反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
中班大傘和小傘教案 篇8
活動目標(biāo)
1、觀察下雨的情景。
2、體驗和同伴共同撐著雨傘，在雨中漫步的愉快心情。
3、欣賞兒歌，并學(xué)習(xí)替換詞語仿編兒歌的方法。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點是能與人交流的感受。
難點是能替換兒歌的詞語。
活動準(zhǔn)備
1、兒歌：《傘》。
2、雨傘若干把。
3、記錄的筆，海報紙。
活動過程
1、觀察下雨的情景，傾聽雨滴的聲音。
——下雨天時，幾個幼兒一起撐著傘，穿著雨鞋在雨中漫步。
——提醒幼兒注意傾聽雨滴打在傘面上的聲音：“聽，雨滴好像在說什么呀？”
——觀察雨落下來的情景。
2、說說在雨中漫步的感受，鼓勵幼兒將雨中漫步的感受用簡短的語句表達(dá)出
來。
3、欣賞兒歌《傘》，鼓勵有感情地跟念兒歌，并做動作。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
——以適當(dāng)?shù)膯栴}，如“傘上的雨滴還會發(fā)出什么聲音？”“傘下的小朋友會在
做什么？”“傘還像什么呢？”“我們小朋友躲在傘下像什么呢？”引導(dǎo)幼兒仿
編兒歌。
——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報紙上，展示出來，鼓勵幼兒不斷地豐富仿編兒歌的內(nèi)容。
兒歌《傘》
雨兒雨兒在下，
滴答滴滴答。
撐開傘兒一把，
我們站在傘下。
傘上噼噼啪啪，
傘下嘻嘻哈哈。
傘像母雞翅膀，
我們像群雞娃。
教學(xué)反思
這首兒歌不僅表達(dá)出了下雨天，雨點滴滴答答的形象，還將雨傘比喻成了母雞，站在傘下的小朋友是受著雞媽媽保護(hù)的小雞。現(xiàn)在的孩子都是爸爸媽媽用車接送，除了偶爾步行時會用到傘，一般不怎么接觸到。其實撐著傘在雨中漫步也是一件很有樂趣的事，特別是兩個人擠在同一把傘下的親密感受，也只有這個時候才能體驗到。
在這個活動過程中，能夠每個環(huán)節(jié)旋接著每個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察下雨的情景，能親身去傾聽雨滴的聲音，幼兒非常的感興趣。第二個環(huán)節(jié)，通過親身感受雨中漫步的情景，幼兒能夠用簡短的語言說出語句。但是在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒所仿編的兒歌詞語不夠豐富。如果到最后在加上一個游戲，那就更好的收尾了！
中班大傘和小傘教案 篇9
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。
4、主動參與實驗探索。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點難點
1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
3、學(xué)會填寫記錄表。
活動準(zhǔn)備
1、各種材質(zhì)的傘（布，塑料，紙，油紙）
2、制作傘面的材料（普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙）
3、傘的記錄觀察表，一盆水。
活動過程
一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕？”
——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕？水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反應(yīng)？
——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。
二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗。
——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。
——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化。——把傘撐在教師的一個角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干？要求幼兒學(xué)會等待并且認(rèn)真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實驗結(jié)果。
三、讓幼兒對實驗結(jié)果進(jìn)行比較，得出怕水的傘分類結(jié)果。
——與實驗前的記錄進(jìn)行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。
——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。
——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗進(jìn)行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細(xì)觀察。
教學(xué)反思
1、幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。
2、幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
3、在活動中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。
4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。
5、幼兒在記錄的時候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時性與準(zhǔn)確性。
中班大傘和小傘教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上能用較流暢的語言表述連貫的圖意。
2、激發(fā)幼兒敏銳的觀察力和積極的表達(dá)欲望。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會與人分享的品質(zhì)。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會與人分享的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、放大的圖片、噴壺、雨傘
活動過程：
一、組織教學(xué)：唱歌、師幼互相問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出本課主題。
1、請幾名幼兒與老師玩游戲，突然下雨了（噴壺噴點水），我們怎么辦呢？我有一把傘，請小朋友們一起躲雨。
2、問：你們覺得快樂嗎？為什么呢？（幫助別人，被別人幫助）
三、觀看多媒體課件，宏觀了解圖意。
1、我這有一部動畫片，想請小朋友們看一看，看完后要告訴我發(fā)生了一件什么事喲！
2、觀看課件。（配音樂的圖片）
3、幼兒說說發(fā)生了什么事？
四、觀看放大的圖片，引導(dǎo)幼兒按順序講述出每一幅圖片的內(nèi)容。
五、再次對照多媒體畫面，完整、連貫的講述。
六、師小結(jié)：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)會與人分享，我們的生活就會處處充滿愛。我也希望我們班的每個小朋友都能成為一個傳播愛的使者。
七、播放《讓愛傳出去》的音樂，帶出活動室。
活動反思：
這一環(huán)節(jié)，我運用直觀法，提問法，結(jié)合掛圖講述故事，讓幼大膽講述，加深他們對圖畫的理解，從而深入體驗圖畫內(nèi)涵。鼓勵幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。再次結(jié)合課件，完整、連貫、詳細(xì)的講述。本環(huán)節(jié)，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上，把故事講完整、具體。教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人，學(xué)會與人分享。
中班大傘和小傘教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣；
2、積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對話；
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行表演活動。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準(zhǔn)備：
錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、圖片（小、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、小動物頭飾（小、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數(shù)把
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發(fā)出的聲音？
小結(jié)：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
1、吱吱吱，吱吱吱，是誰呀？（小）
教師出示小和傘1的圖片。
1、我們向小打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。
2、聽，這一天……
教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。
3、走著走著，小碰到了誰呀？（小刺猬）
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小刺猬）小也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢？
2、咦，小和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？
小結(jié)：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小的要大。
3、那小刺猬看到小的傘比較小也許會說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。
4、小刺猬剛才說了什么呀？
小結(jié)：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎？我們一起來說一遍吧。
5、那小到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細(xì)看，比比誰的眼睛最亮。
6、雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7、走著走著，小、小刺猬又碰到了誰？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小黃狗）
2、咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？
3、小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢？
小結(jié)：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學(xué)會分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽的話吧！
教師總結(jié)幼兒各種好聽的話。
4、雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5、走著走著，小、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1、"小朋友好"（模仿黑熊）
2、黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！
3、雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。
1、現(xiàn)在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？
2、四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）
3、小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎？你和誰起撐過？
4、你們?yōu)槭裁春退黄饟文兀吭谝黄饟蝹汩_心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現(xiàn)在請小朋友完整地聽一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動物的話，等下我請學(xué)的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動。
三、角色表演
上面的`幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演，下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽。
1、我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣？
小結(jié)：你剛才認(rèn)真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2、變變變，你們變成小、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學(xué)小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。
教師說旁白提示語，幼兒分組進(jìn)行表演。
活動延伸：
教師與幼兒進(jìn)行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
1、下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！
2、今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢？
小結(jié)：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！
大傘和小傘
下雨了，小撐著傘走在路上，雨水打在小的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小有禮貌的說。小刺猬說"小，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
教學(xué)反思
我設(shè)計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此，在設(shè)計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認(rèn)識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。
中班大傘和小傘教案 篇12
活動目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會拼插出太陽傘。
2、學(xué)會用梅花積塑花片插出圓形和長方形。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
梅花積塑、花片、掛圖一幅。
活動過程
1、幼兒討論太陽的基本特征。
2、師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識太陽傘的基本結(jié)構(gòu)。
3、請幼兒說說可用哪些材料進(jìn)行建構(gòu)太陽傘。
4、幼兒建構(gòu)，師巡回指導(dǎo)。
（1）、重點要求幼兒建構(gòu)出圓形和長方形。
（2）、鼓勵動作快的幼兒多建構(gòu)幾個太陽傘。
5、師幼共同布置太陽傘展覽會，并進(jìn)行評價。
活動反思
在新課程理念下，如何讓體育課堂教學(xué)生動有趣。同時，充分激發(fā)孩子們參與活動的積極性？是廣大教育工作中值得深思的。活動中，孩子們的精神應(yīng)該是放松的，情緒應(yīng)該是愉悅的，參與活動的意識應(yīng)該是主動的，要讓每個孩子都能夠在自身的原有能力的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，同時在心理上有一種體驗集體活動帶來的快樂。
一、熱身形式的選擇
熱身運動是體育課堂教學(xué)前身體練習(xí)的一種活動，目的是將孩子們的肢體和關(guān)節(jié)完全舒展開來，使他們身體的各器官系統(tǒng)功能迅速地由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入活動狀態(tài)。教師在一開始的熱身活動中，選擇了節(jié)奏鮮明，活潑愉快的音樂，讓幼兒在音樂背景中達(dá)成愉快運動目的。并且根據(jù)幼兒的年齡特點、游戲化的原則進(jìn)行動作的編排，將基本動作編排在操節(jié)中，而且還根據(jù)目標(biāo)的需要增加了一些相關(guān)的精細(xì)動作。
二、活動器械的選擇
在體育游戲活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習(xí)。通過觀察孩子們平時戶外活動的參與程度，發(fā)現(xiàn)太陽傘是孩子們很喜歡的活動器械，教師首先引導(dǎo)孩子思考太陽傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導(dǎo)下有的孩子們說：可以將傘變成大轉(zhuǎn)盤，一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；有的說：可以變成泡泡，一會兒變大、一會兒變小；有的說：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說可以抖一抖，變成大海浪；一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，同時動作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學(xué)、大膽的想、大膽的做，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩?zhèn)悖ぐl(fā)了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
三、體育游戲的選擇
《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。此次活動《好玩的太陽傘》符合中班幼兒的年齡特點，整個活動過程以游戲為主，貫穿于整個活動之中，幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動時形式趣味化、多樣化、探究化。活動中既有小組活動，又有集體活動，多種形式的有機(jī)結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，爬、跳、鉆的能力得到了充分提高，讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂。
四、指導(dǎo)策略的選擇：
在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)時，教師十分注意對游戲過程的觀察。在指導(dǎo)的過程中，多用了啟發(fā)式的語言，給孩子們一個自己思考、自己解決問題的機(jī)會，如在“我和小球來比賽”這一游戲中，孩子們一開動將小球全部抖落到地上比較困難，于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠(yuǎn)呢？于是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結(jié)束，馬上完成動作，相當(dāng)?shù)恼R，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。活動中，教師始終以支持者、引導(dǎo)者的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心鍛煉的目的。活動中，教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動。
總之，體育課堂教學(xué)離不開教師的精分析、細(xì)觀察、勤反思，相信只要教師在這幾點上下功夫，那么教師對教學(xué)內(nèi)容的把握會更準(zhǔn)確，教學(xué)方法會更加有效，幼兒也能在活動中得到更充分地發(fā)展，真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學(xué)中。
中班大傘和小傘教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
重點和難點：
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當(dāng)傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班大傘和小傘教案 篇14
活動目標(biāo)
1、有聽散文的興趣，能感受散文語句和內(nèi)容的美。
2、理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想；理解詞語：翠綠、躲、鷺鷥。
3、能注意地聽，根據(jù)散文的節(jié)奏和意境用語言和體態(tài)動作表現(xiàn)散文。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
教學(xué)重點、難點
理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
（1）感知夏天明顯的季節(jié)特點。
（2）觀察池塘中荷花、荷葉的形態(tài)和雨點（水珠）落到荷葉上的情景。
（3）終點認(rèn)識鷺鷥、觀察翠綠的物品。
2、材料準(zhǔn)備
（1）根據(jù)散文內(nèi)容制作課件一套。
（2）情景布置：池塘。
（3）荷花、荷葉、動物頭飾若干；輕柔的音樂。
活動過程：
導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
優(yōu)美的音樂響起，幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進(jìn)行簡單提問：“散文里講到了什么季節(jié)？有誰？荷花姐姐打著一把翠綠的傘發(fā)生了一件什么事？”。
展開部分：課件演示，了解散文內(nèi)容。
1、，分段播放課件，以遞進(jìn)方式提問。第一段時，老師問：“夏天，荷花姐姐打著一把什么樣的傘站在池塘邊？翠綠是一種什么樣的顏色，你見過什么樣的東西是翠綠色的？”第二段時老師問：“荷葉姐姐打著一把翠綠的傘，有誰過來了？是怎么來的？它們來了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢？”隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒聽散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽。”將幼兒引入了散文的第三段。
教師巧妙地借助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解并散文內(nèi)容，突破活動中對個別詞語的理解。同時，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。
2、教師配樂朗誦，請幼兒閉眼欣賞。
老師問：“聽了這篇散文你感覺怎樣？你好像看到了什么？想到了什么？”引導(dǎo)幼兒來感受散文的語言美和內(nèi)容美，從而突破難點。
結(jié)束部分：進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，聯(lián)想夏天的意境。
1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂詩朗誦，幼兒用動作表現(xiàn)。
2、自主選擇角色（頭飾），用體態(tài)動作和語言自由表現(xiàn)。
教學(xué)反思
上本次活動時因正值夏季來臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實際情況，目標(biāo)都基本達(dá)到，因活動準(zhǔn)備充分，同時過程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點采用視聽講結(jié)合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點做好了鋪墊；游戲中又充分體現(xiàn)了活動的趣味性，所以孩子的參與性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美！