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四年級語文太陽教案

發布時間:2024-01-09

四年級語文太陽教案(通用7篇)

四年級語文太陽教案 篇1

  教學目標:

  1、學會本課13個生字,正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。

  2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。

  4、理解課文內容,了解太陽的有關知識,初步認識人類與太陽的密切關系,激發學習自然科學的興趣。

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入

  (1)出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

 。2)同學們,你們認識它是誰嗎?(它是太陽公公)

 。3)板書課題

 。4)你們有什么問題要問問它嗎?

  生:太陽公公,你離我們有多遠?

  生:太陽公公,你有多大年紀了?

  生:太陽公公,你有多熱?

  生:太陽公公,你為什么每天從東方升起來,從西方落下去,能不能改變路線呢?

  ……

  (5)同學們向太陽公公提了許多問題,有些問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解;有些問題現在還沒有答案,等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關太陽的知識呢?讓我們一起來學習課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、提出要求

 。1)自由輕聲讀課文,讀準字音,不認識的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。

 。2)標出自然段序號,勾畫課文介紹了有關太陽的哪些知識。

  2、學生按要求自讀。

  3、匯報交流自讀情況:

 。1)抽讀生字詞卡片,糾正學生容易讀錯的字音,如細菌(j&n),不要讀成j(n等。

 。2)抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進行指導和評價,對于讀得不好的同學要多鼓勵。

  (3)說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識。

 。▽W生自由說,說得不全面的地方,其他同學可作補充,認為說得不正確的地方,可相互糾正。)

  教師:概括起來講,課文圍繞太陽講了兩方面的內容,一是太陽的特點,二是太陽與我們人類的密切關系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

  三、深究課文(1-3自然段)

  1、教師引導:這部分課文,每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點,誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點?

  (遠、大、熱)

  2、默讀1-3自然段,思考:課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的?自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

  3、小組內討論、交流,小組內解決不了的問題記下來,準備在全班交流時向其他小組請求幫助。

  4、全班討論交流,合作解疑,教師適當點撥引導。

  (1)討論交流對第一自然段的理解

 、俚谝蛔匀欢螢榱税烟栯x我們很遠這一特點說清楚,運用了哪些方法?

  生:“太陽離我們有一億五千萬公里遠!边@是用具體數字來說明太陽離地球很遠。

  生:“到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年!边@句話即運用了具體數字,同時還用了假設的方法來說明太陽離我們很遠。

 、谕ㄟ^讀第1自然段,你還有哪些不懂的問題請提出來。

  生:第1自然段講的是太陽離我們很遠,可開頭卻先講了一個古代傳說,我不明白作者為什么要這樣寫?

  師:誰能對這個問題發表一下自己的看法。

 。ㄗ寣W生自由發表見解)

  教師點撥:課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識,使文章生動有趣,吸引讀者往下看。

  生:老師,我不明白“其實”這個詞是什么意思?(如果學生提不出這個問題,由教師提問)

 。ā捌鋵崱保硎鞠旅嬉f的是實際情況。在這里表示轉折,由傳說轉向事實。)

  教師:“這么遠,箭哪能射得到呢?”這句話什么意思?(這么遠,箭射不到。)這里為什么不用肯定的語氣,而用反問的語調呢?(用反問句強調它的`遠。)(讓學生在讀中體會。)

 、壑笇Ю首x第一自然段,要說出太陽離我們“遠”這一特點。

  (2)討論交流第二自然段

 、俚诙匀欢沃v太陽很大,運用了作比較、列舉數字的方法。“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”,這是拿地球與太陽作比較,用具體數字來說明,突出太陽體積之大。

  “只有一個盤子那么大”,是“因為離地球太遠了”。這不僅說明太陽很大,而且對第一自然段講的太陽離我們很遠,作了補充說明。

 、谥笇ёx第二自然段,讀出太陽“大”這一特點。

 。3)討論交流第三自然段

 、俚谌匀欢沃v太陽會發光、發熱,溫度非常高,運用了比喻和具體數字的說明方法。

  “太陽會發光,會發熱,是個大火球”。用“火球’作比喻,把太陽的形狀及會發光、發熱的特點寫了出來。

  “太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍!边\用具體數字來充分說明太陽“溫度非常高”這個特點。

 、谥笇Ю首x,讀出太陽熱的特點。

  5、小結

  (1)視頻演示《太陽的基本情況》,學生觀察體會太陽的遠、大、熱的特點。

 。2)教師小結

  作者在介紹太陽的特點時,運用了數字、假設、比較、比喻等方法,把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗,具有很強的說服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。

  6、扮演太陽公公,作一番比較詳細的自我介紹,練說《太陽的自述》,把太陽的特點說清楚。

  四、布置作業

  練習《太陽的自述》。

四年級語文太陽教案 篇2

  主要領域:語言

  活動目標:

  1. 分段閱讀故事,理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經歷,感受故事中的快樂氛圍,體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。2. 通過多種方式收集信息,理解故事,并能恰當、連貫的表述閱讀信息。

  主要形式:集體

  課時安排:1課時

  教學重點:觀察圖片上的細節,理解表達故事內容。

  活動難點:

  教學準備

  經驗準備:

  物質準備:大圖書 小圖書人手一本

  活動過程:

  一、出示圖片,導入活動

  1. 出示太陽的圖片和漢字,這是誰?你們喜歡太陽嗎?為什么?

  2.太陽對我們來說,是一個特殊而重要的朋友,雖然太陽住在高高的天空里,但它其實和你們一樣,是個愛玩又有點調皮的孩子。瞧,這一天,愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

  二、閱讀圖書,理解故事內容

  (一)集體閱讀大圖書

  1.播放錄音:嗯,今天的風真大呀!咦?怎么飛來了這么多奇怪的鳥?

  2.你聽到了什么?

  3.閱讀圖一,這些奇怪的鳥是怎么回事兒?我們一起跟著太陽往下看看吧!

  4.閱讀圖二,太陽用了什么辦法看個究竟?(觀察動作)我們想看遠處時也會用這些動作,誰來學學?

  5.播放錄音:哎喲太遠了,看不清。√枮槭裁纯床磺?有什么辦法呢?(離得近點兒看)

  6.閱讀圖書,那些奇怪的鳥兒到底是什么?(原來是孩子們在放風箏,出示“風箏”)

  (二)自主閱讀小圖書

  1.你們喜歡放風箏嗎?當太陽遇到風箏會發生什么事情呢?

  2.你看到了什么?到底發生了什么事情?

  3.太陽弄壞風箏的事情在哪一張圖片上,找出來讓大家一起看一看?

  4.太陽把小男孩的風箏弄壞了,它心情怎么樣?(有些緊張,感到抱歉)

  5.后來太陽是怎么做的?

  6.太陽意外的當了一回風箏,現在它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?

  三、 故事表演,感受遷移

  1.誰愿意表演一下這段故事?

  2.這個故事的名字叫放太陽,放太陽什么意思呢?

  3. 太陽為什么會這么高興呢?(它為孩子帶來了快樂;能夠做一次會飛的風箏很高興等)

  4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂呢?你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢?

四年級語文太陽教案 篇3

  中班裝飾畫《太陽 的新衣》

  活動目標:

  1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒。

  2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

  3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  活動準備:

  范畫、勾線筆、蠟筆、白紙,膠水、彩紙若干,水彩顏料。

  活動過程:

  1、導入活動,引起幼兒興趣。

 。1)謎語導入:一個勤勞小寶寶, 天一亮就上工,若有一日不見他,不是下雨就刮風。(太陽)

  (2)出示圖片。

  教師:“今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?”(只是一個圓圈,沒有眼睛和光芒。)

 。3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  教師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?(運用故事激起了孩子關心太陽寶寶,為太陽寶寶設計光芒的愿望。)

  2、出示范畫,引導孩子欣賞畫面,學習裝飾太陽寶寶。

 。1)教師引導幼兒欣賞畫面,說:圖上有什么?

  太陽寶寶的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

 。2)師生共同討論如何表現太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點、線、和簡單的幾何圖形表現,教師可根據幼兒的回答,在黑板上畫一畫,貼一貼,幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

 。3)引導幼兒裝飾好在畫面上掃一層淡淡水彩顏料。

  3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導。

  分成兩組進行:一組繪畫,一組進行粘貼。

 。1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用蠟筆進行涂色。

 。2)鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

  (3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

 。4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。

 。5)裝飾好用顏料在畫面掃一層淡淡水彩顏料,注意整潔。

  4、總結評價,結束活動。

  展示太陽寶寶,讓幼兒找自己的好朋友說說:自己最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。

四年級語文太陽教案 篇4

  活動目標

  1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。

  2、在表現大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。

  活動準備

  圖片:

  1、畫有五棵樹的畫面

  3、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

  活動過程

  一、談話,引出繪畫主題。

  1、前段時間由我們國家研制的神州六號上天了,那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?

  2、兩位叔叔一天會看到好多次日出,那是不是我們世界上有很多個太陽呢?

  3、太陽只有一個,每天清早,太陽第一個起身工作,把陽光撒向大地,給大家帶來光明,傍晚,人們開始上班回家,那太陽到哪里去了呢?

 。ㄌ柗^山頭,洗了個澡,又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作,從不休息)

  二、擬人化手法,講解繪畫要求。

  1、太陽實在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點,大樹說:“我來背太陽吧”可是太陽這么大,一棵大樹怎么能背得動呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

  2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?(教師順著輪廓描畫,與幼兒共同討論)

  看見邊就停,看不見當看見跳過去,看見了接下去

  3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了,還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽,這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?

  4、這邊還有兩條縫,說不定太陽會叢逢里滑下去,還有更多的樹快來幫忙吧。

  5、啊,一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫好的畫)

  三、布置繪畫任務。

  1、大樹背了太陽走了一天,被房子看見了,房子說:“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢?

  2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天,這個消息傳向四面八方,還會有誰會來爭取背太陽呢?

  3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。

  4、請你們選一個你最喜歡的朋友們,讓他們來背太陽吧。

  四、評價

  1、太陽很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂。

  2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

四年級語文太陽教案 篇5

  活動目標:

  1、學習用點、線以及點線的組合,繪畫表現太陽的光芒。

  2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經驗,豐富點、線的多樣性。

  3、感受自由創作的快樂。

  活動準備:

  1、范畫:三幅彩色太陽的圖片。

  2、水粉筆人手一支,黑色卡紙人手一張,顏料(紅、黃、藍、綠、橘黃),每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

  活動過程:

  1、出示三幅太陽的圖片,引導幼兒欣賞。

 。1)以《小兔子找太陽》的故事導入。

 、傩⊥米诱业降奶柺鞘裁礃幼拥? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的)②今天,老師找到了三種不同的太陽。請你看看,這些和小兔子找的太陽一樣嗎?

  (2)教師出示三幅圖片,引導幼兒觀察。

 、龠@三個太陽什么地方不一樣?

  ②它們的光芒是什么樣子的?像什么呢?

  ③還有什么線也可以來和太陽做朋友,變成它的光芒呢?

 。3)小結:太陽的光芒各種各樣,可以用點畫,也可以用線畫,真漂亮!

  2、教師交代作畫要求。

 。1)用語言激發幼兒作畫的興趣。小兔子找到太陽了,你們想不想也找一個屬于自己的太陽?

  (2)引導幼兒思考。①今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什么?再畫什么?②你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?③你想用什么樣的點點(線線)呢?

  教師在引導幼兒思考的時候,可以通過追問的方式,如“你想用什么樣的點(線)”調動幼兒已有的點、線經驗,為后期的創作打下基礎。

  3、幼兒繪畫,教師指導。

 。1)教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。

 。2)關注個別需要幫助的幼兒。

  4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

  你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?

  活動建議:

  1、區角活動

 、倜佬g區:提供不同顏色的油泥,讓幼兒制作太陽。②游戲區:和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。

  2、環境創設 將兩個幼兒的作品背對背粘貼,在畫紙的中間填入棉花或其他填充物,做成立體的太陽懸掛在活動室。

  3、家園共育 ①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料,例如一次性紙盤、筷子、吸管等,共同手工制作太陽。

四年級語文太陽教案 篇6

  教學內容:聽《乒乓變奏曲》唱:《五星紅旗》

  教學目標:1、欣賞與運動有關的歌曲,感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

  2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度;在創造性音樂活動中,表現出積極的態度。

  教學重點:學習新歌;感受作為中國人的驕傲

  教學難點:歌曲節奏

  教學過程:

  一、組織教學:聽《運動員進行曲》,變換隊形走進教室2’

  二、師生問好

  三、欣賞《乒乓變奏曲》

  1、聽一段聲音,說說這是什么運動的聲音

  2、聽2段音樂,選擇一段最適合表現乒乓的音樂

  3、比賽開始了,聽一聽,這2段比賽是不是一樣激烈

  4、請一組小朋友打拍子,另一組小朋友念節奏,看看是速度變快了,還是節奏變緊了?

  5、象這樣用改變節奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲,你能給這首曲子起一個合適的名字嗎?

  6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧!(再次欣賞)

  四、導入

  1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景,接下來,讓我們來看一段真正的乒乓比賽(奧運比賽片段)

  看了這段錄像,你想到了什么2’

  2、是啊,此時此刻,老師也非常激動,我國奧運健兒在賽場上,奮力拼搏,為中國奪得了51枚金牌,鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空,升起在我們心中。

  五、學唱《五星紅旗》

  1、聽老師范唱,回答:五星紅旗飄在了哪些地方

  2、聽錄音,這首歌曲的情緒是怎樣的。

  3、有節奏的朗讀歌詞

  4、跟錄音輕輕哼唱

  5、齊唱

  6、有感情的演唱歌曲

  六、音樂奧運會10’

  下面,讓我們也來進行一場音樂奧運會,好不好?看看我們要比些什么?(播放賽事安排)

  1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來,演唱歌曲《五星紅旗》

  2、節奏模仿的比賽,請各小組派另一名代表上來抽取節奏題,并進行模仿

  3、認一認這是什么打擊樂器,這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏,能不能伴奏一小段?(統計獲獎情況)

  七、小結

  雖然北京20__奧運會已經結束,我們的音樂奧運會也結束了,但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

四年級語文太陽教案 篇7

  活動背景:

  “太陽是綠色的。”不對,太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題,我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽,每個孩子都知道,而說起太陽是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是,在這些想法的督促下,我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動,和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的,創造基于敢想、敢說,我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象,而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中大膽想象和創作的快樂。

  活動目標:

  1.積極想象,大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

  2.學會用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高大膽運用色彩的能力。

  活動準備:

  1.經驗準備:了解關于太陽的粗淺知識,欣賞過有關太陽的美術作品。

  2.物質準備:油畫棒、幼兒操作材料。

  活動過程:

  1.講故事,導入課題。

  師:今天我給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。

  附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的!毙“淄门苋栃∶鄯,小蜜蜂說:“太陽是紅色的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的!毙“淄门苋栃∏嗤,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是紅色的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色!毙“淄谜f。于是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的!毙“淄每旎畹卣f:“我明白了!我明白了!”。

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