張衡傳的教案（精選12篇）
張衡傳的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解張衡一生對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
二、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專指詞語(yǔ)，梳理文言否定詞。
三、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、本文的寫法，傳記的一般寫法。
二、張衡的可貴品質(zhì)。
三、第四段的說(shuō)明性文字。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、難詞難句解釋
二、材料的取舍及提綱
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：
20xx 《齊民要術(shù)》序 序
20xx 古蜆說(shuō) 說(shuō)
20xx 韓體傳 史傳
20xx 游東山記 記
20xx 賀蘭祥傳 史傳
可見(jiàn)，史傳文是個(gè)重點(diǎn)。本單元是集中學(xué)習(xí)史傳類文的一個(gè)單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學(xué)的《張衡傳》。
二、看注釋①并補(bǔ)充講解有關(guān)知識(shí)
《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的'《后漢書》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書》，陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”。
三、范讀
四、將開頭和結(jié)尾的句子杠下來(lái)，寫了什么?
姓名(字)、籍貫、卒年
五、本文寫了張衡在哪幾個(gè)方面的突出貢獻(xiàn)?(請(qǐng)用原文詞句回答)
善屬文(文學(xué))善機(jī)巧(科學(xué)) 善理政(稱為政理)(政治)
六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關(guān)，張衡為人如何?(杠出句子)
從容淡定
其一 其二 ：無(wú)驕尚之情
不慕當(dāng)世
七、作者選取了哪些實(shí)例來(lái)表現(xiàn)其為人與成就?
“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不徒”
“不好多接俗人”
“不滿當(dāng)時(shí)”“王侯以下”的“逾侈”之風(fēng)，一《二京賦》諷諫
“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”
善屬文 渾天儀
才高于世 通五經(jīng) 《靈憲》 利用條件：兩次擔(dān)任太史令
(主觀) 成就 (客觀)
賞六藝 《算罔論》
侯風(fēng)地動(dòng)儀
回看板書小結(jié)
(板書設(shè)計(jì)見(jiàn)后)
八、關(guān)于事例
1、以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯
重科學(xué)
2、詳略得宜
重候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造
3、事例之間有關(guān)系
學(xué)習(xí)與后文的成就有關(guān)，品質(zhì)跟后文的政事有關(guān)
九、關(guān)于語(yǔ)言
小組討論后明確：
絕少用形容詞，直接敘事
1)質(zhì)樸簡(jiǎn)練
不乏精彩 寫學(xué)習(xí)，文字少
簡(jiǎn)練
寫候風(fēng)地動(dòng)儀(僅140多字就作了比較全面的介紹)
2)以記敘為主
第四自然段以說(shuō)明為主
3)齊讀第四自然段，并請(qǐng)課后列關(guān)于該段的閱讀提綱。
十、文言知識(shí)解疑釋難(課前布置預(yù)習(xí))
1、解釋下列加點(diǎn)的詞
①a、游于三輔( ) b、雖才高于世( ) c、尤致思于天文陰陽(yáng)歷算( )
②a、因入京師，觀太學(xué)( ) b、作《二京賦》，因以諷諫( )c、伺者因此覺(jué)知( )
③a、公車特征拜郎中( ) b、京師學(xué)者咸怪其無(wú)征( )
④a、精思傅令，十年乃成( ) b、以精銅鑄成( )
2、做“思考和練習(xí)”二(師示范翻譯一、二)
3、翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象
①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)
③飾以篆文山龜鳥獸之形
④自書典所記，未之有也
十一、文化常識(shí)提示并請(qǐng)學(xué)生課后歸納理解
1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉(非官職)
2、地名：三輔
3、學(xué)校：太學(xué)
4、典籍：五經(jīng)
5、天文：天璇星 天璣星
6、年號(hào)：永和 等
十二、小結(jié)：
這篇課文我們從文體特點(diǎn)、文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)三方面進(jìn)行了把握，尤其應(yīng)注意傳記文的文體特點(diǎn)，以備其他傳記文的閱讀。
張衡作為一個(gè)全面發(fā)展的人才，對(duì)于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。
十三、作業(yè)
1、做《同步訓(xùn)練》
2、布置預(yù)習(xí)《蘇軾傳》
十四、板書設(shè)計(jì)：
姓名(字) 籍貫
善屬文(文學(xué))傳
貢獻(xiàn) 善機(jī)巧(科學(xué))記
善理政(政治)的體
從容淡定 不慕當(dāng)世
例 為人
無(wú)驕尚之情
“不行“、”不就“、”不應(yīng)、不徒
事例 “不好多接俗人” “不滿逾侈”，作《涼賦》
“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”
渾天儀
主觀：才高于世
成就 《靈憲》
《算罔論》
客觀：兩任太史令
候風(fēng)地動(dòng)儀
以上就是小編分享的張衡傳教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
張衡傳的教案 篇2
課型： 新授
授課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。
3. 文史、文化常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的.文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說(shuō)起。 在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)。”
二、解題
“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。
比較“傳”的不同含義：
《張衡傳》 《左傳》
《廉頗藺相如列傳》 《詩(shī)集傳》
（傳記） （傳記）
張衡，作為一個(gè)偉大的學(xué)者，在中國(guó)歷史上是罕見(jiàn)的；作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書 張衡傳》。
《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(yáng)（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國(guó)孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂(lè)羊子妻》變節(jié)選自《后漢書》。
三、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法
1. 逐段閱讀
課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。
(1) 寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國(guó)家而不慕榮利的性格。
張衡傳的教案 篇3
課題第1課時(shí)課題：《張衡傳》范曄
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況；
2、疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
3、了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就
教學(xué)難點(diǎn)：了解人物傳記的寫法和技巧
自主學(xué)習(xí)1、關(guān)于《后漢書》
《后漢書》是我國(guó)南朝劉宋時(shí)期范曄編撰的'一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史事，是繼《史記》之后的又一部私人撰寫的重要史籍，與《史記》、《漢書》、《三國(guó)志》合稱“前四史”。
3、注音
屬文（zhǚ）璇機(jī)（xuón)算罔論(wǎng)蟾蜍（chánchǘ）
4、解釋
五經(jīng)：指儒家的五圣經(jīng)，《周易》、《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。
六藝：古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。
張衡傳的教案 篇4
【教學(xué)目的】
1、進(jìn)一步掌握敘述、說(shuō)明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、理解和掌握文言虛詞于，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。
3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本文詳略的剪裁。
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)別虛詞乃、于的用法。
【教學(xué)方法】
講讀課
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)
第一、二課時(shí)
一、作者簡(jiǎn)介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。
張衡
(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩(shī)》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞說(shuō):
如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)。
本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。
二、課文串講:
張衡字平子，南陽(yáng)西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游于三輔(3)，因入京縣寫游學(xué)因此屬:連綴。
師(4)，觀(于)太學(xué)(5)，遂通五經(jīng)(6)，貫六義(7)。雖才高于世，而無(wú)驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通、貫:同義，精通，貫通。
尚之情(8)。常從容淡靜，不好交接俗人。永元(9)中，舉傲自大神情平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容:舉止行動(dòng)，作名詞。
孝廉不行(10)，連辟公府(11)不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫
沒(méi)有去應(yīng)(薦)屢次被征召就職太平
不逾侈(12)。衡乃擬班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之)以諷
過(guò)度奢侈就模仿就用(這篇文章)諷
諫。精思傅會(huì)(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才
喻和勸說(shuō)(他們) 精心構(gòu)思細(xì)致安排出眾超群
奇:以其才為奇，形作意動(dòng)。
累召(之)不應(yīng)。
聘請(qǐng)(他)應(yīng)召
衡善機(jī)巧(1)，尤致思(2)于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞(3)衡善術(shù)
制造巧妙的機(jī)械致力鉆研常聽說(shuō)術(shù)數(shù)方
學(xué)，公車特征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研核(7)陰陽(yáng)，
面的學(xué)問(wèn)特地指名征召授給升就研究核實(shí)
公車:官署名陰陽(yáng):指日月運(yùn)行。
妙盡璇機(jī)之正(8)，作渾天儀(9)，著《靈憲》、
的變化規(guī)律精妙地研究透了測(cè)天儀的道理制造出寫了
《算罔論》(10)，言甚詳明。
語(yǔ)言道理更加詳細(xì)明白
順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令(11)。衡不慕當(dāng)世(12)，所居之官
再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴擔(dān)任官職
慕:羨慕，趨附。
輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。
往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來(lái)(任原職)
陽(yáng)嘉元年(1)，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀(2)，以精銅鑄成，員徑八尺， (儀器的)直徑長(zhǎng)
合蓋隆起(3)，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的同樽:酒杯。都:大。柱(4)，傍行八道(5)，施關(guān)發(fā)機(jī)(6)。外有八龍，首銜銅丸，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵(用來(lái))撥動(dòng)機(jī)關(guān)有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制(7)，皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和(各種)機(jī)件的巧妙構(gòu)造銅嚴(yán)密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激空隙(里的`機(jī)械)關(guān)動(dòng)清揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其脆響亮在旁守候機(jī)械的人覺(jué)察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事(8)，合契若神(9)。
(振動(dòng)龍頭的)發(fā)生的方位用事情來(lái)檢驗(yàn)(彼此)符合(靈驗(yàn))如神自書典所記，未之有也(10)。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京從(已有的)記錄的內(nèi)容(來(lái)看)這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無(wú)征(11)。后數(shù)日驛(12)至，果地震(于)隴有學(xué)問(wèn)的人都它沒(méi)有驗(yàn)證過(guò)了幾天驛站上傳送文書的人到了西(13)，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。
信服巧妙從哪方位發(fā)生永和初，出為河間相(15)。時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲(16);又離開(京城)做王逸華典章制度多豪右(1)，共為不軌。衡下車(2)，治威嚴(yán)(3)，整法度，陰知(4)很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓，一時(shí)收禽(之)，上下肅然，稱為政理(5)。視一下子把他們逮捕起來(lái)舉國(guó)上下嚴(yán)謹(jǐn)守法稱贊是政治清明治理禽同擒:逮捕。
事(6)三年，上書乞骸骨(7)，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
政事請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)(朝庭)征召封他為享年去世
三、小結(jié)課堂
學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會(huì)張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
四、作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、練習(xí)2、3
第三課時(shí)
一、關(guān)于人物傳記:
1、傳記的特點(diǎn):
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須活躍，有可感性。傳記的基本特點(diǎn):
翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。
2、傳記的種類:自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。
本文屬評(píng)傳:既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
注意:
傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。
二、結(jié)構(gòu)提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。
(2)、張衡的不慕名利。
(3)、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。
做官后，哪怕所居之官輒積年不徙也無(wú)所謂，他還不好交接俗人，不滿當(dāng)時(shí)王侯以下的逾侈風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即治威嚴(yán)，整法度，對(duì)奸黨一時(shí)收禽。這些都反映了他的從容淡靜，不慕當(dāng)世的品德。
2、無(wú)驕尚之情
年少時(shí)善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，才高于世，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象候風(fēng)地動(dòng)儀那樣大的成果。
四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出:
本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動(dòng)儀。寫張衡為人，詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫他上書氣骸骨，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，以敘述為輔
《張衡傳》資料匯編
范曄(398—445)，字蔚宗，南朝宋順陽(yáng)(今河南淅川東)人。出身世族家庭，所以范曄有很深的家學(xué)淵源，一直以名門之后自居，生性孤傲，不拘小節(jié)，仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后。以此成名也以此喪身。
宋文帝元嘉九年(432年)，彭城王劉義康母親去世。葬前的晚上，百官吊唁，范曄與司徒左西屬王深縱酒夜半，觸怒義康，“左遷宣城太守，不得志，乃刪眾家《后漢書》為一家之作”，開始撰寫《后漢書》，范曄一生狂狷不羈，意志頗不滿于朝廷，晚年終于發(fā)作到了頂點(diǎn)，加入了彭城王謀反陣營(yíng)。元嘉二十二年(445年)十一月，同黨徐湛之上表首告，供出了所有謀反同黨及往來(lái)檄書信札，謀反失敗。不久，范曄等被處死，連坐從誅的還有其弟廣淵、其子范藹等。寫成了十紀(jì)，八十列傳。原計(jì)劃作的十志，未及完成。
獄中，范曄寫了一篇《與諸甥侄書》，總結(jié)了他對(duì)文學(xué)、史學(xué)、音樂(lè)、書法的研究心得。他對(duì)花費(fèi)畢生心血寫成的史學(xué)著作十分自負(fù)，認(rèn)為和班固的《漢書》相比，毫無(wú)愧感。
在范曄《后漢書》之前，已問(wèn)世的有關(guān)東漢歷史的重要著作不下十部，主要的有東漢劉珍等奉命官修的《東觀漢記》、三國(guó)時(shí)吳國(guó)人謝承的《后漢書》、晉司馬彪的《續(xù)漢書》、華嶠的《后漢書》、謝沈的《后漢書》、袁山松的《后漢書》，還有薛瑩的《后漢記》，張瑩的《后漢南記》、張璠的《后漢記》、袁宏的《后漢記》等。據(jù)《隋書·經(jīng)籍志》記載，在范曄著書之前記述東漢一代歷史的著作共有十部，八百余卷。然范書一出，諸家《后漢書》則日漸消沉，逐漸散佚。
《后漢書》
“范曄博采眾書，裁成漢典，觀其所取，頗有奇工。
______(劉知幾參見(jiàn)《史通》中《書事篇》和《補(bǔ)注篇》)。
二十四史中的《后漢書》，是繼《史記》、《漢書》之后，又一部私人撰寫的重要史籍。這部書記載了整個(gè)東漢(自光武帝劉秀至獻(xiàn)帝劉協(xié))近二百年的歷史。《后漢書》九十卷。
《張衡傳》知識(shí)點(diǎn)
重點(diǎn)詞句
古今異義詞：
1.常從容淡靜，不好交接俗人。交接：古：結(jié)交今：①連接②移交和接替
2.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。孝廉：古：被舉薦的人稱為“孝廉”。今：孝，指孝悌者;廉，清廉之士。分別為統(tǒng)治階級(jí)選拔人才的科目，始于漢代，在東漢尤為求仕者必由之途后往往合為一科。亦指被推選的士人
3.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。不行：古：不去(應(yīng)薦)。今：不可以
4.公車特征拜郎中特征：古：特地征召;今：事物、事情的特點(diǎn)、標(biāo)志
5.尋其方面方面：古：方向;今：相處或并列的幾點(diǎn)之一
6.時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲。國(guó)王：古：封建社會(huì)貴族的最高封爵。今：古代某些國(guó)家的統(tǒng)治者;現(xiàn)代某些君主制國(guó)家的元首。
7.衡下車，治威嚴(yán)。下車：古：官吏初到任;今：從車上走下來(lái)
常從容淡靜古義：言語(yǔ)舉止適度得體。
今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。
連辟公府不就古義：征召。
今義：復(fù)辟。
公車特征拜郎中古義：授給官職。
今義：拜見(jiàn)。
其牙機(jī)巧制古義：發(fā)動(dòng)機(jī)件的樞紐。
今義：牙齒。
覆蓋周密無(wú)際古義：四周嚴(yán)密。
今義：周到細(xì)致。
振聲激揚(yáng)古義：激越、傳揚(yáng)。此指清脆響亮。
今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來(lái)。
尋其方面古義：方向。
今義：事情或事物的一面。
衡下車，治威嚴(yán)古義：官吏初到任。
今義：從車上下來(lái)。
中有都柱古義：大，音dū。又如：軍驚而壞都舍。
今義：都市;或用作表范圍的副詞(音dōu)
通假字：
1。員徑八尺：“員”通“圓”
2。傍行八道：“傍”通“旁”
3.收禽：逮捕。禽，通“擒”，捕捉。
4.形似酒尊：“尊”通“樽”，杯，酒杯。
詞類活用
大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特)
時(shí)天下承平日久名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)時(shí)。
衡少善屬文形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。
安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)同上。
妙盡璇機(jī)之正形容詞活用作動(dòng)詞，研究透了;
形容詞作名詞，正確的道理。
一詞多義
觀
①觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))
②大王見(jiàn)臣列觀(宮廷中高大華麗的樓臺(tái))
③此岳陽(yáng)樓之大觀也(景像)
④玄都觀里桃千樹(道士廟)
⑤啟窗而觀(看)
因
①因入京師,觀太學(xué)(于是)
②蒙故業(yè)，因遺策(沿襲)
③因其勢(shì)而利導(dǎo)之(順著)
④因賓客至藺相如門前謝罪
(通過(guò)、經(jīng)由)
⑥衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫(憑借)
⑦因擊沛公于坐，殺之。(趁機(jī))
乃
①精思傅會(huì)三年乃成。(才)
②遂乃研核陰陽(yáng)(就)
③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉(竟、卻)
④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓(于是，就)
⑤爾其勿忘乃父之志。(你的)
⑥今其智乃反不能及。(竟然)
⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇。(是)
⑧尋其方面，乃知震之所在。
(于是，就)
制
①其牙機(jī)巧制(制作，構(gòu)造)
②秦有余力而制其弊(制服，控制)
②吳起……趙奢之倫制其兵
(統(tǒng)率，指揮)
④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制(規(guī)模)
屬zhǔ
①平原君使者冠蓋相屬于魏(連接)
②衡少善屬文(連綴)
③屬予作文以記之(囑咐)
④舉酒屬客(勸人喝酒)
shǔ
⑤名屬教坊第一部(屬于)
⑥在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也(掌管)
⑦吾屬今為之虜矣(輩)
⑧有良田美池桑竹之屬(類)
善：
①擇其善者而從之，其不善者而改之。
(好的)
②積善成德而神明自得，圣心備焉。
(善行)
③安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。(擅長(zhǎng))
④楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。(交好)
⑤不如因善遇之。(好好地)
⑥善刀而藏之。(通“繕”，擦拭)
文言句式
(1)判斷句
張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也(張衡，字平子，南陽(yáng)郡西鄂縣人)
(2)被動(dòng)句
連辟公府不就(多次被公府征召)
(3)賓語(yǔ)前置句
自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)(這種儀器)〕
(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句
①果地震隴西(果然在隴西發(fā)生地震)
②諷議左右(在皇帝的左右對(duì)政事提出意見(jiàn))
(5)省略句
①視事三年，上書乞骸骨(省略主語(yǔ)“張衡”)
②諷議左右(省略介詞“于”)
③舉孝廉不行，連辟公府不就(省略主語(yǔ)“張衡”)
(6)狀語(yǔ)后置
①游于三輔(于三輔游)
②諷議左右((于)左右諷議)
張衡傳的教案 篇5
教學(xué)設(shè)想：
《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇，是一篇十分有特色的作品。文章以時(shí)間作為敘事線索，介紹了張衡三個(gè)方面的突出成就，但很注意詳略剪裁。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合文本找出詳寫略寫的內(nèi)容，并體會(huì)這樣安排材料的作用和效果。此外，還應(yīng)該多讓學(xué)生誦讀，品味課文凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
擬用兩課時(shí)。第一課時(shí)，重在疏通字句，積累文言知識(shí)等。第二課時(shí)，精讀課文，學(xué)習(xí)作品的特點(diǎn)，并知識(shí)遷移等。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力
1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況；疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生對(duì)張衡有深入全面的認(rèn)識(shí)。
（二）過(guò)程與方法
1、了解人物傳記的寫法和技巧。
2、在學(xué)生對(duì)課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動(dòng)，做到“形散而神不散”。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學(xué)的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文凝煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶等。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
由張衡發(fā)明地動(dòng)儀的相關(guān)情況導(dǎo)入。
地動(dòng)儀比西方早1700多年，是測(cè)量地震的`儀器。張衡開創(chuàng)地震學(xué)之先河。1956年10月，郭沫若：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)”。
二、作者與作品簡(jiǎn)介
（可先讓學(xué)生介紹，后教師補(bǔ)充）
1、范曄，南朝宋代史學(xué)家、文學(xué)家。字蔚宗，順陽(yáng)人。少勤奮好學(xué)，善寫文章，精通音律。做過(guò)宣城太守。
2、《后漢書》，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)編寫而成的歷史名著。“前四史”之一。
三、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文：
1、聽錄音朗讀。
注意注音、斷句等。
2、學(xué)生集體朗讀。
3、提示讀音。
屬文（zhu）璇機(jī)（xuan）算罔論（wang）蟾蜍（chanchu）
4、疏通字句。
要求：依據(jù)下文注解，學(xué)生同伴互譯，教師給予提示。
四、整體感知課文：
1、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？
“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情”。（謙虛謹(jǐn)慎）
“從容淡靜”“舉孝謙不行”（淡泊名利）
善機(jī)巧，作渾天儀、地動(dòng)儀。
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》。
善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴。
2、除此之外，你對(duì)他還有哪些了解？
有《歸田賦》《四愁詩(shī)》等。地動(dòng)儀比西方要早1700多年。《數(shù)星星的孩子》一文可見(jiàn)其對(duì)天文的興趣。
3、全文共六段，介紹了張衡的哪些事跡？
文學(xué)成就（第一段）
科技成就（第二、三、四段）
治國(guó)才能（第五、六段）
（學(xué)生歸納，教師板書）
4、明確：
第一部分（1）記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)的成就。
第二部分（2~3）介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。
第三部分（5~6）介紹張衡在政治上的成就。
五、引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
1、張衡為什么有如此高的文學(xué)才華？（重點(diǎn)看第一段）
天資聰明，勤奮好學(xué)。
謙遜持重，鄙視名利。
執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段。
要求學(xué)生逐字逐句翻譯。
1）集體朗讀。
2）作者是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的？
依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體的介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：制造時(shí)間和儀器名稱，材料、尺寸、形狀、裝飾，機(jī)件、內(nèi)部構(gòu)造，功能和作用，精確程度和效果，實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性，交代儀器的正式使用。
3）張衡為什么要造地動(dòng)儀？
不計(jì)名利，為民造福。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5、6段。
1）學(xué)生自讀，疏通字句。
2）這兩段寫了哪兒幾件事情？突出人物怎樣的性格？
一件是交代《思玄賦》的來(lái)歷，突出張衡的心思細(xì)密，小心謹(jǐn)慎。一件為出任河間相時(shí)和奸黨的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了他的政治智慧。
六、知識(shí)提升——?dú)w納字詞
1）通假字
員徑八尺通“圓”
形似酒尊通“樽”
2）古今異義
尋其方面“方向”現(xiàn)指相近的幾個(gè)人物事情之一。
衡下車“初到任”現(xiàn)為從車上下來(lái)。
3）詞類活用
大將軍奇其才（意動(dòng)用法）
4）文言句式
未之有也（賓語(yǔ)前置）
連辟公府不就（被動(dòng)句）
果地震隴西（狀語(yǔ)后置）
諷議（于）左右（狀語(yǔ)后置、省略句）
視事三年（省略主語(yǔ)）
七、課堂小結(jié)
這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧，善理政等方面的成就，寫出一個(gè)真實(shí)的人，偉大的人。
八、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
由回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就來(lái)討論作者是如何將一位博學(xué)多才、從容淡泊的文人學(xué)者形象展示給讀者的。
二、總結(jié)要領(lǐng)，引導(dǎo)思維：
1、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝？
四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。
不難看出，寫人物傳記多按時(shí)間順序組材，本文也是以時(shí)間為經(jīng)線來(lái)寫的，時(shí)間雖長(zhǎng)，但敘事清晰。
2、對(duì)于張衡的博學(xué)多才，傳記中是如何反映出來(lái)的？
突出科技成就，詳寫候風(fēng)地動(dòng)儀，文學(xué)成就較略。
3、小結(jié)人物傳記的寫法：
1）以時(shí)間為順序組材，概括人物的一生。
2）突出人物重要活動(dòng)，詳略安排得當(dāng)。
4、語(yǔ)言凝練平實(shí)是本文突出特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)找出這樣的句子或段落細(xì)細(xì)品味，然后與大家“奇文共欣賞，疑義相與析”。
（重點(diǎn)看第四段，主要由學(xué)生完成）
5、學(xué)習(xí)本文，你得到哪些啟示？
（學(xué)生思考討論后發(fā)言）
如：
1）品德和人格是在學(xué)業(yè)上成功的基礎(chǔ)。
2）要躋身世界科技先進(jìn)行列，必須要有民族自信心。
3）學(xué)習(xí)要注重社會(huì)實(shí)踐。
4）一個(gè)人的潛能是取之不盡，用之不竭的。
三、拓展延伸：
為了鞏固大家對(duì)人物傳記寫作技巧的認(rèn)識(shí)，并且?guī)椭蠹覍⒄n內(nèi)的文言知識(shí)有效遷移，我們一起完成一道文言閱讀題。
《曹植失寵》（參見(jiàn)發(fā)的資料）
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們結(jié)合課文的特點(diǎn)，總結(jié)了人物傳記的寫法，希望同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，以便今后在傳記的寫作中借鑒。
五、布置作業(yè)：
完成配套練習(xí)。
部分板書設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
張衡傳
1、善屬文
2、善機(jī)巧
3、善政事
第二課時(shí)
寫作特點(diǎn)：
1、按時(shí)間順序介紹人物。
2、剪裁得當(dāng)。
3、語(yǔ)言凝練平實(shí)而又不乏情致。
教學(xué)后記：
1）本文的教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師起到引導(dǎo)、促進(jìn)、輔助、參與的作用，師生關(guān)系平等、民主、和諧，師生配合十分默契，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。這方面值得繼續(xù)嘗試、探討。
2）仍要更多注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、提高。
3）要督促學(xué)生多朗讀，及時(shí)完成相關(guān)的配套練習(xí)。
張衡傳的教案 篇6
三維目標(biāo)
1、了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
2、了解人物傳記的寫法和技巧，對(duì)張衡有深入的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)探究張衡成為世界史上罕見(jiàn)的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。
教學(xué)方法：誦讀合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
早在1700年前，當(dāng)西方各國(guó)對(duì)地震尚處于迷惘無(wú)知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對(duì)張衡作出了多高的評(píng)價(jià)呢?1956年10月，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。”請(qǐng)看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識(shí)積累
1、知人物：作家及張衡簡(jiǎn)介(見(jiàn)注解①)
2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國(guó)古代文化常識(shí)。
⑴三輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。
⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)
③一時(shí)收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒(méi)有去應(yīng)薦。今義：不能。)
②衡下車(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來(lái)。)
3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特)
4、多義詞：
征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學(xué)者咸怪其無(wú)征(證據(jù))
③兵未戰(zhàn)先見(jiàn)拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)
舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)
③舉以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)
⑤何不作以上，莫令事不舉(成功)
觀：①因入京師，觀太學(xué)(游學(xué))②此則岳陽(yáng)樓之大觀也(景象)
③大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見(jiàn))
⑤無(wú)嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)
施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)(設(shè)置)②靡計(jì)不施，迄無(wú)濟(jì)(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽(yáng)歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達(dá))
③閑情逸致(情致，情趣)
5、知句式：⑴判斷句張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也(“也”表判斷)
⑵被動(dòng)句舉孝廉不行連辟公府不就
⑶賓語(yǔ)前置句自書典所記，未之有也。
⑷狀語(yǔ)后置句驗(yàn)之以事猶致思于天文陰陽(yáng)歷算飾以篆文山龜鳥獸之形
⑸省略句(張衡)視事三年，上書乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西
6、口譯下列句子
(1)雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
(2)衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。
(3)衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。
(4)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。
(5)時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。
四、整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫張衡的?文章的記敘重點(diǎn)是什么?
明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn)。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?
明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”;(3)品行端正，憂國(guó)憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?
點(diǎn)撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)
張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的'原因，還有哪些原因?
“無(wú)驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學(xué)生疏通難點(diǎn)：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”。——謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會(huì)，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽(yáng)，妙盡……”“言甚詳明”。——執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。(原因之三)
4、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的?請(qǐng)概括要點(diǎn)。
明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來(lái)，突出了張衡的心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎;另一件是寫張衡出任河間相時(shí)和奸黨斗爭(zhēng)的事。
(1)引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”說(shuō)明什么?(說(shuō)明張衡很聰明，很有政治才干。)
(2)“上下肅然，稱為政理”又說(shuō)明了什么呢?(說(shuō)明張衡政績(jī)顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)
6、本文在寫作方法上的特點(diǎn)是什么?
明確：本文的寫作特點(diǎn)是按照時(shí)間順序介紹人物的寫法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
(1)本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長(zhǎng)，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說(shuō)，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說(shuō)明為主，輔以記敘。
(2)本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較簡(jiǎn)略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，。”請(qǐng)以“我看張衡”為題，各寫一篇讀后感。
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文必須在落實(shí)字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過(guò)來(lái)幫助我們識(shí)記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧、善理政等方面的成就，寫出了一個(gè)真實(shí)的人、偉大的人。
張衡傳的教案 篇7
（二）張衡的生平和成就。
在世界史上亦屬罕見(jiàn)。萬(wàn)祀千齡，令人敬仰”。
（張衡碑題詞）
（摘自沈祺文）
（三）關(guān)于渾天儀。
漢時(shí)，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說(shuō)以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說(shuō)法。宣夜派認(rèn)為天體為元?dú)鈽?gòu)成。渾天說(shuō)比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說(shuō)法雖然也不完全正確，但比較接近實(shí)際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒(méi)有光，月光是由日光照射而來(lái)的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測(cè)月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。
渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動(dòng)。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動(dòng)，張衡又設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴漏”，作為渾天儀的動(dòng)力。渾天儀被滴漏帶動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)恰好與天空中日月星辰的`起落時(shí)間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來(lái)的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說(shuō)明書的部分說(shuō)明。
（摘自《中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造》）
（四）譯文。
張衡，字平子，南陽(yáng)郡西鄂縣人。張衡年輕時(shí)就擅長(zhǎng)寫，曾到“三輔”一帶游學(xué)，接著進(jìn)了京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華高于世人，卻沒(méi)有驕矜的情緒。（他）常常（顯出）穩(wěn)重、淡泊、寧?kù)o的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往。永元年間，被推薦為孝廉，卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，也沒(méi)有去就任，此時(shí)，社會(huì)長(zhǎng)期太平無(wú)事，從王公貴族直到一般官吏，沒(méi)有不過(guò)分奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》，作了《二京賦》，用它來(lái)（向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤(rùn)色，十年才完成。大將軍鄧駕認(rèn)為他的才華出眾，屢次召聘（他，他也）不去應(yīng)召。
張衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、氣象和歷法的推算。（漢）安帝常聽說(shuō)他擅長(zhǎng)術(shù)數(shù)方面的學(xué)問(wèn)，命公車令特地征召他，任命他為郎中，兩次調(diào)動(dòng)官職后，擔(dān)任太史令。于是，張衡就精心研究、考核天文、氣象、歷法諸科學(xué)問(wèn)，精妙而透辟地研究出天文儀器的正確道理，制成渾天儀，著有《靈憲》《算罔論》等書籍，論述極其詳盡、明了。
（漢）順帝初年，（張衡）兩次調(diào)動(dòng)官職，又任太史令之職。張衡不羨慕當(dāng)代（的達(dá)官顯貴），所以，他所擔(dān)任的官職，多年得不到提升。自從他離開太史令這一官職，五年之后又恢復(fù)原職。
（漢順帝）陽(yáng)嘉元年，（他）又制造了候風(fēng)地動(dòng)儀。（這種候風(fēng)地動(dòng)儀）是用純銅鑄成的，直徑八尺，（上下兩部分）相合蓋住，中間隆起，形狀像酒尊，（外面）用篆書文字以及山、龜、鳥、獸等圖案雕飾起來(lái)。里面有一根總的銅柱，銅柱的旁邊延伸出八條槽道，并裝置樞紐，用來(lái)發(fā)動(dòng)機(jī)件，（儀器的）外面雕有八條銅龍，每個(gè)龍頭上都銜著一個(gè)銅球，龍頭下面又各有一個(gè)蛤蟆，張著嘴，正可接住銅球。（那些）互相咬合制作精巧的部件，都隱藏在“酒尊”中，覆蓋嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。如果發(fā)生了地震，“酒尊”就震動(dòng)著銅龍，機(jī)件撥動(dòng)，（龍頭）吐出銅球，蛤蟆銜住它。振動(dòng)的聲音清脆響亮，看守的人因此知道（發(fā)生了地震），雖然一條銅龍撥動(dòng)機(jī)件，而另外七個(gè)龍頭不動(dòng)，循著龍頭的方向，就知道地震的方位。用（地震的）實(shí)際情況來(lái)驗(yàn)證它，完全附合，靈驗(yàn)如神。自從有書典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)（這種儀器）。曾有一次，一個(gè)龍頭機(jī)件撥動(dòng)了，而（人們）沒(méi)有感覺(jué)到地震，京城的學(xué)者都怪它不靈驗(yàn)。過(guò)了幾天，驛使來(lái)到，果然在隴西一帶發(fā)生了地震，于是（人們）都嘆服它的絕妙。從此以后，（朝廷）才命令史官記載地震發(fā)生的方位。
（漢順帝）永和初年，（張衡）調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時(shí)河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪門大戶，與河間王一起胡作非為。張衡一上任就樹立（自己的）威信與尊嚴(yán)，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時(shí)逮捕，拘押起來(lái)，于是上下敬畏恭順，稱贊國(guó)政治理得好。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請(qǐng)求退職回家，朝廷卻任命他為尚書。張衡活了62歲，于永和四年去世。
張衡傳的教案 篇8
知識(shí)與能力
⒈疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
⒉使學(xué)生對(duì)張衡有深入的全貌認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法
1.了解人物傳記的寫法和技巧。
2.在學(xué)生對(duì)課文獲得整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開展思維活動(dòng)，做到“形散神聚”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究張衡成為世界史上罕見(jiàn)的才華橫溢的偉人的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》一文，來(lái)了解和認(rèn)識(shí)一位被郭沫若學(xué)生稱為“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦屬罕見(jiàn)”的古代科學(xué)家張衡。
1、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文史怎樣寫的？
分析：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》等都史。本文也是開頭介紹傳主的姓名、籍貫，結(jié)尾寫到傳主逝世的年代。所以本文史完全按照一般傳記體例的寫法來(lái)寫的。
2、記雖史記述一個(gè)人的生平，但是否意味著要將傳主的一切事無(wú)巨細(xì)地寫進(jìn)文章里呢？
分析：傳記記述一個(gè)人的生平，并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷事無(wú)巨細(xì)地都寫進(jìn)文章中，而只能史記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。
3、朗讀課文，思考本文是怎樣處理人物材料的？并且列出它的結(jié)構(gòu)提綱。
分析：文章先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)寫他一生中最輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使得重點(diǎn)突出，主次分明。
結(jié)構(gòu)提綱：
第一部分（1）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。
第二部分（2——4）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。
①?gòu)埡獾臐撔目蒲孝趶埡獾牟荒矫蹚埡獾闹卮蟀l(fā)明
第三部分（5——6）：介紹張衡杰出的政治才干。
二、疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容；使學(xué)生對(duì)張衡有深入的全貌認(rèn)識(shí)。
1、文學(xué)才能
①善屬文（寫文章），游于三輔，因入京師（副詞，于是），觀太學(xué)（省略句），遂通五經(jīng)，貫六藝②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，精思傅會(huì)，十年乃成③《思玄賦》
2、科學(xué)成就
第二段：疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語(yǔ)法知識(shí)。
第五段：候風(fēng)地動(dòng)儀的制造。
分析：文章是按照如下的順序來(lái)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的。
時(shí)間、名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證、使用
候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽(yáng)與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測(cè)報(bào)，可見(jiàn)其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡(jiǎn)練，而且形象生動(dòng)，跌宕生姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫一篇說(shuō)明文。
3、政治才干
第五段：《思玄賦》的由來(lái)（疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語(yǔ)法知識(shí)）
第六段：出任河間相時(shí)和奸黨斗爭(zhēng)的事。
三、分析人物形象
傳記記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。范曄通過(guò)寫張衡的卓越文學(xué)才能、輝煌的科學(xué)成就、杰出的政治才干突出人物什么樣的品格？（用文章中的語(yǔ)言來(lái)概括）
1、是“從容淡靜，不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無(wú)所謂，由此反復(fù)說(shuō)明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯一下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫。一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，這些反應(yīng)了他對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對(duì)不軌行為的斗爭(zhēng)。（史書載從公元92年到公元125年的三十多年間，我國(guó)北方共發(fā)生大地震26次，張衡研制地動(dòng)儀，測(cè)報(bào)地震，正說(shuō)明了他不計(jì)名利、為民造福的品格）這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
2、是“無(wú)驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文”，“通五經(jīng)，貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無(wú)驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德，他才能把全部精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會(huì)觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動(dòng)儀得以相繼問(wèn)世。
四、總結(jié)
東漢書法家崔瑗評(píng)價(jià)張衡：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”。惟有不為名利困擾之心，才可投入于鉆研中。張衡述志《應(yīng)閑》中也提到：“約己博藝，無(wú)堅(jiān)不鉆”（要求自己探求知識(shí)和技能面的廣博，要有攻堅(jiān)精神）。這是他的鉆研精神，這是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。希望今天的這節(jié)課能幫助大家在學(xué)習(xí)的道路上有更多的收獲！
原來(lái)也教過(guò)張衡傳但卻沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，這次卻很不一樣，我很欽佩他并對(duì)他生發(fā)了濃厚的興趣。我欽佩的是他六十多年的人生歲月里竟然做出了那么多的偉大成就，在地震學(xué)、天文學(xué)、文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、機(jī)械學(xué)、藝術(shù)都有不俗的建樹，我由此在想，這是一個(gè)怎樣的真實(shí)的`人生呢？他又是怎樣面對(duì)那樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？
文章記載得很簡(jiǎn)單，但從文本中又不難發(fā)現(xiàn)成就他如此功勛的主要因素，我以為莫過(guò)于他的性情與生活態(tài)度了。“雖才高于世，但無(wú)驕尚之情，常從容淡靜，不好與俗人交接.”寥寥數(shù)語(yǔ)，已讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的張衡，正因?yàn)闊o(wú)驕傲傲慢之心才能從容豁達(dá)應(yīng)對(duì)世俗人生，也才能保持內(nèi)心真誠(chéng)與執(zhí)著，也才能有如此多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，這讓我想到了梁衡曾寫過(guò)的居里夫人，居里夫人具備了女人引以為驕傲的容顏與美麗，完全可讓一個(gè)女子受用一輩子，但是居里最珍貴的就是沒(méi)有將一般女子引以為驕傲的作為自己生存的標(biāo)準(zhǔn)，而是選擇了執(zhí)著于科學(xué)研究的一條別樣的路，這期間的辛酸與苦楚只有她自己心知肚明，別人看到的是她頭頂上的光環(huán)，卻無(wú)意中忽略了她背后的艱辛與艱難，有一句話很打動(dòng)我，在居里夫人逝世后的筆記本里，依然有放射線在放射，這是怎樣的一種偉大與不凡呢，而我們今天也同樣是這樣看著張衡，背后的張衡應(yīng)該是更值得我們?nèi)ネ嫖杜c品評(píng)的，這也讓我再一次堅(jiān)信：態(tài)度決定人生。沒(méi)有豁達(dá)淡泊的心何來(lái)豐厚的研究成果呢？我們要想使自己快樂(lè)，真的是需要保持內(nèi)心的平衡與心靈的快樂(lè)的！
因此，這一次的教學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，我更是將探究張衡成為世界史上罕見(jiàn)的才華橫溢的偉人的原因作為全文教學(xué)的線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。從而，我還教會(huì)學(xué)生如何選擇和處理材料。相對(duì)去年的教學(xué)，在這篇文章的教學(xué)上，我收獲了進(jìn)步，也收獲了感動(dòng)。
評(píng)課：
這是一節(jié)文言文教學(xué)的常規(guī)課，能在學(xué)生朗讀課文后進(jìn)行正音知道；思路清晰，語(yǔ)言流暢，課堂上表現(xiàn)比較老道；講解到位，有益于學(xué)生文言文字詞把握，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的文言文基礎(chǔ)會(huì)比較扎
張衡傳的教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解范曄的生平和《后漢書》。
2、疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容，深入了解張衡。
3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、積累一定的文言知識(shí)。
2、了解張衡在各方面所取得的成就，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【知識(shí)鏈接】
1、作者與作品簡(jiǎn)介
范曄（398～445），字蔚宗，順陽(yáng)（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。《后漢書》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識(shí)見(jiàn)，又有較高的文學(xué)價(jià)值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國(guó)志》合稱為“前四史”。
2、關(guān)于人物傳記：
傳記的特點(diǎn)：
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須活躍，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：
翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。
傳記的種類：自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。
本文屬評(píng)傳：既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
注意：
傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。
3、張衡簡(jiǎn)介
張衡不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家，他才華橫溢，知識(shí)淵博，詩(shī)文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見(jiàn)的全才。在自然科學(xué)方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械、氣象；在社會(huì)科學(xué)方面，歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動(dòng)儀、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會(huì)科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》，達(dá)到了漢代大賦長(zhǎng)篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩(shī)是我國(guó)七言詩(shī)由發(fā)展到成熟的一個(gè)標(biāo)志，在中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績(jī)，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
【自學(xué)過(guò)程】
1.給下列句中劃線的字注音：
①衡少善屬文②不好交接俗人
③累召不應(yīng)④五載復(fù)還
2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞：
①a.游于三輔
b.雖才高于世
c.尤致思于天文陰陽(yáng)歷算
②a.因入京師，觀太學(xué)
b.……作《二京賦》，因以諷諫
c.伺者因此覺(jué)知
③a.公車特征拜郎中
b.京師學(xué)者咸怪其無(wú)征
④a.精思傅會(huì)，十年乃成
b.以精銅鑄成
3.翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象。
①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
③飾以篆文山龜鳥獸之形。
④自書典所記，未之有也。
【合作探究】
1、這篇文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫張衡的？文章記敘的重點(diǎn)是什么？（采用明段意分段法，理清文章結(jié)構(gòu)。）
2.張衡的高尚品德是什么？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)，何以見(jiàn)得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？
3、傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？
4、和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點(diǎn)是什么？最大的區(qū)別是什么？
【拓展延伸】
人物傳記是文言文中常見(jiàn)的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉(zhuǎn)、罷免等事。與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，古代官職變動(dòng)用詞具有詞匯量豐富的特點(diǎn)。了解和掌握這些術(shù)語(yǔ)的含義、特點(diǎn)及規(guī)律，對(duì)于更好的.閱讀文言文具有很大的幫助。
第一類：表示授予、提升的詞語(yǔ)。
征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員；
辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；
薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；
拜：授予官職；コ：任命，授予官職；ナ：給予官職；
起：起用某人任以官職。ミ：在原官職上提拔；
拔：提升沒(méi)有官職的人。
第二類：表示調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。
遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用；
轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職；
補(bǔ)：補(bǔ)任缺職；ジ：改任官職。
第三類：表示兼職、代理的詞語(yǔ)。
兼：同時(shí)掌管，兼任；チ：兼任；
署：代理，暫時(shí)擔(dān)任；ト：暫代官職。
第四類：表示降職、罷免的詞語(yǔ)。
貶：降職；ペ：被罰流放或降職；
出：離開京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）；
左遷：降職；グ鍘⒚：罷黜、免去官職；
黜、廢：廢棄不用。
第五類：其他。
還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：
知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年）
行：遷左丞，行徐州事（20xx年）
主：掌管。例如《史記呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵。”（勃：人名。）
（2）官職專名
孝廉：被舉薦的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。
大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和國(guó)史。
河間王（劉政）的相，類似太守。
國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸侯國(guó)。
尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案參考答案
【自學(xué)過(guò)程】參考答案：
1.①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi
2.①于，介詞。a.表處所，在；b.表比較；c.表范圍，在……方面；
②因，介詞。a.趁（機(jī)會(huì)）；b.通過(guò)、藉；c.因?yàn)椋?/p>
③a.召，動(dòng)詞；b.征象，證據(jù)，名詞。
④a.精心，形容詞；b.純，形容詞。
3.①永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒(méi)有去就任。——“舉”、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”、“不就”省略主語(yǔ)“他”，即張衡。“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請(qǐng)（他），（他）沒(méi)有應(yīng)召。——“奇”，形容詞的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語(yǔ)和“不應(yīng)”的主語(yǔ)（即兼語(yǔ)）“其”。③用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。——狀語(yǔ)后置。④自從有書典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)這樣的事。——“所記”，“所”+動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語(yǔ)前置。
【合作探究】參考答案
1、明確：全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。全文可分為三個(gè)部分：
（1）寫張衡的品格和文才①；
（2）寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就（②③④）；
（3）寫張衡的政治才干（⑤）；第二部分是文章的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。作者這樣處理文章的詳略安排。無(wú)疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删停诳萍挤矫娴牟拍芎蛣?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。
2.明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：
（1）“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”寫作上“精思傅會(huì)”，科學(xué)上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻(xiàn)卓越；
（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；
（3）品行端正，憂國(guó)憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。
張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；
二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；
三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；
四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
3、明確：分析：傳記記述一個(gè)人的生平，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無(wú)巨細(xì)都寫進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。
4、明確：和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時(shí)間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，用說(shuō)明性文字對(duì)張衡的發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。
張衡傳的教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1了解本文所涉及的古代文化常識(shí)，掌握并積累文言詞句的含義
2學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不倦，憂國(guó)憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感
3學(xué)習(xí)傳記文章的寫作方法
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一新課導(dǎo)入
1播放視頻《張衡與地動(dòng)儀》（張衡出示幻燈片1張衡頭像）
視頻中提到了張衡與他的地動(dòng)儀，相信大家對(duì)張衡最深刻的印象他發(fā)明和制作的世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀。其實(shí)這僅僅是張衡在科學(xué)上成就突出，在其他很多方面也有杰出表現(xiàn)，郭沫若先生曾評(píng)價(jià)張衡是“一個(gè)全面發(fā)展的人”。我們今天學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》來(lái)認(rèn)識(shí)一下——張衡。
2關(guān)于后漢書
南朝范曄，編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國(guó)志》并稱為“前四史”。
二通過(guò)誦讀熟悉課文，整體把握文章
1全班齊讀課文。（教師糾正讀音）
幻燈片2
衡少善屬文zhǔ不好交接俗人hào
連辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ
《算罔論》wǎng閹豎yān
骸骨hái合契qì
2自由朗讀課文，然后找出文中一句最能概括張衡特點(diǎn)的句子
提示，在傳記文中，文章的開頭部分往往有一句話能概括出人物的特點(diǎn)
明確雖才高于世，而無(wú)驕尚之情
⑴才高于世表現(xiàn)在
善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，作《二京賦》
善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀
善術(shù)學(xué)，《靈憲》《算罔論》
善理政，為政機(jī)智果斷“稱為政理”
⑵高尚的品德表現(xiàn)在：
從容淡靜
不好交接俗人
舉孝廉不行，連辟公府不就
大將軍累招不應(yīng)不慕當(dāng)世之才
作《二京賦》，因以諷諫
三從對(duì)以上材料的歸納引入對(duì)傳記文章寫作特點(diǎn)的介紹
問(wèn)題1《張衡傳》是一篇傳記文章，范曄在寫張衡的成就時(shí)，是按什么順序敘述了張衡的一生？
提示文中表示時(shí)間的詞：永元中、安帝、順帝、陽(yáng)嘉元年、永和初
時(shí)間順序
小結(jié)這篇文章是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為線索，從開頭介紹姓名、籍貫、寫到逝世的年代，敘述了張衡的一生。重點(diǎn)介紹了張衡的才能與品德。以時(shí)間為經(jīng)線，以事件為緯線。
四同學(xué)們，剛才我們初步認(rèn)識(shí)了張衡。現(xiàn)在我們一起進(jìn)入這篇文言文的字詞句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)張衡。
（一）請(qǐng)一名學(xué)生范讀第一自然段，師生一起找出并討論翻譯時(shí)遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞句。
歸納總結(jié)
1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幻燈片上的加點(diǎn)詞的含義（出示幻燈片5）
幻燈片5
古今異義
不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替
舉孝廉不行不行，不去做（今）不能做
詞類活用
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)奇，意動(dòng)，以……為奇
幻燈片6
一詞多義
因
①……因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝趁（機(jī)會(huì)）
②……作《二京賦》，因以諷諫依靠，憑借
于
①游于三輔介詞在
②雖才高于世表比較
幻燈片6翻譯下列句子
1張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也判斷句
2衡善屬文，游于三輔介詞短語(yǔ)后置
3永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就被動(dòng)句
五、知識(shí)拓展與積累
1在文章的第一段出現(xiàn)了幾個(gè)涉及古代官員的任命、調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)的詞，不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
舉孝廉不行行，去應(yīng)薦。漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，
舉，推薦
連辟公府不就辟，征召，召來(lái)授官
就，就職，任職
累召不應(yīng)召，召來(lái)授官
應(yīng)，應(yīng)職，接受官職
2文中類似的`與官職調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)的詞還有很多，希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)積累。
小結(jié)全班齊讀第一自然段
本文的第一自然段集中體現(xiàn)了張衡哪些才能？明確：文學(xué)、品德
六、學(xué)習(xí)二、三自然段。
學(xué)生示范朗讀二、三自然段，請(qǐng)學(xué)生利用課下注解，小組討論共同翻譯第二、三自然段
重難點(diǎn)字詞
1繼續(xù)積累與官員任命有關(guān)的字詞
征，征召拜，任命，授給官職
2公車，漢代官署名，臣民上書和征召都由公車接待
璇機(jī)，也作璇璣，玉飾的測(cè)天儀器
句子
妙盡璇機(jī)之正精妙透徹地掌握了測(cè)天儀器的原理。正，規(guī)律，道理
七、本課小結(jié)
問(wèn)題文章分別在哪部分寫了張衡的品德與才能
文章結(jié)構(gòu)第一部分介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能
第二部分介紹張衡的輝煌的科學(xué)成就
第三部分介紹張衡杰出的政治才干
這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡，這這節(jié)課我們了解了張衡在文學(xué)和科學(xué)方面的一些成就，張衡在科學(xué)上有個(gè)非常杰出的貢獻(xiàn)：發(fā)明制造了世界上第一個(gè)地動(dòng)儀，可惜這個(gè)地動(dòng)儀毀于西晉戰(zhàn)亂之中。現(xiàn)在陳列在歷史博物館中的地動(dòng)儀模型就是根據(jù)《張衡傳》中對(duì)它的介紹說(shuō)明制作而成的。可見(jiàn)本文對(duì)地動(dòng)儀描寫的準(zhǔn)確詳細(xì)。那么下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張衡的地動(dòng)儀。
張衡傳的教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí);
2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;
3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。
教學(xué)方法：
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)及課堂提問(wèn)、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象;
2.通過(guò)合作探究，把握人物性格;
3.通過(guò)延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人，是我國(guó)東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏;
他是書畫家，東漢四家，上有其名;
他是數(shù)學(xué)家，圓周率說(shuō)，千年第一;
他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精;
他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世;
他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無(wú)所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來(lái)跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞
1.請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。
2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在讀這篇文章之前，你聽說(shuō)過(guò)張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?
2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?
3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。
學(xué)生概括回答
4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過(guò)程中探尋他們的'精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說(shuō)：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”一個(gè)人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻４蠹铱梢韵嗷ソ涣鳌?/p>
5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。
6.總結(jié)：
張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機(jī)智 正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教師引導(dǎo)：
在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：
渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬(wàn)代景仰名曰科圣。
如果說(shuō)他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。
張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?/p>
2.學(xué)生發(fā)言
3.教師小結(jié)：
同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過(guò)在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無(wú)所作為，而是淡泊明志，心無(wú)旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過(guò)眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢(mèng)想的聲音，詩(shī)意前行。
最后，把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們!
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”
愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨!
張衡傳的教案 篇12
教學(xué)目的
1、了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2 、掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。
3、了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用
教學(xué)方法
討論法、朗讀法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
1課時(shí)
一、作者簡(jiǎn)介
《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
三、重點(diǎn)字詞
（1）從容淡靜：從容，舉止行動(dòng)；淡靜，淡泊嫻靜。
（2）衡不慕當(dāng)世：當(dāng)世，是當(dāng)世之人，即當(dāng)時(shí)的掌權(quán)者。
（3）自去史職，五載復(fù)還：張衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）遷尚書侍郎，115年遷太史令，121年（安帝建光元年）遷公車司馬令，126年（順帝永建元年）再?gòu)?fù)為太史令。文中所指“五載”，即公元121年辭太史令，拜公車司馬令，到126年又復(fù)為太史令的“五載”。
（4）咸怪其無(wú)征：征，是應(yīng)驗(yàn)、征驗(yàn)、效驗(yàn)的意思。
（5）“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應(yīng)”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼喚，特指上對(duì)下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣。“舉、辟”二字在這里都表被動(dòng)。
（6）“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”：拜，授予官職。遷，調(diào)動(dòng)官職，一般指升官，“左遷”才是貶官。徙，表一般的調(diào)職，有時(shí)也用以表示降職，本文指前者。轉(zhuǎn)，遷調(diào)官職。這四字的意思很接近，略有區(qū)別。
（7）關(guān)于“璇機(jī)”的解釋：“機(jī)”即“璣”，“璇機(jī)”是兩顆星的名字，即“天璇”和“天璣”。璇”“璣”二星指代北斗七星，又進(jìn)而指代天文，“妙盡璇機(jī)之正”即精通天文的意思。
四、一詞多義
于
1、游于三輔2雖才高于世3尤致思于天文陰陽(yáng)歷算
因
1、因入京師，觀太學(xué)
2、作《二京賦》，因以諷諫3伺者因此覺(jué)知。
征
公車特征拜郎中2京師學(xué)者咸怪其無(wú)征
五、文言句式
①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
——永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒(méi)有去就任。——“舉”、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”、“不就”省略主語(yǔ)“他”，即張衡。“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”
②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
——大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請(qǐng)（他），（他）沒(méi)有應(yīng)召。——“奇”，形容詞的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語(yǔ)和“不應(yīng)”的主語(yǔ)（即兼語(yǔ)）“其”
③飾以篆文山龜鳥獸之形。
——用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。——介詞結(jié)構(gòu)后置
④自書典所記，未之有也。
——自從有書典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)這樣的事。——“所記”，“所”+動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語(yǔ)前置。
六、思考討論
1、結(jié)合“語(yǔ)言、思維”題，說(shuō)說(shuō)本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。
第二段（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。
（1）張衡的潛心科研
（2）張衡的不慕名利
（3）張衡的重大發(fā)明
第三段（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。
2 、張衡有哪些可貴的品格？
a“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。
——他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無(wú)所謂，由此反復(fù)說(shuō)明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”。
b憂國(guó)憂民
——不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”。
c才高于世
——“善屬文”，作《二京賦》；“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
3、張衡在文學(xué)上、科學(xué)上、政治上的成就是什么？
七本文敘事按時(shí)間順序?qū)懀以斅缘卯?dāng)。課文是怎樣按時(shí)間順序的？寫得最詳?shù)氖鞘裁矗繛槭裁匆@樣寫？
1時(shí)間順序：永元中、順帝初、陽(yáng)嘉元年、永和出
2張衡在科學(xué)上的輝煌成就，詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動(dòng)儀。
候風(fēng)地動(dòng)儀：
時(shí)間——陽(yáng)嘉元年
名稱——候風(fēng)地動(dòng)儀
材料——以精銅鑄成
外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。
構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。
作用——如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。
效果——驗(yàn)之以事，合契若神。
評(píng)價(jià)——自書典所記，未之有也。
驗(yàn)證——嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。
使用——自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。
（候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽(yáng)與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測(cè)報(bào)，可見(jiàn)其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章的這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡(jiǎn)練，而又形象生動(dòng)，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。）
3 本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻(xiàn)是研制成功史無(wú)前例的.候風(fēng)地動(dòng)儀。課文重點(diǎn)記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，因而對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了詳細(xì)的介紹。
八、 本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個(gè)方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的？
——全文三大段，分別著重寫了一個(gè)方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時(shí)的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽(yáng)歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無(wú)論是平時(shí)為人還是政治才干，無(wú)論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
九、本文寫作特點(diǎn)
1詳略得當(dāng)。
2課文語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練。
如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。”短短二十三字，就寫出了張衡的學(xué)歷、水平和特長(zhǎng)。“……不行，……不就，……不應(yīng)。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德。“衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽。”節(jié)奏感很強(qiáng)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。
板書設(shè)計(jì)
補(bǔ)充材料
1、張衡的生平和成就。
張衡（78～139），字平子，南陽(yáng)西鄂（今河南南陽(yáng)縣石橋鎮(zhèn)）人，東漢著名文學(xué)家，杰出的科學(xué)家。17歲離家，先后到長(zhǎng)安、洛陽(yáng)，拒絕官僚貴族召請(qǐng)，在太學(xué)日夜攻讀，博覽群書。28歲任南陽(yáng)太守鮑德主簿。29歲寫成《東京賦》、《西京賦》。《二京賦》是模擬司馬相如的《子虛賦》和班固的《兩都賦》寫成的。34歲為郎中，后又作過(guò)尚書郎。太史令、侍中、河間相一類的官。作太史令最久，前后幾次，歷時(shí)數(shù)年，掌管天象觀測(cè)。寫有著名天文著作《靈憲》和《算罔論》，創(chuàng)造了世界上第一架用銅壺滴漏帶動(dòng)的渾天儀。他用肉眼觀測(cè)星星，制成星圖。當(dāng)時(shí)他觀察到星星有2500多顆（現(xiàn)代天文學(xué)用肉眼能看到3000顆左右）。漢陽(yáng)嘉元年（132年），又創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他曾上疏要求禁絕當(dāng)時(shí)流行的圖讖迷信。任侍中期間，遭受宦官讒毀，遂作《思玄賦》以宣情述志。59歲離京任河間相，在職之年，“郡中大治，稱為政理”。以后又征召為尚書，不久即去世，終年62歲。有《張河間集》存世。
張衡勤敏樸實(shí)。崔瑗說(shuō)他：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”，“體性溫良，仁愛(ài)篤密，與世無(wú)傷”。他自己在一篇述志的作品里說(shuō)他是“約己博藝，無(wú)堅(jiān)不鉆”，“不患位之不立，而患德之不崇，不恥祿之不伙，而恥智之不博”。
張衡的文學(xué)作品主要是辭賦和詩(shī)。《東京賦》、《西京賦》描寫洛陽(yáng)，長(zhǎng)安的繁華，諷刺貴族官僚的荒淫無(wú)恥，描述了一些民情風(fēng)俗，表現(xiàn)了作者對(duì)封建統(tǒng)治危機(jī)四伏的深刻憂慮。他的詩(shī)歌以《四愁詩(shī)》成就最高。詩(shī)分四章，寫他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“漢陽(yáng)”，“雁門”等“遠(yuǎn)道”，但都有障礙，而不能致。以一種情詩(shī)的形式寄托了政治的懷抱。它是一首七言詩(shī)。在它以前，《詩(shī)經(jīng)》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。漢代韻文七言句逐漸增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，當(dāng)以這首詩(shī)為最早。他也研究過(guò)地理學(xué)，繪出一幅地形圖，流傳好幾百年。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名圖記》卷四里又把他列為后漢時(shí)期六大名畫家之一，在數(shù)學(xué)方面，他對(duì)圓周率也很有
在世界史上亦屬罕見(jiàn)。萬(wàn)祀千齡，令人敬仰”。
（張衡碑題詞）
（摘自沈祺文）
2、關(guān)于渾天儀。
漢時(shí)，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說(shuō)以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說(shuō)法。宣夜派認(rèn)為天體為元?dú)鈽?gòu)成。渾天說(shuō)比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說(shuō)法雖然也不完全正確，但比較接近實(shí)際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒(méi)有光，月光是由日光照射而來(lái)的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測(cè)月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。
渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動(dòng)。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動(dòng)，張衡又設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴漏”，作為渾天儀的動(dòng)力。渾天儀被滴漏帶動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)恰好與天空中日月星辰的起落時(shí)間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來(lái)的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說(shuō)明書的部分說(shuō)明。