《 張衡傳》 《 祭妹文》教案
《 張衡傳》 《 祭妹文》教案[內容]
一、教法建議
【 拋磚引玉 】
( 一 ) 學習《張衡傳》要抓住兩個要點：
1 . 在分析課文辭章基礎上講清傳記文學的特點，要結合“思考和練習”，介紹人物傳記的一般知識。
2 . 從分析課文寫作特色入手，使學生從實踐中理解人物傳記特點，了解張衡在科學上的不朽成就。
( 二 ) 學習《祭妹文》應注意以下幾點：
1 . 本篇為“自讀課文”，文字不算很深，而且讀起來瑯瑯上口，易于引起思想上的共鳴。應根據“思考和練習”一提出的要求，在學生反復閱讀的基礎上，稍加點撥即可。
2 . 寫作特點，主要突出“寓情于事”這一點，其它不必過多“發掘”，以免分散重點。
3 . 對袁枚三妹素文的身世也不必多作介紹，只需結合課文來講就可以了。
( 三 ) 應把對兩課語言知識的整理作為重點。
【 指點迷津 】
( 一 ) 學習《張衡傳》寫作特點，主要扣住兩點，一是詳略得當，二是語言簡煉、形象、具體。對于第一個特點，先讓學生從整體上認識，教師可作如下引導：1 . 先在全文各段中比較詳略，分析詳寫張衡科學成就的原因。并可追問：對張衡的文才和政績，完全舍去不寫行不行 ? 2 . 比較寫張衡各項發明創造的詳略，分析詳寫候風地動儀的原因。3 . 再在寫候風地動儀這段中，分析特別著力寫儀器取得巨大成就的原因。通過提問、分析，讓學生具體認識課文在記敘詳略上的細致安排，都是為了突出張衡是一個偉大的科學家。由此而推一般，傳記的詳略取舍，應服從于突出傳主特點的需要。對于第二個特點，可讓學生通過自學理解“候風地動儀”一節來認識。
( 二 ) 《祭妹文》應重點分析第4自然段，可先找出所選事例，然后再從組材和表現方法上作些分析。
1 . 一段寫動年瑣事 ( 同捉蟋蟀、相伴溫書、掎裳悲慟、瞠視而笑 ) 。
2 . 在材料組織和表現方法上有以下兩個特點：
a . 當年事和眼前景相結合：不是一般憶舊，而是通過憶舊來掉念逝者，所以在寫這些往事時，都緊扣眼前。比如寫“今予殮汝葬汝”的事實，就自然聯想到兒時共同葬蟲吊蟲的情景，由此更加深了內心的悲痛。這樣使材料為中心服務。
b . 在表現上只是寥寥數語而情態畢現：
寫動作：“奮臂出其間，顯示出兒童的活潑可愛。
寫裝束：“梳雙髻，披單縑”，使形象生動逼真。
寫聲音：“兩童子音瑯瑯然”，給人以實感。
寫悲戚：“掎裳悲慟”，表現出情感的真摯深沉。
寫喜悅：“自東廂扶案出……瞠視而笑”，欣喜之情由衷而發。
這些融匯起來，描繪出有色有聲、生動感人的生活畫面。
二、學海導航
【 學法指要 】
( 一 ) 《張衡傳》敘述了張衡哪幾方面情況 ? 重點敘述的是什么 ? 根據這些記敘，對張衡做出評價。
本篇課文記敘了張衡政治、文學與自然科學三個方面的情況。重點記敘的是張衡在自然科學方面史無前例的偉大貢獻，詳細介紹的張衡發明的候風地動儀的外形、雕飾、內部構造、工作原理及其科學效驗等情況。