教案《我會(huì)整理》(精選12篇)
教案《我會(huì)整理》 篇1
一、活動(dòng)名稱
《我會(huì)整理》
二、活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧,提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書:《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環(huán)境:散放的書、彩筆、畫紙,書包旁亂放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,沒(méi)疊的床鋪等。
四、活動(dòng)過(guò)程
開始部分:
講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
基本部分:
1.參觀雜亂的教室,談一談自己的感受,理解生活中整理的重要性。
2.請(qǐng)幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理,集體參觀整理后的教室,每到一處,就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的整理方法。
3.討論:怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法,如筆放入筆筒,紙張對(duì)齊用夾子夾住,書可按大小整齊地橫放、豎放,床鋪疊整齊,不亂扔垃圾,用過(guò)的物品要放回原處等。
4.看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述,引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時(shí)整理,家里的心情也會(huì)很煩躁。
結(jié)束部分:
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事,并將其畫在背面。
活動(dòng)延伸:
(1)請(qǐng)值日生運(yùn)用整理的方法做好值日,自己記錄、評(píng)價(jià)值日情況,做的好的可以給自己貼小紅花。
(2)請(qǐng)幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)提示整理的標(biāo)志,懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方,以提醒全園的小朋友遵守,增強(qiáng)愛(ài)幼兒園的情感。
教案《我會(huì)整理》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):按物體的用途進(jìn)行分類,并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具、食物、服飾、日用品四大類物品的實(shí)物若干。
2、四個(gè)顏色不一樣的筐;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣整理家里的物品的。
二、物品大展示
1、豆豆家里的東西可真多,我們來(lái)看看都有些什么?
2、教師出示各種物品的圖片,幼兒說(shuō)出物品的名稱。
3、豆豆不會(huì)整理,想請(qǐng)我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?
三、物品大分類
1、整理就是把同一類的物品放在一起,那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?
2、幼兒將圖片根據(jù)用途分成四類。
3、集體檢查分類情況,說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處,屬于什么類別?
4、出示四個(gè)不同顏色的筐,幼兒依次將整理好的物品擺放到盒子里。
四、物品大標(biāo)記
1、今天,我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的、用的都整理好了,那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?
2、如果筐里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?都是玩的怎么畫標(biāo)記?
3、有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?
4、幼兒分成四組,用簡(jiǎn)單的圖示設(shè)計(jì)物品的標(biāo)記。
5、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記,選出最佳標(biāo)記,分別貼在四只筐上。
教案《我會(huì)整理》 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
如今的幼兒嬌生慣養(yǎng),大部分的事情都是由家長(zhǎng)包辦,幼兒的生活自理能力較弱,為了讓他們?cè)谶@方面得到提高,我們班圍繞“自己的事情自己做”主題,開展了《我會(huì)自己整理床鋪》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)疊被子,并能整理好自己的床鋪。
2、在教師的示范及同伴的幫助下,掌握整理床鋪的基本方法。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的生活自理能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒怎樣學(xué)會(huì)疊被子。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能自己整理好床鋪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)主題
1、教師:“小朋友,在家里你們是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的?”(幼兒分別回答,對(duì)做得好的',教師要加以鼓勵(lì)。)
2、教師:“每天起床后你們是不是疊被子呢?你們有誰(shuí)知道正確疊被子的方法嗎?”(請(qǐng)幼兒發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。)
3、教師:“今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)疊被子和整理床鋪的方法。”
二、學(xué)習(xí)疊被子、整理床鋪的方法
1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。
①在床上把被子展開平鋪,長(zhǎng)邊對(duì)著自己。
②找好中心線,將被子的兩條長(zhǎng)邊向中心線對(duì)折。
③再找中心線,將被子的兩條短邊向中心線對(duì)折。
④再對(duì)折,將被子整理成小方塊。(像豆腐干一樣)
⑤被子疊好后放到床尾。
⑥把枕頭放平整。
⑦把床鋪鋪平整。
2、示范后與幼兒共同探討
①第一步先把被子怎樣放在床上?
②第二步把哪條邊向中心線對(duì)折?
③第三步再把哪條邊向中心線對(duì)折?
④被子疊好后是什么形狀?
⑤疊被子后要整理什么?
⑥整理床鋪時(shí),要做到什么?
3、請(qǐng)幼兒走到自己的小床邊,以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪。
三 、練習(xí)鞏固
①幼兒分組學(xué)習(xí)整理床鋪的正確方法,教師巡回指導(dǎo)。
②引導(dǎo)疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關(guān)系。
③讓幼兒欣賞勞動(dòng)的成果,體驗(yàn)成功的喜悅,并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)
小朋友學(xué)會(huì)了整理床鋪的方法。從今天起,小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比,看誰(shuí)是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子,并能整理好自己的床鋪。
教案《我會(huì)整理》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并與同伴分享自己的心得。
4、初步了解整理東西的小常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、練習(xí)冊(cè)。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師:你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師:爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片,讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。
1、教師:猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測(cè)并回答。
3、教師小結(jié):照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。
三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),如按照物品的歸類,將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師:你們看,我們的教室很亂,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!
2、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師:現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室,也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了,你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結(jié):按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。
六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。
1、教師:在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題,需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師:首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了,明天又不做呢?
3、教師小結(jié):整理不是一天的事,我們只有每天都在整理,時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室,我們自己的小房間整整齊齊的。
學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動(dòng),想要觀看這些圖片使幼兒感覺(jué)到“亂”這個(gè)詞,激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙整理,我一次出示各類物品的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用途,這里反復(fù)的要求幼兒說(shuō)它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上,請(qǐng)幼兒分類,再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的?第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類,請(qǐng)幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里,并說(shuō)說(shuō)它的用途給物品分類,有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的,我沒(méi)有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn),提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理,我在請(qǐng)幼兒放了5種物品后說(shuō):“這里還有許多物品,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)整理一下。”有次過(guò)渡到幼兒自己整理,我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用途,貼的時(shí)候要整齊貼,小心疊放,經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結(jié)果,孩子們的印象也比較的深刻,也知道去遵守這個(gè)規(guī)則。
教案《我會(huì)整理》 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道為什么要自己整理自己的東西,怎樣整理。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備6個(gè)儲(chǔ)物箱,箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活用品。
2、同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入
(一)從準(zhǔn)備好的箱中找東西,比比哪組快。
(二)請(qǐng)最后一個(gè)完成的組說(shuō)說(shuō)為什么這么慢,怎樣就能快?
(三)把箱中的東西整理后再進(jìn)行比賽,說(shuō)明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會(huì)自己整理書包和課桌嗎?
(一)看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎?(放錄象)
(二)你們能幫幫他嗎?
(以小組為單位,討論一下該怎樣整理,再動(dòng)手?jǐn)[擺。)
(三)同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的,誰(shuí)的整齊,怎么整齊。
(四)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)整齊,為什么?
三、學(xué)會(huì)整理書包
過(guò)渡:
(一)在學(xué)校你學(xué)會(huì)了自己整理課桌;在家里有爸爸、媽媽幫助,你就可以不用自己整理書包了吧?(不是)你們?cè)诩沂亲约赫頃膯幔磕闶窃鯓诱淼模?/p>
(二)師:我們可以根據(jù)第二天有什么課,要帶什么書去上學(xué)來(lái)整理。
1、出示課程表,根據(jù)課表把需要的東西放入書包。
2、學(xué)生活動(dòng)后,評(píng)議誰(shuí)擺放的好。
四、你還會(huì)整理什么?
出示第55頁(yè)圖,學(xué)生說(shuō)出哪些你會(huì)做,哪些不能做,不會(huì)做的要學(xué)著做。
五、請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督,學(xué)會(huì)你不會(huì)的,過(guò)兩周后老師檢查,做的好的蓋印章,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
課后小結(jié):通過(guò)游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣,也使他們?yōu)樽约簳?huì)整理東西而自豪。并通過(guò)第53頁(yè)圖指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整理更多的東西。
教案《我會(huì)整理》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按物體的用途進(jìn)行分類,并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、物品大展示
——豆豆家里的東西可真多,我們來(lái)看看都有些什么?
——教師出示各種物品的圖片,幼兒說(shuō)出物品的名稱。
——豆豆不會(huì)整理,想請(qǐng)我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?
二、物品大分類
——整理就是把同一類的物品放在一起,那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況,說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處,屬于什么類別?
——出示三個(gè)小盒子,幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標(biāo)記
——今天,我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?
——如果盒子里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?
——都是玩的怎么畫標(biāo)記?
——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?
——請(qǐng)幼兒自選一種物品,發(fā)揮創(chuàng)造想象,畫出標(biāo)記圖。
——幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
——幼兒操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
四、幼兒標(biāo)記展示
——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教案《我會(huì)整理》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)有條理地收拾、整理物品。
2、養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,提高幼兒生活自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,樂(lè)意為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)景:小豬憨憨的家。
多媒體課件《小豬憨憨的生日》。
活動(dòng)時(shí)候的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入活動(dòng)主題
播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日,小動(dòng)物們都去為他慶祝生曰,小朋友仔細(xì)看看小豬家發(fā)生了什么特別的事情呢?”
教師引出問(wèn)題,“憨憨不會(huì)整理,你們會(huì)整理嗎?” “請(qǐng)小朋友告訴老師,你們?cè)谄綍r(shí)生活中,會(huì)整理什么東西呢?”幼兒自由討論。
二、帶幼兒到情境中去,并提出活動(dòng)要求
“大家真的很棒,會(huì)整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去,幫助小豬整理亂糟糟的家呢?”
簡(jiǎn)單介紹小豬家的東西。“小豬家的東西可真齊全,有沙發(fā)、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”。“請(qǐng)小朋友開始幫忙整理吧!”
整理活動(dòng)結(jié)束,教師組織幼兒討論:小朋友都整理好了嗎?你是怎樣整理的呢?
三、再次觀看多媒體課件,學(xué)習(xí)正確的整理方法
“讓我們一起來(lái)看一看,小動(dòng)物們是怎樣幫助小豬整理的!”請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件。提問(wèn):小動(dòng)物是怎樣幫助小豬整理他家的呢?向幼兒提出更高的整理要求。
四、分小組進(jìn)行檢驗(yàn),有沒(méi)有有序的整理
“小朋友們,你們剛才都整理做對(duì)了嗎?”“請(qǐng)你們?nèi)z查一下,你想去哪個(gè)區(qū)域,就舉手告訴老師”。
五、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)
帶著孩子一起,檢驗(yàn)勞動(dòng)的成果。
“小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了有序地整理好東西,現(xiàn)在跟著老師,來(lái)夸夸自己吧!”“我會(huì)整理,垃圾扔進(jìn)垃圾萎。“我會(huì)整理,鞋子放在鞋架上”。
活動(dòng)開始孩子們通過(guò)傾聽故事引出問(wèn)題:憨憨不會(huì)整理?你們會(huì)整理嗎?讓孩子說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣整理的?然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗(yàn),親自參與整理。再通過(guò)討論,觀看多媒體課件,進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握有序的整理方法,整個(gè)活動(dòng)我都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式,再一次進(jìn)行有序地整理。活動(dòng)中,通過(guò)師幼間,同伴間平等的對(duì)話交流,讓孩子獨(dú)自探究完整整理的原則和方法,使教師由單純的知識(shí)傳授者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。
整個(gè)活動(dòng),孩子參與的積極性還是很高的,尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家,通過(guò)孩子們自己的勞動(dòng)變得整整齊齊,那種喜悅的感覺(jué)是不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)出來(lái)的。活動(dòng)的過(guò)程是層層遞進(jìn),環(huán)節(jié)非常緊湊一環(huán)扣一環(huán)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中還存在著一些不足:
活動(dòng)最后檢驗(yàn)整理成果的時(shí)候,我怕孩子整理不好衣帽架,所以我就自己動(dòng)手去整理了,其實(shí)我應(yīng)該充分地相信孩子,讓孩子自己去整理。
有幾個(gè)小朋友被玩具吸引住了,我沒(méi)有用很有效的方法把他們的精力回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
活動(dòng)中自身語(yǔ)言還不夠精練,所提出的問(wèn)題過(guò)于煩瑣。
以上就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思。
教案《我會(huì)整理》 篇8
《我會(huì)整理》是主題《做個(gè)好孩子并不難》中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),我想讓孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能夠養(yǎng)成有條理地收拾、整理物品,物歸原處的好習(xí)慣。 第一環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)各種物品,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)出示圖片讓幼兒觀察豆豆家里東西很多,擺放的也很亂,都有些什么東西,引起幼兒的興趣。再通過(guò)出示各種物品的圖片,讓幼兒說(shuō)出物品的名稱及他們的用處。接著我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出豆豆家很亂,豆豆不會(huì)整理,想請(qǐng)我們班的小能手幫忙整理,孩子興趣都很濃厚,都積極說(shuō)應(yīng)該怎樣擺放。 第二環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)給物品分類和設(shè)計(jì)標(biāo)志。我請(qǐng)孩子們給物品分類,將同一類的物品放在一個(gè)盒子里面,并說(shuō)說(shuō)這些物品都有什么用處。孩子們都很能干,將吃的、用的、穿的分別放入了三個(gè)盒子里。可豆豆不知道哪個(gè)盒子裝得是什么?于是。我就請(qǐng)孩子們做一回小小設(shè)計(jì)師,在盒子上設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,讓豆豆一看就知道里面裝得是什么,孩子們都很厲害,比如盒子里裝得是吃的東西他們就想到了畫一些零食、畫一個(gè)嘴巴,穿得就畫了一些衣服。 第三環(huán)節(jié),練習(xí)《我會(huì)整理》,鞏固分類。我首先和孩子們一起認(rèn)識(shí)了黏貼紙上的物品,讓幼兒更好的去放入每間房間。出示茶壺時(shí),孩子們都說(shuō)應(yīng)該放入廚房,我問(wèn):“貼哪里更合適呢?”觀察仔細(xì)的孩子馬上說(shuō)“放在煤氣灶上”。接著,我請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)示范,加深對(duì)孩子們的印象,等會(huì)自己操作起來(lái)也會(huì)更簡(jiǎn)單。“哇,寶貝們都很厲害,老師這里每人有一份黏貼紙,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫忙整理一下,你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò),老師有一個(gè)要求,你每貼一個(gè)黏貼紙都要說(shuō)它的同處。”孩子們都非常愿意幫助整理。由于,我做了引導(dǎo)示范,也請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)示范操作,孩子們自己操作時(shí)正確率都很高,只有個(gè)別能力弱的孩子有點(diǎn)困難,幾個(gè)能干的孩子及時(shí)過(guò)去幫助他們。 第四環(huán)節(jié),檢查與點(diǎn)評(píng)。我請(qǐng)孩子們根據(jù)黑板上的作業(yè)本范例,檢查自己的本子,然后和組上的小朋友互相檢查,孩子都檢查的很仔細(xì)。 我相信,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們以后不管在家、在幼兒園都會(huì)養(yǎng)成有條理地收拾、整理物品,用完歸還至原處的好習(xí)慣。
教案《我會(huì)整理》 篇9
教案是我們課堂授課的藍(lán)本。以下是專門為你收集整理的中班社會(huì)《我會(huì)整理》教案,供參考閱讀!
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、練習(xí)冊(cè)。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師:你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師:爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片,讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。
1、教師:猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測(cè)并回答。
3、教師小結(jié):照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。
三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),如按照物品的歸類,將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師:你們看,我們的教室很亂,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!
2、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師:現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室,也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了,你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結(jié):按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。
六、介紹練習(xí)冊(cè)的'操作方法。
1、教師:在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題,需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師:首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了,明天又不做呢?
3、教師小結(jié):整理不是一天的事,我們只有每天都在整理,時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室,我們自己的小房間整整齊齊的。
教案《我會(huì)整理》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并與同伴分享自己的心得。
4、初步了解整理東西的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、練習(xí)冊(cè)。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師:你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師:爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片,讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。
1、教師:猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測(cè)并回答。
3、教師小結(jié):照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。
三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),如按照物品的歸類,將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師:你們看,我們的教室很亂,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!
2、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師:現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室,也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了,你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結(jié):按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。
六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。
1、教師:在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題,需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師:首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了,明天又不做呢?
3、教師小結(jié):整理不是一天的事,我們只有每天都在整理,時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室,我們自己的小房間整整齊齊的`。
教案《我會(huì)整理》 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近發(fā)現(xiàn)孩子們的物品到處亂放,水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個(gè)柜子里,拿的時(shí)候很亂。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按物體的用途進(jìn)行分類,(重點(diǎn))并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、豆豆家里的東西可真多,我們來(lái)看看都有些什么?
各種物品的圖片,幼兒說(shuō)出物品的名稱。
豆豆不會(huì)整理,想請(qǐng)我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起,哪些屬于是同一類的?
幼兒將圖片根據(jù)用處分成3類
說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處,屬于什么類別?
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個(gè)盒子里。
三、給物品作標(biāo)記
今天,我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢?
如果盒子里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?
都是玩的怎么畫標(biāo)記?
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?
請(qǐng)幼兒自選一種物品,發(fā)揮創(chuàng)造想象,畫出標(biāo)記圖,并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
四、幼兒標(biāo)記展示
幼兒互相欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終處于游戲的狀態(tài),很興奮,因此上課時(shí)我事先設(shè)計(jì)了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后讓幼兒動(dòng)手操作。通過(guò)小朋友親自參與整理,讓他們體驗(yàn)到有效整理物品,感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè)感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。
教案《我會(huì)整理》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、 學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序地?cái)[放物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、 故意弄亂的教室或活動(dòng)室。
3、 練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
——教師:你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
2、教師出示照片,讓幼兒猜測(cè)這些分別是誰(shuí)的房間的照片。
(1、)教師:猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感覺(jué)?
(2、)幼兒猜測(cè)并回答。教師小結(jié):照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。
3、引導(dǎo)幼兒討論使房間整齊的方法。
(1)教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?
(2) 幼兒討論交流。
(3)請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),如按照物品歸類,將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等等。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教師里的用品。
(1)教師:你們看,我們的教師很亂,現(xiàn)在我們就一起來(lái)收拾教室吧。
(2)幼兒開始動(dòng)手分區(qū)收拾教室。
5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。