《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案（精選13篇）

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇1

　　教案

　　26、蜘蛛織網(wǎng)（第一教時）

　　教學目標：

　　1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實等詞語的意思。

　　2、 讀通課文,初步感知課文大意。

　　3、理解蜘蛛織網(wǎng)時所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準確性。

　　教學重點、難點：

　　1、 理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時碰到的困難的句子。

　　2、 通過賜予的賞析，培養(yǎng)學生對語言的感悟的能力。

　　3、 通過自主合作學習生字詞，培養(yǎng)學生合作能力和探究的能力。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課。

　　1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？

　　2、教學蜘蛛這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）

　　3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領(lǐng)？

　　4、教學織，讀準音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，織是絞絲旁的字。

　　5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢？（三方面問題，教師總結(jié)。）

　　二、整體感知課文。

　　1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。

　　2、聽教師朗讀。

　　3、討論交流。

　　三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。

　　1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。

　　（1）自己認識一下課文中的生字。

　　（2）看一看課文有幾小節(jié)，請標上小節(jié)號。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語：

　　zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

　　一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、

　　jiē shí jié

　　結(jié)實 結(jié)束

　　自由并大聲朗讀指名讀，評議小組合作：組內(nèi)讀議（出示第二組詞語）師生賽讀。師生互評齊讀。

　　（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節(jié)？請你大聲的讀給我們聽，好嗎？

　　四、細讀課文，品詞賞句。

　　課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用 劃出來。

　　1、反饋，交流。

　　2、出示（練習）

　　（1）請你選擇合適的詞語填一填。

　　（2）說說你為什么要這樣填？

　　（3）請你畫一畫剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了三幅不同的蜘蛛織網(wǎng)圖，并說說你為什么要這樣畫？

　　3、大風、雨點、冰雹各是怎樣的？哪一種自然現(xiàn)象對蜘蛛織網(wǎng)破壞更大？

　　4、根據(jù)大風、雨點、冰雹這三種事物的特征，想想為什么要相應的運用刮、打、砸這三個動詞呢？能不能調(diào)換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網(wǎng)被大風、雨點、冰雹破壞的情形）

　　5、你能根據(jù)當時刮著大風，下著大雨、落著冰雹的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。

　　哪位同學愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評議。

　　6、面對這些困難，蜘蛛心里會怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹說些什么呢？

　　7、小結(jié)：課文學到這兒，你覺得你有什么收獲？面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節(jié)課去討論解決。

　　五、書寫指導，完成練習。

　　1、書寫指導：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？

　　教師重點示范：斷、蜘、重。

　　2、練習。

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 能有感情地朗讀課文

　　2、 會說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。

　　3、 感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

　　4、 會用“終于”說句子。

　　教學重點：

　　能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

　　教學難點：

　　感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

　　會用“終于”說句子。

　　教學準備：

　　生字卡片，課件

　　教學過程：

　　一、 復習：

　　1、復習生字：

　　出示生字卡片：開小火車，齊讀

　　絲的第五筆是（ ）

　　斷的第七筆是（ ）

　　破的偏旁是（ ）

　　組詞：陣、實

　　2、復習第一自然段：

　　通過上節(jié)課的學習，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時遇到的第一個困難是……，指名說

　　齊讀第一自然段。

　　二、 教學二~五自然段。

　　1、蜘蛛除了遇到這個困難以外，還遇到了哪些困難呢？請你自由讀2~5自然段，劃出有關(guān)的句子。

　　指名說：出示：一陣大風吹來，把網(wǎng)刮斷了。

　　一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。

　　一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。指名讀，齊讀

　　1）、這三句話有什么共同點嗎？都有一個“把”字，

　　你能用上“被”字來說說這三句話嗎？

　　指名說：網(wǎng)被一陣大風刮斷了。

　　網(wǎng)被一陣大雨打破了。

　　網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。

　　2）、如果老師把這三個詞的順序換一下，可以嗎，為什么？

　　同桌輕輕討論，指名說，風是刮的，雨點是打來的，冰雹的力量很大，是砸下來的。

　　看來作者的用詞很準確，我們來讀一讀。齊讀

　　3）這三種情況都是發(fā)生在什么時候？你能說完整嗎？

　　它剛織了幾下，一陣大風吹來，把網(wǎng)刮斷了。

　　它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。

　　織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。

　　自由讀，齊讀，說說你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。

　　指導朗讀：語氣一次比一次強烈，織啊，織啊讀得慢一點，眼看快要織成了讀得快一點。

　　指名讀，齊讀。

　　2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對的呢？請你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。

　　指名說：

　　它剛織了幾下，一陣大風吹來，把網(wǎng)刮斷了。

　　它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。

　　織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。

　　蜘蛛重新織起來。

　　蜘蛛不泄氣，再從頭織。

　　蜘蛛不灰心，又重新織。

　　指名讀，齊讀

　　1）、我們來想象一下，這時蜘蛛是怎么想的？指名說

　　“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好。”

　　對，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。

　　指導朗讀：讀出有決心，有信心的語氣，重讀重新、不、再、又。

　　指名讀，相互評議，齊讀。

　　2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那么結(jié)果怎樣了呢？

　　織啊，織啊，終于織出了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

　　蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央，捕捉飛來的小蟲。

　　你能用“終于”來說說句子嗎？

　　3）、你覺得這時蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。

　　4）學了這個故事，你覺得這是一只的蜘蛛。指名說

　　3、讓我們再來回顧一下這個故事，齊讀課文

　　你懂得了一個什么道理？做事情應該不怕困難，不怕挫折，堅持到底才能做好。

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇3

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　出示投影片（蜘蛛）

　　同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？

　　簡單介紹一下：

　　它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕獲昆蟲。今天這節(jié)課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。

　　二.初讀

　　1.同學自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。

　　2.指名讀，分段朗讀。

　　考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）

　　3、同學回答。

　　三、深入學習課文

　　1、齊讀第一自然段。

　　這一段主要告訴我們什么？“常”字可以看出什么？由于作者經(jīng)常仔細觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面，我們來看第二自然段。

　　2、輕聲讀第二自然段。

　　（1）這一段告訴我們什么？

　　（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。

　　（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表示出來？

　　捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表示出很輕易地捉到？

　　出示投影，演示捉飛蟲表示速度快，且捕獲容易。指導同學讀捕獲很輕松的語氣。

　　（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。

　　7.學習第三段

　　（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。

　　（2）為什么說甲蟲最難捉？

　　（3）理解問句“抵抗”。

　　8.自學第四自然段

　　甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。

　　（1）默讀考慮：這段告訴我們什么？

　　（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)模�它為什么會上當�?/p>

　　（3）理解詞語“敏捷”。

　　（4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）

　　看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

　　四.總結(jié)

　　今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。

　　第二課時

　　1.復習

　　上節(jié)我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習2）

　　2.學習本課6個生字

　　3.指導同學識記字音。

　　（1）指名讀生字并組詞語。

　　（2）輪讀，齊讀生字詞。

　　（3）指導識記字形。

　　（4）指導書寫。

　　4.完成課文后練習題3。

　　5.指導同學完成《課堂練習》中第三題。

　　6.總結(jié)。

　　7.作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

　　8.板書：

　　20、蜘蛛

　　易

　　捉蟲

　　蜘蛛 難

　　遇險

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇4

　　【教材分析】

　　中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。

　　【活動目標】

　　1.在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）

　　2.能運用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。（難點）

　　3.體驗線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。

　　2.長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。

　　3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。

　　【活動過程】

　　一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的？

　　2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？

　　二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點。

　　1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，

　　2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。

　　小結(jié)：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。

　　3.播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻，了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。

　　(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。

　　(2)提問：你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？

　　追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？

　　小結(jié)：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。

　　三、幼兒創(chuàng)作：小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。

　　1.出示 PPT 范例，引導幼兒觀察：這張網(wǎng)有什么不一樣？

　　2.創(chuàng)設小蜘蛛織網(wǎng)情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。

　　3.進行線描畫，教師巡回指導。

　　四、作品評價：漂亮的蜘蛛網(wǎng)

　　請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。

　　提問：你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？

　　【延伸活動】

　　在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料，幼兒進行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。

　　2、積極參與活動，大膽進行繪畫和粘貼。

　　3、感受線條的美、體驗成功的快樂。

　　二、活動重難點

　　1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。

　　2、能用短直線大膽進行繪畫，會用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。

　　三、活動準備

　　1、課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫材料

　　2、蚊子、蒼蠅圖片，膠水

　　3、輕音樂伴奏帶。

　　4、幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識。

　　四、活動過程：

　　（一）觀察課件，看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的

　　1、小朋友今天老師給大家?guī)�來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？看（放課件）它是誰？它會干什么？它為什么要織網(wǎng)？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的？（放課件）

　　（二）觀察蜘蛛織網(wǎng)，學習蜘蛛織網(wǎng)

　　1、觀看蜘蛛織網(wǎng)動畫。

　　2、看完了動畫，你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的嗎？

　　3、我們也來學一學蜘蛛是怎么織網(wǎng)的，請小朋友一起伸出小手指一起學蜘蛛織網(wǎng)吧。

　　（1）先對角織豎線，等所有的豎線都織好了。

　　（2）再從這條線連到那條線，這根線是怎么樣的？（直直的），這種直直的線叫短直線，每一條短直線有沒有斷呀？（對了，兩頭都連住）織了一根夠不夠呀？蜘蛛又要織網(wǎng)了。邊看邊說：從這條線連到那條線，線要直直的。每根短直線相連，不斷開，就這樣一圈一圈地往外織。

　　4、哇，網(wǎng)織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？

　　5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾只蟲子呀？為什么只有兩只呀？還有一只為什么飛走了？（奧，原來這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個好辦法把網(wǎng)織的密點？（小結(jié)：一條靠著一條距離近一點），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個漏洞織好，這樣小蟲就不會逃跑了。）

　　（三）幼兒作畫，教師進行巡回指導

　　1、教師提出繪畫要求。

　　（1）小朋友們們也想學聰明的小蜘蛛來織網(wǎng)嗎？

　　（2）織網(wǎng)的時候要把線畫的直直的、一條線靠著一條線距離近一點，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲子就會飛走了。

　　（3）等你織好了網(wǎng)，就可以用網(wǎng)粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網(wǎng)上，看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲子喲。

　　2、巡視指導幼兒進行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進行同伴分享。

　　四、展示作品，進行交流評價

　　1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網(wǎng)？（圍繞畫得密的、直直的，連住不斷開。

　　2、引導幼兒說出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應該保護它。

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　4、展開想象，仿說小動物的話。

　　教學重、難點：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：

　　1、猜謎語。

　　出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2、交流板書：蜘蛛。

　　3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

　　（1）補充板書，寫全課題。

　　（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。

　　4、讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）

　　2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。

　　（什么時候）（什么地方）

　　3、學習生字“晨”、“抽”

　　4、自由讀課文，標出小節(jié)號并圈出文中的小動物。

　　（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　（2）讀小動物們的叫聲。

　　（3）編兒歌。

　　出示填空：大公雞叫，

　　貓頭鷹叫，

　　小牛叫，

　　小羊叫，

　　小狗叫，

　　小貓叫，

　　還有小鴨叫。

　　三、再讀課文，深入感知。

　　（一）學習2～7小節(jié)

　　1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）學習生字：散、巖

　　（3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小結(jié)：這是一只的蜘蛛。

　　2、拓展練習。

　　出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”

　　（動物的叫聲）（誰）（說什么）

　　蜘蛛沒回答，忙著織它的網(wǎng)。

　　（二）出示第8小節(jié)。

　　1、指名讀第8小節(jié)。

　　2、學習生字：害

　　（三）出示：最后一小節(jié)。

　　1、師范讀。

　　2、指導朗讀。

　　3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。

　　四、鞏固詞語。

　　1、出示詞語。

　　2、讀詞語。

　　五、總結(jié)。

　　學了這篇課文，你懂得了什么？

　　板書設計：

　　22、蜘蛛織網(wǎng)

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗請打滾沒回答，忙織網(wǎng)

　　小貓睡覺

　　小鴨游泳

　　大公雞逮蒼蠅逮住

　　貓頭鷹夸（漂亮）睡著了

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇7

　　【教材簡析】

　　《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字詞，理解、積累和運用詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學生的耐挫心理。

　　3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

　　【教學重難點】

　　從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學習，在他們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。

　　【教學準備】

　　課件，生字詞卡片

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

　　1、孩子們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?

　　2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)

　　3、今天我們就一起來來學習21課《蜘蛛織網(wǎng)》，請伸出小手跟老師寫課題，(相機指導網(wǎng)的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。

　　二、充分朗讀，整體感知。

　　小蜘蛛在課文中等著我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細聽呦!

　　1、一讀課文，自主識字。

　　學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情)

　　2、檢查預習，找準起點。

　　出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”，了解學情。

　　①通過蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學生識字情況。

　　快看，蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預習，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經(jīng)認識的呢?你能讀對哪個，就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導識字方法：這樣一來，你認識幾個，我認識幾個，就互相都認識了。)

　　②結(jié)合學情，重點指導。(預設：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)

　　3、指導讀句，學習字詞。(生字變紅)

　　它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。

　　剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

　　蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

　　(1)把這些生字放入句子中，你還會讀嗎?學生自由讀句子。

　　(2)指名讀，在句子中再次認讀生字，學習讀長句子。(學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。

　　【設計意圖】低年級語文教學實際上很簡單，讀好書，識好字，從學生的實際出發(fā)，指導學生對生字進行整體上的觀摩，通過練習、交流、互評這樣幾個過程，使基礎(chǔ)訓練落到實處，注重了學生良好習慣的培養(yǎng)。

　　三、精讀品悟、感受艱辛

　　(一) 學習第一次困難

　　1、請看!(出示第一幅圖)，你看到了什么?

　　2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風 刮斷)

　　3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)

　　蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

　　4、板書(重新)，重新是什么意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領(lǐng)著大家把這個詞語重新再讀一遍。)

　　5、練習說話。

　　誰能用上“重新”說一句話?(相機評價指導)

　　【設計意圖】重在對學生進行看圖、說話訓練，培養(yǎng)說話能力。

　　(二)學習第二次困難。

　　1、可是，剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?

　　蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

　　(板書：一陣雨點 打破)

　　2、體會蜘蛛心理。當一陣雨點把網(wǎng)打破的時候，蜘蛛心里會怎樣想呢?

　　3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書：不泄氣 從頭)

　　蜘蛛不泄氣，又從頭織。織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

　　①理解“不泄氣”的意思，通過讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)

　　②理解“織啊，織啊”

　　a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺，讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)

　　b、再試著讀。

　　c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什么?

　　d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?

　　【設計意圖】通過讀、想、說、悟，學會體會人物心理。

　　(三)、學習第三次困難

　　1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書：一陣冰雹 砸破)。

　　2、冰雹又把網(wǎng)砸破了，你想說點什么?如果是你你會怎么做?

　　3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)

　　蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

　　a、指名讀。

　　b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!

　　c、理解“終于”，并引導學生用“終于”說話。

　　d、結(jié)合特定語境說話：又-----又------

　　4、品嘗成果：畫一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

　　5、體驗角色。

　　現(xiàn)在你就是這只蜘蛛，面對這一張又大又結(jié)實的網(wǎng)，你想說些什么?(帶著這樣的心情，美美的讀一讀最后一段吧!)

　　四、總結(jié)體會、再讀感悟

　　1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說：-----把-----

　　(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅強，一次比一次自信。讀中感悟。

　　2、面對這樣一只蜘蛛，你想送給它的一個詞語，或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?

　　【設計意圖】通過有層次的朗讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，加深體驗，獲得思想啟迪。

　　五、拓展延伸、升華情感

　　1、寫話。(蜘蛛，我想對你說：-------------)

　　2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?

　　3、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我;讓我們在今后的生活中，不管遇到什么困難，也不灰心、不泄氣。

　　六、積累詞語，指導寫字。

　　1.積累詞語，鞏固識字。

　　2.指導書寫“結(jié)”“實”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。

　　3.展示點評。

　　【計意圖：一年級寫字教學是重頭戲，指導要扎實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。】

　　【板書設計】 21、蜘蛛織網(wǎng)

　　一陣大風 刮斷 重新

　　一陣雨點 打破 不泄氣，從頭

　　一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新

　　終于 又大又結(jié)實

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇8

　　教學目標：

　　1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。

　　2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

　　3.引導孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。

　　教學重點：

　　1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等

　　2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

　　教學難點：

　　引導孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、從孩子們的生活經(jīng)驗和興趣引入新課.

　　1.孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎?

　　能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　2.揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事.

　　3.老師范讀.

　　二、初讀課文,學習生字.

　　1.自由讀書.要求:

　　生字連詞勾畫出來,借助拼音反復認讀,并讀給同桌聽.

　　2.檢查生字認讀情況.

　　(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)

　　3.初讀課文.

　　要求:把課文讀通順,了解大致意思.

　　三、熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難？

　　（勾畫：一陣大風、一陣雨點、一陣冰雹）

　　2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？

　　（勾畫：重新、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實）

　　3.你懂得了什么？朗讀。

　　四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？

　　五、學習生字

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇9

　　教學要求：

　　1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認讀“蜘、蛛、鷹”。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“散步、逮住”的意思。

　　3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

　　4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

　　5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學準備：

　　媒體動物頭飾課外閱讀

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示圖片：蜘蛛

　　師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？

　　2、出示課題。

　　3、學習生字：蜘蛛

　　4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？

　　5、齊讀。

　　二、學習第一小節(jié)。

　　1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

　　2、學生交流。

　　3、出示第一小節(jié)。

　　4、請一名學生讀一讀。

　　5、學習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

　　6、指導書寫：抽把

　　7、指導朗讀。

　　8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

　　三、學習第2—7小節(jié)。

　　1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

　　出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　（小牛小羊小狗小貓小鴨）

　　2、學生一一對應。

　　3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學學其中的生字。

　　4、反饋交流。

　　出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”

　　“咩，咩。”小羊?qū)λ�說：“到巖石上跳跳吧！“

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、學生字。

　　要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】

　　【生字：巖有什么好辦法記住它？指導書寫，描一個。】

　　【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

　　6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

　　7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）

　　四、學習第8、9小節(jié)。

　　1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？

　　2、學習第8小節(jié)。

　　1）、個別讀一讀。

　　2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指導朗讀。

　　3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。

　　1）、指名個別讀第9小節(jié)。

　　2）學習：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

　　五、全文感知。

　　1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）

　　2、師：你要向小蜘蛛學習什么呢？

　　六、指導寫字。

　　七、總結(jié)。

　　1、師：上了這節(jié)課，你學到些什么呢？

　　2、學生交流。

　　3、結(jié)束語。

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇10

　　選材依據(jù)：

　　結(jié)束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網(wǎng)》是一節(jié)融合了多種線條組合創(chuàng)作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎(chǔ)上有所提升。而根據(jù)中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區(qū)域繪制不同的線條。

　　材料準備及環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、范畫等）

　　2、記號筆、操作紙（兩種）等

　　活動目標：

　　1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創(chuàng)作。

　　2、大膽創(chuàng)作，感受作品的線條美。

　　活動預設方案：

　　一、激發(fā)興趣，鞏固對多種線條的認識

　　1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片

　　師：小朋友，看，它是誰？

　　2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖

　　師：小蜘蛛有一個很大的本領(lǐng)是什么？

　　3、播放ppx3——各種線條

　　師：小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?—出示直線

　　又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線啊？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線

　　——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫

　　師小結(jié)：哇，原來小蜘蛛織網(wǎng)不是一件很簡單的事情呢，因為它需要吐出很多不一樣的線條的絲

　　二、欣賞并學習線條的組合創(chuàng)作

　　1、了解蜘蛛織網(wǎng)的簡單過程

　　（1）師：小蜘蛛說，今天我好餓啊，我想吐絲織網(wǎng)來捉害蟲了，一般織網(wǎng)的時候我要先吐幾根直線支撐住我的大網(wǎng)——繼續(xù)播放ppx（蜘蛛吐出了幾根放射性的直線），接下來，小朋友們猜猜看，我會怎么織網(wǎng)呢？——幼兒發(fā)表意見

　　（2）播放蜘蛛織網(wǎng)的動畫

　　幼兒觀看蜘蛛織網(wǎng)的動畫，了解蜘蛛織網(wǎng)的過程，引導幼兒觀察蜘蛛是繞著重點吐絲的，吐的線要連住兩端的線條

　　2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)

　　1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)

　　哇，小蜘蛛真淘氣，請我們看動畫的時候它的網(wǎng)都織好了。有好多不一樣的線條啊，我們一起來找找看，你能在里面找到直線嗎？

　　——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。

　　——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。

　　——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線

　　——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網(wǎng)呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。

　　1、師出示幼兒操作紙

　　要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開

　　——師準備兩種操作紙，先發(fā)第二種，根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙

　　2、幼兒操作，師觀察指導

　　——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。

　　四、作品展示，交流評價

　　1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上

　　2、交流評價

　　師：你喜歡哪一張網(wǎng)？為什么？

　　引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇11

　　活動目標：

　　1、在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。

　　2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：ppt、范畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂

　　活動過程：

　　（一）激趣導入——知道織網(wǎng)過程

　　我今天帶來了一個謎語，猜猜，會是什么呢？

　　謎語：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（幼兒表達）

　　蜘蛛（出示圖片），你們知道它有什么本領(lǐng)嗎？

　　小結(jié)：小蜘蛛它會吐絲織網(wǎng)，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網(wǎng)圖片）

　　（二）觀察蜘蛛網(wǎng)——了解線條

　　小蜘蛛的網(wǎng)是怎么樣的呢？（教師重點提升一圈圈包圍組成）

　　今天，有一只特別的小蜘蛛織了一張?zhí)貏e的網(wǎng)，看看小蜘蛛有什么特別的地方？

　　原來小蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)這么大，利用不同的線條和圖案織進了它的大網(wǎng)里，我們也一起學一學小蜘蛛織網(wǎng)吧。

　　織網(wǎng)應該先從哪里開始？應該注意些什么呢？

　　（童謠：小蜘蛛，吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從里面開始織，一層一層織清楚。）

　　看，我的蜘蛛網(wǎng)只完成了，你覺得怎么樣？（幼兒自由表達）

　　小結(jié)：原來，要把許多不同的線條和點組合排列一下，才能織出漂亮的網(wǎng)。（出示范畫）

　　（三）幼兒操作——嘗試創(chuàng)造性組合

　　請你們給蜘蛛王國的一只小蜘蛛也織一張?zhí)貏e的大網(wǎng)，他們喜歡和別人不一樣的網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮！

　　織網(wǎng)秘訣：

　　1、運用不同的線條組合

　　2、邊念童謠邊織網(wǎng)

　　教師巡視，提醒幼兒織完網(wǎng)后將小蜘蛛留在網(wǎng)上捕蚊蠅。

　　（四）評價作品

　　如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它用了哪些圖案織成的？

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇12

　　設計意圖：

　　線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。

　　我設計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學習線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。

　　活動目標：

　　1.回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

　　2.嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

　　3.學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　活動準備：

　　點、線圖譜一張,作畫的白紙一 ,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，回憶各種線條

　　1.運用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢? （ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）

　　兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那 是什么？ ——小蜘蛛

　　師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認識的嗎？

　　（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）

　　2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？ 認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)的設計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)

　　二、欣賞、學習線條組合、變化。

　　1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

　　今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。 師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線 要直，線與線之間的距離要均勻； 師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定； （一邊畫，一邊念兒歌） 兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)。織出大網(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。

　　2.觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

　　這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網(wǎng)里，怎么織呢？ 我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）

　　師指著其中的幾組由一種線條不斷重復、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。 提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?

　　小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根 不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。

　　3.師出示范例讓幼兒欣賞

　　聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學會了，它連續(xù)工作了三天三夜，終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。

　　（評析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學習的興趣。）

　　三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)

　　這只愛漂亮的小蜘蛛用美麗的圖案裝飾了它的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

　　每組四個小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮!

　　幼兒合作進行繪畫。

　　四、評價作品——如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些圖案織成的?

《蜘蛛織網(wǎng)》優(yōu)秀教案 篇13

　　教學目標：

　　1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

　　2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當?shù)卣归_想像，擴展課文的內(nèi)容。

　　3.通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　重點和難點：

　　1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容，。

　　2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2.學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學生交流。

　　出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學習生字“網(wǎng)”。

　　4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學生齊讀課題。

　　說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生學習的興趣。通過朗讀謎面，復習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。

　　1.出示：第一小節(jié)。

　　(1)學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。

　　(2)指名讀：讀正確、讀通順。

　　(3)學生齊讀。

　　(4)學習生字：身、抽。

　　2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　4.師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

　　(1)學生自由輕讀。

　　(2)學生接龍讀課文。

　　(3)同桌互讀。

　　說明：本環(huán)節(jié)重在讓學生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。

　　三、讀讀演演，理解課文。

　　1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧!”

　　“咩，咩。”小羊?qū)λ�說，“到巖石上跳跳吧!”

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”

　　“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”

　　2.學生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?

　　3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學著它的語氣來讀一讀它說的話。

　　4.配上動作再來讀給同桌聽。

　　5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。

　　說明：在朗讀的指導上，體現(xiàn)實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學生通過表演，激發(fā)學生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。

　　6.學習生字：散、步、巖、石

　　散：隨演示學習反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。

　　步：注意下面是“少”字少一點。

　　巖石：交流識字好方法。

　　7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?

　　師生合作讀2-9小節(jié)。

　　8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?

　　9.師生齊讀課文。