蜘蛛織網（精選12篇）
蜘蛛織網 篇1
一：導入 新課
師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當的隨意門，下面小朋友們打開課本94頁�？纯次覀兊闹┲肱笥呀裉熳龀闪艘患裁词拢磕闶菑哪目闯鰜淼�？
二.學習最后一段。
蜘蛛高興地坐在網中，捉著飛來的小蟲。
師：誰喜歡讀這一段話的。
師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據學生水平確定朗讀人數）
小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？
�。ㄒ龑W生說出”高興”這個詞）
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創設情境，學習1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？
對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。
�。ㄐ∨笥炎杂勺x課文）
師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？
生：有信心，第一個片斷。
師：有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現不錯，現在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。
不知道你們愿不愿意幫助我？
在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網時遇到了誰？（板書：風）
你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）
師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
學習第二自然段。
小蜘蛛剛織網就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
�。ㄙN出一幅帶問好的自畫像）
哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家幫助我解決的？
（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）
遇到誰（雨點）
怎么樣？(打破)
學習第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網應該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
（引導學生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結果怎么樣這兩個問題？）
一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）
從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網的。
三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開始織網，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
�。ㄒ龑W生說出小蜘蛛值得學習的精神）
蜘蛛織網 篇2
⊙教學目標
1會認11個生字，會寫4個字。
2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰勝困難。
⊙教學重點
1.認識11個生字，會寫4個字。
2.指導學生有感情地朗讀課文。
⊙教學難點
1.按筆順規則書寫4個字。
2.了解課文內容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。
⊙教學準備
生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網的多媒體課件（或課文插圖）。
⊙教學時數
3課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）猜謎導入 、激發興趣
1.老師給小朋友準備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網�？椓司W兒不捉魚，捉些小蟲當口糧。你們知道它是什么嗎？
2.（示蜘蛛圖片）師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領？
3.師：原來這只小蜘蛛織網是為了幫我們捉害蟲啊！它多能干。那我們快去看看它是怎么把網織好的。
（二）初讀課文、整體感知
1.聽課文錄音，整體感受。
2.自己借助拼音讀課文。不認識的字畫上記號，再反復練習，讀準字音。
（三）創設情境 、認讀生字
1.讀準字音。
師：小蜘蛛給大家帶來了許多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友？（小蜘蛛上標有序號，學生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來）指名摘小蜘蛛讀生字。
師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。
字寶寶：我叫“織 zhī”，請大家跟我讀一讀。（織、網、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲）
2.記住字形。
（1）出示“ 織 、剛、 新”字，啟發交流：這些字你能用什么好辦法記��？引導學生認識絞絲旁、立刀旁。
（2）出示“網、絲、破、冰”字。
師：小朋友你看這是什么字？對，是“網”字。大家都認識這個字�，F在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當作畫來看，把感覺告訴我。
啟發交流：通過學習你對漢字有怎樣的感覺？（啟發學生感受到漢字就像一幅畫，“網”字就像一張網。）
（3）積累詞語。
這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認不認識它們：一陣、重新、眼看。指名認讀。
（四）開展游戲、鞏固生字
1.“猜一猜”游戲。
指名學生帶讀生字，提示學生注意生字上的序號。
字寶寶：現在，我們來玩個游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍！（字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置）現在，你還知道站在前六個的是誰嗎？猜一猜！
師：同學們先把猜出的結果告訴同桌，等會兒看誰猜得準。好，我們一起看看結果。（字寶寶亮相）你猜對了嗎？
2.送“字寶寶”回家。
師：哎呀！只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎？
（課件出示課文），指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。
�。ㄎ澹┰僮x課文、讀通讀順
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認識的字怎么辦？（畫出來請教老師或同學）
2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他；同桌讀得好，請你夸夸他。
3.檢查評價�，F在哪個同學能勇敢地站起來讀讀這篇課文？（指名讀）教師適時評價，注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀（運用多種方法讀）。
4.指導學生標出自然段。（指名分段讀）
5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么？
�。┳鳂I設計
1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。
2.和父母玩生字牌的游戲。
第二課時
�。ㄒ唬﹦撛O情境、激發興趣
小朋友，我們上節課在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰想和它做朋友？讓我們將課本翻開到101頁，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。
�。ǘ┳杂勺x文、整體感知
用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。
�。ㄈ┚x第一自然段
1.過渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎樣織成的，我們一起來看看。（出示第一張圖。）誰能說說圖上畫了什么？
2.你剛才看到的這張圖好看嗎？我也覺得很好看，不過，我總覺得缺少了一點什么。對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動聽的、有感情的聲音就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。先請小朋友自由準備。
3.我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。指名讀。
4.質疑：我有些問題弄不明白，想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我？在第一個片斷中，小蜘蛛織網時遇到了什么？你是從哪里看出遇到了風的？（板書：風、吹） 理解“一陣”（讓學生用嘴用手用書來演示）
5.指導朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風刮斷了，你的心情會怎樣�。磕奈弧靶≈┲搿痹敢獍炎约旱男那樽x出來？
�。ㄋ模┚x第二自然段
1.師：絲被風刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網了呢？，我們看下一個動畫。（播放動畫）
2.哪個小朋友想給第二個片斷配音？想給第二個片斷配音的小朋友請站起來讀。
3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學嗎？（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）遇到什么？（雨點）怎么樣？（打破）隨機板書：雨打破
4.學習“半、雨”兩字。
�。�1）指名讀音，組詞。
�。�2）交流識記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點均向右斜，好像是雨點隨著風勢斜落。“半”字和“羊”字比較異同。
�。�3）老師在黑板上的田字格中范寫。學生書空。
�。�4）學生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。老師巡視指導。
�。ㄎ澹┖献鲗W習第三自然段
1.小朋友學得真好！為了獎勵你們，老師決定給你們放一個動畫片。（放映三自然段課件開頭部分）這回小蜘蛛的網應該織成了吧？我們分小組來學習這段。
2.合作學習。提出要求：先自己讀讀這段，有不會讀或不懂的詞語請教同學；再思考老師提出的問題；最后推選代表匯報。
隨機板書：冰雹 砸破
3.理解詞語“冰雹”。（引導學生看書或讓學生自由地想象）
4.比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”（引導學生通過動作感知詞語的意思）
5.指導朗讀�！翱椦�，織呀。”（不做具體指導，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀）
�。┳鳂I設計
1. 把《蜘蛛織網》的故事講給父母聽。
2. 搜集有關蜘蛛生活習性的資料。
第三課時
�。ㄒ唬┘と�
1. 師：小朋友 ，你們看今天誰和我們一塊學習?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。
2. 小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網時遇到過很多困難。喜歡我、關心我的小朋友還記得嗎？（風、雨、冰雹）有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進，還是灰溜溜地離開？
3. 學生：勇敢地前進（要讓學生大聲地說）。
4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵和支持，我一定會更勇敢地面對困難。
5. 師：這節課我們繼續學習《蜘蛛織網》，看看小蜘蛛是怎樣戰勝困難的，下面我們打開書翻到102頁，看課文第四自然段。
（二）學習第四自然段
1.請小朋友自由讀讀。
2.指名讀。誰愿意當勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀？
3.指導朗讀。
評價：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認真（很努力），每個字都讀得很準。
師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎？不過織網是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網的。（教師范讀）
點撥：“織呀織呀”應怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細。
4. 齊讀�！拔覀円黄甬敭斢赂业男≈┲耄纫槐日l織得最努力最認真�！�
5. 指導看課件。
�。�1）師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網的？好，一起去看看。（播放課件）
（2）師：太好了，在我們的鼓勵和支持下，小蜘蛛戰勝了困難，終于織成了一張大網。你們想不想夸夸小蜘蛛？誰來當面夸夸它？（教師出示蜘蛛圖片）
�。�3）學生自由表達：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。（教師豎大拇指。引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神。）
6.小結：小蜘蛛在織網的過程中遇到了風婆婆、雨點兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網。
�。ㄈ⿲W習第五自然段
1. 指導看課件。
師：小蜘蛛坐在網上，你猜它捉到小蟲了嗎？一起去看看。（播放課件）
師：小蜘蛛坐在網中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會想些什么？你能說說嗎？
提煉：“真不愧是捉害蟲的能手�！薄罢媸呛脴拥��！薄袄^續努力呀！”
2. 指導朗讀。
小蜘蛛：哈哈！我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎？好，帶著高興勁讀讀第五自然段。
師：我發現這位同學的表情非常好，真的非常高興，請你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。
你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。
（四）學習“坐”字
過渡：小蜘蛛高興地坐在網上，看看我們小朋友坐得好嗎？接下來我們學習很有趣的漢字，你看它是誰？
1. 正音。
師：誰會讀？讀得真好，請帶大家讀。
2. 合作識記。
師：這個字請小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的？
提煉：加一加、編字謎、順口溜、動作表演。
�。ā凹右患拥霓k法真是個好點子�！薄斑@是個記生字的好辦法�！薄爸x謝你，老師記住了這個字�！保�
通過動作表演，感知“人”字的一捺要變成一點。
師：大家對他們的表演滿意嗎？不過“坐”字中的兩“人”與以前學的人字有點不一樣，你發現了嗎？看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點，你認為他們的腳應怎樣放？（把腳縮一點）
師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個字，還教我們寫了這個字。
3. 指導書寫。
�。ㄎ澹⿲W習“蟲”字
師：小蜘蛛的網上有什么？
1. 出示“蟲”。
2. 正音。誰能讀讀？你的音讀得真準，請大家跟小老師一起讀。
3. 指導書寫。你會寫嗎？把小手拿出來書空。
4.“蟲”字在這兒多孤單，咱們給它找個朋友吧。指名用蟲字組詞。
5. 學生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。教師巡視指導。
�。┩卣�
《蜘蛛織網》的故事我們學完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事？
板書設計：
19蜘蛛織網
風 吹 織
雨 打 織
冰雹 砸 織
一張大網
蜘蛛織網 篇3
教學目標 1.能借助拼音讀準“織、晨、抽、絲、散、巖、害”生字字音。認識部首絞絲旁，在老師的指導下能正確描摹“織、抽、巖、散”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在朗讀課文中積累詞語。通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
3.能分角色演一演課文的內容，可以展開想像補充和擴展課文的內容。
教學重點和難點 1.能借助拼音讀準“織、晨、抽、絲、散、巖、害”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“織、抽、巖、散”。
2.正確流利地朗讀課文。能根據課文內容，展開想像，分角色演一演。
3.能在閱讀過程中，理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學媒體 生字；蜘蛛和蜘蛛網的圖片；課文課件
課前學生準備 課前預習（讀讀課文、圈出生字）
教學流程 （一）啟發談話，揭示課題：
1.出示多媒體蜘蛛圖：這是一種昆蟲，它是（生齊答）蜘蛛。
2.說說還有哪些字也是蟲字旁？
3. 在原有蜘蛛圖上添上一張網，問：蜘蛛在干什么？（答后補齊課題，齊讀課題）
�。ǘ┞犝n文錄音，初步感知：
1.清晨，風把蜘蛛吹到——（出示課文第一節）學生順著往下讀。
出示句子：蜘蛛抽出銀閃閃的絲，在籬笆上織網，逮住了害人的蒼蠅。學習生字：織、晨、抽、絲。認識部首絞絲旁
2.蛛織網時遇到了很多小動物呢！想不想知道他們是誰？讓我們一起來聽聽這個有趣的故事，記清楚是哪些小動物哦！
3.交流后多媒體出示小動物圖。
4. 這些動物是怎么叫的，你聽到了嗎？老師這兒有一首兒歌等著小朋友把它編好呢�。ǘ嗝襟w出示填空）
大公雞（ ）啼，
貓頭鷹（ ）叫，
�。� ）小牛叫，（ ）小羊叫，
小狗（ ）叫，小貓（ ）叫，還有小鴨（ ）叫。
�。ㄈ┳x讀演演，理解課文：
1.小動物對蜘蛛說了什么呢？你能自己輕輕地讀讀課文，把它們說的話找出來嗎？看誰厲害，快試試。
2.指名分節朗讀課文2-9小節
3.交流：小動物們都對蜘蛛說了什么呢？
根據回答多媒體出示句子：
“哞，哞。到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。到巖石上跳跳吧！”
“汪，汪。到草地上打個滾吧！”
“喵，喵。去睡一會兒吧！”
“嘎，嘎。去游泳吧！”
“喔，喔。逮住那只害人的蒼蠅吧！”
“咕，咕。誰織了這么一張漂亮的網啊！”
4.用各種小動物不同的音色讀好這些句子。自由讀，同桌合作讀，加上動作讀。
5.小朋友讀得真好，老師也想來讀一讀小動物們說的話。這樣吧，我們合作來讀課文2-9小節，老師讀小動物們說的話，你們讀蜘蛛的反應，好嗎？
6.交流：你讀懂了什么。出示句子：小動物們叫蜘蛛到湖邊散步、到巖石上跳跳、到草地上打滾-----，蜘蛛都沒回答。
教學生字：散、巖、害。
結合圖片記憶“巖”
7.你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？從哪些詞可以看出。
8.蜘蛛織網時一心一意，顧不上和小動物們玩耍，你們看，又有小動物過來找它了。（多媒體出示小青蛙、小馬）它們會怎么說？蜘蛛又會怎么做呢？
9.請小朋友們分角色把課文內容演一演，可以有別的動物參加，看看哪一組演得好。
10. 蜘蛛沒回答貓頭鷹的話，睡著了，為什么呢？
練習說話：蜘蛛沒回答，睡著了，因為它（ ）。
�。ㄋ模⿵土曥柟�，指導書寫：
1.搶氣球游戲（生字詞鞏固）
2.我們用蜘蛛織網時那種專心的態度來寫一寫今天的生字。
教學效果反饋
蜘蛛織網 篇4
26、
浙江省上虞師范附小 朱 虹
教學目標 ：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解“織網、重新、終于、結實”等詞語的意思。
2、 讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、 理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的賞析，培養學生對語言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學習生字詞，培養學生合作能力和探究的能力。
教學過程 ：
一、啟發談話，導入 新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？
2、教學“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領？
4、教學“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢？（三方面問題，教師總結。）
二、整體感知課文。
1、導入 ：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導入 ：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
（1）自己認識一下課文中的生字。
（2）看一看課文有幾小節，請標上小節號。
2、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
jiē shí jié
結實 結束
自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內讀議（出示第二組詞語）——師生賽讀�！獛熒ピu——齊讀。
（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節？請你大聲的讀給我們聽，好嗎？
四、細讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——” 劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習）
�。�1）請你選擇合適的詞語填一填。
�。�2）說說你為什么要這樣填？
（3）請你畫一畫“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了”三幅不同的蜘蛛織網圖，并說說你為什么要這樣畫？
3、“大風、雨點、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現象對蜘蛛織網破壞更大？
4、根據“大風、雨點、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應的運用“刮、打、砸”這三個動詞呢？能不能調換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網被大風、雨點、冰雹破壞的情形）
5、你能根據當時“刮著大風，下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評議。
6、面對這些困難，蜘蛛心里會怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹說些什么呢？
7、小結：課文學到這兒，你覺得你有什么收獲？面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節課去討論解決。
五、書寫指導，完成練習。
1、書寫指導：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？
教師重點示范：斷、蜘、重。
2、練習。
蜘蛛織網 篇5
【教材分析】
中班的幼兒已有一定的美術表現技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創造力等正處于良好的發展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現形式。
【活動目標】
1.在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）
2.能運用兩種線條和多種組合表現漂亮的蜘蛛網。（難點）
3.體驗線條組合變化的樂趣和創作成功的喜悅。
【活動準備】
1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網的視頻資料。
2.長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。
【活動過程】
一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發幼兒學習興趣。
1.出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網的？
2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網的形狀特點。
1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，
2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網了。
3.播放小蜘蛛織網的視頻，了解蜘蛛織網的順序。
(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問：你還發現了哪些不一樣的地方？
追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？
小結：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網。
三、幼兒創作：小蜘蛛織網。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。
1.出示 PPT 范例，引導幼兒觀察：這張網有什么不一樣？
2.創設小蜘蛛織網情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網。
3.進行線描畫，教師巡回指導。
四、作品評價：漂亮的蜘蛛網
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問：你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？
【延伸活動】
在美工區中繼續投放相關材料，幼兒進行刮畫線描畫的創作活動。
蜘蛛織網 篇6
教學目標：
1、 能有感情地朗讀課文
2、 會說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。
3、 感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
4、 會用“終于”說句子。
教學重點：
能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
教學難點：
感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
會用“終于”說句子。
教學準備：
生字卡片，課件
教學過程：
一、 復習：
1、復習生字：
出示生字卡片：開小火車，齊讀
絲的第五筆是（ ）
斷的第七筆是（ ）
破的偏旁是（ ）
組詞：陣、實
2、復習第一自然段：
通過上節課的學習，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網時遇到的第一個困難是……，指名說
齊讀第一自然段。
二、 教學二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到這個困難以外，還遇到了哪些困難呢？請你自由讀2~5自然段，劃出有關的句子。
指名說：出示：一陣大風吹來，把網刮斷了。
一陣大雨打來，把網打破了。
一陣冰雹打來，又把網砸破了。指名讀，齊讀
1）、這三句話有什么共同點嗎？都有一個“把”字，
你能用上“被”字來說說這三句話嗎？
指名說：網被一陣大風刮斷了。
網被一陣大雨打破了。
網又被一陣冰雹砸破了。
2）、如果老師把這三個詞的順序換一下，可以嗎，為什么？
同桌輕輕討論，指名說，風是刮的，雨點是打來的，冰雹的力量很大，是砸下來的。
看來作者的用詞很準確，我們來讀一讀。齊讀
3）這三種情況都是發生在什么時候？你能說完整嗎？
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把網刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網砸破了。
自由讀，齊讀，說說你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。
指導朗讀：語氣一次比一次強烈，織啊，織啊讀得慢一點，眼看快要織成了讀得快一點。
指名讀，齊讀。
2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對的呢？請你在看看2~5自然段，劃一劃有關的句子。
指名說：
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把網刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網砸破了。
蜘蛛重新織起來。
蜘蛛不泄氣，再從頭織。
蜘蛛不灰心，又重新織。
指名讀，齊讀
1）、我們來想象一下，這時蜘蛛是怎么想的？指名說
“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好。”
對，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。
指導朗讀：讀出有決心，有信心的語氣，重讀重新、不、再、又。
指名讀，相互評議，齊讀。
2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那么結果怎樣了呢？
織啊，織啊，終于織出了一張又大又結實的網。
蜘蛛高興地坐在網中央，捕捉飛來的小蟲。
你能用“終于”來說說句子嗎？
3）、你覺得這時蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。
4）學了這個故事，你覺得這是一只的蜘蛛。指名說
3、讓我們再來回顧一下這個故事，齊讀課文
你懂得了一個什么道理？做事情應該不怕困難，不怕挫折，堅持到底才能做好。
蜘蛛織網 篇7
活動目標 1、激發幼兒對襪套組成的蜘蛛網的興趣
2、提高幼兒的動手能力。
3、在游戲中培養幼兒的想象力和創造力，體驗成功的樂趣。
一、游戲導入
教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動物會吐絲，織網？
�。▽玻侵┲耄�
那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好？（發放小蜘蛛掛脖）
那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？
�。ㄗ咧┲刖W）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。
二、學習吐絲
1、這幾個冒險的小蜘蛛很勇敢，那這張網是蜘蛛媽媽織的來保護自己的，這是媽媽的本領，你們想不想學一學這吐絲織網的本領，來保護自己來保護媽媽呢？
但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長長的，直直的）
要想學吐絲這個本領啊，就要用到這個，（拿出襪套）
2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應該拿襪套怎么編織成長長的？
教師先總結，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細，看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的？
�。ń處熞贿吔庹f一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。
然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。
3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導）
4、教師把幼兒織的絲結合起來編成一個蜘蛛網。
一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網織，織個網，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。
將編好的網放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。
5、這一次我們蜘蛛寶寶已經學會了怎么吐絲，真能干，下一次我們來學習像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網，讓自己變得更加強大好不好？
蜘蛛織網 篇8
教案
26、蜘蛛織網（第一教時）
教學目標：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解織網、重新、終于、結實等詞語的意思。
2、 讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、 理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的賞析，培養學生對語言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學習生字詞，培養學生合作能力和探究的能力。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？
2、教學蜘蛛這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領？
4、教學織，讀準音，那么你知道蜘蛛織網是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，織是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢？（三方面問題，教師總結。）
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
�。�1）自己認識一下課文中的生字。
（2）看一看課文有幾小節，請標上小節號。
2、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
jiē shí jié
結實 結束
自由并大聲朗讀指名讀，評議小組合作：組內讀議（出示第二組詞語）師生賽讀。師生互評齊讀。
（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節？請你大聲的讀給我們聽，好嗎？
四、細讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用 劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習）
�。�1）請你選擇合適的詞語填一填。
�。�2）說說你為什么要這樣填？
（3）請你畫一畫剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了三幅不同的蜘蛛織網圖，并說說你為什么要這樣畫？
3、大風、雨點、冰雹各是怎樣的？哪一種自然現象對蜘蛛織網破壞更大？
4、根據大風、雨點、冰雹這三種事物的特征，想想為什么要相應的運用刮、打、砸這三個動詞呢？能不能調換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網被大風、雨點、冰雹破壞的情形）
5、你能根據當時刮著大風，下著大雨、落著冰雹的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評議。
6、面對這些困難，蜘蛛心里會怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹說些什么呢？
7、小結：課文學到這兒，你覺得你有什么收獲？面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節課去討論解決。
五、書寫指導，完成練習。
1、書寫指導：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？
教師重點示范：斷、蜘、重。
2、練習。
蜘蛛織網 篇9
活動目標：表現不規則、不對稱的圖形
活動準備：炫彩棒、記號筆、范例
活動過程:
一、欣賞與演示
1、欣賞作品：這是什么網（蜘蛛網）蜘蛛為什么要織網？（用粘粘的網絲抓住蒼蠅，把它吃掉。）蜘蛛網絲是什么線條？（直線、橫線和斜線，有的網絲長，有的網絲短）
介紹：蜘蛛網的圖形是用長短不同的直、橫、斜線連接成的，它就稱為不規則的多邊形。
2、蜘蛛網又大又美麗，一只小小蜘蛛要織成一張大網可不簡單，需要不斷地努力，堅持到底。我們也來學習小蜘蛛，大家合織一張網：大樹中的蜘蛛網。
邊織網邊討論：蜘蛛織網是在網絲上改變方向還是在空隙處改變方向？在引導幼兒不斷連絲中克服畫水平線與垂直線的習慣，并注意把網織得密些。
二、創作要求
1、大家來學小蜘蛛織網，想一想蜘蛛會在哪些地方織網。（例如屋角、墻角、花壇等。）
2、蜘蛛網織得稀好，還是密好？為什么？（必須織密才能捉住蒼蠅。）
三、幼兒作畫，教師指導要點
1、相互啟發，確定蜘蛛網的不同地點和位置。
2、提醒幼兒注意在交叉點改變織網的方向。
3、在畫面比較空時，啟發幼兒用多種方法使畫面豐滿。例如增加背景物，再連幾個網，有的蜘蛛網畫在邊上時還可畫半個網等。
4、鼓勵把蜘蛛網畫得又大又密。
四、引導評價
蜘蛛網能捉住蒼蠅嗎？它們在哪里織網？
蜘蛛織網 篇10
第一課時
一、揭示課題
出示投影片（蜘蛛）
同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？
簡單介紹一下：
它是一種節肢動物，善織網捕捉昆蟲。今天這節課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。
二.初讀
1.學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）
3、學生回答。
三、深入學習課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“常”字可以看出什么？由于作者經常仔細觀察，所以才發現了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
�。�1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。
�。�3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現出來？
捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲表現速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。
（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學習第三段
�。�1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
�。�2）為什么說甲蟲最難捉？
�。�3）理解問句“抵抗”。
8.自學第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
�。�1）默讀思考：這段告訴我們什么？
（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當？
�。�3）理解詞語“敏捷”。
�。�4）再次出示投影（這是一張破網）
看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
第二課時
1.復習
上節我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習2）
2.學習本課6個生字
3.指導學生識記字音。
（1）指名讀生字并組詞語。
�。�2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導識記字形。
�。�4）指導書寫。
4.完成課文后練習題3。
5.指導學生完成《課堂練習》中第三題。
6.總結。
7.作業 ：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書：
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛 難
遇險◆
蜘蛛織網 篇11
教學目標：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動物的話。
教學重、難點：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學過程：
一、激發興趣，揭示課題：
1、猜謎語。
出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補充板書，寫全課題。
（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網。
（什么時候）（什么地方）
3、學習生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標出小節號并圈出文中的小動物。
�。�1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
�。�2）讀小動物們的'叫聲。
（3）編兒歌。
出示填空：大公雞（ ）叫，
貓頭鷹（ ）叫，
�。� ）小牛叫，
�。� ）小羊叫，
小狗（ ）叫，
小貓（ ）叫，
還有小鴨（ ）叫。
三、再讀課文，深入感知。
�。ㄒ唬⿲W習2～7小節
1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？
�。�1）交流。
�。�2）學習生字：散、巖
�。�3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。
�。�4）小結：這是一只（ ）的蜘蛛。
2、拓展練習。
出示：“___________�！盻_______對蜘蛛說，“________________！”
（動物的叫聲）（誰）（說什么）
蜘蛛沒回答，忙著織它的網。
�。ǘ┏鍪镜�8小節。
1、指名讀第8小節。
2、學習生字：害
�。ㄈ┏鍪荆鹤詈笠恍」�。
1、師范讀。
2、指導朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結。
學了這篇課文，你懂得了什么？
蜘蛛織網 篇12
教學目標：
1.學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3.學習第五自然段
教學過程：
1.據詞定音
蝴蝶 結實 結果子結頭
2.完成數詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）
5.為什么要用上高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀
6.朗讀全文，背誦課文
A朗讀全文，達到正確流利
B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。
C教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述
D多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上終于造一個句子，比比看誰造的好。
8.完成課堂作業。