優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合(精選15篇)
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇1
[分析]捏泥動物
一、教 材 分 析
捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容,在他們的繪畫作品中我們經(jīng)常可以見到各種各樣的非常有趣的動物形象。
本課捏泥動物教學(xué)通過捏泥動物,讓學(xué)生認(rèn)識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對動物造型的認(rèn)識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對動物認(rèn)識的加深,從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個人的制作與集體的活動進(jìn)行結(jié)合。可以設(shè)計一個場景,如動物運動會、森林音樂會等,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。可以幾人一組或以小組為單位,每人做不同的動物形象,使之在學(xué)習(xí)和活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和保護(hù)自然的意識。
小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊:13課 捏泥動物
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*認(rèn)識、了解動物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。
三、教 學(xué) 設(shè) 計
本課的教學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象,培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力,通過活動形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。
本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置,層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價,在造型表現(xiàn)的活動中,激發(fā)興趣,養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學(xué)是以動物為表現(xiàn)對象的學(xué)習(xí)活動,通過捏各種不同造型的動物形態(tài),引發(fā)學(xué)生的興趣,在動手制作和活動中完成學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆⒔Y(jié)合媒體,實物的觀察,使學(xué)生能通過感受,記憶和運用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行表現(xiàn)。
作業(yè)評價:通過活動形式,讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評,談自己的認(rèn)識,以及保護(hù)動物的意義。
作業(yè)要求:運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。
四、教 學(xué) 建 議
*教學(xué)中,教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學(xué)生可觀察的動物形象,了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài),以便作業(yè)的完成。
*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。
(陳以文)
[教案]新港小學(xué) 黃秀宇老師的教案
教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點: 用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學(xué)難點: 動物的特征
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。
師:今天老師請來了幾位好朋友,看!是誰呀,它們有什么特征?
2 、教師播放課件,學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題:動物
二、師生互動,深入體驗
師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征?
1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物
三、表現(xiàn)
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2 、小組合作探討制作的過程:
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇2
教材分析:
本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課,取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同,將相對的兩個開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征,就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。
教學(xué)目標(biāo):
1、運用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。
3、通過有趣的游戲,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有趣且個性化的大嘴巴形象。
2、裝飾大嘴巴時的色彩要有對比、大膽有創(chuàng)意。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學(xué)生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問好。
青蛙王子:嗨,小朋友們,你們好,我是大嘴巴家族的青蛙王子,今天和我一起來的還有我的好多朋友,想和他們見面嗎?
1)這個是智多星,它很聰明,不管遇到什么時候問題都可以找它想想辦法。
2)這個叫花花,因為它很喜歡各種漂亮的花兒。(頭上裝飾有別致的小花)
3)這個是小博士,大家一看它戴著眼鏡,就知道它很有學(xué)問了。
4)它叫美美,它最愛穿裙子了。
5)最后一位叫丑丑,咦,怎么沒看到它,它到哪里去了,我去找找,噢,找到了,原來它躲在角落里呢!(師從講桌抽屜里找出丑丑)你們知道它為什么要躲起來嗎?你們能不能幫幫它?
(學(xué)生說一說其中的原因,并說明如何幫助丑丑。)
2、學(xué)生提議,教師示范裝飾丑丑
丑丑:讓我自我介紹一下,我叫丑丑,不過在你們的幫助下,我現(xiàn)在變很很漂亮了呢,謝謝你們了!
3、交朋友
1)青蛙王子:小朋友,你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎?你們想不想和它們認(rèn)識認(rèn)識?那就請各組組長上臺來領(lǐng)回一個大嘴巴,領(lǐng)回以后大家和它認(rèn)識認(rèn)識吧!
2)學(xué)生分組認(rèn)識大嘴巴朋友。
3)青蛙王子:小朋友們認(rèn)識大嘴巴了嗎?
你們想不想做一個大嘴巴來和我們一起玩呢?(學(xué)生自由回答)
今天,我們就一起來學(xué)習(xí)做大嘴巴玩具。(板書課題)
二、分析探究
1、師生分析大嘴巴玩具的做法
師:剛才同學(xué)們都認(rèn)識了大嘴巴,有沒有誰發(fā)現(xiàn)了大嘴巴是怎么做出來的?知道的快舉手!誰告訴老師你是怎么想的?待會兒你準(zhǔn)備怎么做?
學(xué)生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。
1)先折一個“大嘴巴”的基本形,也就是我們平時玩的“東南西北”。
2)將一對開口粘合。
3)裝飾成形。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生完成“東南西北”折制和粘合
1)折制
青蛙王子:大家說得可真好,我想待會兒你們做出來一定很漂亮,不如我們先來折一下基本形。
學(xué)生折基本形,(課件同步播放折疊步驟提示學(xué)生)
比比看,誰的基本形折得整齊漂亮。
2)粘合。
折好基本形的'學(xué)生,撐開在手上玩,并對比小組長帶回去的大嘴巴,仔細(xì)觀察,需要粘合的是那些部位,可用筆做上記號再進(jìn)行粘合。
3、師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想心中大嘴巴形象
青蛙王子:好了,我們的大嘴巴基本形出來了,可它們還要打扮一下才能算是真正的大嘴巴,你們打算做一個什么樣的大嘴巴呢?
你最喜歡什么樣的動物或者人物?想怎樣進(jìn)行裝飾呢?
(如果學(xué)生一時沒有很好的想法,可以讓學(xué)生說說自己小組的大嘴巴作品是什么形象,是如何裝飾的,讓學(xué)生了解在裝飾時要抓住動物或人物的形象特征)
生1:我喜歡葫蘆娃,準(zhǔn)備剪制一個小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。
生2:我喜歡奶牛,準(zhǔn)備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進(jìn)行裝飾。
4、通過“丑妹”的出場引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。
(課件播放小孩子的哭聲)
青蛙王子:你們聽,誰在哭呀?
師找出“丑妹”——一個色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。
丑妹:我是丑丑的妹妹,我看見它被你們的打扮得很漂亮,所以也給自已打扮了一下,可以卻一點也不漂亮。
1)引導(dǎo)學(xué)生對比觀察,說一說丑妹為什么打扮得不漂亮。(課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對比圖。)
2)學(xué)生回答后師小結(jié):運用對比的色彩來裝飾,會讓你的大嘴巴更漂亮。
學(xué)生自由裝飾大嘴巴。
三、學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)想裝飾自己的大嘴巴
四、游戲交流
青蛙王子:小朋友,你們都做好了嗎?如果你還沒做好,就趕緊加油吧!做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個名字喲!
1、引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。
青蛙王子:你好,我是青蛙王子,你叫什么呀?
你真棒,我真高興認(rèn)識你。
2、學(xué)生玩交朋友對話游戲。
師:請同學(xué)們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話,唱唱歌。
五、展示評價
1、游戲展示
青蛙王子:大嘴巴合唱團(tuán)召合唱演員,請大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來參加。
各組大嘴巴參加合唱團(tuán),學(xué)生手動大嘴巴,大家一起高聲歌唱。
2、多向評價
評選大嘴巴:最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
六、結(jié)束語
師:時間過得真快,老師和青蛙王子非常開心能認(rèn)識這么多的好朋友,希望以后還能有機(jī)會和你們在一起!
青蛙王子:小朋友們祝你們每天都開開心心的,再見了,我會想你們的!可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲!
所有學(xué)生手動大嘴巴說再見!
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇3
一、教材分析
捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容,在他們的繪畫作品中我們經(jīng)常可以見到各種各樣的非常有趣的動物形象。
本課捏泥動物教學(xué)通過捏泥動物,讓學(xué)生認(rèn)識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對動物造型的認(rèn)識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對動物認(rèn)識的加深,從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個人的制作與集體的活動進(jìn)行結(jié)合。可以設(shè)計一個場景,如動物運動會、森林音樂會等,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。可以幾人一組或以小組為單位,每人做不同的動物形象,使之在學(xué)習(xí)和活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和保護(hù)自然的意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
*認(rèn)識、了解動物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的'集體意識。
本課的教學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象,培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力,通過活動形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。
本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置,層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價,在造型表現(xiàn)的活動中,激發(fā)興趣,養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學(xué)是以動物為表現(xiàn)對象的學(xué)習(xí)活動,通過捏各種不同造型的動物形態(tài),引發(fā)學(xué)生的興趣,在動手制作和活動中完成學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆⒔Y(jié)合媒體,實物的觀察,使學(xué)生能通過感受,記憶和運用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行表現(xiàn)。
作業(yè)評價:通過活動形式,讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評,談自己的認(rèn)識,以及保護(hù)動物的意義。
作業(yè)要求:運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。
四、教學(xué)建議
*教學(xué)中,教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學(xué)生可觀察的動物形象,了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài),以便作業(yè)的完成。
*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1 .知識目標(biāo):從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空,感受星空的美麗; 了解星空的有關(guān)知識;理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系;
2 .技能目標(biāo):用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空;學(xué)會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識;
3 .情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感;積極主動參與探究、討論、表達(dá)等活動。
教材內(nèi)容及重點、難點分析:
教學(xué)重點:從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動;
教學(xué)難點:運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學(xué)資源的收集與制備:
1 .通過 Intemet 網(wǎng)絡(luò),搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁,尋找有關(guān)星空的知識點和有趣的故事;
2 .網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率,減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾,教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計及分析:
課前準(zhǔn)備:
電腦室中,所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁,悠揚的輕音樂在飄蕩。
( 創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境,給學(xué)生以視覺上的,中擊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 )
第一課時:
教師:在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前,我們先來聽一首歌曲。
( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲,歌名是《 Twinkle , Twinkle , LittleStar 》,會唱的同學(xué)跟著一起唱,好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師: Twinkle 一閃一閃, Little 小小的, Star 星星,你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?
學(xué)生:星星。
教師:其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”,你們想不想了解它的奧秘 ?
學(xué)生:想。 ( 很大聲 )
教師:好,那我們就一起來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容,美麗的星空。
設(shè)計意圖:
1 .根據(jù)學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)一個歡快的導(dǎo)入情境,激發(fā)每個學(xué)生的興趣,給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白;
2 .美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果,這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無法企及的,也是網(wǎng)頁課件的一大特點。
教師:我們來欣賞一幅照片, ( 引導(dǎo)學(xué)生點擊首頁上的.照片 ) 深藍(lán)色的天空,星光燦爛, 點點繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?
學(xué)生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設(shè)計意圖:
用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中,激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學(xué)生:…… ( 一下子提了好多問題 )
( 鼓勵學(xué)生提出問題 )
教師:好,大家提出了很多問題,老師還一下子答不出來。但是,我們可以去“星知博識”里去看一看,也許你會在那里得到答案的。
( 讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁, 自己去尋找答案,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 )
不過,老師也有個問題:美麗的星空,是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?
學(xué)生:…… ( 很疑惑 )
教師:我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看,在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題 )
教師: 由于時間關(guān)系,我分配一下任務(wù):第一第二排的同學(xué)請你們點擊“星知博識”,代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問題,你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學(xué)請你們點擊“星河覽勝”,來回答老師提出的問題,行不行 ?
教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料:
1 .學(xué)生上網(wǎng)查資料,填寫課箋;
2 .學(xué)生交流:
學(xué)生活動: 由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識;
教師小結(jié): 當(dāng)然,有關(guān)天文方面的知識還有很多很多,多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
教師:接下去,該第三第四排的同學(xué)來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗,大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>
學(xué)生活動: 由第三第四排同學(xué)談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流,從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動中,培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 )
教師小結(jié):各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?
學(xué)生:天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等……
教師:是啊,人們利用這些現(xiàn)代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感,可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué),科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 )
設(shè)計意圖:
1 .整個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的 過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程,而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2 .對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能,美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中,以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美,從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動的,這就使美術(shù)教育具有了生命力,也更具有個性特征。
3 .此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容,拓展教材內(nèi)容,為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料,擴(kuò)展了學(xué)生思維的豐富性,升華了教材的內(nèi)容主題;又超越了形式,把美術(shù)同地理天文相結(jié)合,把美術(shù)同音樂相結(jié)合,把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合,確立了多元綜合教學(xué)模式,這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求,更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
4 .網(wǎng)頁課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性,這是其他課件形式無法完成的,更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。
第二課時:
教師:星空美麗而神秘,如果把它表現(xiàn)出來,會是什么樣的呢 ?( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星畫賞鑒” )
教師:不過在欣賞前,老師有任務(wù)給你們:通過瀏覽網(wǎng)頁,你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?
學(xué)生活動:
1 .學(xué)生欣賞繪畫作品,填寫課箋。
2 .全班同學(xué)交流。
設(shè)計意圖:
1 .采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學(xué)法,使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達(dá)到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo);
2 .進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。
㈠、組合作 共創(chuàng)星空 ]
教師:通過鼠標(biāo)點擊,我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?
學(xué)生活動:劃分了小組,合作完成作業(yè),表現(xiàn)方法不限。
設(shè)計意圖:
通過此環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美,增加直接經(jīng)驗;也是一個展現(xiàn)學(xué)生個性特征的過程。
教師活動:教師迅速用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生手繪作品拍攝下來,輸入電腦,用 AcdSee 把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來,點評學(xué)生作業(yè);
學(xué)生活動: 自評,互評。
1 .電腦繪畫作品評價;
2 .其他方法表現(xiàn)的作品評價;
教師:在日常生活中,人們用不同的形象語言,表達(dá)自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—,你們可以用剛才學(xué)過的表現(xiàn)手法,裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ,通過這些方法,把我們的生活裝點得更美麗。
設(shè)計意圖:
注重質(zhì)性評價,張揚每個學(xué)生生動活潑的個性;注重發(fā)展評價,關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展;注重多元評價,促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。
教師:欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空,我想起了我曾看過的一篇文章,現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學(xué)來朗讀一下。
學(xué)生:…… ( 很有感情 )
教師:好,讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星,人人都有一顆最美的心。
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機(jī)結(jié)合,把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學(xué)相互評述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結(jié)本課
1、 教師談話:同學(xué)們,通過今天的這節(jié)課,你們有什么感想?(請學(xué)生用簡單的一句話,表述一下感受)
2、 教師小結(jié):是的,美就在我們的身邊,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇5
課題:生活中的趣事
課時:2課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事,體驗生活中點滴樂趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。
教學(xué)重、難點:
1、把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
2、突出了主題,畫面生動有趣。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:世界每天都在發(fā)生著不同的變化,每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情?
2、新授
教師說說自己以前發(fā)生的有趣的事情
(1)出示一幅學(xué)生的繪畫作品,啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。
(2)欣賞書中圖例,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(3)指導(dǎo)創(chuàng)作方法:明確主題,確定人物,添畫相應(yīng)的背景。
三、創(chuàng)作要求:
1、可以畫有趣的課外活動,節(jié)日中發(fā)生的有趣的事,看到好玩的節(jié)目……
2、畫面主體突出,層次清晰,人物要刻畫仔細(xì),顏色鮮艷。
3、添畫相應(yīng)的背景。
四、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)
五、收拾
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇6
教學(xué)目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀):
1.通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。
2.能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。
3.用濃墨和淡墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作。
4.通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點:
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化,學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。
2.指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。
教學(xué)難點:
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進(jìn)行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.
2.在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時,學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。
教學(xué)準(zhǔn)備(媒體運用):
教具準(zhǔn)備:
水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料
學(xué)具準(zhǔn)備:
每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支(其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支);墨盤/硯臺一個;調(diào)色瓷碟一個;羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個;每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。
教學(xué)理念(教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用):
本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程,從以往的國畫教學(xué)反饋來看,本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:
1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理,有規(guī)律的擺放,以保證上課時間的效率性。
2.上課初始,教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫藝術(shù)的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實踐體驗,使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系,認(rèn)識“墨分五色”的道理。
4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化,讓學(xué)生認(rèn)識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系,并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗。
5.通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐,并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨,合理的變化用筆的方式。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課:
1.情景導(dǎo)入:
(教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好,并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1)。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐,使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2.討論與認(rèn)識:
教師引導(dǎo)學(xué)生說說:“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么?”
(由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)
教師出示欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2~圖7的欣賞,認(rèn)識了解水墨畫的藝術(shù)特點。
圖1.工具材料擺放位置示意圖 圖2.學(xué)生作品 圖3.米芾:《山水》
圖4.齊白石《花鳥》 圖5.學(xué)生作品 圖6.學(xué)生作品 圖7.梁楷《潑墨仙人圖》
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并進(jìn)行總結(jié),教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點,進(jìn)行相應(yīng)的補充、總結(jié):
A:什么是中國畫?中國畫的特點你知道那些?
(中國畫簡稱“國畫”,是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國歷代繪畫在不斷演變中,從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。)
B:什么是水墨畫?
(中國水墨畫的誕生,是中國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝,創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。)
C:水墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?
(水墨畫創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤)、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。)
二、出示課題:
這節(jié)課,咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料,來做《水墨游戲》。
三、講授新課:
1.墨與水的游戲:
“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點畫一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?”
A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點筆,畫線,觀察點與線的顏色變化;
B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條,觀察點與線的顏色變化;
C:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐游戲,觀察自己的作品如圖8~圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系:
圖8.學(xué)生作品 圖9.學(xué)生作品 圖10.學(xué)生作品
教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知理解的不同,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充,加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識:
(隨著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。……)
(古人有“墨分五彩”之說,五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。)
2.變化多端的用筆游戲:
A:教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?
教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同,進(jìn)行實踐性的體驗說明:(執(zhí)筆:常見的是五指執(zhí)筆法,實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……)
B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;
C:教師組織學(xué)生從不同的方向(上、下、左、右)用筆,畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;
D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化:
E:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習(xí),觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系,并適時的出示課件如圖12,補充、說明,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識:
(因為用筆方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化。……)
圖11.學(xué)生作品 圖12.用筆示意解說圖(轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》)
四:提高與拓展:
1.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面,進(jìn)行不同方向的觀察,聯(lián)想,進(jìn)行大膽的變化、添畫形象,活動,讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性,更加盡興的進(jìn)行水墨游戲。
2.教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.
3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗,說說自己對水墨畫的認(rèn)識:
A:你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎?運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同?
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的.有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
(宣紙有生、熟之分,寫意畫用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙,不會滲化,用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分,常見的是三尺、四尺、五尺、六尺,最長的有一丈二尺長,還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用,稱為四尺三開大小……。)
B:你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么?
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的補充:
(水墨畫是中國畫的一種,是指純用水墨所作的畫,體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點,在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。)
C:你喜歡運用水墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗嗎?在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑?你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么?……
五、總結(jié):
中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分,隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格,以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段,以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩入畫,使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。
作為一個中國人,今天我們開開心心地做了一次水墨游戲,感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個新時代的小學(xué)生,課后,我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂,用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。
教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品,激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。
2、用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件,一些立體游樂器材的作爵。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)游樂場的照片和游玩文字說明。
教學(xué)過程:
(1)引導(dǎo)階段
教師把學(xué)生有關(guān)游樂場的照片展示在黑板上,學(xué)生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。
欣賞大型游樂場的錄像,了解各類游樂設(shè)施的造型。感受游玩的樂趣。
(2)發(fā)展階段
小組活動:教師給每組一件立體游樂器材,讓學(xué)生觀察交流其造型和組成。
根據(jù)教師和同學(xué)資料,每人單線勾畫一種游樂器材的造型,集體展示交流。了解各種游樂設(shè)施的繪畫方法。
教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程,使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。
(3)分工合作
學(xué)生自由組合(可以二至三人一組,也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學(xué)生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下,拼貼成畫面,再適當(dāng)添畫景物。
(4)課后拓展
鼓勵學(xué)生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點
2 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律
3、使學(xué)生體會到圖案的裝飾美
教學(xué)重點:學(xué)會用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞
教學(xué)難點:讓學(xué)生了解動物裝飾變形的方法
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
老師用基本型組合了一只小動物,你們看一看,它是誰?大屏幕播放動畫(大公雞)
大公雞的外形由哪幾部分組成啊?(學(xué)生回答)我們初步了解了雞的特點,今天我們就來學(xué)習(xí)用裝飾畫的方法來表現(xiàn)大花雞。出示課題:《大花雞》
二、 探究新知:
1、展示不同形態(tài)的雞
因為雞種類很多,下面我們來欣賞幾只形態(tài)不同的雞,它們的顏色不同,有的尾巴向上翹,有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現(xiàn)它們。
2、欣賞民間工藝品
因為雞的外形漂亮,還有著美好的寓意,因此深受民間藝人的喜愛,創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術(shù)品,大家一起來欣賞,學(xué)生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢?誰知道?因為它有一個美好的寓意,來那么誰能說出雞的寓意呢?(吉祥吉慶)另外在古代沒有表,雞還有一個什么功能?(報時)
在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫作品。現(xiàn)在我們就來欣賞
3、出示第一幅圖片(一只真實的雞和一只裝飾雞進(jìn)行對比),有哪些不同?色彩、外形等,用了哪些方法進(jìn)行了裝飾?(簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法)
出示第二幅圖片:出示農(nóng)民畫《雞探石榴》,圖案豐富嗎?這里面有我們熟悉的什么線?(折線、弧線、波浪線等)肚子的部位用一個單獨紋樣來表現(xiàn)。為什么?出示花邊紋樣圖片,這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨紋樣,是不是非常簡單?細(xì)心的同學(xué)們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關(guān)系?找一找它們用在了哪里?
4、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品
這種裝飾畫不僅在民間受歡迎,很多同學(xué)也喜歡這種藝術(shù)形式,現(xiàn)在我們就來欣賞幾幅學(xué)生作品。這些作品重點裝飾了雞的哪些部位?我們還可以自己的喜好進(jìn)行大膽的變化,比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀,尾巴可以變成扇形或其它形狀,翅膀的位置外形都可以改變。
5、出示紋樣素材
(1)看看它們能用在什么地方?
(2)這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾?
(3)教師出示一幅再創(chuàng)造的圖,引導(dǎo)學(xué)生了解其豐富變化
三、學(xué)生實踐:
要求每位學(xué)生用裝飾畫的方法表現(xiàn)一只大花雞,本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設(shè)計
可以畫雞的各種角度,并將其夸張變形 發(fā)揮想象力,在雞的身上裝飾漂亮的花紋 注意構(gòu)圖合理、大小適中
四、作業(yè)展評:
選兩三幅有代表性的作品進(jìn)行評價
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過對顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計自己想象的房子,并繪制出來;
2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力,綜合運用畫圖工具
教學(xué)重點:
房子不同于大熊貓、五星紅旗,它沒有固定的形狀和色彩,它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素,需要綜合運用畫圖工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動:
出示"小房子"圖片,揭示課題,畫我的小房子。
二、繪制房子
1.房子的設(shè)計
師:自己畫出一個小房子,需要設(shè)計哪些內(nèi)容呢?
小提示:
A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計元素,可以添加更多的設(shè)計內(nèi)容,如添加煙囪等,也可以多次使用某個設(shè)計元素,如畫一個房子畫兩、三個窗戶。
B、房子的外部環(huán)境設(shè)計的提示,給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個更大的空間,花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時,也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美,使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2.畫房子
A學(xué)生上機(jī)操作,繪制圖畫。
注意:
背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中,學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色,然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后,觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。
B、對于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子,但不對所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。
C、欣賞作品
三、交流:
"你是怎么把小房子畫漂亮的"?
學(xué)生可以從很多方面,如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學(xué)生都說得全面,只要能談出自己的體會即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言,認(rèn)同學(xué)生的觀點,教師可以對學(xué)生的觀點做最后的總結(jié)評價和進(jìn)一步擴(kuò)展。
4.拓展
信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識:每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體,信息依靠載體傳遞,教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系,并會區(qū)分二者。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇10
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過程與方法:感受水色的浸潤、滲化、流動、變化,增進(jìn)對色彩美的審美體驗。
情感、態(tài)度及價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點:掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)難點:掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)時數(shù):1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根
(二)教師提問:這是什么?學(xué)生回答:山峰、石峰……
教師提問:像什么?學(xué)生討論:……
:對,像老人,像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認(rèn)識到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中,有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請同學(xué)們再看一張圖片,聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
(二)教師提問:請同學(xué)們思考,畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論:……
:剛才同學(xué)們各抒己見,討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、范式教學(xué)
教師演示,請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓:動完成)
1.在玻璃上涂色,稍濃。2.點水滲化開來..3.覆蓋紙張,輕抹。4.揭紙(運用不同的方法揭紙,會產(chǎn)生不同效果,如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。
5.發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學(xué)生作業(yè)
(一)作業(yè)要求:
1.請每位同學(xué)按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。
(二)教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂
1.請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺前展示,自我作業(yè)。
2.其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè),學(xué)會欣賞他人作品。
3.教師。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇11
教學(xué)目的:
1、知識目標(biāo):通過欣賞國內(nèi)外古今建筑;了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。
2、能力目標(biāo):運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型,表達(dá)對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高,更新審美觀念。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣,引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點:認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點:了解不同建筑的藝術(shù)特點。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、提問:“你覺得美術(shù)有哪些門類?”
學(xué)生根據(jù)平時理解,結(jié)合所學(xué)知識,小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類,引起學(xué)生興趣,形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。
師:其中我們的中國古代建筑,大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”,這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師:大家肯定會有這樣一個疑問,建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢?
(一)、課件出示:欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史,村落形態(tài);
2、宏村民居特征:多為兩層,白墻灰瓦;
3、介紹宏村“承志堂”:宏大精美、題材豐富、技藝高超,被譽為“民間故宮”。
(二)欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問:
1、你知道浮雕上的圖案的意思么?
(九條游龍;五座浮山——九五之尊)
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外,還有其它的意思么?
目前學(xué)界沒有同意說法,大概得有兩種:固定門板的(因為古代的門是兩個門板拼在一起的);另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的(因為古代以單數(shù)為陽數(shù),雙數(shù)為陰數(shù),單數(shù)里最大的是九,所以像在故宮——皇帝的居所,門釘都是9×9——81個。)
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么?你知道他們叫什么呢?
(“仙人走獸”——檐角小獸:龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。)
三、小組討論、交流:
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結(jié)
第二課時
一、出示課件:
(一)、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
(二)、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機(jī)場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流
師:我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識及造型,看了這些建筑,有什么想法?
生:“美、顏色好、高級、漂亮。”
(學(xué)生著重表達(dá)的是對色彩的感受,這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說,都能引起反應(yīng),它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)。)
師:“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同?”
小組討論:
1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型,表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著時代發(fā)展,建筑有了巨大的變化,你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較,最大的變化是什么?為什么會有這些變化?
三、學(xué)生作業(yè):
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么?你最喜歡的建筑是那座?把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè):
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物,將其與當(dāng)?shù)刈顣r尚的建筑相比,尋找其異同之處,并試著將自己的觀點、看法寫進(jìn)小論文中。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇12
課題:第十五課 舞臺布景
課時:2課時
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞各種舞臺上的布景,感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作,制作一個舞臺布景,充分發(fā)揚團(tuán)隊,體驗合作的快樂。
教學(xué)重難點:如何制作舞臺布景。
教具學(xué)具:布景所需物品
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
欣賞舞臺上的布景,說說這些布景給人怎樣的視覺效果,在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋王聿豹
該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法,以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇,使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪,其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合,體現(xiàn)出湯顯祖原作的,也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕,6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景,上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象;色彩以灰綠色為基調(diào),但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》
"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏",演出形式豐富多樣,有戲曲、歌舞、雜技等,一般有樂隊伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫)。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾,基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容,議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段
(1)小組為單位,畫出舞臺布景的草圖。
(2)根據(jù)收集到的材料,商討哪些可以用于制作舞臺布景。
(3)小組制作
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
四、完成布景之后請同學(xué)們演一演,樂一樂。
五、收拾
六、課后拓展:用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天,了解春天給自然界帶來的變化,知道春天的常用色彩及春天的活動,利用各種方法表現(xiàn)春天。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美,提高色彩感受能力和對色彩的識別能力,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動。
情感態(tài)度和價值觀
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點
重點
觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動,用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
難點
感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:播放歌曲,導(dǎo)入新課
我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來,鳥語花香,春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!順勢導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》
環(huán)節(jié)二:感受春天,嘗試發(fā)現(xiàn)
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景,教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?
學(xué)生思考回答:看到了樹木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。
(二)嘗試發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片,小組內(nèi)成員互相展示描述并討論:你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩,主要是以什么顏色為主?
學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果,教師小結(jié):有粉紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等,主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現(xiàn)春天,還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?
學(xué)生描述如:添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。
3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的.春天,我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?
環(huán)節(jié)三:實踐練習(xí),展示評價
(一)實踐練習(xí)
布置作業(yè):今天我們就以春天為主題,用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。
鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。
(二)展示評價
1.學(xué)生自愿展示作品,并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的。
2.組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評、師評。比一比,哪幅畫面最美麗?你認(rèn)為哪里最有意思,為什么?
環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié),拓展延伸
(一)課堂小結(jié)
春天是個美麗的季節(jié),我們可以到大自然里盡情感受春天的美,還要做個護(hù)花使者,愛護(hù)花草樹木,保護(hù)環(huán)境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙,剪成漂亮的拉花,裝扮教室。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:①復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認(rèn)識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記:③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。
2.過程與方法:①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中,解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中,嘗試解決構(gòu)圖、粗細(xì)蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。
3.情感:①學(xué)會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶,培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學(xué)重點:
激發(fā)學(xué)生記憶,能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點:
能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)情境:激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序(早上、課間、課中)。②構(gòu)圖。三張畫面中,小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置(主題突出)。③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境(如粗細(xì)疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài))。④小作者怎樣以組畫形式,表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”(復(fù)習(xí)圖畫日記的要素:畫面、文字、天氣、日期)。
2.欣賞作品,激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己一天的事。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
設(shè)問提出要求:
(1)表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容,是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。(2)表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài),描繪我跟周圍的環(huán)境。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?回憶一天中的兩三件事,然后做動作,讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事(激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣)。
3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品,自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動:討論:小作者分別選擇了一天中的哪三件事?是最能抒發(fā)自己情感的事嗎?討論:小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容,組成三張畫面(構(gòu)圖、運用粗細(xì)疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素)。
4. 選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中,選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感?②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖,才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現(xiàn)?怎樣處理好土畫日記的四要素。
5. 創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時間順安排2——3幅畫面,將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲谩"诋嬅婢條處理:嘗試處理畫面的粗細(xì)疏密的線條,使畫面更美麗。③思考表現(xiàn):畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。
(三)作業(yè)布置:
能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。
(四)巡視輔導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進(jìn)行講評。
(五)結(jié)果:
作業(yè)評價:能選擇能抒發(fā)自己情感的事:線條流暢,有粗細(xì)疏密:畫面與文字安排合理。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案集合 篇15
教材分析:
生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美,用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題。“小小‘品評家’”一課,正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā),通過“品”品味與感受生活中的美,“評”——用語言來表達(dá)自己眼中的美,來發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。
教學(xué)目標(biāo):
1. 能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美;
2. 培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師問:你這個小帽子這漂亮,他的的顏色真鮮艷,誰覺得他那漂亮?
師:生活中的美可以說是無處不在,無所不包,我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找,去欣賞,誰夸一夸生活中還有哪些事物美,美在哪里?
二、新授:
1、課件
師:我請大家一起欣賞藝術(shù)品,希望大家,都有一雙火眼金睛。
師:這是民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等,我們一起欣賞美,尋找美,品評美。希望大家暢所欲言。
引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法
2、大家一起欣賞交流學(xué)生帶來的小型物品。
3、欣賞自然美:把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞。
4、課件:欣賞自然風(fēng)光。
師:大自然是美,是清新自然的。美在我們的生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物品,你有怎樣的感受?
三、游戲:
1、師:愛美是人的天性,生活中的美是無處不在的,人們的生活離不開美。到商店里買衣服,你會怎樣去挑選,為什么?
2、游戲:商店買賣的情景
小結(jié):感受到生活中的美是無處不在的,人們的生活離不開美,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更加美好。
反思:本課主要是讓學(xué)生欣賞生活中的美,所以,我根據(jù)實際情況和學(xué)生的特點采用不同的上課形式,如用游戲的形式大家一起欣賞交流學(xué)生帶來的小型物品。如果把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞效果就更好了。也可以采用室內(nèi)課與室外課相結(jié)合的方式。