換一換教案（精選11篇）

換一換教案 篇1

　　活動目標：

　　l 喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣。

　　l 積極參與游戲，在專注中提升學習品質。

　　活動準備： 繪本ppt 、 圖片

　　活動過程：

　　一、 游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師

　　以照片記錄。

　　：換一換，會帶給我們很多新的體驗。

　　二、 閱讀理解

　　1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家

　　交換什么？

　　2、教師講述故事

　　提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？

　　提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？

　　4、模仿游戲：《換一換》

　　1換叫聲。

　　2換名字。

　　3換名詞。

　　5、教師繼續講述故事最后一段。

　　三、情節延伸

　　l （最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？

換一換教案 篇2

　　教學要求

　　1、認識14個生字。會寫其中的8個。

　　2、了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3、會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(10)

　　1、出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

　　2、小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？

　　3、今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）

　　4、指題，并教學生認讀“換”。

　　二、找出規律，認讀生字(15)

　　1、教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？

　　2、學生按要求自讀。

　　3、反饋：小朋友，你們發現了它們間的關系了嗎？

　　4、教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。

　　5、激發學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6、小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。

　　7、教師出示生字詞卡，集體認讀。

　　8、指名認讀，其他評議。

　　9、互相讀一讀，互相考一考。

　　三、游戲鞏固，加深印象(10)

　　1、指名用生字口頭擴詞。

　　2、組織學生進行詞語接龍游戲。

　　四、布置作業(5)

　　1、認讀生字。

　　2、寫本課學的生字。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、會寫8個生字。

　　2、拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字(10)

　　1、以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。

　　2、讀一讀課文中的幾組詞語。

　　3、指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4、進行生字擴詞練習。

　　二、語文實踐，拓展延伸(15)

　　1、小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

　　2、引導學生在課本后面的生字表里頭去找。

　　3、學生反饋，教師按組寫在黑板上。

　　4、集體復習這些生字的認讀。

　　5、指名說一說如何識記、區別這些生字，并用它們組詞。

　　6、動手練習。

　　跑→袍 進→（ ） 限→（ ）

　　7、集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。

　　三、指導寫字(15)

　　1、檢查生字的認讀情況。

　　2、讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

　　3、學生反饋后，教師。

　　(1)看清字形，不能寫錯。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

　　(3)坐姿端正，態度要認真。

　　(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

　　4、學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

　　5、作業展示，互相評議，互相學習。

　　6、教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

　　四、布置作業(5)

　　抄寫本課生字。

換一換教案 篇3

　　教學要求

　　1.認識14個生字。會寫其中的8個。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識14個生字。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(10)

　　1.出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

　　2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？

　　3.今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）

　　4.指題，并教學生認讀“換”。

　　二、找出規律，認讀生字(15)

　　1.教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？

　　2.學生按要求自讀。

　　3.反饋：小朋友，你們發現了它們間的關系了嗎？

　　4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。

　　5.激發學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6.小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。

　　7.教師出示生字詞卡，集體認讀。

　　8.指名認讀，其他評議。

　　9.互相讀一讀，互相考一考。

　　三、游戲鞏固，加深印象(10)

　　1.指名用生字口頭擴詞。

　　2.組織學生進行詞語接龍游戲。

　　四、布置作業(5)

　　1.認讀生字。

　　2.寫本課學的生字。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫8個生字。

　　2.拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字(10)

　　1.以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。

　　2.讀一讀課文中的幾組詞語。

　　3.指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4.進行生字擴詞練習。

　　二、語文實踐，拓展延伸(15)

　　1.小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

　　2.引導學生在課本后面的生字表里頭去找。

　　3.學生反饋，教師按組寫在黑板上。

　　4.集體復習這些生字的認讀。

　　5.指名說一說如何識記、區別這些生字，并用它們組詞。

　　6.動手練習。

　　跑→袍 進→（ ） 限→（ ）

　　7.集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。

　　三、指導寫字(15)

　　1.檢查生字的認讀情況。

　　2.讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

　　3.學生反饋后，教師。

　　(1)看清字形，不能寫錯。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

　　(3)坐姿端正，態度要認真。

　　(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

　　4.學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

　　5.作業展示，互相評議，互相學習。

　　6.教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

　　四、布置作業(5)

　　抄寫本課生字。

　　教后感

換一換教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2.學會觀察區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法

　　3.能用生字口頭組詞積累詞語

　　4.在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握筆順，進一步體會和表現漢字的形體美

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1.小朋友們，上節課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的偏旁組成新的字，這節課我們繼續學習識字，再學習之前我們先來變一個魔術，有興趣嗎？

　　課件展示：從他——池——地

　　2.今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“換一換”

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1.下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍

　　2.檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　3.說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

　　4.師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導學生根據偏旁的不同含義來記字形，字意）

　　5. 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答

　　理解“決心”“口訣”

　　6.剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

　　7.拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？

　　自己試一試。抽生答

　　8.你打算用什么方法來記這些字？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　9.師小結：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們去發現。

　　三、學習生字

　　1.學習新筆畫“三撇”

　　2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3.重點指導“逃”師范寫，講解書寫要領。

　　4.生描紅，師評價

　　5.作業；抄寫生字4字2音2詞

　　課后小結：

換一換教案 篇5

　　活動目標：

　　1、喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣。

　　2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質。

　　活動準備：繪本PPT、圖片

　　活動過程：

　　一、游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。

　　小結：換一換，會帶給我們很多新的體驗。

　　二、閱讀理解

　　1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰?它會和人家交換什么?

　　2、教師講述故事

　　提問：小老鼠怎么叫的呀?它們兩個在說什么呢?

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢?

　　提問：小豬怎么叫的?它會對小豬說什么呀?

　　4、模仿游戲：《換一換》

　　1】換叫聲。

　　2】換名字。

　　3】換名詞。

　　5、教師繼續講述故事最后一段。

　　三、情節延伸

　　(最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?

　　活動反思：

　　3月里，為了準備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節中班綜合課《換一換》。課后，園區行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節課的認識和反思更加深入：

　　一、環節過渡的自然性。回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進入活動狀態，也比較容易理解故事的內容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環節只是簡單地講述了故事內容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環節，同時初步地了解游戲的規則，更好地投入游戲之中。

　　二、游戲難度的遞進性。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的。本節課的重點便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非常快樂地投入其中，也感受到了游戲的樂趣。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢

　　到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

　　三、適宜調整的必要性。?雖然本次試教活動在我的充分預設下較為順利地結束了，但我并不覺得輕松。本節課還有許多地方需要去改進，而亟待修改的是，如何讓本節課更符合中班下學期幼兒的年齡特點，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息。“換名字”的游戲本是我這節課預設的重點和難點。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲對于他們來說已沒有多大的挑戰了。孩子們雖然樂在其中，想參與的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環節的設計就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據中班下學期幼兒的年齡特點和水平，進一步去調整游戲內容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內容的適宜調整，則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機會參與其中，體驗游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念;也可以增設PK賽，將換一換的難度升級，激發幼兒更多的參與熱情，進而進一步加強對幼兒專注力、合作能力等學習品質的提升。?對于我來說，怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加地努力，仔細地分析教案，結合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學經驗。

換一換教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會認真傾聽。

　　2、初步學會交流與分享。

　　活動準備：

　　動物圖片、繪本。《食品、垃圾桶》？

　　活動過程：

　　教師自我介紹與幼兒體驗交往樂趣，認識動物朋友！

　　教師：

　　1、“我們見過面嗎？沒見過面就是新朋友。”與幼兒互動擊掌，數一數多了幾位新朋友，體驗交往的樂趣。

　　2、出示圖片，講繪本故事《換一換》。

　　教師:“老師今天帶來了幾位新朋友，它們和你們一樣，很會說話的，它們都有自己的叫聲”出示圖片，引導幼兒模仿動物的叫聲。（指導幼兒說完整話。）

　　教師講述故事《換一換》。

　　3、游戲活動：“換叫聲”（鍛煉幼兒傾聽能力，邏輯思維能力、反應能力）教師講述游戲規則，提醒幼兒要看得清楚，聽得清楚才能成功，叫著自己的叫聲，也要聽著別人的叫聲。

　　4、游戲活動：“換名字”（能有意識傾聽與自己相關的信息）。

　　①換名字（我朋友在一起，耳朵聽不到朋友，眼睛看不到朋友，做不成事的，要聽一聽別人的話）。

　　②換喜歡吃的食物、玩具。（記住朋友喜歡的，和朋友分享我們喜歡的，體驗分享的快樂，加深同伴間的友誼。）

　　總結：聽得清，才做得對，聽得清別人的話，才能正確的回應，我們要多聽聽別人的話，聽聽老師的話，聽聽爸爸媽媽的話。

　　5、講述故事的結尾。把問題（小雞叫聲）留給孩子。

換一換教案 篇7

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。

　　2.引導幼兒學會傾聽別人的講話。

　　3.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

　　活動準備：

　　繪本PPT、小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、模仿游戲：《換一換》。

　　換名字：師幼互換、幼幼互換

　　二、出示小動物，讓幼兒聽一聽、猜一猜。

　　三、認識故事名字《換一換》，閱讀理解故事

　　教師講述故事

　　1.提問：小雞遇見了誰？他們的叫聲換了嗎？交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？個別表演。

　　2.提問：小雞吱吱吱的接著往前走，會遇到誰呢？你覺得小雞會怎么說?他們發出了這么奇怪的叫聲，看看豬媽媽的表情怎么樣？集體表演。

　　3.提問：小雞哼哼哼的向前走，先看到了誰？又看到了誰？他們會怎么換叫聲呢？請幼兒自由商量。

　　4.教師繼續講述故事。

　　5.提問：你覺得大貓會怎么說？想干什么？

　　四、完整欣賞故事，并表演。

　　五、延伸活動。

　　小雞還可能遇到誰呀？回到家里，小雞發出了嗯嗯嗯的叫聲，嗯嗯嗯是誰的叫聲？請你們回去再想一想。

換一換教案 篇8

　　教學目標：

　　1.認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2.學會觀察區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

　　3.能用生字口頭組詞積累詞語。

　　4.在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1.小朋友們，上節課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的偏旁組成新的字，這節課我們繼續學習識字，再學習之前我們先來變一個魔術，有興趣嗎？

　　課件展示：從他——池——地。

　　2.今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“換一換”。

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1.下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。

　　2.檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。

　　3.說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字。）

　　4.師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導學生根據偏旁的不同含義來記字形，字意。）

　　5.再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽學生答。理解“決心”“口訣”。

　　6.剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

　　7.拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？

　　自己試一試。抽生答

　　8.你打算用什么方法來記這些字？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意。）

　　9.師小結：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們去發現。

　　三、學習生字

　　1.學習新筆畫“三撇”。

　　2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3.重點指導“逃”師范寫，講解書寫要領。

　　4.生描紅，師評價。

　　5.作業；抄寫生字4字2音2詞。

換一換教案 篇9

　　設計理念

　　識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養自主識字能力。

　　教學目標

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　2、學會觀察、區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

　　3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

　　4、在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

　　教學重難點

　　1、認寫生字。

　　2、掌握換偏旁識字的方法。

　　教學準備

　　教師：生字卡片和相關圖片。

　　學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、聯系舊知，導入新課

　　1、上節課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

　　2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。

　　二、學習生字

　　1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。

　　2、孩子們自由換偏旁。

　　3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！

　　4、孩子借助拼音認讀新字。

　　5、采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

　　6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

　　7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

　　8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

　　9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

　　三、生字鞏固練習

　　1、出示所學的生字卡片，指名讀。

　　2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。

　　3、出示課后第二題練一練。

　　4、進行口頭擴詞語練習。

　　四、進行詞語訓練

　　1、指名讀詞語。

　　2、讓孩子根據圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當的更正和補充。

　　3、進行口頭造句練習。

　　五、拓展訓練

　　游戲：“我當小老師”

　　請孩子將自己自由換偏旁時發現的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。

　　教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中識字。

　　六、指導寫字

　　1、出示“描描寫寫”中的生字。

　　2、分析字的構成部件。

　　3、教師在田字格里書寫范字。

　　4、引導學生觀察字在田字格中的位置。

　　5、學生練習寫字，教師巡回檢查。

　　6、交換檢查作業，對孩子們的`書寫進行恰當的點評。

換一換教案 篇10

　　活動目標：

　　喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣。

　　積極參與游戲，在專注中提升學習品質。

　　活動準備：繪本ppt、圖片

　　活動過程：

　　一、游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。

　　換一換，會帶給我們很多新的體驗。

　　二、閱讀理解

　　1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？

　　2、教師講述故事

　　提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？

　　提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？

　　4、模仿游戲：《換一換》。

　　換叫聲。

　　換名字。

　　換名詞。

　　教師繼續講述故事最后一段。

　　三、情節延伸

　　（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？

換一換教案 篇11

　　教學要求

　　1.認識14個生字。會寫其中的8個。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識14個生字。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(10)

　　1.出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

　　2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？

　　3.今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）

　　4.指題，并教學生認讀“換”。

　　二、找出規律，認讀生字(15)

　　1.教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？

　　2.學生按要求自讀。

　　3.反饋：小朋友，你們發現了它們間的關系了嗎？

　　4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。

　　5.激發學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6.小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。

　　7.教師出示生字詞卡，集體認讀。

　　8.指名認讀，其他評議。

　　9.互相讀一讀，互相考一考。

　　三、游戲鞏固，加深印象(10)

　　1.指名用生字口頭擴詞。

　　2.組織學生進行詞語接龍游戲。

　　四、布置作業(5)

　　1.認讀生字。

　　2.寫本課學的生字。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫8個生字。

　　2.拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字(10)

　　1.以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。

　　2.讀一讀課文中的幾組詞語。

　　3.指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4.進行生字擴詞練習。

　　二、語文實踐，拓展延伸(15)

　　1.小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

　　2.引導學生在課本后面的生字表里頭去找。

　　3.學生反饋，教師按組寫在黑板上。

　　4.集體復習這些生字的認讀。

　　5.指名說一說如何識記、區別這些生字，并用它們組詞。

　　6.動手練習。

　　7.集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。

　　三、指導寫字(15)

　　1.檢查生字的認讀情況。

　　2.讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

　　3.學生反饋后，教師。

　　(1)看清字形，不能寫錯。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

　　(3)坐姿端正，態度要認真。

　　(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

　　4.學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

　　5.作業展示，互相評議，互相學習。

　　6.教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。