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《看電視》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-28

《看電視》教案設(shè)計(jì)(通用12篇)

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇1

  ㈠情境導(dǎo)入

  ⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩(shī)歌。

  ⒉聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)寫“全”字。

  ㈡讀文幫老師開(kāi)火車

  ⒈爸爸愛(ài)看卻換成了奶奶愛(ài)看卻換成了

  我們一起為媽媽換成了

  ⒉學(xué)寫爸爸的“爸”

  ㈢重點(diǎn)質(zhì)疑,討論解答。

  ⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲?

  為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球?

  我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈?

  ⒉討論解答。(師小結(jié):我們家看電視真“奇妙”!)學(xué)寫“家”

  ⒊談感受,悟文情。

  ㈣感情朗讀,把你所感受到的,感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。)

  ㈤擴(kuò)展結(jié)束

  ⒈齊讀最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?

  ㈥布置作業(yè)

  回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛(ài)看什么節(jié)目?

  編者話談:本教案的設(shè)計(jì)在識(shí)字方面力求做到準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求,即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。重在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,把字放在詞中,放在句中,放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動(dòng)筆,把本課要學(xué)的六個(gè)字分開(kāi)兩節(jié)課學(xué)習(xí),并根據(jù)情況靈活處理,而不是集中識(shí)字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇2

  設(shè)計(jì)理念

  這首短小的詩(shī)歌,生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú),卻飽含溫情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此,我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子,然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字

  教學(xué)時(shí)間二至三課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、猜謎揭題,引入新課。

  1、猜謎語(yǔ)

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)。

  板書(shū):電視

  2、談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

  3、多媒體演示書(shū)上插圖問(wèn):這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。

  過(guò)渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧。

  二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文。

  1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

  2、指名讀課文,注意糾錯(cuò)。

  3、(多媒體出示帶拼音的生字)指名讀,齊讀。

  4、學(xué)生合作想辦法記住生字。

  5、(出示不帶拼音的生字)指名讀,齊讀。

  6、小組檢查生字。

  7、(出示詞語(yǔ):全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了音樂(lè)舞蹈)指名讀,齊讀。

  8、學(xué)生自由讀課文。

  三、指導(dǎo)朗讀。

  1、(出示:爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。)

  指名讀,問(wèn):同學(xué)們從這些話里知道了什么?

  指導(dǎo)朗讀:(在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語(yǔ)下面加點(diǎn))在朗讀時(shí)要重讀這些詞,必要時(shí)教師可以范讀。

  學(xué)生練讀。

  2、(出示課文中的插圖)問(wèn):你從圖上看到了什么?奶奶為什么不看電視只看我們?

  (出示:奶奶啥時(shí)換了頻道?——和我們一起拍手歡笑。)

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。

  3、(出示:媽媽從書(shū)房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看舞蹈。)

  放手讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。

  4、(出示課文最后一小節(jié))

  問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方?每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密?

  指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

  5、學(xué)生自由朗讀全文。

  6、指名有感情地朗讀課文,喜歡讀哪一段就讀哪一段。

  四、鞏固練習(xí)

  出示:因?yàn)椤浴?/p>

  問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶聽(tīng)京劇,所以換了頻道。

  引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

  點(diǎn)評(píng):

  教師兒童化語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)氣親切,課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》,是一年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現(xiàn);朗讀詞語(yǔ),則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,教學(xué)扎實(shí)有效。,課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)都市抓得很好,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)致。激勵(lì)學(xué)生方式好;注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛(ài)拓展到班級(jí),集體甚至更大的范圍;當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí),可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育,把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇3

  創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)

  1、在情境中理解詞語(yǔ)

  a、展示掛圖,內(nèi)容是美麗的大自然。

  b、提出要求:大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)(藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等),你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?

  c、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。

  d、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。

  2、在情境中積累詞語(yǔ)

  a、交代活動(dòng)內(nèi)容:上節(jié)課后,同學(xué)們都選了喜歡的詞,配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

  b、指名上臺(tái)展示。

  c、把自己的作品貼在教室里,下課后和你的好朋友交流。

  3、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。

  同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢?

  帶著情感朗讀課文

  1、過(guò)渡:從小朋友的贊美中,看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。

  2、齊讀。

  活動(dòng)

  1、過(guò)渡:剛才我們說(shuō)了、畫了、讀了大自然,現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。

  2、學(xué)生隨音樂(lè)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

  練習(xí)寫字

  上節(jié)課寫的.字還記得嗎?再寫幾個(gè),看看是不是有了進(jìn)步?

  實(shí)踐活動(dòng)

  1、搜集生活中的對(duì)子,和同學(xué)們交流。

  12、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。

  教材簡(jiǎn)析

  “識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字,對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、熱愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確流利地朗讀課文。

  2、難點(diǎn):“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫。

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇4

  1、讀一讀,寫一寫。

  jiā   zhǎng        bà    ba        guān   kǎu        guān   jié

  2、連一連,讀一讀。

  打     門            聽(tīng)      文稿

  射     盹            看      電視

  換     頻道          修改    音樂(lè)

  3、讀一讀,填一填。

  (       )的球賽   (      )的球員   (        )的爸爸

  4、想一想你們家看電視節(jié)目的情景,然后填一填。

  媽媽喜歡看____________   爸爸喜歡看____________

  我喜歡看______________   ____喜歡看____________

  看電視

  寧寧高興極了,因?yàn)榻裉焱砩想娨暸_(tái)轉(zhuǎn)播全國(guó)足球聯(lián)賽實(shí)況。吃晚飯了,奶奶對(duì)寧寧說(shuō):“早點(diǎn)吃飯,晚上好看戲。”寧寧問(wèn):“奶奶,您上哪看戲?”奶奶笑瞇瞇地說(shuō):“電視臺(tái)播放越劇呀!”寧寧一聽(tīng),愣住了。

  到了晚上,寧寧打開(kāi)電視機(jī),優(yōu)美的越劇曲調(diào)傳了出來(lái)。寧寧轉(zhuǎn)身叫奶奶,發(fā)現(xiàn)奶奶到里屋去了。寧寧跑進(jìn)里屋,拉著奶奶的手說(shuō):“快去看越劇呀!”奶奶笑著說(shuō):“剛才聽(tīng)你爸爸說(shuō),今晚有足球比賽,你去看吧!”寧寧故意說(shuō):“電視臺(tái)今天不轉(zhuǎn)播足球賽了。”

  奶奶坐在電視機(jī)前看越劇,寧寧在一旁寫字。

  忽然,窗外傳來(lái)一陣陣喝彩聲:“好球!奶奶愣了一下,恍然大悟,輕輕地拍著寧寧的小腦袋,笑著說(shuō):”你呀,真是個(gè)懂事的孩子!”

  1、從短文看,寧寧喜歡看_____________,奶奶喜歡看______________

  2、想一想,事情可能怎樣發(fā)展下去?

  3、和同學(xué)討論,寧寧為什么要這樣做?你同意他的做法嗎?、

  仔細(xì)看圖,給圖排一個(gè)順序,然后按順序說(shuō)一說(shuō)故事。

  ___________        ___________       ____________         ___________

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇5

  【課文介紹】

  《看電視》是本冊(cè)語(yǔ)文教材第二單元第五課。本單元的課文要讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家,愛(ài)父母,愛(ài)家里的每一個(gè)人的感情,并愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。《看電視》一課生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙地將家庭地溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī),奇妙之處就在于:家里每個(gè)人都放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目,換成別人愛(ài)看的頻道。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)生字。

  2、有感情地期讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  【學(xué)生情況】

  經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練,學(xué)生掌握了一些認(rèn)字的方法。學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)新課:主要是自學(xué)生字,在文中找到要學(xué)的生率,數(shù)數(shù)筆畫,認(rèn)認(rèn)部首。讀書(shū)幾遍。

  【課堂實(shí)錄

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  “小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。”小朋友知道這是什么嗎?小朋友們天天都看電視,板書(shū):看電視 。

  你們家里看電視是一個(gè)什么樣的情景呢?你喜歡看什么?你的爸爸、媽媽都喜歡看什么節(jié)目呢?節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí),一般是誰(shuí)讓著誰(shuí)呢?

  2、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)生字:

  圖上畫著誰(shuí)?

  訓(xùn)練說(shuō)話,注意觀察圖上人物的表情。小朋友說(shuō)話,激發(fā)童趣。引出所學(xué)的生字,逐個(gè)貼出要學(xué)的生字,讀音。(在具體的語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)字,解決字意)

  要求:大家都預(yù)習(xí)了課文,讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,看看哪些字你學(xué)會(huì)了,有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方:

  ⑴ 組合作認(rèn)字:

  2個(gè)同學(xué)可以以做游戲的方式,比賽的方式等自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

  (學(xué)生開(kāi)始做游戲,有的用打撲克的方式,一邊出字,一邊組詞;有的擺開(kāi)全部生字,會(huì)讀哪個(gè)字就搶哪張卡片。課堂上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。)

  ⑵ 匯報(bào)認(rèn)字的結(jié)果:

  說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)生字的,有哪些要提醒同學(xué)們注意。

  生:我要提醒大家注意:“關(guān)”是三拼音的字。

  我要提醒大家注意:“寫”的第三筆是“堅(jiān)折折勾”。

  我是用加一加的辦法記住“精”的:左邊一個(gè)米字傍,左邊一個(gè)青。

  我是用換一換的辦法記住“完”的,把“玩”的王字旁換成寶蓋頭,就是“完”。

  去掉拼音開(kāi)火車檢查生字掌握情況。

  演示課件:

  課件中隨機(jī)出現(xiàn)本課生字,學(xué)生開(kāi)火車讀字組詞。

  3、學(xué)習(xí)感悟課文:

  ⑴ 課文說(shuō)他們家看電視:真是有些奇妙。

  奇妙在哪里?什么叫做奇妙?

  生:“奇妙”就是有點(diǎn)奇怪,跟別人不一樣。

  你對(duì)課文哪一段感興趣你就學(xué)習(xí)哪一段:

  看看他們一家看電視奇妙在哪里?看看你讀懂了什么,有什么不懂,還想知道什么?

  學(xué)生讀課文后,積極發(fā)言。

  生:我喜歡課文第二段,讀了這一段,我知道了,爸爸是個(gè)足球迷,可是為了奶奶,他就換成了京劇。

  師:那你覺(jué)得爸爸是個(gè)什么樣的人呢?

  生:爸爸是個(gè)很孝順奶奶的人。

  師:自己讀讀課文體會(huì)一下,想想怎么讀出課文所要表達(dá)意思,怎么讀出感情來(lái)。

  學(xué)生讀課文。

  師:你們還有什么不懂的問(wèn)題嗎?

  生:爸爸明明是個(gè)足球迷。“明明”是什么意思?

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,回答這個(gè)問(wèn)題?

  生:明明就是爸爸的孩子名字就叫“明明”。

  (聽(tīng)課的老師笑了起來(lái))

  生:我知道,“明明”就是大家都知道爸爸是個(gè)足球迷。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):為什么爸爸關(guān)掉球賽換成京劇?要用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)。

  生:因?yàn)榘职种滥棠虗?ài)看京劇,所以就關(guān)掉球賽,換成了京劇,是為了讓奶奶有電視看。

  指導(dǎo)朗讀:

  你覺(jué)得爸爸對(duì)奶奶好嗎?你喜歡這樣的爸爸嗎?把你對(duì)爸爸的喜歡之情通過(guò)讀課文表現(xiàn)出來(lái)。

  (用同樣的方法學(xué)習(xí)三、四段)

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一段?我們家每個(gè)人心里的秘密到底是啥?

  生:就是他們都很關(guān)心家里的人,為別人著想,想讓家里人高興。

  師:這一段誰(shuí)能把它讀好?“到底是啥?不說(shuō)你也知道”這里是個(gè)問(wèn)句,應(yīng)該怎么讀?

  生:帶有問(wèn)號(hào)的話,應(yīng)該聲調(diào)往上揚(yáng)。

  (學(xué)生很有感情的讀出來(lái))

  ⑵ 同學(xué)互相檢查讀書(shū),同學(xué)評(píng)議。

  ⑶ 說(shuō)話:學(xué)了這篇課文,你以后在家里看電視遇到和爸爸、媽媽爭(zhēng)的時(shí)候打算怎樣做?

  生:如果爸爸、媽媽那天回家很辛苦,我就讓他們看喜歡的節(jié)目,放松一下。

  生:我也會(huì)讓奶奶看她喜歡的節(jié)目。

  師:你們這樣做的時(shí)候,父母長(zhǎng)輩會(huì)怎么說(shuō)呢?

  生:夸我是個(gè)好孩子。

  師:對(duì)了,小朋友們都要做孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

  4、課后作業(yè):

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了要認(rèn)的字,回家看看“我會(huì)寫”的字,自己學(xué)學(xué),看看怎么樣才能寫漂亮。

  【課后評(píng)價(jià)】

  這節(jié)課是陳柏青老師在我校上的一堂公開(kāi)課。該課比較好的體現(xiàn)了課改的精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較為充分:學(xué)生用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法自學(xué),做識(shí)字游戲,自學(xué)生字后提醒大家應(yīng)該注意的地方等。在讀書(shū)方面,注意培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,學(xué)生讀書(shū)有感情,體現(xiàn)出了一定的感悟能力。完成了本課的要求:感受到家庭的溫馨,讓孩子們知道自己也應(yīng)該想著家里的其他人。同時(shí),課堂氣氛輕松活潑,學(xué)生敢于提出問(wèn)題,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

  3.初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)。

  教學(xué)方法

  以讀為主,讀中感悟。

  教學(xué)用具

  課文插圖,媒體資源:視頻《看電視:范讀》,動(dòng)畫《看電視綜合生字》,動(dòng)畫《我為家庭添歡樂(lè)》

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、猜謎揭題

  1、猜謎:

  小小一間房,只有一扇窗,

  唱歌又演戲,天天換花樣。

  打一家用電器。

  板書(shū):電視。補(bǔ)上“看”。這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。

  2、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?

  3、過(guò)渡:(出示課文的插圖)這家人也愛(ài)看電視,我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢?

  二、初讀感知

  1、學(xué)生看視頻《看電視:范讀》,聽(tīng)課文范讀,邊看邊標(biāo)出自然段的段號(hào)。

  2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

  3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。

  4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

  三、自主識(shí)字

  1、借助拼音自己嘗試著讀。

  2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

  3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的,

  4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開(kāi)小火車讀,并給這個(gè)字找個(gè)朋友,組詞)

  四、再讀課文

  1、四人小組進(jìn)行讀,讀給組里的同學(xué)聽(tīng),用自己喜歡的方式。

  2、個(gè)別讀,評(píng)議,要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

  3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對(duì)讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

  4、進(jìn)行比賽,學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵(lì)。

  五、圖文結(jié)合

  1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊?他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎?

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  ①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小節(jié)讀得特棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢?

  ②以“奇妙”設(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!

  第二課時(shí)

  一、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  ①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)。

  ②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

  ③同桌再讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方??jī)蓚(gè)人討論討論。

  ④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

  ⑤齊讀第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  ①指名讀這一小節(jié)

  ②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換到了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

  ③說(shuō)明了什么?

  ④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己孩子的感情。)

  ⑤自由讀

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  ①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

  ②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

  4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  ①指名讀。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛(ài),為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的。)

  ②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

  5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

  ①齊讀二到五小節(jié)

  ②小組討論,用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

  ③全班進(jìn)行交流。

  ④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

  二、鞏固生字

  利用動(dòng)畫課件《看電視綜合生字》,根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)本課生字。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示我會(huì)寫中的生字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師范寫難字,學(xué)生書(shū)寫。

  3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí),師巡視。

  4、評(píng)議,再練寫。

  四、拓展學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)

  1、觀看動(dòng)畫《我為家庭添歡樂(lè)》,看后談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

  2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  課堂記錄

  教學(xué)總結(jié)

  第二課時(shí)

  一、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  ①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)。

  ②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

  ③同桌再讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方??jī)蓚(gè)人討論討論。

  ④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

  ⑤齊讀第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  ①指名讀這一小節(jié)

  ②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換到了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

  ③說(shuō)明了什么?

  ④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己孩子的感情。)

  ⑤自由讀

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  ①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

  ②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

  4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  ①指名讀。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛(ài),為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的。)

  ,5 看電視 教案設(shè)計(jì)

  5 看電視 教案設(shè)計(jì),

  ②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

  5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

  ①齊讀二到五小節(jié)

  ②小組討論,用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

  ③全班進(jìn)行交流。

  ④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

  二、鞏固生字

  利用動(dòng)畫課件《看電視綜合生字》,根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)本課生字。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示我會(huì)寫中的生字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師范寫難字,學(xué)生書(shū)寫。

  3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí),師巡視。

  4、評(píng)議,再練寫。

  四、拓展學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)

  1、觀看動(dòng)畫《我為家庭添歡樂(lè)》,看后談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

  ,5 看電視 教案設(shè)計(jì)

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇7

  21世紀(jì)的教育是關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機(jī)會(huì)。

  《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》那要引導(dǎo)學(xué)生做到:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。”下面這一教學(xué)片段在一定程度上體現(xiàn)了這種思想。

  人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第5課《看電視》是一篇短小的詩(shī)歌,生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的場(chǎng)面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,卻飽含深情。

  教學(xué)《看電視》一課時(shí),我先讓學(xué)生初讀課文,在了解課文的大致內(nèi)容后,布置了學(xué)習(xí)任務(wù):嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文,想想讀懂了什么,還有什么不理解。在四人小組里討論交流,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感悟多少就說(shuō)多少,發(fā)現(xiàn)什么就交流什么,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多,看誰(shuí)的思維最敏捷。學(xué)生探求知識(shí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教室里呈現(xiàn)出書(shū)聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象。交流時(shí),各小組的同學(xué)都爭(zhēng)著發(fā)言,展示自己的學(xué)習(xí)成果。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“老師,我覺(jué)得 ‘爸爸明明是個(gè)球迷,不知為啥把精彩的球賽關(guān)掉’,這個(gè)‘關(guān)’字用得不對(duì)。”我一聽(tīng),愣了一下,沒(méi)想到一年級(jí)的學(xué)生敢向教材挑戰(zhàn),提出這樣的問(wèn)題。教室里頓時(shí)安靜下來(lái),同學(xué)們的目光都投向了提問(wèn)題的同學(xué),像在問(wèn):怎么會(huì)提這樣的問(wèn)題呢?我做了臨場(chǎng)應(yīng)變,馬上用一種期待的目光注視著這位學(xué)生說(shuō):“你真勇敢,能談?wù)勀愕目捶▎幔俊边@名學(xué)生聽(tīng)到老師這樣說(shuō),馬上自信地說(shuō):“既然是在看著球賽的過(guò)程中換成京劇的,就不應(yīng)該用‘關(guān)’字而應(yīng)該用‘換’字。”多好的想法啊,我便來(lái)個(gè)順?biāo)浦郏骸斑@個(gè)問(wèn)題提得非常好,到底是用‘關(guān)’字還用‘換’字呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里再讀一讀、議一議,希望同學(xué)們都能像這們同學(xué)一樣,勇敢地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。”同學(xué)們的表現(xiàn)欲望被激活了,讀書(shū)聲、議論聲充滿整個(gè)課堂。

  自學(xué)后的自由發(fā)言,學(xué)生們積極踴躍。有的說(shuō):“我同意應(yīng)該用‘換’字,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不想看一個(gè)節(jié)目時(shí),通常都是換頻道選另外的節(jié)目的。”有的說(shuō):“我也同意,因?yàn)楫?dāng)時(shí)給奶奶看喜歡的頻道,一轉(zhuǎn)換就行了,根本不用先關(guān)掉。”有的說(shuō):“我認(rèn)為用‘關(guān)’字比較好,因?yàn)樵谝还?jié)詩(shī)里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)‘換’字,讀起來(lái)就沒(méi)有這么好聽(tīng)。”(一年級(jí)的學(xué)生能這樣的看法真不容易。)

  有同學(xué)緊跟著說(shuō):“我反對(duì),在這一小節(jié)之后的兩個(gè)小節(jié)中都有‘換’字,所以我認(rèn)為還是用‘換’字好”。

  有發(fā)言,有補(bǔ)充,有辯論。尤為可喜的是,有一名同學(xué)竟說(shuō)道:“正是因?yàn)楹髢晒?jié)有‘換’字了,所以我認(rèn)為在前面才應(yīng)該用‘關(guān)’字。”聽(tīng)完學(xué)生的匯報(bào),我情不自禁地舉起雙手,幾欲拍手叫好。

  一個(gè)“關(guān)”字問(wèn)題的提出,擊中了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,課堂上呈現(xiàn)出探討的氣氛。這無(wú)疑是真正的讀書(shū),讀書(shū)而又不盲從于書(shū),敢于向教材挑戰(zhàn),體現(xiàn)了探索精神。當(dāng)然,學(xué)生的質(zhì)疑,不一定都正確,更不可能很完善,但這并不重要,只要沒(méi)有大錯(cuò),就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)。保護(hù)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,以及獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,充分展示每個(gè)個(gè)體生命的風(fēng)采,課堂上才能形成探究的氣氛。

  此片斷中,問(wèn)題讓學(xué)生提,疑難讓學(xué)生議,見(jiàn)解讓學(xué)生講,使學(xué)生在爭(zhēng)辯中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,喚醒了個(gè)體創(chuàng)造的潛意識(shí)。如果能持之以恒,必然有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌生,促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

  教后反思:

  這堂課給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示,即要針對(duì)學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。”這一片斷的教學(xué),我認(rèn)為主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.關(guān)注了學(xué)情的變化。

  課堂教學(xué)的最基本特征之一是現(xiàn)場(chǎng)生成性,也就是教學(xué)的過(guò)程決定于師生的雙向現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案,把課堂教學(xué)理解為演示教案的過(guò)程,就難以上出鮮活的好課,就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí),能根據(jù)學(xué)情的變化發(fā)展靈活組織教學(xué)是可取的教學(xué)藝術(shù)。

  2.注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

  高明的教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,并進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí)。在這一教例中,我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書(shū)、思考、討論,解決問(wèn)題,并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),相信學(xué)生,尊重學(xué)生,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇8

  作者:老虎溝小學(xué) 張志琴

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  ㈠猜謎揭題,引入新課

  ⒈猜謎語(yǔ)

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)板書(shū):電視⒉談話揭題。

  大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣,每天看電視。可他們家看電視很奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書(shū)寫完整。

  ㈡初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  ⒈出示本課生字,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。(這樣做對(duì)于會(huì)認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于暫時(shí)不會(huì)的孩子來(lái)說(shuō),可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí),同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會(huì)認(rèn),課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。)

  ⒉自讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,把字連成詞。)把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。

  ⒊同桌相互檢查生字,并交流認(rèn)字方法。

  ⒋教師檢查。

  ⑴出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設(shè)計(jì)的)本課易錯(cuò)的字音有:(全、精等)

  ⑵出示詞語(yǔ)(開(kāi)火車?yán)首x)。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。(放到句子中,聯(lián)系上、下文理解)如:精彩、沒(méi)完沒(méi)了(這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,感知字形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解字意)

  ⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。(對(duì)于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞,以幫助理解字意。)⒌學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”(讀字音,分析字形,在田字格中自己練寫)

  ⒍讀課文,爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。

  ㈢練習(xí)鞏固。

  ⒈讀詞語(yǔ)練說(shuō)話。

  全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒(méi)完沒(méi)了 換頻道 球員們 寫字 音樂(lè) 舞蹈

  第二課時(shí)

  ㈠情境導(dǎo)入  

  ⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩(shī)歌。

  ⒉聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)寫“全”字。

  ㈡讀文幫老師開(kāi)火車

  ⒈爸爸愛(ài)看 卻換成了 奶奶愛(ài)看 卻換成了

  我們一起為媽媽換成了

  ⒉學(xué)寫爸爸的“爸”

  ㈢重點(diǎn)質(zhì)疑,討論解答。

  ⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲?

  為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球?

  我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈?

  ⒉討論解答。(師小結(jié):我們家看電視真“奇妙”!)學(xué)寫“家”

  ⒊談感受,悟文情。

  ㈣感情朗讀,把你所感受到的,感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。)

  ㈤擴(kuò)展結(jié)束

  ⒈齊讀最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?

  ㈥布置作業(yè) 

  回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛(ài)看什么節(jié)目?

  編者話談:本教案的設(shè)計(jì)在識(shí)字方面力求做到準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求,即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。重在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,把字放在詞中,放在句中,放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動(dòng)筆,把本課要學(xué)的六個(gè)字分開(kāi)兩節(jié)課學(xué)習(xí),并根據(jù)情況靈活處理,而不是集中識(shí)字。謝謝閱讀!

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“全、奇、妙”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

  2、能流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、能體會(huì)家庭成員之間的親情。

  2、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  一談話導(dǎo)入

  你喜歡看電視嗎?喜歡看什么節(jié)目?你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?如果你們看的電視節(jié)目沖突,你們會(huì)怎么做呢?

  有一家人也喜歡看電視,不過(guò)他們看電視有些奇妙,想知道嗎?趕緊讀課文吧!

  二讀文思考,感悟體會(huì)

  1.讀文。

  (1)借助拼音自由讀。

  (2)自愿試讀,糾正字音。

  (3)讀準(zhǔn)生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

  2.思考

  (1)“我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

  (2)讀最后一小節(jié),想一想:每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?

  三逐段朗讀,認(rèn)記生字

  1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

  2.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。例如:

  合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)精(米+青)

  部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換寫(冖)

  3.出示生字認(rèn)讀

  (1)你最喜歡哪個(gè)生字?為什么?例如:

  我最喜歡“音”字,因?yàn)槲蚁矚g上音樂(lè)課。

  我最喜歡“奇”字,因?yàn)槲蚁矚g看動(dòng)畫片《哪吒?jìng)髌妗罚蚁矚g小英雄哪吒。

  老師,我喜歡“賽”,因?yàn)槲易類?ài)看球賽。球賽很精彩!

  (2)四人小組詞開(kāi)火車認(rèn)讀生字,看哪組的火車開(kāi)的快

  4.寫字指導(dǎo)。

  指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字:重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。

  板書(shū)設(shè)計(jì):5看電視奇精賽蹈卻掉音

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等13個(gè)生字,會(huì)寫出“爸”、“全”等8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜歡讀詩(shī)歌。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

  教具:農(nóng)遠(yuǎn)課件   卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。學(xué)生回答,板書(shū):電視。補(bǔ)上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。

  2、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?

  3、過(guò)渡:(出示課文的插圖)這家人也愛(ài)看電視,我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢?

  二、初讀感知

  1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào),并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

  2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。

  3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

  三、自主識(shí)字

  1、借助拼音自己嘗試著讀。

  2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

  3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的,

  4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開(kāi)小火車讀,并給這個(gè)字找個(gè)朋友,組詞)

  四、再讀課文

  1、小組進(jìn)行讀,讀給組里的同學(xué)聽(tīng),用自己喜歡的方式。

  2、個(gè)別讀,評(píng)議,要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

  3、練讀,采用多種方式讀課文。

  五、圖文結(jié)合

  1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊?他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎?

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  ①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小節(jié)讀得棒,想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

  ②以“奇妙”設(shè)立懸念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!

  第二課時(shí)

  一、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  ①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

  ②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

  ③讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?同桌討論

  ④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

  ⑤齊讀第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  ①指名學(xué)生讀

  ②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

  ③說(shuō)明了什么?

  ④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。)

  ⑤自由讀

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  ①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

  ②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

  4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  ①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛(ài),為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。)

  ②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

  二、寫字指導(dǎo)

  1、出示“我會(huì)寫”中的生字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師范寫難字“完”、“家”,學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí),師巡視。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)14生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛(ài)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  揭題:我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋D苷務(wù)勀愕募彝コ蓡T都喜歡看什么節(jié)目?有個(gè)小朋友小明,他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開(kāi)課文《看電視》。

  二、教學(xué)新課        

  1、初讀課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文中什么事很奇妙呢?

  2、自讀課文:

  ⑴ 再讀課文找出生字,生字多讀幾遍 。

  ⑵ 記住生字字音。

  ⑶ 檢查生字情況:

  分節(jié)讀,正音。

  三、生字教學(xué)

  1、合作學(xué)習(xí)生字,交流記字方法。

  2、出示詞語(yǔ)鞏固生字。

  四、寫字教學(xué)     

  “全、家”兩字教學(xué)。

  五、讀懂課文

  1、再讀課文,讀懂后讓你上來(lái)排順序:

  爸爸和我──足球迷→樂(lè)的直叫         

  奶奶──京劇→聽(tīng)的入迷→打盹睡覺(jué)→一起笑       

  媽媽──音樂(lè)、舞蹈   

  2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?

  爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?

  結(jié)果奶奶聽(tīng)的入迷,我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。

  奶奶又怎么想了呢?    

  找出京劇換成足球這一節(jié)?                 

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

  1、自讀一二三四五小節(jié)。

  2、細(xì)讀:

  ⑴ 學(xué)習(xí)第四小節(jié):

  ① 第四小節(jié)你讀懂了什么?

  (按小節(jié)提示形式說(shuō)明)

  ② 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?

  ③ 指導(dǎo)朗讀。

  ⑵ 學(xué)習(xí)第五小節(jié):

  ① 自讀。

  ② 指導(dǎo)疑問(wèn)朗讀。

  ③ 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?

  ④ 指導(dǎo)朗讀。

  三、寫字教學(xué) 

  爸 關(guān) 寫 完    

  1、教師范寫。  

  2、學(xué)生先書(shū)空,后描紅。   

  3、學(xué)生練寫。

  四、指導(dǎo)整體朗讀

  盡量讀出每個(gè)人的心態(tài)。 

  五、拓展教學(xué)

  說(shuō)一說(shuō)你的家人是如何彼此關(guān)心的。

  【課后記】

  學(xué)生對(duì)于課文的“奇妙”有些不太理解,教學(xué)時(shí)沒(méi)有把握好學(xué)生的難點(diǎn)。

《看電視》教案設(shè)計(jì) 篇12

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  足球迷爸爸明明愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛(ài);看見(jiàn)媽媽的疲勞,我們都提議關(guān)掉球賽,讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關(guān)切,當(dāng)然,也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的孝道。

  這首短小的詩(shī)歌,生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī),開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目,換成別人愛(ài)看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題,引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)人與人之間的親情。

  3.初步感知詩(shī)歌的韻律美、情感美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫字

  本課要求會(huì)認(rèn)的字,三拼音的字多,如“全、妙、關(guān)、掉、換、員”等字;韻母相同的音近字多:如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考:

  1.多讀詩(shī)文,讀熟以后再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫出生字連詞反復(fù)讀。

  2.出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認(rèn)讀。

  3.去掉音節(jié),用開(kāi)火車、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。

  4.組詞練習(xí)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。

  認(rèn)記生字,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如拆分認(rèn)記:“女—少—妙”,“米—青—精”,“立—日—音”。再如自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記:大王頭上有一人(全),大哥壓著可弟身(奇),寶貝小口頭上開(kāi)(員),大米青草一起吞(精)。

  本課6個(gè)要寫的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫字時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,幫助他們找到書(shū)寫方法:上下結(jié)構(gòu)的字,各部分都要寫得寬扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫。“全、關(guān)、完、寫”四個(gè)字是既要求會(huì)認(rèn),又要求會(huì)寫,需要特別提示,如“全”字,“人”字要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn);“完、寫”二字,上半部要小一點(diǎn)。

  (二)朗讀感悟

  本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字里行間,所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。

  可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么樣的電視節(jié)目,再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí),然后可啟發(fā)引導(dǎo):咱們一起讀讀課文,看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧!接下來(lái),教師可以先范讀再領(lǐng)讀,再采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式讓學(xué)生練讀,讀得正確流利以后,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  對(duì)課文的感悟,可以圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。

  1.讀第二小節(jié),想想奇妙在哪里。(足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇)

  2.讀第三小節(jié),想想奇妙在哪里。(①奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人,也是這首詩(shī)的最精彩之處,要讓學(xué)生多讀,體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。

  3.讀第四部分,想想奇妙在哪里。(關(guān)掉球賽,看音樂(lè)舞蹈)

  4.讀第五部分,想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛(ài),為了他人的快樂(lè),放棄自己的喜好)

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  觀察自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目,留意一下電視報(bào)上或電視里的節(jié)目預(yù)告,找到爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目,到時(shí)候打開(kāi)電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)猜謎揭題,引入新課

  1.猜謎語(yǔ):(打一家用電器)

  小小一間房,

  只有一扇窗,

  唱歌又演戲,

  天天翻花樣。

  板書(shū):電視

  2.談話:你喜歡看電視嗎?說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

  3.看圖:這是誰(shuí)的家,他家都有哪些人,他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目?說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。

  過(guò)渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀第5課。

  (二)讀文思考,感悟體會(huì)

  1.讀文

  (1)借助拼音自由讀。

  (2)自愿試讀,糾正字音。

  (3)讀準(zhǔn)生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

  2.思考

  (1)“我”家看電視,很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

  (2)讀最后一小節(jié),想一想:每人心理都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?

  3.討論

  就以上問(wèn)題,交流自己的感受。

  問(wèn)題一提示:(先給時(shí)間讓學(xué)生說(shuō),再出示句子分析說(shuō)明)

  爸爸:“明明是個(gè)足球迷,卻把一場(chǎng)精彩的足球賽關(guān)掉,——打瞌睡睡覺(jué)。”

  奶奶:“奶奶啥時(shí)換了頻道?——不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。”

  我們:“不看球賽,讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看舞蹈。”

  問(wèn)題二提示:心理裝著的東西是——“愛(ài)”(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))。

  4.感悟

  讀課文二、三、四節(jié),用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

  句一:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……,所以……。

  句二:因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……,所以……。

  句三:因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽,想讓媽媽……,所以……。

  聯(lián)系自己家,用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

  出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示,練習(xí)說(shuō)話。

  出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。

  (三)逐段朗讀,認(rèn)記生字。

  1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

  2.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。例如:

  合體字:全(人十王)奇(大十可)妙(女十少)精(米十青)

  員(口十貝)音(立十日)

  部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換、拍(扌)寫(冖)

  3.游戲活動(dòng),鞏固生字

  (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字,看哪組的火車開(kāi)得快。

  (2)四人小組接詞比賽,看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。

  全奇

  精賽

  關(guān)員

  寫音

  4.寫字指導(dǎo)

  指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字:重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。

  (四)課后活動(dòng)

  觀察家里人都喜歡看什么電視,學(xué)了課文后,該怎么做。

  把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓全家來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

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