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月亮上的足跡教案設(shè)計

發(fā)布時間:2024-02-19

月亮上的足跡教案設(shè)計(通用7篇)

月亮上的足跡教案設(shè)計 篇1

  教學(xué)設(shè)想:

  這是一篇記實(shí)報道。作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊吧嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時要通過對本文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,這是本文的教學(xué)目的。

  本課教學(xué)用一課時。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行討論(包括課文最后一句話),補(bǔ)充一些有關(guān)太關(guān)方面的知識,以培養(yǎng)興趣、增長知識。特別是要以美對伊的戰(zhàn)爭為教育契機(jī),教育學(xué)生要和平運(yùn)用科技。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一.導(dǎo)語 激趣,引入課題。

  今天,我?guī)砹艘恍﹫D片,想請大家看一看(將課件換至幀2)

  教師:你們知道這些珍貴的圖片資料拍攝的是什么嗎?對,是我們的宇航員探索外星球的圖片。那么,你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。

  板書課題、作者。

  二.快速閱讀課文,完成下列各題。

  請同學(xué)們帶著兩個問題速讀課文①登月的全過程可分為幾個階段?②宇航員登上月球后做了哪幾件事?速讀時要注意速讀的要求。(用課件幀3演示速讀要求)

  1.教師:這是一篇記實(shí)報道,是記敘文的一種,請找出文章中所交代的時間、地點(diǎn)、人物、事情。

  引導(dǎo)學(xué)生回答。

  2.本文所敘之事是登月,那它是分幾個部分描述登月的全過程的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書。

  登月的全過程可分為四個部分:

  ①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。

  ②飛向月球(5—9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

  ③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飛船。

  ④返回地球(16—20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

  3.宇航員登月,不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀(jì)元,而且還肩負(fù)著特定的任務(wù),那宇航員登上月球后做了做了些什么?:(學(xué)生回答后,教師將課件切至幀4)

  ①檢查登月器的著陸情況。

  ②采集月壤和月巖。

  ③樹立登月紀(jì)念碑。

  ④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。

  ⑤插上美國的星條旗。

  ⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。(示完后切換至幀5)

  3.提問:從登月準(zhǔn)備、飛向月球、成功登月到返回地面,文章是按什么順序來報道這一過程的?

  明確:按事情發(fā)展的時間順序,將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點(diǎn)。

  三.組織討論:

  1.我這里有一組數(shù)字,它們是從本文中節(jié)選出來的,請大家看一看,有關(guān)于時間的,有關(guān)于速度的,也有關(guān)于高度的。(邊展示幀6解說)作者在文章中用了這么多數(shù)字,有什么作用呢?(學(xué)生回答后切換課件至幀7

  因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,而太空探索,對數(shù)字的精確度要求十分高,這些數(shù)字主要是體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報道的特點(diǎn)。

  2.文章最后寫阿姆斯特朗談到登月的意義時說:“這一小步,對于一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?

  “一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平,開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說這是巨大的飛躍。

  3.人類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。時光飛逝,時至今日,人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過,你想知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?哪就請搜集了相關(guān)材料的同學(xué)為大家介紹一下吧?(學(xué)生介紹,邊介紹邊將課件切換至幀8)

  人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從未停止過,不僅成功地登上了月球,拜訪了火星,而且在金星、土星等行星上,也留有人類進(jìn)駐的足跡。我國作為一個發(fā)展中國家,一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又是怎樣的呢?請聽介紹(學(xué)生介紹,)

  4.,先介紹幀8最后一幅圖片,然后再說:“人類在航空航天方面取得了如此令人矚目的成就,聽完這些介紹,你有些什么感受?”(引導(dǎo)學(xué)生談感受,以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)

  5.大家說得很好。眾所周知,當(dāng)前美英聯(lián)軍運(yùn)用高科技對伊拉克實(shí)行的軍事打擊,向我們提出一個更具時代性的問題:我們不僅要進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的研究,而且要和平利用科研成果,不能讓伊拉克災(zāi)難在歷史上重演,不要讓高新技術(shù),破壞我們的生存環(huán)境,危害人類,甚至毀滅地球。

  四.小結(jié):

  《月亮上的足跡》以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí),立志成為明天學(xué)科學(xué),愛科學(xué),并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。

月亮上的足跡教案設(shè)計 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文,概括文章主要。

  2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動。

  3、理清文章思路,了解人類登月的知識。

  4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識;精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

  【教材分析】

  這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險——登月。作者用平實(shí)的'語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識,還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。

  【學(xué)生分析】

  上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍,有自己的個性,有自己的思想,有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),計算機(jī)水平較好,對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計算機(jī)作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖,上課時畫出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過程中自主選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報,增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

  學(xué)生:

  1、可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

  2、關(guān)于月亮的作品。

  【教學(xué)設(shè)計

  一、新課導(dǎo)入

  1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。

  2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

  (朗誦詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

  (教師引導(dǎo))月亮,自古以來,就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光,時圓時方富有變化的月形,激起詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌,請說一句有月亮的詩(“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。”),月亮在詩人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動魄的一刻。

  二、速讀課文,感悟文章大意

  1、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。

  (自主學(xué)習(xí)。)

  ⑴快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

  ①人類是什么時候第一次登上月球?

  ②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  ③月球和地球相距多遠(yuǎn)?

  ④火箭名稱和飛船分別叫什么?

  ⑤采用什么順序記敘了什么過程?

  ⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時間、地點(diǎn)、人物、事件)

  ⑶找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?

  (總結(jié)評點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

  2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動手能力和說話能力。

  (你說我說大家說)

  ⑴試將登月全過程畫一張示意圖,并作簡要說明。

  ⑵四人小組比一比,看誰畫的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。

  ⑶展示各小組中最好的作品,并請一位同學(xué)介紹登月過程。

  ⑷利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。

  學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

  1、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  ⑴看登月的實(shí)況錄像。

  ⑵說說看到這一場景的感受。

  ⑶質(zhì)疑登月事件。

  學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。

  ①月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  ③在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?

  ④文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  ⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會。(合作探究)

  ⑴探究1:同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來,這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白,你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?

  (讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會,暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:A、按時間順序清楚明白,有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

  ⑵探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時你有什么感覺(我就覺得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請找出來并朗讀、評析。

  ⑶探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。

  (辯論)據(jù)說為了這次登月,共有40萬人、2萬多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?

  (總結(jié))對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。

  四、你對月亮知多少

  (拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘)

  1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。

  關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等,對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動,讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任,學(xué)生在活動中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決,通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對活動的成效共同進(jìn)行評估。這一過程中,不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

  2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

  3、各小組從不同角度交流查閱到的資料:

  ⑴星空奇觀

  ⑵月球之謎

  ⑶中國航天

  ⑷登月計劃

  ⑸阿波羅之旅

  ⑹登月圖集

  五、總結(jié)

  登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

  六、作業(yè)

  必做題:

  1、自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并用其中的一些詞語寫一段話。

  2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫一段一二百字的文字。

  選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。

  【教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋,我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲:

  1、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地擴(kuò)展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

  4、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

  本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:

  學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足;由于課時所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。

月亮上的足跡教案設(shè)計 篇3

  ○教學(xué)目標(biāo) 

  ① 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  ② 理清文章思路,了解人類登月的知識。

  ③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  ○教學(xué)重點(diǎn)

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

  ○課前準(zhǔn)備

  教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

  學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

  ○教學(xué)內(nèi)容

  這是一篇紀(jì)實(shí)報道。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

  敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。

  ○教學(xué)設(shè)計

  新課導(dǎo)入  

  ① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

  ② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

  總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

  速讀課文,感悟文章大意

  要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

  教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

  ①自主學(xué)習(xí)

  a.快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表示時間的詞語。

  b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

  c.登月全過程可以分為幾個階段?

  d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。

  ②合作探究

  以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

  然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

  研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

  ①自主學(xué)習(xí)

  教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會。

  a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

  b.宇航員登月后做了哪幾件事?

  c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

  d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

  ②合作探究

  對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

  可讓學(xué)生齊讀并深刻體會,教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

  拓展延伸,聯(lián)想和想像

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像

  ① 想像一下,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

  ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  ③ 想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?

  ④ 文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

  總結(jié)

  登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

  做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

  延伸練習(xí)

  ① 假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

  ② 自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

  ○板書設(shè)計 

  學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

月亮上的足跡教案設(shè)計 篇4

  [教學(xué)目的]

  1. 快速閱讀課文,較快地了解文章的內(nèi)容大意。

  2. 用歸納文意要點(diǎn)的方法,概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

  3. 學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

  4. 學(xué)用文章的寫作技巧和語言。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1. 課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評說”。

  2. 登月事件的全過程及偉大意義。

  [教學(xué)難點(diǎn) ]

  用簡練的語句概括登月的四個階段。

  [教學(xué)手段]

  CAI課件

  [教學(xué)時間]

  一課時

  [教學(xué)過程 ]

  1.(出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片)導(dǎo)語 激趣,引入課題。

  2.疏通了解。

  (1) 學(xué)習(xí)“自讀提示”,了解學(xué)習(xí)該課的基本要求:“平實(shí)的語言”和“概括各部分的要點(diǎn)”。

  (2) 快速閱讀課文一遍,了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。

  (3) 畫出課文中的生字生詞,查閱字典,弄清讀音和意義。

  3. 再次閱讀課文,完成下列各題。

  (1) 登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

  (2) 宇航員登上月球后做了哪幾件事?

  學(xué)生討論,交流,回答。

  點(diǎn)撥:

  (1) 登月的全過程可以分為四個階段:

  ○1升空前的準(zhǔn)備(3、4段)升空前的氣氛、登機(jī)。

  ○2飛向月球(5——9段)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。(播放火箭升空一、二級火箭脫落的錄象)

  ○3登月成功(10——15段)登月、在月球上工作、登上飛船。

  ○4返回地球(16——20段)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。

  (2) 宇航員登上月球后做了下列幾件事:

  ○1檢查登月器的著陸情況。○2采集月壤和月巖。○3樹立登月紀(jì)念碑。○4安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。○5插上美國的星條旗。○6與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

  (播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片)

  思考:文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?(時間)

  作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,作者沒有過多的議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

  (喜悅、對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的敬佩。)

  4. 精讀課文,依時間順序列一事件進(jìn)程表。

  時間 事件進(jìn)展

  1969年7月16日上午 火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空

  火箭發(fā)射后2分42秒 第一級火箭脫落,火箭繼續(xù)上升

  離地9分5秒 第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作

  火箭發(fā)射后13小時30分 宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)

  19日晚8點(diǎn)33分 飛船飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)

  19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月

  20日午7點(diǎn)32分 兩位宇航員換乘登月艙

  21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 登月艙平穩(wěn)降落在月球上

  21日上午11點(diǎn)39分 登月艙打開艙門

  11點(diǎn)51分20秒 阿姆斯特郎走下階梯,登上月球

  22日0點(diǎn)15分 宇航員被喚醒,登月艙升空,離開月球

  22日上午6點(diǎn)35分 登月艙與飛船對接成功

  25日凌晨1點(diǎn)35分8秒 飛船進(jìn)入大氣層

  5. 小結(jié)。

  這篇記實(shí)報道以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

  6. 布置作業(yè) 。

  根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容,畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

  [課堂練習(xí)]

  1. 課后習(xí)題。  2、畫圖。

  [板書設(shè)計 ]

  月亮上的足跡

  概說登月事件及其意義。

  起飛

  評說登月全過程。     進(jìn)軍

  登月

  返航

  再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

月亮上的足跡教案設(shè)計 篇5

  教學(xué)設(shè)計(A)

  教學(xué)設(shè)想

  這是一篇記實(shí)報道。作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字

  里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這

  篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文

  內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時要通過對本文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣

  t

  和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,這是本文的教學(xué)目的。

  本課教學(xué)用一課時。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)重點(diǎn)討論課

  文最后一句話,補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識,以培養(yǎng)興趣、增長知識。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)語 激趣,引人課題。

  教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的,也可以播放一段宇宙飛船探

  訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。

  教師:同學(xué)們,你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎?對,是我們的宇航

  員登上月球后拍攝的。(或是通過人造衛(wèi)星拍攝的)那么,你們想了解人類成功地踏上月

  球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí){月亮上的足跡})。

  (板書課題、作者)

  二、學(xué)習(xí)詞語,掌握下列詞語的意思并造句。

  暢談:盡情地談。

  昂首挺立:抬鶩繁手鋇卣咀擰?

  遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

  可望而不可即:只能夠望見而不能夠接近。即,靠近,接觸。

  指名學(xué)生用上列詞語造句。

  三、快速閱讀課文,完成下列各題。

  1.登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.宇航員登上月球后做了哪幾件事?

  指名學(xué)生回答第1題,教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書。

  登月的全過程可分為四個階段:

  ①升空前的準(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)

  ②飛向月球(5一9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

  ③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飛船

  ④返回地球(16一20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

  指名學(xué)生回答第2題,其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件

  事:

  ①檢查登月器的著陸情況。

  ②采集月壤和月巖。

  ③樹立登月紀(jì)念碑。

  ④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。

  ⑤插上美國的星條旗。

  ⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

  提問:文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?

  明確:按事情發(fā)展的時間順序,將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點(diǎn)。

  提問:作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的

  議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

  明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的敬佩。

  四、組織討論:

  1.作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?

  2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說:“這一小步,對于一個人來說,是小小的一步;

  對整個人類來說,是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?

  明確:第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對數(shù)字的精確度要求非常

  高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報道的特點(diǎn)。

  第2題,先讓學(xué)生暢所欲言,教師稍作歸納。

  “一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實(shí)很容易,

  毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才

  智,表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平,開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同

  小可,因此說這是巨大的飛躍。

  人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝,時至今日,人類向

  宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過,你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?

  讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o,增長見識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

  五、小結(jié)。

  這篇記實(shí)報道以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,表達(dá)了作者對

  登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記

  敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報道

  的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

  六、布置作業(yè) 。

  完成課后練習(xí)題三。

  板書設(shè)計 :

  15.月亮上的足跡

  朱長超

  一(1、2)交代時間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。

  二(3-9)寫飛船離開地球,向月亮奔去。

  準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。

  三(10—15)寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動。

  四(16——20)寫登月歸來。

  (劉英)

  教學(xué)設(shè)計(B)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽;或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同

  介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果,為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

  一、播放一段人類探訪月球的短片。

  我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程,那么作者朱長超是怎樣用手中的筆

  這一真實(shí)歷程的呢?好,我們一起看課文《月亮上的足跡》。(板書課題及作者)

  二、速讀課文,理清作者的行文思路,整體把握課文內(nèi)容。

  指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述,板書其要點(diǎn)。

  登月的全過程有四個階段:

  1.飛船升空前的準(zhǔn)備。

  2. 離地球,飛向月球。

  3.登月成功,開始工作。

  4.勝利返航,暢談感想。

  三、再讀課文,注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。

  指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程,要求說出具體的細(xì)節(jié)。

  教師提供時間線索,指名復(fù)述,其他同學(xué)完成下表。(要求不看書填表)

  時間事情的進(jìn)展

  1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空

  火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落,火箭繼續(xù)上升

  離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作

  火箭發(fā)射后13小時30分,宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)

  19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)

  19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月

  20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙

  21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上

  對日上午11時39分登月艙打開艙門

  11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯,登上月球

  22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒,登月艙升空,離開月球

  22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功

  25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層,返回地球

  再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事,其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。

  明確:宇航員登月后做了以下六件事:

  ①檢查登月器的著陸情況。

  ②采集月壤和月巖樣品。

  ③樹立登月記念碑。

  ④安裝各種科學(xué)探測儀器。

  ⑤插上美國星條旗。

  ③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

  四、教師小結(jié)。

  作者以平實(shí)的語言真實(shí)地報道了人類首次登月的全過程,表達(dá)出作者的喜悅之情以

  及對人類聰明才智的贊嘆。剛才,大家通過兩次速讀,便基本掌握了本文的主要內(nèi)容,

  讀有所獲,學(xué)有所得,學(xué)得不錯。

  五、布置作業(yè) 。

  1.完成課后練習(xí)題二、三。

  2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報。優(yōu)秀者給予獎勵,并將其手抄報張貼

  在教室里,供大家閱覽。

  3.查字典,掌握下列詞語的意思并各造一句。

  暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

  (劉英)

月亮上的足跡教案設(shè)計 篇6

  教學(xué)目的

  1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。

  2.概括各部分要點(diǎn),理解文章內(nèi)容。

  3.理解列數(shù)字方法的作用。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  (1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。

  (2)概括各部分要點(diǎn),理解文章內(nèi)容。

  難點(diǎn):理解列數(shù)字方法的作用。

  教學(xué)時間一課時

  教學(xué)過程 

  一、預(yù)習(xí)

  1.查工具書,解釋下列詞語。

  (l)暢談:盡情地說。

  (2)昂首挺立:仰著頭直立著。

  (3)遙遙在望:形容距離遠(yuǎn)可以望見。

  (4)可望而不可即:只能夠望見而不能夠接近。

  2.閱讀全文,思考自讀提示和課后練習(xí)。

  二、導(dǎo)入  

  小時候,奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎?傳說月宮中不僅有儲

  娥,還有捧酒的吳剛,還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎?

  1967年7月21日,人類登上了月球,讓我們跟著登月的宇宙飛船去月

  球上瀟灑走一回。

  三、正課

  1.用5 分鐘時間快速默讀全文,做到集中注意力,本出聲,不回

  視,記住文章的主要內(nèi)容。

  2.請給課文分段并歸納段意。

  討論并歸納:分成三段。

  第一段:從開頭到“樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

  概括介紹美國宇航員拜訪了月球。

  第二段:從“這一年的 7月 16日”到“三位宇航員共同完成了一次

  到另一個星球的探險。

  具體介紹美國宇航員登月的全過程。

  第三段:從“登月歸來后不久”到完。

  評論登月的意義。

  3.提問:登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容

  要點(diǎn)?

  討論并歸納:可分為三個階段。

  第一階段:登月前,介紹宇航員來到發(fā)射架下,進(jìn)人狹小的指令艙。

  點(diǎn)火,火箭緩緩上升,兩級火箭自動脫落后,第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工

  作,飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。先繞地球飛行,飛

  行狀況正常。第三級火箭再次發(fā)動,進(jìn)入登月軌道。飛船開始作減速飛

  行,減慢到一定速度時,它自動作了停火的指令。不久,登月艙和飛船脫

  離。登月艙開始降落,平穩(wěn)地降落在月球上。

  第二階段:登上月球。登月艙打開了艙門,宇航員走下階梯,登上了

  月球,開始作業(yè) ,3個小時后停止作業(yè) ,從月球返回登月艙內(nèi)。

  第三階段:返回地球。登月艙發(fā)動機(jī)起動了,它不斷地上升,不斷地

  加速,進(jìn)人預(yù)定軌道,與在空中等候的“阿波羅 11號”飛船對接成功。丟

  棄登月能,飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球飛去。它以合適的角度進(jìn)入地球大氣

  層。下降到4000米高度的時候,三個大型降落傘在空中張開,“阿波羅

  11號”飛船濺澆在預(yù)定的海域,被等候在那邊的海軍救起。

  4.提問:宇航員登上了月球后做了哪幾件事?

  討論并歸納;做了九件事。

  ①檢查了登月器的著陸情況,發(fā)現(xiàn)一切正常。

  ②他們拿出鐵鍬,采集了月壤和月巖的樣品。

  ③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,把它樹立在月球上。

  ④從登月艙中取出電視攝像機(jī),安裝在月球的表面。

  ⑤安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置,用來檢測宇宙射線。

  ③安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

  ③安裝了測定月震的月震儀。

  ③取出美國的星條旗,把它插在月亮上。

  ③跟美國總統(tǒng)尼克松通話。

  5.提問;作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?

  討論并歸納:文章中精確地運(yùn)用表示時間、速度、距離的數(shù)字,使文

  章說明得更準(zhǔn)確、更具體。

  6.提問:登月有什么意義?

  討論并歸納:對一個人來說,是小小的一步,對整個人類來說,是巨

  大的飛躍。

  四、小結(jié)

  本文以平實(shí)的語言,真實(shí)記錄了這次登月的全過程。文章精確地運(yùn)

  用表示時間、速度、距離的數(shù)字,使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。

  五、作業(yè) 

  1.完成課后練習(xí)一、二、三。

  2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。

  課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計

  (-)根據(jù)下列句子的意思用一個詞語表達(dá)。

  1.仰著頭直立著。

  2只能夠望見而不能夠接近。

  3.距離遠(yuǎn)但可以望見。

  4.不停地運(yùn)動行進(jìn)。

  (二)如果你是宇航員,你到月球上要做些什么?展開想象,寫一段

  二三百字的小短文。

月亮上的足跡教案設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  ①速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  ②理清文章思路,了解人類登月的知識。

  ③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

  教學(xué)設(shè)計

  一、新課導(dǎo)入

  師:今天啊,我請大家猜一個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把彎刀。這時我說的是什么啊?

  生:“月亮!”

  師:對!是月亮!平時我們大家看到的月亮是什么樣的啊?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師:是的,多么神奇的月亮啊!在我們古代,人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念,也因此產(chǎn)生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎?

  生:“嫦娥奔月!”

  師:是的!是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產(chǎn)物。然而月亮上究竟有什么呢?隨著人類科學(xué)的發(fā)展,人們不斷地在探索著這個問題,渴望揭開月球的秘密。20__年10月24日18點(diǎn)15分,我國成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星,邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日,人類就成功的登上了月球,那是驚心動魄的一幕!那是值得全人類慶賀的時刻!雖說時隔39年,但那一刻的震憾,那一刻的喜悅,至今我們依然可以領(lǐng)略的到。下面說讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》,讓我們再一次去感受那種悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅!

  二、速讀課文,感悟文章大意

  要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

  教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

  ①自主學(xué)習(xí)

  a.快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表示時間的詞語。

  b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

  c.登月全過程可以分為幾個階段?

  d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。

  ②合作探究

  以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

  ①自主學(xué)習(xí)

  教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深入體會。

  a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。

  b.宇航員登月后做了哪幾件事?

  c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

  d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

  ②合作探究

  對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

  可讓學(xué)生齊讀并深刻體會,教師可以總結(jié)過渡:"阿波羅"登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:

  語言方面

  ①恰當(dāng)?shù)拿枋觯?/p>

  例如:在寫到火箭發(fā)射前的景象時,作者寫道:“火箭像巨人一樣昂首挺立著,尖端直指藍(lán)天,高達(dá)一百多米。”這表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。

  寫火箭在太空飛翔時,作者寫道:“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的爭光,靜靜地懸在飛船上方。”這樣的描述很能激發(fā)讀者的想像。

  ②用數(shù)字說明;

  例如:寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數(shù)字,令我們遐想不已。

  還有寫火箭升空后的時間詞,也同樣讓我們遐想萬千。

  ③敘述中有議論。

  如第4段中在一切準(zhǔn)備就緒后,寫道:“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。”這足以說明這次登月之于我們?nèi)祟惖闹匾饬x。

  還有第11段中在兩名宇航員登月之后,寫道:“這是一個偉大的時刻,這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。”這里再次強(qiáng)調(diào)了此次登月的意義。

  總之,這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  四、拓展延伸,聯(lián)想和想像

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像。

  ①想像一下,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  ③想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?

  ④文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

  五、總結(jié)

  登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十九年,而我國航天技術(shù)也已達(dá)到空前的進(jìn)步,嫦娥一號發(fā)射成功,標(biāo)志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步,但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家,希望大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  六、延伸練習(xí)

  ①假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

  ②自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

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