《小白兔》教案（通用12篇）
《小白兔》教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“翻、澆”等 8 個生字，會寫“拉、把”兩個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結(jié)果。
3.使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
[重點難點]
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字和朗讀課文。
2.教學(xué)難點：
（1）、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
[課時安排]
2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話揭題
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞
（1）齊讀：出示帶有拼音的生字詞
（“澆”和“挑”是三拼音節(jié)，“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。）
（2）去掉拼音讀生字詞
（3）交流識字方法 “翻、澆、挑”做動作；
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點； “挑、肥”用形近字比較的方法等。
3.匯報記憶：
分析這 8 個生字有什么特點：（都是左右結(jié)構(gòu)）說說用什么方法能記住這些字：（加一加、減一減、換一換）
4.開展 “小組比賽” “開火車”讀生字。
5、交流識字方法，如：
“翻、澆、挑”做動作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的方法等。
6、檢查反饋：我會讀：開火車、分組、齊讀生字。（出示課件）
三、指導(dǎo)書寫
1.出示“我會寫”中生字“拉”“把”，這兩個字有什么共同之處。（均為左右結(jié)構(gòu)的字，都是“扌”，書寫時都是“左窄右寬”。）
2.教師指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的稍右邊，提的.傾斜要大一點，不要寫平了。
3.練習(xí)給這幾個字組詞。
4.教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
5.展示作品，學(xué)生評議。
四、導(dǎo)讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
3.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
4.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）
5.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
6.匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
7.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）
8.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
9.讀一至六段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
五、板書設(shè)計
小白兔和小灰兔 小白兔: 要菜籽種白菜 小灰兔: 拿白菜吃白菜
《小白兔》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。
1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景）
（課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的`圖片）
2、看著圖，你有什么問題？
生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。
師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發(fā)揮想象，個別練說）
二、借助情境，想象表達(dá)。
1、今天我們就一起小白兔過河吧！（點題）
瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）
小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？
生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）
其余同學(xué)：（聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。）
2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）
（1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）
討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的；
師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）
（好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對小貓說。）
小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過程。
（2）各小組表演匯報，其他同學(xué)當(dāng)小評委
對于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)模ǘY貌態(tài)度、語調(diào)語速）
三、動筆寫話。
師：同學(xué)們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!
（展示）指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言
我想了個好辦法幫助小白兔過河：
師：引導(dǎo)生對語句、格式、標(biāo)點進(jìn)行
四、
《小白兔》教案 篇3
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料，會制作簡單玩具。
3、從活動中激勵他們愛護(hù)小動物意識，及增強(qiáng)環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
重點難點
重點：引導(dǎo)用材料制作小白兔方法，及使用工具方法。
難點：小白兔的制作流程，愛護(hù)小動物和環(huán)保意識的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
一次性筷子、剪刀、繪畫紙，粘紙，雙面膠、繪畫筆、小白兔模樣圖、制作流程圖等。
活動過程
一、談話式引出課題。
1、你們見過小白兔嗎?它是什么樣子的?誰能說說小白兔的樣子?
2、孩子舉手述說。
3、教師歸納：兩只長耳朵，一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴，一個身軀，四只腳，一條尾巴。
4、引出課題。
二、出示材料，探討制作。
1、老師準(zhǔn)備了這么多的東西，你們看看它們做小白兔的哪一部分才最好?
2、孩子發(fā)表看法后，教師引導(dǎo)小結(jié)。
三、出示制作流程圖，激發(fā)制作興趣。
1、出示小白兔模樣圖，孩子選擇自己喜歡的進(jìn)行制作，提醒環(huán)保意識。
2、孩子動手獨立制作，教師巡堂觀察指導(dǎo)。
3、大多數(shù)孩子制作完成，請個別小朋友介紹自己制作的小白兔，并評價。
4、伙伴相互欣賞作品。
四、教師歸納、總結(jié)。
1、玩具在“做中學(xué)”，為幼兒教育提供了一項新模式，對他們思維的拓展，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，態(tài)度與價值觀的形成，樹立責(zé)任感，都具有十分重要的意義。
2、活動中為孩子所提供的.材料都是他們生活中經(jīng)常見到的，他們十分感興趣;先讓他們探究這些材料做小白兔的哪部分最合適，經(jīng)歷嘗試后，最終找到合理的答案;在制作中，經(jīng)歷一次又次的挫折，思維一直處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了他們探究的激情;最后制作出了自己的小白兔，獲得了成功的體驗，老師為他們喝彩!孩子在感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探究、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，獲得成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
3、孩子們在活動中遇到困難與挫折，是在所難免的，教師應(yīng)了解每個人的受挫能力，當(dāng)他多次受挫時，教師適時介入幫助、點撥，幫助他縮短受挫的經(jīng)歷，才不會導(dǎo)致他探究的興趣與信心喪失;因孩子年齡小，輔導(dǎo)用時稍多，兩個受挫孩子未能及時給予引導(dǎo)，進(jìn)度較慢，這是自己在此次活動中存在的不足，亟待自己在往后的活動組織中，進(jìn)行更加精細(xì)的設(shè)計。
《小白兔》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會從顏色、外形、習(xí)性等各方面描繪動物。（也可以融入人物的描繪）
2、基本了解怎樣看圖說話。教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、PPT圖片（小動物）
教學(xué)過程：
小朋友們，大家好。我叫陳老師。今天第一次見面，我給小朋友們帶來了很多的小伙伴。
小朋友們想不想和他們一起玩？（想玩）好，現(xiàn)在我們來做一個游戲。我讓一個孩子蒙上眼睛，猜猜我給帶來的第一個小伙伴是什么。其他的學(xué)生向他描述這個伙伴的樣子。描述的小朋友不能說出是什么東西，可以說說顏色啊，長什么樣子啊，平時有什么樣的習(xí)慣等等。想辦法讓他猜出來是什么，老師想看看哪個小朋友描述的最好，哪個小朋友最快猜出來。表現(xiàn)好的小朋友我會給他貼上一個小紅花。
（1、身子毛茸茸的，有黃色的毛，扁扁的寬寬的嘴巴，像楓葉一樣的腳掌。走起路來搖搖擺擺，喜歡吃什么？既可以在地上走，也可以到水里游....）（讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，把知道的都陳述出來）對了，這個小朋友猜對了。蹬蹬蹬蹬，小鴨子來咯。小鴨子很開心跟孩子們見面，小朋友們給小鴨子取個可愛的名字吧。黃小鴨等等。小朋友們喜歡不喜歡這只小鴨子啊？都喜歡小鴨子的什么啊？黃黃的皮毛。小朋友剛剛說小鴨子的毛是什么顏色啊？黃色。那黃色還可以用什么詞來替換呢？黃澄澄。恩。這個小朋友說的很好，小鴨子來跟你握握手。小鴨子的腳掌什么顏色啊？紅色。那小朋友們有沒有見過真的鴨子呢？真的鴨子腳掌長的像什么啊？楓葉 扇子 小朋友們還有沒有想跟小鴨子說的呢？
如果小朋友是這只小鴨子會怎么介紹自己呢？我是一只可愛的小鴨子，我的名字叫黃小鴨。我有黃澄澄的皮毛，扁扁的嘴巴，你別看我的嘴巴扁扁的，吃東西可方便了，我有一雙炯炯有神（烏黑發(fā)亮）的眼睛，還有像楓葉一樣的腳掌。我們做個朋友好嗎？
毛茸茸、黃澄澄、扁嘴巴、小絨球
（小動物，先要看小動物的全身，皮毛什么顏色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。觀察五官從上到下，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等）跟小鴨子沒有話說了么？我們請上第二個小伙伴。
（2、小烏龜。
3、小狗）
現(xiàn)在請小朋友們選擇一個自己喜歡的小動物，寫上三到四句話。老師看下小朋友們寫的很好，現(xiàn)在請小朋友們互相交換修改。修改以后，請小朋友把自己修改的話大聲讀出來。給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（二）通過前面的游戲，引導(dǎo)小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導(dǎo)入故事和圖片。
1、描述小白兔的外觀和性格
除了小鴨子外，小朋友們還有沒有喜歡的動物啊？（學(xué)生回答）很好，看樣子大家都是很有愛心的小朋友。剛剛這位小朋友說到小白兔。那我們也來描述一下小白兔好不好？像剛剛老師教小朋友們一樣，小朋友們觀察一下小白兔。潔白如玉的皮毛 紅寶石的眼睛 調(diào)皮的性格 愛吃胡蘿卜 耳朵呢？小白兔的耳朵特別不特別，長長的耳朵對吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對長長的敏感的耳朵，這樣才能時刻注意到是不是有危險。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害？恩。要很健壯有力對吧。好，假如小朋友們是小白兔，老師也請一個小朋友來向老師介紹一下小白兔。
2、尋找喜歡的小白兔
小朋友們知道不知道跟小白兔有關(guān)的故事啊。有沒有小朋友要自告奮勇的講給老師聽。講的好的話，老師獎勵一顆小紅花。其他小朋友要仔細(xì)聽故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢？
小兔子乖乖的故事
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴、一天兔媽媽要去拔蘿卜，對三個孩子說：“好好看家，不要給陌生人開門！”
兔媽媽提著藍(lán)子去樹林里拔蘿卜了，從樹從里走來的大灰狼發(fā)現(xiàn)兔媽媽不在家，想把小兔當(dāng)點心吃！于是來到兔子家門口，但不知如何進(jìn)去。正在這時兔媽媽回來了，大灰狼趕緊藏了起來。兔媽媽來到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開開，媽媽回來，快把門兒開！”三只小兔一聽媽媽回來了，高興地就把門打開了。兔媽媽帶回整整一藍(lán)子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關(guān)得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開開！”紅眼睛和短尾巴一聽媽媽回來了要開門，但是長耳朵卻說：“好像不是媽媽的聲音。”紅眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼！于是小兔子們回答說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”
大灰狼又細(xì)聲細(xì)氣地說：“我就是你們的媽媽，快把門打開讓我進(jìn)去！”短尾巴說：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進(jìn)來，讓我們看看到底是不是媽媽。”
大灰狼想也沒想，就把尾巴從門縫伸了進(jìn)去，三只小兔一起用力把門狠狠地關(guān)上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時兔媽媽也回來了，放下手中的藍(lán)子，拿起棒子，對準(zhǔn)大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時小兔子們也看到媽媽回來了，媽媽夸他們是好兔乖乖。
這則故事告訴我們：我們應(yīng)該機(jī)智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么？要向他們學(xué)習(xí)吧。
龜兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆撬α耍f總有一天他會和她賽跑，并且贏他。“快點”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快。”他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的`時候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點。說明穩(wěn)扎穩(wěn)打終能勝利。這里小白兔是一直驕傲自大的兔子，小朋友們喜歡這樣的小白兔么？ 小朋友們比較喜歡哪個故事里的小白兔啊？為什么呢？
3、導(dǎo)入圖片
好，老師這里有一副圖，也在向同學(xué)們講小兔子的故事，同學(xué)們來看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。
鋤地 播種 澆水 收獲
小朋友們來看看圖里面的小白兔在做什么啊？先看看第一幅圖。鋤地。這個小朋友真棒，老師獎勵一顆小紅花。鋤完地呢？（指向第二幅圖）播種。獎勵。播完種以后怎樣了啊？看第三幅圖。地上長出了小菜苗對吧。那小白兔在做什么呢？澆水。最后，小白兔怎樣了啊？收獲了一車的大白菜對吧。好的。小朋友們都很聰明。現(xiàn)在，小朋友們再來仔細(xì)的觀察一下每幅圖。
第一幅圖，小朋友們除了看到小白兔在鋤地，小兔子拿著什么在鋤地啊？鋤頭。對的。我們看看小兔子熱不熱。為什么啊？從圖片里可以看出來么？太陽很大，有在流汗。恩，這位小朋友觀察的真仔細(xì)。獎勵一個小紅花。我們可以說小兔子累的滿頭大汗。剛剛小朋友說到太陽很大，那我們來觀察一下太陽公公。那太陽公公在做什么呢？我們看下太陽公公的眼睛，是怎樣的啊？半睜半閉。小朋友們早上還沒睡醒是不是就是這個樣子啊，看看這個小朋友，現(xiàn)在好像就還沒睡醒一樣，眼睛半睜半閉呢。太陽公公還沒有睡醒，小白兔就已經(jīng)在鋤地了，你覺得這是一個什么樣的小白兔？（勤勞）
好了。現(xiàn)在有沒有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。
第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來說說第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。
第三幅圖，種子長成了嫩苗，小白兔的心情會是怎么樣的呢？（高興）還有誰也很高興？太陽公公也為小白兔高興對不對。那小白兔是不是就可以睡大覺等小苗長大呢？不可以。那小白兔還做了什么？澆水。小白兔澆水時心里可能會想什么？希望怎樣？（希望白菜快點長大）
第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺啊？沒有。在做什么？為小白兔高興。為什么為它高興啊？因為他的小苗終于長成大白菜了。小白兔自己高興不高興啊？高興。他怎么做了呢？推了小車子來運大白菜，獲得了大豐收。
好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個小白兔啊？為什么呢？因為它勤勞。那小朋友們要不要向它學(xué)習(xí)啊？要。恩。小朋友們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個勤勞的孩子。
好，現(xiàn)在老師請小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來，寫出來。等下看看哪個小朋友寫的最好，最有想象力。
早上，太陽公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒睡醒一樣。這時，小白兔已經(jīng)在地里勞動了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時候，小白兔還在地里勞動，它已經(jīng)松好了土，正在播種。過了幾天，小白兔播出的種子長成了小嫩苗。太陽公公也為他高興。小白兔沒有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長大。”果然，皇天不負(fù)有心人，在小白兔的辛勤勞動下，小苗終于長成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來運大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個勤勞的孩子。
《小白兔》教案 篇5
設(shè)計意圖：
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達(dá)與創(chuàng)造”，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的核心價值在于“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。基于這樣的理念，我設(shè)計了該音樂活動，以幼兒喜愛的小白兔形象為切入點，引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱變化，給幼兒充分的機(jī)會去創(chuàng)編動作，表達(dá)自己的感受和體驗。該活動分為四個部分：首先，讓幼兒以模仿小白兔吃蘿卜的方式學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型；其次，讓幼兒感受并區(qū)分吃大小不同的蘿卜時節(jié)奏的強(qiáng)弱；再次，讓幼兒隨著節(jié)奏大膽創(chuàng)編蘿卜被吃時的肢體動作；最后，讓幼兒在游戲中自由創(chuàng)編動作，鞏固對節(jié)奏的掌握。各環(huán)節(jié)間層層深入，共同促進(jìn)活動目標(biāo)的達(dá)成。
目標(biāo)：
1.感受歌曲中小白兔吃蘿卜的節(jié)奏及其強(qiáng)弱，能快樂地演唱歌曲。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘿卜被吃時的動態(tài)。
3.體驗音樂游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
音樂《小白兔吃蘿卜》，PPT演示課件，節(jié)奏圖譜，貼有蘿卜的白棒紙4張。
過程：
一、導(dǎo)入：小白兔來了
師：看看，是誰來我們班做客了？（教師播放PPT課件中的小白兔畫面，如圖1）
師：聽！小白兔在干什么？有可能在吃什么呢？
（教師播放小白兔吃蘿卜的音效，幼兒傾聽后猜測。）
師：小白兔到底在吃什么？我們一起來看看。（教師播放PPT課件中小白兔吃蘿卜的畫面，如圖2。）
師：我們再聽聽，小白兔是以什么樣的節(jié)奏吃蘿卜的呢？
二、感受并學(xué)習(xí)小白兔吃蘿卜的兩種節(jié)奏
（一）感受并學(xué)習(xí)歌曲中的第一種節(jié)奏。
1.感受第一種節(jié)奏型|×○×○|○|。
師：小白兔是怎么吃蘿卜的？（教師播放音效，引導(dǎo)幼兒感受并表達(dá)：吧唧、吧唧|吧唧吧唧吧唧。）
師（出示圖譜并講解，如圖3）：小白兔咬一下停一下，又咬一下又停一下，然后快快地咬了三下。
2.幼兒集體練習(xí)第一種節(jié)奏。
（二）感受并學(xué)習(xí)歌曲中的第二種節(jié)奏。
1.感受第二種節(jié)奏型||×一一一|。
師：小白兔今天估計是餓了，它又開始吃蘿卜了。我們來聽一聽，這次它又是以什么樣的節(jié)奏吃蘿卜的.呢？（教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)：吧唧吧唧吧唧吧唧|吧一一一。）
師（出示圖譜并講解，如圖4）：小白兔快快地咬了四下，然后嚼一嚼。
2.幼兒集體練習(xí)第二種節(jié)奏。
三、感受并學(xué)唱游戲歌曲，區(qū)分音樂強(qiáng)弱
1.完整傾聽歌曲，初步感受歌曲的節(jié)奏及其強(qiáng)弱。
師：小白兔吃了哪些種類的蘿卜呢？答案藏在一首歌曲里。我們一起來聽一聽。（幼兒聽后表達(dá)感受。）
2.觀察圖譜（如圖5），分句聽辨，感受并學(xué)唱吃不同的蘿卜時發(fā)出的不同的聲音和節(jié)奏。
3.區(qū)分小白兔吃不同蘿卜時的節(jié)奏及其強(qiáng)弱。
師：讓我們一起來跟著音樂和小白兔吃蘿卜吧。
（教師用夸張的表情示范并和幼兒一起快樂地歌唱，注意節(jié)奏型及其強(qiáng)弱。）
四、自由創(chuàng)編蘿卜被吃時的肢體動作
1.個別幼兒示范蘿卜被吃時的肢體動作。
師：如果你們是蘿卜，被小白兔吃時會用什么動作來表示呢？
（個別幼兒展示其創(chuàng)編的動作。）
2.幼兒集體創(chuàng)編蘿卜被吃時的肢體動作。（教師完整播放音樂一遍。）
師：我現(xiàn)在是小白兔，你們是蘿卜。當(dāng)我來吃你們時，請你們用肢體動作表示被吃的樣子。
（教師肯定個別幼兒創(chuàng)編的動作，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的積極性。）
五、音樂游戲“小白兔吃蘿卜”
1。配班教師扮小白兔，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘿卜被吃時的動態(tài)。
師：快來看，小白兔想和你們交朋友呢！它真的來到了我們的活動室。
（幼兒分組，自選扮演各種不同的蘿卜，大家唱到吃什么蘿卜時，扮演什么蘿卜的幼兒就用肢體動作表現(xiàn)被吃時的動態(tài)。（教師播放完整的音樂兩遍。）
2.幼兒扮演小白兔和各種蘿卜，互動表演。
師：白棒紙上有四種不同的蘿卜，請你們站到自己喜歡的蘿卜上面。請幾個小朋友來扮演小白兔吃蘿卜，請扮演蘿卜的小朋友用肢體動作表現(xiàn)被吃時的動態(tài)。
（游戲可交換角色多次進(jìn)行。）
延伸活動：
待幼兒掌握相應(yīng)節(jié)奏后，教師可引入其他不同的節(jié)奏，讓幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏創(chuàng)編動作，也可將小白兔改為幼兒感興趣的其他動物。
《小白兔》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等生字8個。會寫“拉、把”2個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識“翻、澆”等生字8個。會寫“拉、把”2個生字。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法。
教具準(zhǔn)備：
課件 圖片
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師聽說到我們班的小朋友都喜歡猜謎游戲。所以老師今天為小朋友們帶來一個謎語：長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。（出示課件）、今天也有兩只可愛的小兔子也來到我們這里，我們請它們出來吧，它們是誰呀？（出示課題）-----這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》這個童話故事。他們倆之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽聽吧。
2、范讀課文（出示課件）
二、初讀課文，趣味識字，讀通句子
聽了故事后，小朋友肯定也想自己讀讀故事吧，那就請小朋友們要也來讀讀書，但在讀之前，老師有一個讀書要求：（課件出示要求）
1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，標(biāo)好序號。
3、把難讀的句子多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。）小朋友們讀書讀得真投入，我們先來看看課文有幾個自然段？ 老師再來考考你們生字和詞語寶寶的掌握情況。（課件出示生字）過渡：字寶寶和詞語寶寶藏在句子當(dāng)中，小朋友們還會讀嗎？（出示句子。）
細(xì)讀課文1到3自然段，明白小白兔和小灰兔第一次的不同做法。
1、請小朋友們仔細(xì)讀課文的1到3自然段。明白小白兔和小灰兔第一次的不同做法
2、收完白菜后，老山羊把什么送給了小灰兔，又把什么送給了小白兔？
3、瞧，小灰兔收下白菜時可高興了，（出示小灰兔的話）一起讀一讀 [板書：收下白菜]
4、小白兔又是怎么向老山羊要菜子的呢？（出示小白兔的'話）[板書：要菜子] 誰來表演小白兔？（指名表演讀）
5、我們再讀讀1—3自然段，學(xué)學(xué)有禮貌的小白兔和小灰兔。
6、分角色朗讀。
5、接下來我們來說一說，你喜歡文中哪只小兔子，（出示圖片）為什么？（用我喜歡因為它）說一句話。（課件）
五、指導(dǎo)書寫
1、今天我們要寫兩個的生字（拉 把）請小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)?
（它們兩個都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且是左窄右寬）
2、師范寫。
3、生書空，練寫，反饋。
六、小結(jié)
我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個新字，我們的收獲也很多！
七、作業(yè)
1、分角色朗讀課文。
2、正確書寫生字。
八、板書設(shè)計 小白兔和小灰兔
老山羊
小白兔圖
小灰兔圖
收下菜子
收下白菜
《小白兔》教案 篇7
活動設(shè)計背景
隨著天氣逐漸變冷，幼兒外出活動的欲望減低，陸續(xù)有感冒的情況出現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在小班健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高機(jī)能的協(xié)調(diào)性、靈活性。為了增強(qiáng)幼兒自身的抵抗力和運動量，故開展此活動。
活動目標(biāo)
1、增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，鍛煉幼兒大動作協(xié)調(diào)能力和腿部力量。
2、能雙腳跳躍。
3、樂意參加體育活動并體驗集體游戲的樂趣。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點：增強(qiáng)幼兒的'身體素質(zhì)，鍛煉幼兒大動作協(xié)調(diào)能力和腿部力量
難點：能雙腳連續(xù)跳躍。
活動準(zhǔn)備
1、小椅子六把、一定長度的橡皮筋三根（上面系好各種顏色的小花）、各種各樣的水果若干、大筐四個
2、活動場地圖
3、音樂:《小兔子乖乖》 《糖果仙子之舞》
活動過程
一、情景導(dǎo)入
1、教師扮演小白兔媽媽，幼兒扮演小白兔。
2、 以小白兔媽媽和小白兔在草地上一起玩耍為情境，引導(dǎo)幼兒做伸臂、彎腰、踢腿和跳躍等動作活動身體（引導(dǎo)幼兒用各種方法跳：雙腿跳、單腿跳、跨跳等）。
二、嘗試雙腳跳過障礙物
1、教師：兔寶寶們，你們看前面有什么？（有許多好吃的水果）
2、 教師：我們把水果運回家吧。路上有一片小花擋住了我們怎么辦呢？
3、 幼兒嘗試跳過去，教師提醒幼兒：腳不要碰到小花。
三、提示動作要領(lǐng)
1、請幼兒展示自己是怎么跳過小花的。
2、 教師演示：雙腳并攏跳過障礙物，注意千萬別踩到小花了。
3、 幼兒再次學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲：小白兔運水果
1、將幼兒分兩組（10人一組），站在起點。同一組的幼兒輪流出發(fā)，跨過花叢，每人拿一個水果回來。最后看哪組小白兔先把所有的水果都運了回來。
2、教師提示幼兒：兔寶寶們運水果時要小心，小花一排比一排高，鼓勵幼兒跨過最高的花叢。
五、放松身體，回室內(nèi)分享水果
教學(xué)反思
小班是游戲化的一日生活，在本此活動中大部分幼兒輕松完成活動目標(biāo)，但對個別年齡較小幼兒吸引力還不夠。本次活動還可以在環(huán)節(jié)設(shè)計上多變幻些方式，例如:可讓年齡小的幼兒加入鉆爬動作；可讓較大的幼兒輔助小的完成難度較大的動作。另外可以將器械的距離和高度調(diào)整為大小、高低不一。本次活動還可以繼續(xù)延伸到晨間活動中。
《小白兔》教案 篇8
活動目標(biāo)
1、嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語境中用英語的形式表達(dá)出來。
2、大膽大聲朗讀,踴躍參加英語游戲活動。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過小動物單詞，并在適當(dāng)?shù)膱龊鲜炀氝\用。
4、幼兒能夠掌握單詞蛋糕cake的發(fā)音,并能正確理解單詞含義
活動準(zhǔn)備
單詞卡片(水果各一張)、電腦幻燈片、水果實物,生日帽,小兔子過生日掛圖一張,生日蛋糕模型
活動流程
1、師生英語相互問候.
2、T:今天是小白兔的.生日,所以它來邀請我們一起去它家里給小白兔過生日,那去之前我們要為小白兔準(zhǔn)備生日禮物,看看我都帶來了什么?
（教師出示已準(zhǔn)備好的實物水果進(jìn)行提問）并引導(dǎo)幼兒說出水果英語發(fā)音. 提問
T: What’s this ? S: It’s a banana.
T: What’s this ? S: It’s a peach.
T: What’s this ? S: It’s an apple.
T:有了這么多的禮物我們可以出發(fā)了,(出示小兔子過生日掛圖一張)
這里已經(jīng)來了很多小朋友,我們看看都有誰來了,你們都認(rèn)識哪些小動物?引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡的小動物英語(復(fù)習(xí)學(xué)過小動物英語單詞)
3、New knowledge.學(xué)習(xí)新單詞
（1）我們都帶來了很多水果,可是過生日一定要有生日蛋糕的,所以老師準(zhǔn)備了一個大大的蛋糕.出示生日蛋糕,聽老師發(fā)音,幼兒跟讀蛋cake發(fā)音,教師運用過生日時流程,
1點蠟燭,2吹蠟燭,3切蛋糕4吃蛋糕小活動練習(xí)蛋糕cake英語發(fā)音,使幼兒熟練掌握蛋糕cake發(fā)音
（2）出示不同種類蛋糕幻燈片（體驗英語活動快樂）幻燈片變化同時,幼兒練習(xí)蛋糕英語發(fā)音,
（3）拍打單詞卡片。讓每個小朋友拍打卡片,幼兒在拍打同時教師要躲閃,拍到卡片并能正確的說出單詞的小朋友老師要及時給予鼓勵.
（4）演唱英文歌曲(Happy birthday)結(jié)束本節(jié)課.
活動延伸
小朋友和爸爸媽媽進(jìn)行角色表演為小動物過生日.
《小白兔》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語，并會正確使用。
2、感知音樂的節(jié)奏感，能夠根據(jù)節(jié)奏拍手，并進(jìn)行簡單的表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、熊貓的.家、熊貓頭飾。
2、故事《有禮貌的小白兔》、歌曲《禮貌歌》
教學(xué)活動：
1、聽故事《有禮貌的小白兔》，學(xué)習(xí)禮貌用語“你好”、“再見”。
附故事：
一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”。于是，小白兔和熊貓在一起開開心心地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉這小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
老師：剛剛老師講的故事叫什么名字呢？大家為什么都喜歡小白兔呢？因為它有禮貌，所以我們都喜歡它。
2、聽歌曲《禮貌歌》，根據(jù)音樂節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
老師：我把故事《禮貌的小白兔》編成了一首歌曲，大家一起聽一聽，請小朋友們伴隨音樂節(jié)奏拍手。
3、理解歌詞內(nèi)容，伴隨歌曲能進(jìn)行動作表演。
（1）當(dāng)聽到“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
（2）當(dāng)聽到“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、學(xué)會正確使用禮貌用語。
老師：我們一起到熊貓家作客吧！到了熊貓家之后，我們該說什么呢？我們來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！
回家的時間到了，我們要跟熊貓說寫什么？”
《小白兔》教案 篇10
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。
2、學(xué)會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆。
三、指導(dǎo)要點：
1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想說什么？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？
4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的.，并記錄幼兒的內(nèi)容。
5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”
活動反思：
故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。
《小白兔》教案 篇11
有益經(jīng)驗：
1、鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
重點：練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
難點：學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。
小班體育優(yōu)質(zhì)課教案《小白兔》
活動準(zhǔn)備：
小兔頭飾、狼頭飾、
場地布置：
場地另一邊放有蘿卜，場地距離20米
活動過程：
一、開始部分
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運動，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動。
二、基本部分
1、嘗試自己練習(xí)跳的動作：師：兔寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，不能老要媽媽抱了，要學(xué)會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請小寶寶走給媽媽看。
2、教師請動作正確的幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》師：兔寶寶，我們種的蘿卜長大了，我們?nèi)グ阉栈貋恚髞沓裕脝?可是，路上住著一只大灰狼，耳朵特別靈，大家要小心哦!想想，怎樣才能不讓大灰狼聽到?幼兒進(jìn)行練習(xí)，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。討論：為什么大灰狼
會知道?我們應(yīng)該怎樣走?教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的'并示范給大家看，教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發(fā)出聲音。幼兒進(jìn)行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。
三、結(jié)束部分繼續(xù)嘗試：
兔奶奶打電話來，請寶寶幫她摘青菜，奶奶的菜地前面有條小溝，你們回去試一試，怎樣過小溝，明天我們大家一起來學(xué)這個本領(lǐng)好嗎?
教學(xué)反思：
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
《小白兔》教案 篇12
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結(jié)尾。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，懂得關(guān)心和幫助他人。
3、知道迷路后尋找家人的方法。
二、活動準(zhǔn)備
1、自制故事背景圖
2、小兔子頭飾
三、活動過程
1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節(jié)。
（2）請幼兒大膽發(fā)言，講述自己想象的故事情節(jié)。
（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié)，請幼兒微故事創(chuàng)編不同的.結(jié)尾。
2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受小兔子的心情。
（1）小兔子能找到回家的路嗎？
（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。
3、教師組織幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，鼓勵幼兒重點思考：小兔子迷路后應(yīng)該怎么辦？
4、教師進(jìn)行故事延伸，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？
（2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
（3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動腦，思考迷路后應(yīng)該怎么辦？
（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？
四、活動延很
與幼兒繼續(xù)進(jìn)行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走丟了，在馬路上走丟了等常見突發(fā)情況，對幼兒進(jìn)行安全教育。
五、活動總結(jié)
與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現(xiàn)在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。