《老虎》（通用16篇）

《老虎》 篇1

　　語文：1.1教學建議（新人教版07版選修《外國詩歌散文欣賞》）

　　一、預習指導

　　1.引導學生閱讀單元導言，重點理解“詩歌是跳舞，散文是走路”這個說法的含義，并試著想一想還有什么類似的比喻，可以說明詩歌與散文的差別，比如“寫字”與“書法”的區別等。

　　2.學生大聲誦讀《老虎》一詩，直接感受詩歌鏗鏘的節奏，思考詩人運用了怎樣的句式，形成了這種節奏效果。

　　二、作品講解

　　1.介紹詩人布萊克的生平（見參考資料），可以側重于布萊克詩人之外的畫家身份，可以幫助學生更好地理解這首詩的繪畫特征。

　　2.分析此詩的藝術特點，包括以下幾個方面：相同疑問句式的不斷重復，形成了一種密集的、追問的節奏；色彩的對比、反差，更鮮明地呈現了老虎的形象；詩歌速度、節奏的變化，使得緊張中有松弛。

　　3.這首詩在理解上有一個難點，是它的宗教背景，詩人實際上借用了“上帝創造世界”的觀念，“老虎”的創造者，在某種意義上，就是《圣經》中創造萬物的上帝形象，尤其是“不就是造羊的把你也造了？”這一句，更是說明了這一點。羔羊與老虎，是典型的基督教意象，它們雖然是對立的象征──羔羊，代表善良、溫順，老虎則代表野性、暴力──但都是上帝的造物，了解這一背景，有助于更深入地理解詩的內涵。講解這首詩的宗教背景，可給學生介紹《圣經》中“創世紀”的故事。

　　4�眹�繞“老虎”形象展開討論，讓學生自由發表意見。作為詩人想像的產物，“老虎”象征了什么。無論在語言的節奏上，還是在老虎的刻畫上，這首詩都有一種強烈的可感性，但詩人書寫的并不是一個具體的形象，他更多地是書寫一種主觀的想像，亦真亦幻，恰恰是這首詩的神奇之處。老虎，作為一種清晰可感的幻象，作為一種內涵豐富的象征，直接就是生命創造、反抗激情的化身。

　　三、擴展與比較

　　以“動物”為吟詠的主題，是一個重要的詩歌類型。寫“老虎”，古今中外也有很多名作，可以挑選其中的一些作品，如牛漢《華南虎》、博爾赫斯《老虎的黃金》與布萊克的《老虎》進行比較

《老虎》 篇2

　　活動目標：

　　1.理解故事大概內容，會大膽地表達自己的想法。

　　2.知道吃完東西要漱口，睡前要刷牙。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　一、激趣導入，引起幼兒興趣。（播放老虎的吼聲） 

　　師：小朋友，你們聽，這是誰在叫？ 

　　師：你見過大老虎嗎？在哪見的？大老虎它喜歡吃什么啊？

　　師：老師這有一只老虎它不喜歡吃小動物，那它喜歡吃什么呢？

　　師：我們一起來看一看，聽一聽。老師這的大老虎它到底喜歡吃什么？

　　二、第一遍講故事。

　　（一）播放故事第一片段：

　　問題：

　　1.老虎住在哪里？森林里還有哪些小動物？從動畫中你看到了哪只小動物？（狐貍）

　　2.狐貍看見了老虎，它怎樣呢？（很害怕，心里直哆嗦）

　　4、你害怕的時候是什么樣子的？做給大家看看。

　　如：眼睛瞪得大大的、手拍胸脯、身體發抖。

　　（二）播放故事第二片段：

　　師：小動物們都害怕老虎，為什么啊？（它有尖尖的，鋒利的牙齒）

　　狐貍說老虎牙齒要是沒有了 就不可怕了    小朋友開動你們的小腦筋幫小狐貍想想辦法，怎樣讓老虎的牙齒脫落，沒有了呢？ 我們來看看小狐貍是怎么做的？

　　1（三）播放故事第三片段：

　　問題：1、狐貍想了什么辦法？（每天給老虎送糖）

　　2、一段時間后，老虎的牙齒變的怎么樣了？（先是黃黃的  后來變得黑黑的）

　　（四）播放故事第四片段： t曉傌��?- 

　　師：大老虎不好好保護牙齒，1.再過一段時間后，大老虎的牙齒怎么樣了？最后它的牙齒還會怎么樣呢？

　　問題：

　　2.看到老虎的牙齒全脫落了，狐貍心里再想什么？（沒有牙齒的大老虎，連我狐貍也不怕你了。）

　　三 完整的看一遍故事

　　游戲：看課件，在方塊內填入自己喜歡吃的食物，最后記得刷牙，如果你的做法是不正確的，沒有保護好牙齒會提示你再做一次，做對了就會說恭喜你做對了

　　四. 活動總結：

　　師：大老虎喜歡吃糖，可是它不會保護自己的牙齒，我們應該怎樣保護自己的牙齒呢？

　　師：小朋友懂得那么多保護牙齒的方法，吃好東西要漱口，平時可不能多吃糖，多吃甜的東西，還要記得早上刷牙、睡覺前更加要刷牙哦！

《老虎》 篇3

　　一、設計意圖

　　幼兒期是形成健康行為的有利時期，此時幼兒對人體缺乏足夠的認識，自我保護能力較差，需要成人為其提供良好的教育和保育，以使幼兒形成有益于終身的健康行為方式。健康活動《愛吃糖的老虎》內容生動有趣、寓意深刻，通過故事的形式教育幼兒愛護和保護牙齒。活動運用多媒體課件及游戲的方式，培養了幼兒自我保護意識。

　　二、目標定位

　　活動的目標對活動起著導向作用，針對幼兒的年齡及認知特點制定了以下目標：

　　1、啟發幼兒了解牙齒的功能和齲齒的危害；

　　2、通過幼兒自身的知識經驗和探討活動相結合教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，促進身體健康；

　　3、掌握正確的刷牙方式；

　　根據目標我把活動重點定位于：了解牙齒的功能和齲齒的危害。難點為教育幼兒如何保護牙齒。為使活動呈現知識性、趣味性、操作性，我做了如下活動準備：多媒體課件、西瓜、（齲齒）漢字、牙齒模型、小鏡子、牙刷、幼兒操作材料每人一份、兔子頭飾一個

　　三、教法學法

　　本次活動的組織形式是以集體討論為主，分組操作為輔。新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我除了以可愛、親切的兔子醫生形象貫穿始終，用飽滿的情緒影響孩子外，還采用了視聽法、情境教學法、討論法、并以操作法、賞識激勵法對活動加以整合，達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。使孩子的各種能力得到發展，從中了解了保護牙齒的重要性。我還運用體驗法、多種感官參與法，引導幼兒想一想、看一看、聽一聽、說一說、玩一玩，促使幼兒對活動產生濃厚的興趣。

　　四、教學程序

　　（一）引入活動，激發興趣（約2分鐘）

　　1、以吃西瓜的方式引起幼兒對牙齒的興趣。老師扮兔醫生說：“小朋友，你們好，今天我為你們準備了甜甜的西瓜，請你們一邊吃一邊想，你是用什么把它咬碎的？”（牙齒）

　　2、在幼兒回答后出示牙齒模型，讓幼兒說說牙齒的樣子及作用。使他們知道方方的牙齒可把食物切斷、嚼碎，幫助我們吸收營養，使身體長的結實健康。

　　（此環節幼兒通過親自體驗，進一步了解牙齒的作用。教師起到了一個引導的作用）

　　（二）了解齲齒形成的原因及危害（約15分鐘）

　　1、兔醫生（師）：“健康的牙齒使小朋友看起來更好看，健康的牙齒有時也會變的不健康，連威武的老虎也會得牙病，你想知道為什么嗎？”請小朋友觀看多媒體動畫片《愛吃糖的大老虎》。

　　（課件的演示激發了幼兒的學習欲望，可以直觀輕松的理解內容意義。）

　　2、幼兒邊看邊思考回答問題

　　觀看動畫（一）后進行提問：狐貍為什么害怕大老虎？（請幼兒自由回答，教師給予鼓勵。）

　　觀看動畫（二）后進行提問：狐貍是個狡猾的家伙，它一定會想辦法對付大老虎，它想什么辦法呢？（教師鼓勵幼兒大膽想像回答）

　　觀看動畫（三）后引出問題：現在讓我們來看看老虎的牙齒最后到底怎么樣了？

　　觀看動畫（四）后老師小結：小朋友們聽的真仔細，說的也很好，它每天吃糖，還不刷牙，糖在口腔中變成了酸，把牙齒給腐蝕掉了，成了沒有牙齒的老虎，狐貍不再害怕它了。

　　（剛才看多媒體課件這一環節，依據《綱要》要求，給幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境，充分挖掘幼兒的思維能力，教師起到了引導和鼓勵幼兒積極思考、大膽說出自己的想法的作用，使幼兒進一步了解齲齒的原因。）

　　3、請小朋友用鏡子看看自己的牙齒，和同伴們說說牙齒是什么顏色的？找找有沒有小洞洞？并請個別幼兒談談蛀牙牙疼時的感受。同時豐富詞匯：齲齒。

　　（此環節設置為幼兒提供討論談話的機會，讓幼兒結合實際談談親身感受，進一步了解齲齒的危害。培養了幼兒的語言表達能力，鍛練幼兒大膽發言，增強幼兒自信心。）

　　（三）、教育幼兒保護牙齒（約10分鐘）1

　　1、組織幼兒討論怎樣保護牙齒。

　　小結：要多吃蔬菜水果，少吃甜的食物，堅持早晚刷牙，飯后漱口，這樣牙齒才會健康。

　　2、操作游戲

　　兔子醫生：“現在我們在來和牙寶寶做個游戲，這里有張圖片，有哭的牙齒寶寶和笑的牙齒寶寶，還有許多的食物和用品，你認為哪些食物和用品吃多了用多了對牙齒有幫助就和笑的牙齒寶寶連在一起；哪些食物和用品吃多了用多了對牙齒有壞處就和哭的牙齒寶寶連在一起。（幼兒操作、展示作品、隨機講述）

　　（這一環節我設計游戲方式又一次激發了幼兒的興趣，從而進一步了解保護牙齒的知識。此環節面向全體幼兒，給能力較差膽子較小的幼兒，有了嘗試的機會，教師更應該給予積極的鼓勵。）

　　3、講解正確的刷牙方法（約2分鐘）

　　先請個別幼兒示范自己是怎么刷牙的，及時進行糾錯，并教幼兒正確的刷牙方法。

　　（四）、活動延伸

　　師：“小朋友你們真棒！不但知道了齲齒的危害，還懂得了怎樣保護牙齒，晚上回家請你把這些知識講給爸爸媽媽聽好嗎？”

　　（活動延伸是為了讓孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅。）

　　五、效果預測

　　在此活動中，以幼兒為主、教師為輔，通過多媒體課件的演示，吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習興趣，不斷引導幼兒探討回答問題，培養了幼兒的語言表達能力，學會思考，能積極主動發言，使幼兒進一步了解牙齒的作用及齲齒的危害，擴展了幼兒的知識面。在這時會有明顯的個體差異，有的幼兒知道不敢說，有的幼兒想說卻沒有被叫到。因此，教師在整個活動中要注意面向全體幼兒，積極鼓勵他們大膽發言，表現自己，使幼兒從中得到真正的鍛煉。

《老虎》 篇4

　　活動準備： 1.熟悉《大老虎來到幼兒園》故事；各種動物頭飾若干（與幼兒人數相等）；教學掛圖四幅。

　　活動過程；1.導入活動

　　以提問的方式導入活動

　　《提問》           

　　你們最想去什么地方玩呢？（公園，游樂場，動物園。幼兒自由回答）

　　動物園的動物可多了，你們最喜歡那些動物？（幼兒根據個人喜好回答）

　　過程2；觀察掛圖一，引導幼兒使用激請的句子

　　1.教師戴著小老虎的頭飾說；有兩個好朋友最喜歡小動物了，他們是星星和毛毛。（邊講邊出示掛圖一）

　　2.老師：它們要到森林里激請大老虎到幼兒園做客。

　　《提問》

　　星星和毛毛見到大老虎了嗎？

　　他們是怎么請大老虎到幼兒園來做客的呢？說了些什么話？（鼓勵幼兒做激請的動作，并說說激請的問候語）

　　你們猜大老虎同意了嗎？

　　過程3；觀察掛圖二

　　1.出示掛圖二

　　2.老師；大老虎高興地答應了，星星毛毛神氣地騎在大老虎背上。大老虎他們大步大步地向幼兒園走去。

　　《提問》

　　大老虎和星星，毛毛是怎么去幼兒園的？

　　他們還可以怎么去？（幼兒根據已有經驗、自由想像回答）

　　到了幼兒園，其他小朋友看到大老虎是什么反應？

　　3.出示掛圖三

　　4.引導幼兒觀察。

　　《提問》

　　其他小朋友是思念反應？

　　其他小朋友說了些什么？

　　星星和毛毛 是怎么做的？怎么說的？

　　5.教師講述掛圖三

　　6.老師：小朋友看見了，下得值嚷嚷，轉身就、往回跑。星星和毛毛急忙大聲喊；“別跑別跑，大老虎是來我們一起玩的。”

　　過程4；觀察掛圖四，幼兒自由講述四幅完整的圖畫

　　1.出示掛圖四。

　　2.老師：小朋友們都戴上了可愛的動物頭飾，一起往大老虎身上爬。大老虎樂得呵呵之笑。

　　3.幼兒看幼兒用書，自由講述故事。

　　過程五：戴上動物頭飾，表演故事。

　　1.幼兒自由選擇喜歡的小動物頭飾，教師扮演大老虎，表演故事。教師鼓勵幼兒說出激請，問候的話及故事中的對話。

　　過程6：畫一畫

　　1.見幼兒用書，請幼兒說說畫面上有那些動物頭飾。

　　2.讓幼兒在認識的動物頭飾上畫勾。

《老虎》 篇5

　　活動目標

　　1、會觀察畫面，理解故事內容。

　　2、會結伴玩路路通游戲，遵守游戲規則。

　　3、知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。

　　活動準備

　　《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆

　　活動過程

　　一、方格子老虎的由來

　　1、由老虎圖片引發提問，引起興趣

　　問題：你見過的老虎是什么樣子的？

　　2、欣賞故事第一部分

　　問題：虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？

　　二、感受方格子老虎給大家帶來的快樂

　　1、欣賞故事第二部分

　　問題：小伙伴們為什么都喜歡方格子老虎？

　　2、玩路路通游戲

　　（1）教師介紹游戲規則

　　（2）幼兒結伴游戲

　　三、方格子沒有后的變化

　　1、欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛

　　問題：發生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的  小老虎嗎？為什么？

　　2、嘗試給故事取名

　　3、小結

《老虎》 篇6

　　活動名稱：《兩只老虎》

　　重點領域：藝術

　　一、活動目標：

　　1、喜歡參加韻律活動，體驗邊唱歌邊做動作的快樂。

　　2、樂意根據歌詞做動作，并能隨著歌曲形象的表演。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。

　　2、幼兒與老師一起復習歌曲。

　　師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？

　　師幼一起演唱。

　　3、引導幼兒為歌曲創編動作。

　　師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，編好以后我們就能跳舞了。

　　（1）、引導幼兒逐句創編動作。

　　師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）

　　師：我知道小老虎有很多本領，現在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？

　　師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？

　　師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？

　　4、完整表演

　　（1）、引導幼兒完整表演

　　師：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

　　誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？

　　（2）創設情境，用不同的動作完整表演兩遍

　　師：小老虎真能干會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好  <br><p></p>？看！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！

　　再出現樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。

　　5、創編歌詞及動作

　　師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）

　　教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。

　　6、結束活動

　　師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？

　　師幼一起聽音樂走出活動室。

《老虎》 篇7

　　活動目標：

　　1、 了解故事內容，理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程。

　　2、 會按故事畫面的提示展開合理想象，發展語言表達能力。

　　3、 感受同伴間互相發展，互相寬容的純真感情，會與同伴相處。

　　活動準備：

　　ppt圖片   故事音頻

　　活動過程：

　　一、 活動導入

　　1、 一只小老鼠和一只大老虎在一起會發生什么事？

　　2、 瞧瞧，這只大老虎和小老鼠關系怎么樣？對呀，這只小老鼠和大老虎是對好朋友，可是，雖然他們是好朋友，但是他們之間還有點小問題。

　　3、 我們來聽聽小老鼠是怎么說的。

　　二、 講述故事

　　1、 教師講述故事第一段。

　　2、 咦？他們之間出現了哪些問題？（怎么玩游戲的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）

　　3、 是呀，好像所有的好事都讓大老虎給做了，而那些吃虧的事總是讓小老鼠做，那你們覺得小老鼠的心情會怎么樣？（委屈，難過）

　　4、 雖然，他們之間有點小問題，但是他們還是一對很好的朋友。可是有一天發生了一件事情，小問題呀變成了大問題。看看發生了什么事？

　　5、 如果你的好朋友把你的喜歡的東西弄壞了，你的心情會怎么樣？那么小老鼠的心情又會怎么樣？（生氣，傷心，憤怒），對呀，他氣得大叫起來：“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜—拜！”

　　6、 討論：小老鼠和大老虎還會做好朋友嗎？大老虎會怎么做？

　　7、 看看大老虎是怎么做的？用好聽的話說說。(以前……現在……)

　　8、 教師講述故事最后一段。

　　9、 小老鼠和大老虎有沒有和好呀？他們現在是怎么做的？（有時候……有時候……）

　　10、 你們知道這個故事呢名字是什么嗎？

　　三、 完整欣賞故事

　　四、 拓展延伸

　　人與人之間相處總是會出現一些小問題，如果你和你的好朋友出現了問題，你會怎么解決？

《老虎》 篇8

　　一、教學內容：北京市義務教育課程改革實驗教材第一冊

　　二、指導思想與理論依據：

　　《語文課程標準》指出：小學低年級學生的閱讀能結合上下文和生活實際理解課文文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。本課學習的目的就是通過讀課文和生活實際，理解文中的詞語，從而了解大花狗精心喂養小老虎的故事，以這樣的指導思想，我在這節課中注重了一下兩點：一是抓住課文中的重點詞語讓學生說一說詞語的意思，然后進行朗讀的指導，從而理解詞語的意思。二是讓學生自讀自悟狗媽媽是怎樣照顧小老虎的，從而了解大花狗精心喂養小老虎的故事。

　　三、教學背景分析：

　　（1）學習內容分析：

　　本課是一篇講讀課文，課文講述了動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎后，可是它病了，不能喂養自己的孩子，飼養員請來了大花狗做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的精心喂養下，漸漸的長大了的故事。表現了大花狗無私的母愛。

　　（2）學生情況分析：

　　一年級學生思維活躍、自信心、表現欲強，但持久性較差，學生以直觀形象思維為主。大部分學生能夠把課文讀正確和流利，但是做到有感情的朗讀課文和用自己的話講故事，對于一年級的孩子來講還是比較難的

　　（3）教學方式與教學手段說明

　　教學應以學生為中心，教師的教是為學生的學服務，所以教學設計要充分從學生的年齡特點和認知特點著手。因此我在本課的教學中，立足課文的特點及學生學習的實際困難，充分發揮現代信息技術的優勢，將交互式電子白板引進課堂，突破了教學重點與難點。

　　（4）技術手段：

　　本課主要使用的教學媒體為交互式電子白板

　　五、教學目標：

　　1、會寫“可”這個生字，認識一個多音字“只”，會認6個字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。

　　教學重點：識字寫字，指導朗讀課文。

　　教學難點：了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。

　　六、教學過程：

　　（一）復習鞏固詞語

　　1、今天我們繼續來學習第14課小老虎的狗媽媽，請同學們一起齊讀課題。

　　2、老師想檢查一下大家上節的學習情況，找人做小老師帶領大家讀詞語。詞語復習上節課內容。（齊讀、指名讀）

　　3、課件出示詞語 一只 可愛 自己 只有

　　漸漸 吃飽 動物園

　　4、可愛的可是我們今天要學習的一個生字，你可以怎樣記？（利用聚光燈學可字）

　　5、學生交流識字方法并組詞。觀察筆順，指導書寫。（利用白板的筆畫功能）

　　（設計意圖：復習鞏固詞語，初步使音、形、義、建立聯系，在根據字形特點識記漢字，充分利用了學生已有的經驗，利用熟字記生字利于學生溫故知新，培養獨立識字能力，注重教給孩子識字方法。引出“可”并指導書寫。識字與寫字結合，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫力求規范、端正、整潔。）

　　（二）細讀第一自然段

　　教師導語：課文是講了可愛的小老虎與一只大花狗的故事，今天，我們一起走進課文，看看他們之間發生了一件什么事？

　　1、指名讀第一段，想一想，這段一共有幾句話？說說你從中知道了什么？

　　2、“可愛”是什么意思？（令人喜歡）

　　學生可以結合生活實際來理解。

　　3、出示小老虎的圖片（課件出示小老虎的圖片）

　　4、指導朗讀

　　問：你們喜歡這幾只小老虎嗎？帶著你的對小老虎的喜愛之情再讀一讀這句話吧。

　　5、指名讀課文

　　教師導語：就在人們高興地時候，不幸的事情發生了，用了一個表示轉折的詞語“可是”，聽到這個消息，你的心情是怎樣的？就讓我們帶著這種傷心地語氣讀讀吧。

　　教師導語：就是這么可愛的小老虎從小就失去了媽媽，這時候飼養員想出了一個什么好辦法？（學生齊讀第一自然段的最后一句話）小老虎和大花狗到底相處的怎么樣呢？

　　（設計意圖：通過讓學生體會兩種心情，從而培養了學生的朗讀能力，在語言環境中理解了“可愛”“可是”的含義并學習有感情的朗讀課文，感受到小老虎的不幸。真正讓學生在課堂上動起來，讀起來，成為學習的主人。）

　　（三）細讀第二自然段

　　1、自由讀第二自然段，想：大花狗怎樣對待小老虎的呢？

　　2、交流：

　　（1）大花狗像對待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶

　　（2）小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷里睡大覺

　　3、提問：

　　（1）“親生”是什么意思？（自己生育的）

　　（2）“精心”是什么意思？（特別用心，細心）大花狗怎樣照顧小老虎的？

　　4、出示狗媽媽照顧小老虎的視頻

　　5、引導學生展開想象，體會他們之間的親密關系

　　當小老虎餓了的時候，狗媽媽就（ ）。

　　當小老虎困了的時候，狗媽媽就（ ）。

　　當小老虎臟了的時候，狗媽媽就（ ）。

　　（ ），狗媽媽就（ ）。

　　學生預設：大花狗教給他們本領，和它們一起玩耍，不讓他們餓著。

　　6、（播放音樂）多么親密的關系呀！就像真的母子一樣，讀出媽媽非常愛自己的孩子那種真實的情感。指導學生的朗讀。

　　（設計意圖：通過想象、聯系自身實際、結合語言環境和上下文理解“親生”“精心”的詞義,在閱讀中積累了詞語;學習有感情的朗讀，體會狗媽媽和小老虎的深厚感情。）

　　7、如果你就是那只可愛的小老虎你會和狗媽媽說些什么呢？

　　指名進行說話練習。

　　（設計意圖：通過此環節調動學生表達的欲望，進而對學生口語表達能力進行訓練。從而使學生對寫話產生興趣，為以后得寫作打下基礎。）

　　（四）拓展練習

　　多么感人的故事呀！你愿意把這個故事用自己的話講給同學們聽嗎？

　　課件出示詞語 大老虎 大花狗 病了 喂養 長大 精心

　　動物園里的一只（ ）生了三只小老虎后，可是它（ ），不能（ ）自己的孩子，飼養員請來了（ ），做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的（ ）喂養下，小老虎漸漸（ ）了。

　　你能用上這些詞語說一說課文的主要內容嗎？

　　（設計意圖：回歸整體，感受小老虎的幸福，復現生詞，鞏固識字效果，積累詞語。）

　　（五）課堂小結

　　狗媽媽是一個善良的媽媽，不僅讓我們看到了小老虎的幸運，更讓我們感受到了她和小老虎之間深厚的母子情，如果我們每個人都能獻出一些愛心，那幸運就是所有的動物和人類自己！

　　（設計意圖：發揮語文的人文教育功能，滲透社會主義思想品德教育，知道人要與動物和諧相處，懂得要愛護和保護動物。）

　　（六）布置作業

　　1、把故事講給親人聽

　　2、搜集一些關于小老虎的知識

《老虎》 篇9

　　一、設計意圖

　　早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應引導孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西。《小老鼠和大老虎》的教學設計，意在引導孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　二、活動目標

　　1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

　　2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色間的心理變化過程。

　　3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

　　三、活動準備

　　相關課件，故事錄音。

　　四、說活動過程

　　1、出示角色進行對比，引發認知興趣。

　　師：“今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！”

　　“大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）

　　“它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經驗自由猜想）

　　2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。

　　（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）

　　“做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？”

　　（2）“我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的”。（聽a段故事）

　　“它們的問題在哪里？”

　　師小結：“對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？”

　　“小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。”

　　（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）

　　3、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　（1）“雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。”（出示大老虎踢翻城堡畫面）

　　（2）“是什么事情？”（鼓勵幼兒看著畫面說一說）

　　（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？”

　　（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

　　（5）“看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？”

　　師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

　　（6）引發討論：“如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？”

　　進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1——2名幼兒上來示范表演）

　　4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

　　（1）“看看大老虎是怎么做的。”（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）

　　（2）“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？”

　　（3）“是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事）

　　（4）“兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應該怎么相處？”（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）

　　5、完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。

　　“這真個有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講。”（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？”

　　活動延伸：

　　（出示新畫面）“小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？”

《老虎》 篇10

　　活動目標：

　　1. 愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達歌曲。

　　2、嘗試創編歌曲。

　　活動準備：

　　進場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

　　活動過程：

　　一、律動進場《母鴨帶小鴨》

　　二、復習歌曲《兩只老虎》

　　1.出示圖片

　　師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會唱吧？快,唱給大家聽聽!”

　　師生共同練習第一遍

　　師：“剛才小朋友唱得真好，我發現有的小朋友還做出了好看的動作呢，讓我們一起加上好看的動作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦！”

　　三、創編歌曲

　　1.教師引導幼兒創編大象

　　師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”

　　幼：“沒有耳朵和尾巴。”

　　師：“對了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個招呼。”

　　幼：“大象你好。”

　　師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了？”

　　幼：“（1）、（2）”

　　師：“現在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真奇怪，真奇怪！”

　　師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”

　　師唱

　　師幼一起唱。

　　師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢？”

　　幼：“（3）（4）”

　　師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：），真奇怪，真奇怪。”

　　師：“小朋友你們也來唱唱吧？看誰最能干！”

　　幼兒大聲唱，教師可小聲引導幼兒唱。

　　師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動物呢。看看都是誰啊？

　　教師一一出示小動物給幼兒觀看，幼兒分別認識并說出小動物名稱。

　　師：這些小動物也想請小朋友幫幫忙，想想看它們如果沒有了什么，就會變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來。”

　　幼兒操作，談一談、說一說

　　師：“好，小朋友們有沒有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）

　　師：“你們是把什么地方變沒有的？”（幼：）

　　師：“那我們來唱唱看。”（邊唱邊做動作，一起進行表演）

　　師：“我們再來看看，你們是把什么地方變沒有的？”（猜謎形式，該幼兒做動作，讓其他小朋友先猜）

　　師：“我們來唱唱吧。”

　　四、結束

　　今天，小朋友們把這么多的小動物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動物呢，我們去瞧瞧，也把他們變奇怪吧！

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中。活動開始以復習《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識，在這個環節中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。活動中的分組創編，培養幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用ppt教學，創造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環節中對幼兒的情緒也沒有很好的調節。例如：小兔的聲音，應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創編后表演歌曲這一環節中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調動幼兒的積極性。

《老虎》 篇11

　　一、設計背景：    生活中常常會有一些與眾不同的快樂與樂趣，卻缺乏發現的眼睛。我們的幼兒對于看見的與眾不同的東西不能發現它的有趣之處，容易被忽略，通過一個簡單的故事，老虎身上的花紋變化帶來的快樂，讓幼兒知道到快樂不需要刻意尋找，一個動作、一個變化就能帶給我們不一樣的感受。二、設計意圖：    方格子老虎是一本取點較新、充滿趣味的繪本故事，結合即將開展的主題《動物大世界》，從動物身上的明顯特征——皮毛出發，調動幼兒的學習興趣，熟悉故事、理解故事內涵。父母對于孩子的期望動物和人類都是相通的，從虎爸爸虎媽媽的身上影射的是每一位家長對自己孩子的關愛和期許。讓幼兒從中也感受到自己的爸爸媽媽因為愛而發生的一系列動作。在完成情感目標的同時，在活動中設計了一個游戲環節，結合簡單的童謠造房子，讓幼兒體驗韻律的樂趣。三、活動目標：1、熟悉故事、理解內涵，感受父母對孩子的關愛與期望。　　2、在游戲中體驗韻律的樂趣，感受與同伴合作、分享所帶來的快樂。活動準備：   ppt課件、畫有方格子的紙張活動過程：一、問題導入（價值取向：通過提問，激發幼兒興趣。)你對故事的名字有疑問嗎？二、故事欣賞（價值取向：仔細觀看ppt畫面，大膽猜想，感受故事中有趣的情節。）（1）小朋友們你們爸爸媽媽會吵架嗎？家里的其他人會吵架嗎？（2）吵來吵去會不開心的，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？圖2：這是一只剛剛出生的小老虎和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只新出生的小老虎。圖3：和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙的不可開交。你看虎爸爸興匆匆的走出房門。他要去圖4：為小老虎買一罐油漆。黑色的油漆。原來一般的小老虎剛剛出生的時候身上是沒有條紋的。都是爸爸媽媽用油漆畫上去，等它長大了才會有條紋。而虎爸爸來到了油漆商店，他想讓自己的兒子變成一只與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸決定給自己的兒子畫上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子與眾不同。圖5：可是虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！”虎爸爸會說“畫豎條紋”，虎媽媽說畫“畫橫條紋”。“豎條紋”“橫條紋”“豎的”“橫的”圖6：虎爸爸虎媽媽他們說著說著就吵了起來，他們越吵越生氣、越吵越生氣，圖7：他們終于吵累了。他們氣呼呼的爬上了床，虎爸爸豎著睡、虎媽媽橫著睡。圖8：可是小老虎看見爸爸媽媽那么不快樂、生氣了，他心里很難過。1、孩子們你們家有這種情況嗎？爸爸媽媽和家里的其他人爺爺奶奶，你的家人也有吵架吵得很兇的時候嗎？小結：其實啊家人之間就像虎爸爸虎媽媽那樣總會有吵架的，可是吵架總是    “不快樂的”。越吵越快樂的有嗎？吵架的時候總是生氣的。2、小老虎看見爸爸媽媽越吵越生氣，怎么辦呢？它心里很難過，他悄悄的爬下了床，心里在想“有什么辦法讓他們快樂起來呢？孩子們你的家人吵架有什么辦法讓他們快樂起來呢？”它悄悄的爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望；又畫上了媽媽想要的橫條紋，這又滿足了媽媽的愿望。圖9：當爸爸媽媽起床的時候他們驚呆了。“哦，太棒了”“真是太妙了”他們看見了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。圖10：方格子老虎在學校里，還帶給了許多人與眾不同的快樂。你看他讓他的小伙伴們在他的身上干什么？伙伴們覺得方格子老虎的游戲快樂極了。方格子老虎讓大家玩造房子的游戲，這個游戲會很快樂，你要不要玩呢？聽好了，與眾不同的方格子老虎玩這個游戲的時候有一個童謠。什么叫童謠？三、兒歌節奏游戲（價值分析：嘗試念兒歌來造房子，體驗兒歌的節奏感，方格子游戲的快樂。）聽仔細這首童謠是怎么唱的。“跳格子；造房子；造好房子；生兒子”1.教師三次示范念兒歌，逐次加快節奏。2.幼兒兩人一組自主合作游戲這個游戲怎么玩呢？你看這是方格子老虎身上的格子。請你邊念童謠邊跳格子，每一個格子就是一間房子。等你念完童謠看看一共造了幾間房子。游戲玩法：2個人一起玩。（游戲時間1分鐘。）3.集體驗證再造：一起找出造造8間房子是怎么造出來的。（游戲時間2分鐘）四、故事結尾（價值取向：深入理解故事內容，進一步感受方格子老虎帶來的與眾不同的快樂。）圖12：小伙伴們在方格子老虎身上玩各種各樣的游戲，老師也在方格子身上做數學研究樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡與眾不同的方格子老虎，因為它給大家帶來了快樂。圖13：可是有一天下了大雨，方格子老虎身上的方格子不見了。為什么橫條紋還在呢？1、小老虎沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛他嗎？方格子老虎有沒有帶給你快樂？小結：在爸爸媽媽眼里它依然是那只與眾不同的帶給大家快樂的方格子老虎。2、這兩只是動物園里的老虎，它們身上的條紋是什么樣的？為什么故事里的老虎是橫條紋呢？小結：原來與眾不同有時候只要一個動作就可以，與眾不同的快樂也只要一個動作，下一次讓我們來說說你有什么與眾不同的快樂。 

《老虎》 篇12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒對圓形進行組合想象，并添畫成不同老虎形象。

　　2、鼓勵幼兒自由聯想，大膽創作，體驗美術活動的快樂。

　　活動準備：

　　每人一只勾線筆、活動的圓形、卡紙

　　活動過程：

　　一：以大大小小，三五成群的圓圈來激發幼兒的想象。

　　玩游戲。今天老師和小朋友玩游戲，請小朋友閉上小眼睛，當老師數到數字3時，你們把小眼睛睜開來。“看，來了兩個胖乎乎的圓圈寶寶，他們是雙胞胎，身體緊緊地碰在一起，像什么？雙胞胎們玩累了，躺了下來，像什么呢？圓圈娃娃可調皮呢，一會兒跑到這，一會兒跑到那，玩的真開心，他們玩呀玩呀，碰到三個胖乎乎的圓圈娃娃，他們是三胞胎，所以他們也緊緊地碰在一起，看看像什么？三胞胎可頑皮了，扭來扭去一會兒變成了這樣？000像什么？扭來扭去又變成這樣？還可以怎么變呢？今天圓圈娃娃真熱鬧，他們想和小朋友做游戲，他們有雙胞胎，三胞胎，還有四胞胎呢，他們都緊緊地靠在一起，請小朋友把這些胖乎乎的圓圈娃娃一起做游戲，但雙胞胎、三胞胎、四胞胎可不能擠在一起呢，一定要讓他們分開一些，好讓他們變魔術。

　　二：以變魔術的方法，把圓圈娃娃變成老虎頭。

　　快來快來，圓圈娃娃要變魔術了，變成了什么？

　　三：幫助老虎找身體。

　　小朋友亮亮的小眼睛有沒有發現，這只老虎都少了什么呢？他們的身體在那兒呢？請小朋友幫忙找一找？三胞胎也想變呀，你想怎么變？

　　四：幼兒創作。

　　1、交代要求

　　這個小朋友真棒，幫老虎找到了身體，可小朋友的圓圈娃娃還沒變成老虎呀？你們想不想變呢？我們幫圓圈娃娃變成一只只可愛的老虎，在變的時候，請小朋友想一想你的老虎在干什么，并且還要給老虎穿上花衣服，最后把它編成一個故事講給大家聽。

　　2、幼兒創作，教師巡回指導。

　　3、幼兒創編故事《一群老虎》

《老虎》 篇13

　　活動目標：

　　1.能以小組合作的方式，用不同的平衡器械自主搭橋，并挑戰在不同的平衡器械上協調、平穩地通過。

　　2.喜歡玩平衡游戲，感受集體運動游戲帶來的樂趣和成功感。

　　活動準備：

　　音樂、小蜜蜂播放器、平衡木、小巧的障礙物、梯子、平衡板、輪胎。

　　活動過程：

　　一、“猴子在跳舞”律動熱身。

　　策略：在活潑輕快的音樂聲中，大猴子（教師）帶著小猴們（幼兒）做律動《猴子在跳舞》熱身。

　　指導語：小猴們，我們一起來跳舞吧！

　　二、機靈猴練本領。

　　（一）介紹角色關系和游戲情境，引發幼兒游戲興趣。

　　策略：教師介紹角色關系和游戲情境。

　　指導語：孩兒們，大老虎經常來我們機靈猴村搗亂。要想戰勝大老虎，我們必須要練好過小橋的本領，這樣大老虎過不了橋，我們才能戰勝它。

　　（二）幼兒自由練習平衡木，交流動作要領。

　　策略：

　　1.幼兒自由練習平衡木。

　　2.請做得好的幼兒做示范，并講解動作要領。

　　3.借助兒歌習得工作要領。

　　指導語：

　　1.小猴們先可以自由去練習走小橋，過會兒我們來相互學習一下。（關注不同水平的幼兒，鼓勵幼兒試著加快過橋的速度或者加大步伐 ） 

　　2.這只小猴走得真靈巧，快看看他是怎么過橋的？大家說一說。

　　3.原來小猴走好橋是有訣竅的：小猴小猴真靈巧，腳站穩來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨木橋。

　　（三）增加障礙物，增加游戲難度和游戲情境。

　　策略：在平衡木上添加障礙物，鼓勵幼兒挑戰靈活協調地走過有障礙物的平衡木。

　　指導語：剛才下了一場大雨，把山上的碎石塊沖下來了，落到了小橋上，看看勇敢的機靈猴能不能走過去？要求不能踩到石頭也不能讓石頭掉下來。

　　三、自主搭橋來過河。

　　策略：

　　1.幼兒分兩組用不同的平衡器械來搭橋，并平穩地通過小橋。

　　2.師幼一起驗收造好的橋，各小組相互走走各自造好的橋。

　　指導語：1.猴兒們，情況不妙了，雨越下越大，原來的小橋被沖垮了。機靈猴們要自己動腦經來用各種材料來造橋，猴村長為每組機靈猴都準備了三個輪胎、五個平衡板、三把竹梯、兩條平衡登，造橋時這些材料都要用上。造完橋后再平穩安全地通過自己造的橋。

　　2.機靈猴們，讓我們一起來驗收造好的橋吧，看看是不是牢固、安全。

　　3.我們去走走每一種橋，看能不能每次都安全平穩地到小河對岸。

　　4.我們的機靈猴學了這么多過橋的本領而且還會自己搭橋，真是太厲害了，我們再也不怕大老虎來搗亂了，我們一定能戰勝它！

　　四、機靈猴巧勝大老虎。

　　策略：請一位幼兒扮演大老虎來機靈猴村搗亂，機靈猴們快速地通過橋，而大老虎被橋難住了，晃晃悠悠過不了橋，一不小心掉到河里去了。大家歡呼起來，戰勝了大老虎，大老虎表示再也不來搗亂了。

　　指導語：

　　1.不好，大老虎又來搗亂了，大家趕緊有序地快速通過小橋。

　　2.快看，大老虎過不了我們造的橋掉進河里了，我們戰勝大老虎咯！

　　五、放松游戲：快樂的小猴。

　　策略：師幼一起隨音樂做放松律動“快樂的小猴”。

　　指導語：機靈猴們，我們一起跳起來吧，慶祝我們的勝利！ 

《老虎》 篇14

　　【內容與要求】1、在表現動物的各種動態變化的基礎上，進一步體會畫面布局時的整體均衡感。2、樂于共同合作為故事畫插圖，自制圖畫書，體驗自制圖書的樂趣。【活動準備】1、鉛畫紙、記號筆、訂書機每桌一個2、故事插圖畫；自制圖書范例【活動流程】情景導入——欣賞感知——幼兒創作——展示交流【活動過程】一、以故事情景導入，引出主題      出示故事插圖畫①：在一座山的山腳下，住著兩個動物。一邊住著一只小貓，另一邊住著一只老虎。他們每天都是孤單地一個人在玩。二、欣賞感知、理解重難點1、故事插圖畫②：有一天，它們各自從山腳下跑到了山頂上，相遇了。它們互相看了看，再看看自己，心里都在輕輕說：“怎么長得跟我很像呢？”提問：簡單講述老虎和小貓哪些地方長得比較像，哪些地方不同？一會兒倆人都笑了起來，互相說了聲“你好！”就成了好哥倆。從此以后，虎哥哥和貓弟弟就每天在一起玩，倆人都覺得非常開心！2、故事插圖畫③：一天，老虎和小貓又在山頂上玩，忽然聽到“砰”的一聲槍響，老虎倒在了地上。原來是躲在遠處的獵人開槍打了老虎。重難點理解：老虎倒地時的動作是怎樣的？（主要觀察感知頭部、身體的動態變化）師幼共同演示倒地老虎的動態。3、故事插圖畫④：一旁的小貓看到獵人正朝這邊走來，忽然它想到了一個好主意：它用最大的力氣把虎哥哥推下了山坡，自己則躺在地上裝死。提問：老虎滑下山坡時動作又是怎樣的？這時獵人走近一看：“唉，怎么是只貓呢？難道我剛才看錯了嗎？”獵人只好喪氣地離開了。4、故事插圖畫⑤：小貓看到獵人走遠了，他連忙起來，飛快地跑下山去看老虎。山腳下的老虎這時慢慢地蘇醒過來了。原來獵人打槍時打偏了，只打到了老虎的皮毛上。小貓就把剛才驚險的一幕告訴了老虎，老虎連聲向小貓道謝，謝謝它救了自己。從此以后，倆人成了更好的朋友，每天都高高興興地在一起玩！三、幼兒創作、大膽表現1、老師把這個故事做成了一本故事書，為它畫了好看的插圖。自制圖書時要注意什么呢？（書要有封面，上有故事名字或圖案；要有頁碼等等）2、六人合作自制圖書，要求合作協商，每人做一頁。3、畫時注意動態變化，如何改變上下位置就能變換動態了？4、畫面布局時注意整體均衡感，能添畫簡單背景豐富畫面。5、全部完成后用訂書機訂成一本真正的書。四、展示交流，拓展延伸1、展示自制圖書，請幼兒上來邊看圖邊講故事。2、延伸活動：續編或創編故事情節，豐富故事內容及插圖畫面。  

《老虎》 篇15

　　目標

　　1、 培養幼兒參加韻律活動興趣。

　　2、 讓幼兒體驗邊唱歌邊做動作的快樂。

　　準備

　　1、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。

　　2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶。

　　過程

　　1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。

　　（1）你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？

　　（2）師幼一起演唱。

　　2、引導幼兒逐句創編動作。

　　小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作， 

　　（1）想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）

　　（2）我知道小老虎有很多本領，現在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？（請個別幼兒示范不同的方法，然后集體做）

　　（3）這兩只老虎長得很奇怪的，你知道哪里很奇怪嗎？（教師可提示：它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？）那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？我們一起來學學看。

　　（4）這兩只老虎長得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？我們一起來學學。

　　3、完整表演

　　（1）引導幼兒完整表演

　　集體表演：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

　　個別表演：誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？

　　（2）創設情境，用不同的動作完整表演兩遍

　　小老虎真能干會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好？看！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！

　　5、創編歌詞及動作

　　（1）兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）

　　教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。

　　6、結束活動

　　奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？

　　師幼一起聽音樂走出活動室。

《老虎》 篇16

　　一、活動目標

　　1、在觀察講述的過程中，體會大老虎和小老虎之間的愛。

　　2、樂于參與活動，感受愛的意義。

　　二、活動準備：

　　故事ppt，人手一份小老虎的操作材料、操作圖三張（虎爸爸虎媽媽關于愛的歸納、小老虎愛的歸納、愛是相互的）

　　三、活動過程

　　1、圖片導入，引導幼兒交流對“愛”的已有經驗。

　　（1）出示ppt1“愛心圖”，提問：這表示什么？愛是什么？

　　（2）小結：愛就是可以在一起，互相關心，互相照顧，愛是相互的。今天老師也給大家帶來了一個關于小老虎家愛的故事，聽一聽、看一看、想一想小老虎家發生了哪些愛的故事呢？

　　2、觀察、討論、講述故事情節一，從中感知理解故事中老虎爸爸媽媽對小老虎的愛就是給它吃，就是關心它，照顧它。

　　（1）出示ppt2，提問：這是一只剛剛出生不久的小老虎，猜猜它在哪里呢？

　　（2）出示ppt3、ppt4，提問：瞧，虎爸爸虎媽媽可忙了，他們會忙些什么呢？

　　（3）虎寶寶出生后，虎爸爸、虎媽媽真忙碌，真辛苦，可他們臉上總是掛著幸福的微笑，這是為什么呢？

　　（4）小結：原來愛就是給它吃，關心它、照顧它。（出示歸納圖一）

　　3、觀察、討論、講述故事情節二，從中感知理解故事中老虎爸爸媽媽對小老虎的愛就是一種愿望，有時也會吵架。

　　這會兒虎爸爸又去忙什么了呢？（老虎爸爸可高興了---這只小老虎也不例外），提問：什么叫與眾不同？

　　（1）出示ppt5、ppt6，（講故事：虎媽媽可不樂意---就畫橫條紋），提問：虎爸爸虎媽媽為此吵了起來，他們都在說些什么呢？

　　（2）小結：雖然他們吵架，想法不一樣，但都表示愛小老虎。其實爸爸媽媽對孩子的愛會是一種愿望，有時還會吵架。（在歸納圖一上展示心愿卡）

　　4、通過自主操作和觀察講述小老虎的條紋，大膽表達自己的想法，體會小老虎愛的意義。

　　（1）爸爸媽媽愛小老虎，那小老虎愛它的爸爸媽媽嗎，我們一起來看一看。

　　（！）出示ppt6聽故事（小老虎好難過----可怎么辦呀），大家為小老虎想想該怎么辦？怎樣才能讓爸爸媽媽不吵架呢？

　　（2）繼續故事，（小老虎是一個聰明的孩子---在自己身上畫起了條紋），提問：小老虎準備畫條紋，它會怎么畫呢？

　　（3）幼兒討論后自主繪畫，畫完后交流，重點說說自己這樣畫的理由。

　　（4）出示ppt7：故事中的虎寶寶把自己畫成了什么樣？

　　（5）虎爸爸和虎媽媽看到了小老虎怎么樣？從哪里看出來的？

　　（6）虎爸爸虎媽媽還會吵嗎？為什么？

　　（7）小結：原來虎寶寶因為愛爸爸媽媽所以給自己畫上了方格子，真是一只聰明懂事有愛心的小老虎（出示歸納圖二“愛心”），他既滿足了爸爸的愿望，又滿足了愿望，爸爸媽媽真開心。那在學校里小伙伴們會喜歡它嗎？

　　5、講述故事結尾，感知大家對小老虎的愛。

　　（1）出示ppt8、ppt9，講故事，提問：在方格子上可以玩什么游戲呢？

　　小結：愛可以大家在一起玩游戲。

　　（2）出示ppt10、ppt11，講故事，提問：下雨了，發生了什么事？虎爸爸、虎媽媽和其他所有人還會愛小老虎嗎？你們還會愛小老虎嗎？為什么？

　　（3）小結：虎爸爸虎媽媽和大家愛的不僅僅是他身上的方格子，更愛他的聰明懂事，愛他的為爸爸媽媽、為他人著想的一顆愛心。所以我們說，愛是相互的，你愛我，我也愛你。（出示歸納圖三“兩顆愛心”）

　　6、結束延伸：幼兒自主閱讀繪本。