物理教案-水的三態變化
靈武市中小學課時教案
1、會描述水沸騰過程中的特點 2、會描繪水沸騰曲線,會從水沸騰曲線確定水的沸點 3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發的因素 4、知道汽化和液化過程的能量變化 5、培養學生的觀察實驗能力 | ||||||||
1、做好水沸騰的學生實驗,會描繪水沸騰曲線 2、會描述水沸騰過程中的特點 | ||||||||
教師活動 | 學生活動 | |||||||
一、 創設情景: 設問:1、舉例說明水的熔化和凝固? 2、水還能變成別的狀態嗎?(學生回答:能,舉例) 有學生的回答引入新課。 物質有液態變成氣態的現象叫做汽化 物質有氣態變成液態的現象叫做液化 教師開始做演示實驗: 要求 1、水的蒸發 2、水的沸騰 觀察它們有什么不同(學生只要認識到它們是汽化就可以了,區別能說一點更好) 我們今天來研究水汽化方式之一的蒸發,學生看老師演示實驗(活動1:把酒精擦在學生的臉上,問學生有什么感覺,說明了什么?)教師做13頁圖1.2.6實驗 總結:水蒸發時要吸熱,所以蒸發有致冷作用。 思考與討論(學生) 夏天你洗衣服后,為了使衣服盡快干,你用什么辦法 |
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教師和學生總結決定蒸發快慢的因素 1、液體的溫度 決定蒸發快慢的因素 2、液體的表面積 3、液體表面的氣流速度 (總結后布置作業 第一課時結束)
學生實驗:學生進行實驗教師指導,學生記錄實驗數據 教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線 沸點是液體沸騰時的溫度。 總結水沸騰特點:溫度保持不變,繼續吸熱 溫度達到沸點 水沸騰條件 繼續吸熱 分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃, 組織學生學習:15頁思考與討論
三、小結:1、學習這節課你們有那些收獲? 2、你們還有什么問題? 四、作業 : 1、填空:物質有()變成()的現象叫做汽化 物質有()變成()的現象叫做液化。(必做) 2、水沸騰化特點:溫度(),繼續()熱 溫度達到() 水沸騰條件 繼續() (選做)聯系:13895109574 |
學生討論并回答
學生討論數據并繪制水沸騰曲線 回答14頁的思考與討論
舉出事例。
學生小結本節課主要內容。 |
反
思 |
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靈武市中小學課時教案
1、會描述水沸騰過程中的特點 2、會描繪水沸騰曲線,會從水沸騰曲線確定水的沸點 3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發的因素 4、知道汽化和液化過程的能量變化 5、培養學生的觀察實驗能力 | ||||||||
1、做好水沸騰的學生實驗,會描繪水沸騰曲線 2、會描述水沸騰過程中的特點 | ||||||||
教師活動 | 學生活動 | |||||||
一、 創設情景: 設問:1、舉例說明水的熔化和凝固? 2、水還能變成別的狀態嗎?(學生回答:能,舉例) 有學生的回答引入新課。 物質有液態變成氣態的現象叫做汽化 物質有氣態變成液態的現象叫做液化 教師開始做演示實驗: 要求 1、水的蒸發 2、水的沸騰 觀察它們有什么不同(學生只要認識到它們是汽化就可以了,區別能說一點更好) 我們今天來研究水汽化方式之一的蒸發,學生看老師演示實驗(活動1:把酒精擦在學生的臉上,問學生有什么感覺,說明了什么?)教師做13頁圖1.2.6實驗 總結:水蒸發時要吸熱,所以蒸發有致冷作用。 思考與討論(學生) 夏天你洗衣服后,為了使衣服盡快干,你用什么辦法 |
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教師和學生總結決定蒸發快慢的因素 1、液體的溫度 決定蒸發快慢的因素 2、液體的表面積 3、液體表面的氣流速度 (總結后布置作業 第一課時結束)
學生實驗:學生進行實驗教師指導,學生記錄實驗數據 教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線 沸點是液體沸騰時的溫度。 總結水沸騰特點:溫度保持不變,繼續吸熱 溫度達到沸點 水沸騰條件 繼續吸熱 分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃, 組織學生學習:15頁思考與討論
三、小結:1、學習這節課你們有那些收獲? 2、你們還有什么問題? 四、作業 : 1、填空:物質有()變成()的現象叫做汽化 物質有()變成()的現象叫做液化。(必做) 2、水沸騰化特點:溫度(),繼續()熱 溫度達到() 水沸騰條件 繼續() (選做)聯系:13895109574 |
學生討論并回答
學生討論數據并繪制水沸騰曲線 回答14頁的思考與討論
舉出事例。
學生小結本節課主要內容。 |
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