《電功率》教學(xué)設(shè)計(精選8篇)
《電功率》教學(xué)設(shè)計 篇1
課題:電功和電功率
課型:新授課
設(shè)計:何
編寫時間:20xx年12月5日
執(zhí)行時間:20xx年12月8日
教學(xué)目的:
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位;
2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。
教學(xué)重點難點:
1、電功率的定義、公式和單位;
2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
36V40W電燈1只,洗衣機、電動機銘牌若干,電流表、
電壓表各1只,變阻器、電源各1個。
教學(xué)方法:復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
1、怎樣比較物體運動的快慢?
2、怎樣比較物體做功的快慢?
3、怎樣比較電流做功的快慢?
電流通過電扇的電動機,通電半小時,電流做功72 000J;電流通過起重機的電動機,通電2s,做功40 000J,電流通過哪一個電動機做功多?
二、講授新課:
1、電功率
(1)定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。
注:電功率是表示電流做功快慢的物理量。
(2)公式:
根據(jù)定義:P=W/t,W=UIt
所以,P=W/t=UIt/t=UI
上式表明:電功率等于電壓與電流的乘積。
(3)單位:瓦、千瓦,1 kW=1 000 W
由公式得W=Pt得
W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h
=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J
即:1 kW · h = 3.6 ×106J
一盞電燈邊在電壓是220V的電路中,燈光中通過的電流是68mA,這個燈光的電功率是多少瓦?一個月總共通電100 h,電流所做的功是多少焦,多少千瓦時?
(4)演示實驗:(運行課件)
實驗數(shù)據(jù)比較:
2、額定電壓與額定功率:
(1)定義:用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
(2)額定電壓和額定功率的關(guān)系:
當(dāng) U實=U額,則P實=P額,用電器正常工作
U實>U額,則P實>P額,用電器容易損壞
U實U額,P實>P額,用電器容易損壞。
U實U額
UU額時,P實>P額,用電器容易被燒壞。
③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌,讓學(xué)生觀察,然后掛出有銘牌的小黑板,介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。
3.小結(jié):略。
4.布置作業(yè):
(1)課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
(2)預(yù)習(xí)下節(jié)實驗。(預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。)
預(yù)習(xí)題:
1.實驗的目的是什么?
2.必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?
3.需要哪些實驗器材?
4.實驗中為什么要用滑動變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?
5.怎樣組成電路?請畫出實驗電路圖。
6.怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?
(四)說明
l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點。學(xué)生對這些不易分清,通過演示實驗來講解,比較直觀,學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念,不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計算。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實驗,一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念,二是為下節(jié)課順利實驗做好準(zhǔn)備。
3.對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的
《電功率》教學(xué)設(shè)計 篇2
第五部分 電功率
一、電能
1、電能可能同其它形式的能量轉(zhuǎn)化而來,也可以轉(zhuǎn)化為其它形式的能量。
2、電能用w表示,常用單位是千瓦時(kwh),在物理學(xué)中能量的通用單位是焦耳(j),簡稱焦。1kwh = 3.6 106j。
3、電能表是測量一段時間內(nèi)消耗的電能多少的儀器。a、“220v”是指這個電能表應(yīng)該在220v的電路中使用;b、“10(20)a”指這個電能表的額定電流為10安,在短時間內(nèi)最大電流不超過20安;c、“50hz”指這個電能表在50赫茲的交流電路中使用;d、“600revs/kwh”指這個電能表的每消耗一千瓦時的電能,轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)。
4、電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程是做功的過程,有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化,就說電流做了多少功。實質(zhì)上,電功就是電能,也用w表示,通用單位也是焦耳,常用單位是千瓦時。
二、電功率
1、電功率是表示消耗電能的快慢的物理量,用p表示,單位是瓦特,簡稱瓦,符號是w。常用單位有千瓦(kw)。1kw = 103w 1馬力 = 735瓦。電功率的定義也可以理解為:用電器在1秒內(nèi)消耗的電能。
2、電功率與電能、時間的關(guān)系: p = w / t 在使用時,單位要統(tǒng)一,單位有兩種可用:(1)、電功率用瓦(w),電能用焦耳(j),時間用秒(s);(2)、電功率用千瓦(kw),電能用千瓦時(kwh,度),時間用小時(h)。
3、1千瓦時是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。
4、電功率與電壓、電流的關(guān)系公式: p = i u 單位:電功率用瓦(w),電流用安(a),電壓用伏(v)。
5、用電器在額定電壓下工作時的電功率(或者說用電器正常工作時的電功率),叫做額定功率。
三、測量小燈泡的電功率
1、測量小燈泡電功率的電路圖與測電阻的電路圖一樣。
2、進(jìn)行測量時,一般要分別測量小燈泡過暗、正常發(fā)光、過亮?xí)r三次的電功率,但不能用求平均值的方法計算電功率,只能用小燈泡正常發(fā)光時的電功率。
四、電和熱
1、電流通過導(dǎo)體時電能要轉(zhuǎn)化成熱,這個現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。
2、根據(jù)電功率公式和歐姆定律,可以得到: p = i2 r 這個公式表示:在電流相同的條件下,電能轉(zhuǎn)化成熱時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
3、當(dāng)發(fā)電廠電功率一定,送電電壓與送電電流成反比,輸電時電壓越高,電流就越小。此時因為輸電線路上有電阻,根據(jù)p = i2 r 可知,電流越小時,在電線上消耗的電能就會越少。所以電廠在輸電時提高送電電壓,減少電能在輸電線路上的損失。
4、電流的熱效應(yīng)對人們有有利的一面(如電爐、電熱水器、電熱毯等),也有不利的一面(如電視機、電腦、電動機在工作時產(chǎn)生的熱量)。我們要利用有利電熱,減少或防止不利電熱(如電視機的散熱窗,電腦中的散熱風(fēng)扇,電動機的外殼鐵片等)。
五、電功率和安全用電
根據(jù)公式 i = p / u 可知,家庭電路電壓一定時,電功率越大,電流i也就越大。所以在家庭電路中:a、不要同時使用很多大功率用電器;b、不要在同一插座上接入太多的大功率用電器;c、不要用銅絲、鐵絲代替保險絲,而且保險絲應(yīng)該在可用范圍內(nèi)盡量使用細(xì)一些的。
五、熟記電學(xué)中基本量的規(guī)律和特點,進(jìn)行電功、電功率和電熱的計算
物理量 公 式 單位 測量儀器 串聯(lián)電路特點 并聯(lián)電路特點
(符號) ( 符號)
電功(w) w=uit 焦耳(j) 電能表 w=w1+w2 w=w1+w2
w1: w2= r1: r2 w1: w2= : r2 : r1
電功率(p) p = w /t 瓦特(w) 電流表 p=p1+p2 p=p1+p2
p=ui 電壓表滑動變阻器 p1: p2= r1: r2 p1: p2= r2 : r1
(伏安法)
電熱 q=i2rt 焦耳(j) q=q1+q2 q=q1+q2
(q) q1: q2=r1: r2
《電功率》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、電功:
1、定義:電流通過某段電路所做的功叫電功。
2、實質(zhì):電流做功的過程,實際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能(消耗電能)的過程;電流做多少功,就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能,就消耗了多少電能。
電流做功的形式:電流通過各種用電器使其轉(zhuǎn)動、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。
3、規(guī)定:電流在某段電路上所做的功,等于這段電路兩端的電壓,電路中的電流和通電時間的乘積。
4、計算公式:w=uit =pt(適用于所有電路)
對于純電阻電路可推導(dǎo)出:w= i2rt= u2t/r
①串聯(lián)電路中常用公式:w= i2rt w1:w2:w3:…wn=r1:r2:r3:…:rn
②并聯(lián)電路中常用公式:w= u2t/r w1:w2= r2:r1
③無論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計算在一定時間所做的總功 常用公式w= w1+w2+…wn
5、單位:國際單位是焦耳(j)常用單位:度(kwh) 1度=1千瓦時=1 kwh=3.6×106j
6、測量電功:
⑴電能表:是測量用戶用電器在某一段時間內(nèi)所做電功(某一段時間內(nèi)消耗電能)的儀器。
⑵ 電能表上“220v”“5a”“3000r/kwh”等字樣,分別表示:電電能表額定電壓220v;允許通過的最大電流是5a;每消耗一度電電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。
⑶讀數(shù):a、測量較大電功時用刻度盤讀數(shù)。
①最后一位有紅色標(biāo)記的數(shù)字表示小數(shù)點后一位。
②電能表前后兩次讀數(shù)之差,就是這段時間內(nèi)用電的度數(shù)。
3 2 4 6 8
3 2 6 5 4
如:電能表月初讀數(shù) 月底讀數(shù)是
這個月用電 度合 j
b、測量較小電功時,用表盤轉(zhuǎn)數(shù)讀數(shù)。如:某用電器單獨工作電能表(3000r/kwh)在10分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)36轉(zhuǎn)則10分鐘內(nèi)電器消耗的電能是 j。
二、電功率:
1、定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功。
2、物理意義:表示電流做功快慢的物理量 燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率大小。
3、電功率計算公式:p=ui=w/t(適用于所有電路)
對于純電阻電路可推導(dǎo)出:p= i2r= u2/r
①串聯(lián)電路中常用公式:p= i2r p1:p2:p3:…pn=r1:r2:r3:…:rn
②并聯(lián)電路中常用公式:p= u2/r p1:p2= r2:r1
③無論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計算總功率 常用公式p= p1+p2+…pn
4、單位:國際單位 瓦特(w) 常用單位:千瓦(kw)
5、額定功率和實際功率:
⑴ 額定電壓:用電器正常工作時的電壓。
額定功率:用電器在額定電壓下的功率。p額=u額i額=u2額/r某燈泡上標(biāo)有“pz22ov-25”字樣分別表示:普通照明,額定電壓220v,額定功率25w的燈泡。若知該燈“正常發(fā)光”可知:該燈額定電壓為220v,額定功率25w,額定電流i=p/u=0.11a 燈絲阻值r=u2額/p=2936ω。
⑵ 當(dāng)u實 =u額時,p實=p額 用電器正常工作(燈正常發(fā)光)
當(dāng)u實<u額 時,p實<p額 用電器不能正常工作(燈光暗淡),有時會損壞用電器
①實際功率隨電壓變化而變化根據(jù)p=u2/r得
②根據(jù)p=u2/r 如果u 減小為原來的1/n
則p′= 如:u實 = 1 2u額 p實 = 1 4p額
當(dāng)u實 > u額 p實 > p額 長期使用影響用電器壽命(燈發(fā)光強烈)
p實= 0 用電器燒壞(燈絲燒斷)
⑶ 燈l1“220v 100w”, 燈l2“220v 25w”相比較而言,l1燈絲 粗短 ,l2燈絲 細(xì)長。
判斷燈絲電阻口訣:“大(功率)粗短,小細(xì)長”(u額 相同)
兩燈串聯(lián)時,燈l2亮,兩燈并聯(lián)時,燈l1亮。
判斷哪個燈亮的口訣“串小(功率)并大” (u額 相同)
⑷“1度”的規(guī)定:1kw的用電器工作1h消耗的電能。
p=w/ t 可使用兩套單位:“w、j、s”、“kw、 kwh、h”
6、測量:
ⅰ、 伏安法測燈泡的額定功率:①原理:p=ui ②電路圖:
③選擇和連接實物時須注意:
電源:其電壓高于燈泡的額定電壓
滑動變阻器:接入電路時要變阻,且調(diào)到最大值。根據(jù)能否調(diào)到燈泡的額定電壓選擇滑動變阻器。
電壓表:并聯(lián)在燈泡的兩端“+”接線柱流入,“-”接線柱流出。根據(jù)額定電
壓選擇電壓表量程。
電流表:串聯(lián)在電路里““+”接線柱流入,“-”接線柱流出。根據(jù)i額=p額/u額 或
i額=u額/r 選擇量程。
ⅱ 測量家用電器的電功率:器材:電能表 秒表 原理:p=w/t
三 電熱
1、實驗:目的:研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)? 原理:根據(jù)煤油在玻璃管里上升的高度來判斷電流通過電阻絲通電產(chǎn)生電熱的多少 。
實驗采用煤油的目的:煤油比熱容小,在相同條件下吸熱溫度升高的快:是絕緣體
2、焦耳定律:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時間成正比。
3、計算公式:q=i2rt (適用于所有電路)對于純電阻電路可推導(dǎo)出:q =uit= u2t/r=w=pt
①串聯(lián)電路中常用公式:q= i2rt 。q1:q2:q3:…qn=r1:r2:r3:…:rn
并聯(lián)電路中常用公式:q= u2t/r q1:q2= r2:r1
②無論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計算在一定時間所產(chǎn)生的總熱量 常用公式q= q1+q2+…qn
③分析電燈、電爐等電熱器問題時往往使用:q= u2t/r=pt
4、應(yīng)用——電熱器:
①定義:利用電流的熱效應(yīng)而制成的發(fā)熱設(shè)備。
②原理:焦耳定律
③組成:電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體,發(fā)熱體是由電阻率大、熔點高的合金制成。
④優(yōu)點:清潔衛(wèi)生沒有污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。
練習(xí) ☆家庭電路中有一只標(biāo)有名牌的燈泡正常發(fā)光,現(xiàn)給的器材有電能表、電流表、電壓表、鐘表,請用三種方法測出這只燈泡的此時功率,說明道理并寫出表達(dá)式。
③選擇和連接實物時須注意:
電源:其電壓高于燈泡的額定電壓
滑動變阻器:接入電路時要變阻,且調(diào)到最大值。根據(jù)能否調(diào)到燈泡的額定電壓選擇滑動變阻器。
電壓表:并聯(lián)在燈泡的兩端“+”接線柱流入,“-”接線柱流出。根據(jù)額定電
壓選擇電壓表量程。
電流表:串聯(lián)在電路里““+”接線柱流入,“-”接線柱流出。根據(jù)i額=p額/u額 或
i額=u額/r 選擇量程。
ⅱ 測量家用電器的電功率:器材:電能表 秒表 原理:p=w/t
三 電熱
1、實驗:目的:研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)? 原理:根據(jù)煤油在玻璃管里上升的高度來判斷電流通過電阻絲通電產(chǎn)生電熱的多少 。
實驗采用煤油的目的:煤油比熱容小,在相同條件下吸熱溫度升高的快:是絕緣體
2、焦耳定律:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時間成正比。
3、計算公式:q=i2rt (適用于所有電路)對于純電阻電路可推導(dǎo)出:q =uit= u2t/r=w=pt
①串聯(lián)電路中常用公式:q= i2rt 。q1:q2:q3:…qn=r1:r2:r3:…:rn
并聯(lián)電路中常用公式:q= u2t/r q1:q2= r2:r1
②無論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計算在一定時間所產(chǎn)生的總熱量 常用公式q= q1+q2+…qn
③分析電燈、電爐等電熱器問題時往往使用:q= u2t/r=pt
4、應(yīng)用——電熱器:
①定義:利用電流的熱效應(yīng)而制成的發(fā)熱設(shè)備。
②原理:焦耳定律
③組成:電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體,發(fā)熱體是由電阻率大、熔點高的合金制成。
④優(yōu)點:清潔衛(wèi)生沒有污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。
練習(xí) ☆家庭電路中有一只標(biāo)有名牌的燈泡正常發(fā)光,現(xiàn)給的器材有電能表、電流表、電壓表、鐘表,請用三種方法測出這只燈泡的此時功率,說明道理并寫出表達(dá)式。
④ 連接:與所保護的電路串聯(lián),且一般只接在火線上
⑤ 選擇:保險絲的額定電流等于或稍大于家庭電路的最大工作電流。
⑥規(guī)格:越粗額定電流越大。
注意:不能用較粗的保險絲或鐵絲、銅絲、鋁絲等代替。因為銅絲的電阻小,產(chǎn)生的熱量少,銅的熔點高,不易熔斷。
應(yīng)用舉例:☆某家庭需要使用10a保險絲,可只有5a 和15a 保險絲。如何分別來代替使用:①可用兩根5a保險絲并起來代用;②可將15a保險絲用刀輕切一小口使剩余部分截面積和10a保險絲截面積相同。
⑸ 插座:
① 作用:連接家用電器,給可移動家用電器供電。
②種類: 固定插座、可移動插座
二孔插座、三孔插座
③安裝:并聯(lián)在家庭電路中,具體接線情況:
1接火線 2接零線 3接地線
4接用電器的金屬外殼 5接用電部分的線路
把三腳插頭插在三孔插座里,在把用電部分連入電路的同時,也把用電器的金屬外殼與大地連接起來,防止了外殼帶電引起的觸電事故。
⑹ 用電器(電燈)、開關(guān):
①白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的,小功率的燈泡燈絲細(xì)而長,里面抽成真空。大功率的燈泡燈絲粗而短,里面抽成真空后,還要充入氮氣、氬氣等惰性氣體,且氣壓為0.1pa,目的是平衡大氣壓對玻璃殼的壓力,并阻止燈絲升華。燈泡長期使用會變暗,原因是:燈絲升華變細(xì)電阻變小,實際功率變小;升華后的金屬鎢凝華在玻璃內(nèi)壁上降低了燈泡的透明度。
② 燈泡的種類:螺絲口 卡口 。
螺絲口燈泡的螺旋接燈頭的螺旋套,進(jìn)而接零線;燈泡尾部的金屬柱接燈頭的彈簧片,再通過開關(guān)接火線:原因:防止維修觸電
③開關(guān)和用電器串聯(lián),控制用電器,如果開關(guān)短路用電器會一直工作開關(guān)不能控制,但不會燒干路上的保險絲。
④根據(jù)安全用電原則連接電路,每個開關(guān)都可以單獨控制燈
(二)、家庭電路電流過大的原因:
1、原因:發(fā)生短路、用電器總功率過大。
2、家庭電路保險絲燒斷的原因:發(fā)生短路、用電器功率過大、選擇了額定電流過小的保險絲
(三)、安全用電:
1、觸電事故:
①定義:一定強度的電流通過人體所引起的傷害
②危險性:與電流的大小、通電時間的長短等因素有關(guān)。
③安全電壓:不高于36v,動力電路電壓380v,家庭電路電壓220v都超出了安全電壓。
2、觸電形式:
家庭電路(低壓觸電) 單線觸電
雙線觸電
家庭電路觸電的事故:都是由于人體直接或間接跟火線接觸造成的并與地線或零線構(gòu)成通路。
要分清零線和地線,雖然地線和零線正常情況下之間沒有電壓,但絕不能將地線和零線接通,否則易造成觸電事故。
高壓觸電 高壓電弧觸電
跨步電壓觸電
2、 安全用電原則:不接觸低壓帶電體 不靠近高壓帶電體
《電功率》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、電功:
1、定義:電流通過某段電路所做的功叫電功。
2、實質(zhì):電流做功的過程,實際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能(消耗電能)的過程。
3、規(guī)定:電流在某段電路上所做的功,等于這段電路兩端的電壓,電路中的電流和通電時間的乘積。
4、計算公式:w=uit =pt(適用于所有電路)
對于純電阻電路可推導(dǎo)出:w= i2rt= u2t/r
5、單位:國際單位是焦耳(j)常用單位:度(kwh) 1度=1千瓦時=1 kwh=3.6×106j
6、測量電功:
⑴電能表:是測量用戶用電器在某一段時間內(nèi)所做電功(某一段時間內(nèi)消耗電能)的儀器。
⑵ 電能表上“220v”“5a”“3000r/kwh”等字樣,分別表示:電電能表額定電壓220v;允許通過的最大電流是5a;每消耗一度電電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。
⑶讀數(shù):電能表前后兩次讀數(shù)之差,就是這段時間內(nèi)用電的度數(shù)。
二、電功率:
1、定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功。
2、物理意義:表示電流做功快慢的物理量 燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率大小。
3、電功率計算公式:p=ui=w/t(適用于所有電路)
對于純電阻電路可推導(dǎo)出:p= i2r= u2/r
4、單位:國際單位 瓦特(w) 常用單位:千瓦(kw)
5、額定功率和實際功率:
⑴ 額定電壓:用電器正常工作時的電壓。
額定功率:用電器在額定電壓下的功率。p額=u額i額=u2額/r
⑵ “1度”的規(guī)定:1kw的用電器工作1h消耗的電能。
p=w/ t 可使用兩套單位:“w、j、s”、“kw、 kwh、h”
6、測量:伏安法測燈泡的額定功率:①原理:p=ui ②電路圖:
三 電熱
1、實驗:目的:研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)。
2、焦耳定律:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時間成正比。
3、計算公式:q=i2rt (適用于所有電路)對于純電阻電路可推導(dǎo)出:q =uit= u2t/r=w=pt
4、應(yīng)用——電熱器
四 生活用電
(一)、家庭電路:
1、家庭電路的組成部分:低壓供電線(火線零線)、電能表、閘刀開關(guān)、保險絲、用電器、插座、燈座、開關(guān)。
2、家庭電路的連接:各種用電器是并聯(lián)接入電路的,插座與燈座是并聯(lián)的,控制各用電器工作的開關(guān)與電器是串聯(lián)的。
3、家庭電路的各部分:
⑴ 低壓供電線:
⑵ 電能表:
⑶ 閘刀(空氣開關(guān)):
⑷ 保險盒:
⑸ 插座:
⑹ 用電器(電燈)、開關(guān):
(二)、家庭電路電流過大的原因:
原因:發(fā)生短路、用電器總功率過大。
(三)、安全用電:
安全用電原則:不接觸低壓帶電體 不靠近高壓帶電體
《電功率》教學(xué)設(shè)計 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w。會用電功率的公式p=w/t=ui進(jìn)行簡單的計算。掌握額定功率和實際功率的意義。
過程和方法:觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力,使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊;通過有關(guān)社會實踐活動,滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會(sts)教育。形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
深刻理解電功率的定義,學(xué)習(xí)用探究實驗研究電功率問題。區(qū)分實際功率和額定功率。
【教學(xué)難點】
實際功率和額定功率的區(qū)分及實踐意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:簡易家庭電路示教板:接有電能表,一個保險盒,一個開關(guān),一個15w電燈泡和一個100w的電燈泡(包括燈座),一個插座;學(xué)生用穩(wěn)壓電源,直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2.5v的小燈泡一個。節(jié)能型電燈一只(功率16w)。教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù);復(fù)習(xí)有關(guān)機械功率的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
1.讓學(xué)生觀察(或課件展示、實物投影)手中的2個燈泡(其中一個是100w的,另一個是15w的),看上面有哪些數(shù)據(jù)?你能從中發(fā)現(xiàn)什么?(pz220-100,220是什么意思?100是什么意思?)
由學(xué)生討論交流:15度(度:生活中常用的說法)和100度是代表了什么?
先讓學(xué)生猜想:如果接入電路將會怎樣?
(此時大部分學(xué)生會知道100w的比15w的燈亮,此時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路:為什么100度的燈泡亮?做功的快慢即消耗電能的快慢)
2.實驗演示:分別將15w和100w的燈泡接在電路中。
注意提醒學(xué)生:要觀察燈泡的亮度(通過觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心),更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。
談話與引導(dǎo):電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系?(說明了什么?)
(引導(dǎo)得出:電能表鋁盤走的快慢不同,表示用電器消耗的電能的快慢不一樣)
3.談話導(dǎo)入課題:可見只有做功的多少還不行,還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢?
板書:2、電功率
二、學(xué)習(xí)新知:
(一)電功率
1.通過討論和讓學(xué)生對比第一冊學(xué)過的機械功率的知識,引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識:
投影:電功率是表示電流做功快慢的物理量。
啟發(fā):如果來比較不同用電器做功的快慢呢?(應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出:可以讓時間相等,看做功多少;或者讓其做功相等,看消耗時間的多少;只要說出大體意思即可,關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。)
得出:電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功(或所消耗的電能)
(特別要讓學(xué)生理解:什么是單位時間?在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來)
2.投影:電功率的定義公式:p=w/t
注意:要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。
談話:我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計算公式是什么?引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個公式:p=ui。
3.投影展示:電功率的單位:瓦(w) 千瓦(kw)
要求:應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率
4.解決導(dǎo)入本課時的問題:
告訴學(xué)生:pz220-100中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j(前提:在220v的電壓下)。
談話:正是因為100w的燈泡比15w的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多,所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(光能)的能量也就多,這就是為什么100w的燈泡比15w的燈泡亮的原因。(解決學(xué)生生活中的問題,實質(zhì):能量的轉(zhuǎn)化)
5.談話:這兩個公式各有什么用途呢?
如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生得出:p=w/t和p=ui各有其用途,當(dāng)知道p、w、t中任意兩個時,可以求出另一個(此時應(yīng)指出: 這樣我們可以求出電功率,只要知道w和t即可,而w是可以用電能表來測量的,t可以用秒表來測量,讓學(xué)生知道在生活中就可以測量,也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備);對于p=ui也是這樣,此時應(yīng)讓學(xué)生掌握:這又是一種測量電功率的方法,為最后一個環(huán)節(jié):實驗探究(電燈功率與電壓的關(guān)系)做好準(zhǔn)備。
6.投影:
例題(做一做):一個1kw的用電器當(dāng)工作1h時消耗的電能是多少?
(此處不用課本上例題,用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備,而關(guān)于電功率的計算第四節(jié)將有專門的計算課)
學(xué)生板演,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生:這個結(jié)果3.6×106j正好是1kw·h電能,告訴學(xué)生知道:除了用標(biāo)準(zhǔn)的國際單位以外,還可以直接用kw、h和kw·h來直接運算,這樣在數(shù)值比較大時更方便。
7.結(jié)合現(xiàn)實生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計算的題目,提高學(xué)生興趣,為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊,如100w的燈泡工作多長時間消耗一度電。
8.討論(交流與合作):如何來節(jié)約電能?
投影展示:根據(jù)w=pt這個計算公式,請同學(xué)們交流一下:
如何才能節(jié)約電能(減小電功w的值)?
9.布置課外的調(diào)查報告:投影展示
從生活走向物理,從物理走向社會
要求同學(xué)們觀察(或調(diào)查)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費電能的現(xiàn)象,你(或你班)在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的?你對我校(或我班)如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見或建議,請課下繼續(xù)交流討論,寫出調(diào)查報告或意見建議書(匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門)。
10、簡要回顧一下前面的內(nèi)容,引入下一部分內(nèi)容。
(二)實驗探究:額定功率
1.投影展示:你想過嗎:物理就在我們身邊。
在用電高峰時,電壓較低,這時電燈會怎樣?你能提出什么問題或有什么想法呢?(啟發(fā)學(xué)生討論、思考)
2.猜想與假設(shè):
你的猜想:你認(rèn)為當(dāng)電壓變化(變大或變小)時電功率如何變化呢?你的依據(jù)是什么?
3.制定計劃、設(shè)計實驗:
如何來驗證我們的猜想呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論、交流:此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去交流討論)
最后由學(xué)生描述自己設(shè)計的實驗思路和方法(應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說出思路,讓每個學(xué)生都要明白設(shè)計這個實驗的目的是什么?)
4.展示教師的實驗思路:
(如學(xué)生已說出,最好,如果沒有說出,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個思路;但同時也應(yīng)讓學(xué)生理解:這不是唯一的方法,方法是多種多樣的,可以用別的方法,這只是教師設(shè)計的思路)
5.進(jìn)行實驗,收集證據(jù)
(應(yīng)告訴學(xué)生:實驗所用的小燈泡正常工作電壓是2.5v)
投影出示實驗表格:
提示學(xué)生:將有關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。
燈泡兩端的電壓(v)
經(jīng)過燈泡的電流(a)
小燈泡的功率(w)
發(fā)光程度
1.5v
2.5v
3v
分析、論證與評估:實驗完畢,讓學(xué)生計算有關(guān)這三次的小燈泡的實際功率,并讓學(xué)生討論,著重使學(xué)生理解以下問題:
(1)用電器的功率是如何隨電壓變化的?
(2)為何用電器的功率是變化的,但用電器上面卻都標(biāo)著電功率?(如100w的燈泡)
通過學(xué)生討論:引出額定電壓和額定功率的概念。
6.投影:
額定電壓(u額):用電器正常工作時的電壓。
額定功率(p額):用電器在額定電壓下的功率。
7.投影展示:小燈泡的亮度取決于──實際功率(p實)
u實與u額的關(guān)系
p實與p額的關(guān)系
u實= u額
u實< u額
u實> u額
p實 = p額
p實 < p額
p實 > p額
(三)小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容:
電功率(電功率的概念;額定電壓、額定功率的概念;實際功率的概念)
(四)課后作業(yè)與思考:
1.書面作業(yè):課后練習(xí)題第3、4題。
2.課后討論:剛才我說用電高峰時,電壓較低,為什么會這樣呢?請同學(xué)們交流討論一下。
3.收集下列電器的銘牌,了解它們的額定電壓和額定功率(sts活動)。
電冰箱 電熨斗 電視機 電烙鐵 電風(fēng)扇 微波爐 洗衣機
4.課外延展(選做題:根據(jù)分層教學(xué)的原則,要求3班95%的同學(xué)要做,1、2班20%的同學(xué)做)每個家庭都需要照明的電燈,目前市場上既有白熾燈,又有電子節(jié)能燈,究竟哪一種燈更好呢?某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個問題進(jìn)行了調(diào)查,了解到的如下情況:60w的白熾燈與11w的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng),他們選擇其中的一組進(jìn)行研究,收集了如下表中的數(shù)據(jù):
項 目
額定電壓/v
額定功率/w
壽命/h
單價/元
當(dāng)?shù)仉娰M/元
白熾燈
220
60
1000
1.5
0.58
電子節(jié)能燈
220
11
5000
30
0.58
請根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù),說明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟?(要求寫出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說明)
(五)下課:結(jié)束語(可略,依據(jù)實際情況)
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們隨時留意觀察我們身邊的現(xiàn)象,你就會驚喜的發(fā)現(xiàn):物理就在我們的身邊。
《電功率》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、說教材 1、教材內(nèi)容要點: 第一,電功率的定義、物理意義、單位;
第二,電功率和電壓,電流的關(guān)系,電功率計算;
第三,理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
2、教材的地位和作用:
對電功率這一節(jié)內(nèi)容的研究是在學(xué)習(xí)了電功之后結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對電學(xué)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵,對電功率的研究為了解用電器的性能和安全用電、測小燈泡的電功率等知識奠定了基礎(chǔ)。電功率知識對人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。
3、教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能: 1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單計算。.
3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
二、過程與方法:
通過實驗讓學(xué)生體會額定功率與實際功率,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 三、情感態(tài)度與價值觀: 1、通過觀察用電器上的銘牌讓學(xué)生體會物理與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系。
2、通過實驗探究額定功率與實際功率,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、探求真理的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)的重點與難點
電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系,所以正確建立電功率概念,并會用電功率公式進(jìn)行簡單的分析與計算;正確理解“額定功率”,會區(qū)分“額定功率與實際功率”。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。同時培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點,這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、學(xué)生分析 任教班級多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是缺乏一定的探索研究問題的能力。 電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系,也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生實驗的作用,迎合他們好奇、好動、好強的心理特點,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡,因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識,通過動手實驗,理論分析和推理判斷來獲得新知識,發(fā)展抽象思維能力。
三、教學(xué)方法 這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀視頻、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計,邊動手邊思考,邊講邊練及時鞏固。通過動手實驗調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、說教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景:
教室電能表的轉(zhuǎn)盤,有時慢悠悠,有時急匆匆,這是為什么呢?接著引導(dǎo)學(xué)生觀察在只開三盞電棒時電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)和教室所有電棒都開時電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)。
教師提出問題:兩次的“次數(shù) ”是否相同?這說明什么?學(xué)生通過觀察比較可以回答出:不同,這說明電流做功快慢不同。依次引入新課。這里滲透了比較的科學(xué)方法并同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
(二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué):
一、出示目標(biāo),學(xué)生閱讀:
1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單計算。.
3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
4.通過實驗體會用電器額定功率與實際功率。
學(xué)生閱讀“目標(biāo)”后,不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問題,同時對本節(jié)課的重難點也有了一定的認(rèn)識。
二、出示提綱,學(xué)生結(jié)合提綱獨立自學(xué)課本72---73頁內(nèi)容。
(一)、電功率基礎(chǔ)知識:
1、定義:_______________________________。
2、物理意義:電功率是表示電流做功_____________ 的物理量。
3、公式:__________;_________。
4、單位:__________;_____________。
換算:1kw = ________w ; 1w = _______= _________。
(二)、電功率計算:
家用普通手電筒的電壓是3v,電流是50ma,它的電功率是多少?
(三)、額定功率與實際功率:
額定電壓_________________________;
額定功率:_________________________;
實際電壓:_________________________;
實際功率:_________________________;
燈泡上標(biāo)有“pz220----60”字樣,其中220表示_____;60表示_______。
學(xué)生展示自學(xué)成果,師生共同評價:
1、學(xué)生在黑板上展示;
2、學(xué)生用紅色粉筆圈出展示的錯誤并改正;
3、教師點評。
在這里我給了學(xué)生充分的“自主學(xué)習(xí)時間和展示空間”旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)歸納能力、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題能力,看似平淡,實則對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將起到積極作用。
(三)、質(zhì)疑釋難:
1、教師提出問題:燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?
2、學(xué)生觀看視頻材料。
3、請同學(xué)們利用自己桌上的實驗器材做實驗,體會小燈泡發(fā)光亮度與功率的關(guān)系。
4、用電器額定功率與實際功率的關(guān)系(在學(xué)生觀看視頻材料和進(jìn)行實驗的基礎(chǔ)上,自己完成):
u實= u額p額___p實燈泡發(fā)光_____
u實> u額p額___p實燈泡發(fā)光_____
u實
這是本節(jié)課的高潮所在。教師提出問題后先讓同學(xué)們觀看一段燈泡亮度與燈泡電功率關(guān)系的“視頻”,初步體會燈泡亮度與功率的關(guān)系。然后再讓同學(xué)們動手“分組實驗”再次感性體會燈泡亮度與功率的關(guān)系,既激發(fā)了同學(xué)們的求知欲又培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動手實驗?zāi)芰Α?/p>
(四)拓展延伸:
學(xué)生通過觀察和分組實驗后,我設(shè)計了這樣一個問題:用電器正常工作的條件應(yīng)是什么?.用電器的工作情況是什么決定的?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生解決,對同學(xué)們在今后的日常生活中能正確使用用電器做出了科學(xué)指導(dǎo)。
電功率知識的綜合性強,根據(jù)用電器額定電壓和額定功率求電阻、在給出實際電壓(或?qū)嶋H電流)的基礎(chǔ)上求實際功率、在已知電功和電功率基礎(chǔ)上求通電時間等都是在考查同學(xué)們在解決物理實際問題時能否“依靠公式”展開思維。所以,我以課本例題為依托設(shè)計了這樣一道題:小明用一個標(biāo)有“pz220---1100”字樣的電爐燒水。若此時家中的實際電壓為200v。這個電爐的電阻是多少?此時該電爐的電功率是多少?1.8kwh電能可以供它正常工作多長時間?
(五)反饋檢測:
1、電流在___________________叫電功率,它是反映電流做功_________的物理量,在國際單位制中它的單位是_________。
2、關(guān)于電功和電功率的說法正確的是:( )
a、電流做功越多,功率越大 . b、電流做同樣多的功,用的時間越長,功率越大.
c、電流做功時間越短,功率越大、 d、在相同時間內(nèi)做功越多,功率越大.
通過學(xué)生對這兩道題的訓(xùn)練,可以看出學(xué)生對電功率基礎(chǔ)知識的掌握情況,使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。
3、小明利用電能表和秒表測量某用電器的電功率,當(dāng)電路中只有這個用電器工作時,測得15min內(nèi)消耗的電能為0.3kwh,則這個由電器可能是( )
a、電視機 b、白熾燈
c、電冰箱 d、空調(diào)器
這道題的設(shè)計既考查了同學(xué)們對電功率公式的掌握情況同時也體現(xiàn)了“物理與生活是密切聯(lián)系”的新課程理念。
教后反思:
這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道電功率的概念,會進(jìn)行簡單的電功率計算,并通過實驗讓學(xué)生體會用電器工作情況與其電功率的關(guān)系。本節(jié)課我是按我校“五步導(dǎo)學(xué)”的模式設(shè)計的。這節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、從生活走向物理,從物理走向社會以及物理課堂應(yīng)以著力培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰槟康?rdquo;的新課程理念。從教學(xué)流程看,本節(jié)課“生生互動、師生互動”學(xué)生的積極性始終被充分調(diào)動。尤其是在體會用電器工作情況與電功率關(guān)系時,同學(xué)們的積極性很高,課堂出現(xiàn)了一個高潮。但是,由于本節(jié)課容量大,教師留給學(xué)生的時間略顯得不足。
《電功率》教學(xué)設(shè)計 篇7
電功率是初中教學(xué)的重點和難點,由于內(nèi)容較多,計算較復(fù)雜,要安排三節(jié)課才能完成.這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件,后繼兩節(jié)課為實驗和計算,三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的,只是從不同方面來加強和鞏固,使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。
燈泡的功率隨電壓變化,而電壓變化又將引起燈絲溫度變化,從而引起燈絲電阻變化,電阻變化又影響實際功率的大小,屬擴展內(nèi)容,在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定。
這節(jié)課的難點是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好,二是解題中要分步計算,把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計算,因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計算為主。
《電功率》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、說教材 1、教材內(nèi)容要點: 第一,電功率的定義、物理意義、單位;
第二,電功率和電壓,電流的關(guān)系,電功率計算;
第三,理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
2、教材的地位和作用:
對電功率這一節(jié)內(nèi)容的研究是在學(xué)習(xí)了電功之后結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對電學(xué)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵,對電功率的研究為了解用電器的性能和安全用電、測小燈泡的電功率等知識奠定了基礎(chǔ)。電功率知識對人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。
3、教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能: 1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單計算。.
3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
二、過程與方法:
通過實驗讓學(xué)生體會額定功率與實際功率,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 三、情感態(tài)度與價值觀: 1、通過觀察用電器上的銘牌讓學(xué)生體會物理與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系。
2、通過實驗探究額定功率與實際功率,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、探求真理的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)的重點與難點
電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系,所以正確建立電功率概念,并會用電功率公式進(jìn)行簡單的分析與計算;正確理解“額定功率”,會區(qū)分“額定功率與實際功率”。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。同時培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點,這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、學(xué)生分析 任教班級多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是缺乏一定的探索研究問題的能力。 電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系,也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生實驗的作用,迎合他們好奇、好動、好強的心理特點,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡,因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識,通過動手實驗,理論分析和推理判斷來獲得新知識,發(fā)展抽象思維能力。
三、教學(xué)方法 這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀視頻、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計,邊動手邊思考,邊講邊練及時鞏固。通過動手實驗調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、說教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景:
教室電能表的轉(zhuǎn)盤,有時慢悠悠,有時急匆匆,這是為什么呢?接著引導(dǎo)學(xué)生觀察在只開三盞電棒時電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)和教室所有電棒都開時電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)。
教師提出問題:兩次的“次數(shù) ”是否相同?這說明什么?學(xué)生通過觀察比較可以回答出:不同,這說明電流做功快慢不同。依次引入新課。這里滲透了比較的科學(xué)方法并同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
(二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué):
一、出示目標(biāo),學(xué)生閱讀:
1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。
2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單計算。.
3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
4.通過實驗體會用電器額定功率與實際功率。
學(xué)生閱讀“目標(biāo)”后,不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問題,同時對本節(jié)課的重難點也有了一定的認(rèn)識。
二、出示提綱,學(xué)生結(jié)合提綱獨立自學(xué)課本72---73頁內(nèi)容。
(一)、電功率基礎(chǔ)知識:
1、定義:_______________________________。
2、物理意義:電功率是表示電流做功_____________ 的物理量。
3、公式:__________;_________。
4、單位:__________;_____________。
換算:1kW = ________W ; 1w = _______= _________。
(二)、電功率計算:
家用普通手電筒的電壓是3V,電流是50mA,它的電功率是多少?
(三)、額定功率與實際功率:
額定電壓_________________________;
額定功率:_________________________;
實際電壓:_________________________;
實際功率:_________________________;
燈泡上標(biāo)有“PZ220----60”字樣,其中220表示_____;60表示_______。
學(xué)生展示自學(xué)成果,師生共同評價:
1、學(xué)生在黑板上展示;
2、學(xué)生用紅色粉筆圈出展示的錯誤并改正;
3、教師點評。
在這里我給了學(xué)生充分的“自主學(xué)習(xí)時間和展示空間”旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)歸納能力、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題能力,看似平淡,實則對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將起到積極作用。
(三)、質(zhì)疑釋難:
1、教師提出問題:燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?
2、學(xué)生觀看視頻材料。
3、請同學(xué)們利用自己桌上的實驗器材做實驗,體會小燈泡發(fā)光亮度與功率的關(guān)系。
4、用電器額定功率與實際功率的關(guān)系(在學(xué)生觀看視頻材料和進(jìn)行實驗的基礎(chǔ)上,自己完成):
U實= U額P額___P實燈泡發(fā)光_____
U實> U額P額___P實燈泡發(fā)光_____
U實
這是本節(jié)課的高潮所在。教師提出問題后先讓同學(xué)們觀看一段燈泡亮度與燈泡電功率關(guān)系的“視頻”,初步體會燈泡亮度與功率的關(guān)系。然后再讓同學(xué)們動手“分組實驗”再次感性體會燈泡亮度與功率的關(guān)系,既激發(fā)了同學(xué)們的求知欲又培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動手實驗?zāi)芰Α?/p>
(四)拓展延伸:
學(xué)生通過觀察和分組實驗后,我設(shè)計了這樣一個問題:用電器正常工作的條件應(yīng)是什么?.用電器的工作情況是什么決定的?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生解決,對同學(xué)們在今后的日常生活中能正確使用用電器做出了科學(xué)指導(dǎo)。
電功率知識的綜合性強,根據(jù)用電器額定電壓和額定功率求電阻、在給出實際電壓(或?qū)嶋H電流)的基礎(chǔ)上求實際功率、在已知電功和電功率基礎(chǔ)上求通電時間等都是在考查同學(xué)們在解決物理實際問題時能否“依靠公式”展開思維。所以,我以課本例題為依托設(shè)計了這樣一道題:小明用一個標(biāo)有“PZ220---1100”字樣的電爐燒水。若此時家中的實際電壓為200V。這個電爐的電阻是多少?此時該電爐的電功率是多少?1.8KWh電能可以供它正常工作多長時間?
(五)反饋檢測:
1、電流在___________________叫電功率,它是反映電流做功_________的物理量,在國際單位制中它的單位是_________。
2、關(guān)于電功和電功率的說法正確的是:( )
A、電流做功越多,功率越大 . B、電流做同樣多的功,用的時間越長,功率越大.
C、電流做功時間越短,功率越大、 D、在相同時間內(nèi)做功越多,功率越大.
通過學(xué)生對這兩道題的訓(xùn)練,可以看出學(xué)生對電功率基礎(chǔ)知識的掌握情況,使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。
3、小明利用電能表和秒表測量某用電器的電功率,當(dāng)電路中只有這個用電器工作時,測得15min內(nèi)消耗的電能為0.3kWh,則這個由電器可能是( )
A、電視機 B、白熾燈
C、電冰箱 D、空調(diào)器
這道題的設(shè)計既考查了同學(xué)們對電功率公式的掌握情況同時也體現(xiàn)了“物理與生活是密切聯(lián)系”的新課程理念。
教后反思:
這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道電功率的概念,會進(jìn)行簡單的電功率計算,并通過實驗讓學(xué)生體會用電器工作情況與其電功率的關(guān)系。本節(jié)課我是按我校“五步導(dǎo)學(xué)”的模式設(shè)計的。這節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、從生活走向物理,從物理走向社會以及物理課堂應(yīng)以著力培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰槟康?rdquo;的新課程理念。從教學(xué)流程看,本節(jié)課“生生互動、師生互動”學(xué)生的積極性始終被充分調(diào)動。尤其是在體會用電器工作情況與電功率關(guān)系時,同學(xué)們的積極性很高,課堂出現(xiàn)了一個高潮。但是,由于本節(jié)課容量大,教師留給學(xué)生的時間略顯得不足。