Free Time教案
英語教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想：
注重素質(zhì)教育的養(yǎng)成，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個體差異；倡導(dǎo)體驗參與；提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終促進學(xué)生的整體發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析：
我任教班級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，個體差異大，兩極分化嚴重。優(yōu)秀生較少，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)學(xué)習(xí)又普遍缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語興趣不高，甚至對英語存在強烈的排斥情緒。多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。因此夯實英語基礎(chǔ)教學(xué)以及對學(xué)生英語興趣的大力培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的問題。
三、教材內(nèi)容分析：
本課選自北京師范大學(xué)出版社出版英語教科書第13冊第一單元free time中的lesson 4 ，是初二學(xué)生對現(xiàn)在進行時的進一步學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進行時代替將來時的特殊用法以及針對周末計劃如何電話邀請他人的交際指導(dǎo)性課文。課文先以一個同學(xué)間打電話話的形式把現(xiàn)在進行時表將來時的特殊用法呈現(xiàn)給學(xué)生，以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入本課，突出本教材的特點，讓學(xué)生在貼近自己的話題中感知發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)、運用語言知識的特點。在本課時中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，訓(xùn)練點播，循序誘導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，設(shè)計了“猜一猜”、“role play”等形式多樣的活動，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)并實踐本課時的知識點。另外大量的問答及自編對話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真正的英語語言環(huán)境，給學(xué)生充分的語言實踐機會。
四、教學(xué)過程：
teaching title we are doing something fun this weekend
teaching date unknown
teacher weiguo xi
class grade two
school labagoumen middle school, huairou, beijing
teaching aims a. knowledge:
1. can read the following new words: lunchtime, nothing, get together, appointment, baby, maybe, husband, funny golf, cartoon, teddy bear, and play with (all the students).
2.review the sentence structures: i /you/they/are going to do, he/she is going to do
b: ability:
1. most of the students are able to talk about their plan with “be going to do “
2. a few students are able to write a weekend plan and up to the plan to invite other person on telephone in english.
c: emotion, attitude, life value :
1. cooperate in the procedure of learning
2. be confident and be willing to express in english.
teaching importance 1. how to make appointment on telephone
2. how to make a plan
teaching difficulties 1. how to make appointment on telephone
2. how to make a plan
teaching aids a computer , a recorder , an english text book.
teaching principle and method students centre task-based teaching
procedure: