Chapter Two Pollution Fighters

i. 章節(jié)分析（一）綜述本單元的reading部分的文章是關(guān)于“樹和環(huán)境”。通過一名中學生采訪科學家來了解“樹”對環(huán)境保護所起的作用。“污染”問題是一個舊話題，在6b module 1the natural elements和教材后面的project 1 the environment 都談?wù)摰江h(huán)境與污染的問題；7a module 3 natural elements unit 4 forests and land中談到了森林，實際上就是談樹的作用和用途。其中的大部分內(nèi)容都是我們的學生很熟悉的，所以老師在引入新課時，可以從學生們熟悉的話題“森林”談起，很自然的進入新課內(nèi)容。本單元的listening部分也是圍繞主題，通過completing a notice的形式，進一步讓學生了解樹的作用，從而積極投入到“植樹戰(zhàn)役”中去。language部分介紹了現(xiàn)在進行時(the present continuous tense)的用法。speaking部分圍繞本課的主題討論how to fight pollution? 我們可以把這部分內(nèi)容放在post-reading環(huán)節(jié)，讓學生進行討論。using english部分 (the index) 老師可以告訴學生the index 與the contents page 都可以幫助我們快速了解一本書的信息，只是the index 的排版大部分在書后，而且是以字母循序排列的，有主題，比較詳細而the contents page 的排版在書的前面，按頁碼排序。writing部分是為學校報紙寫一篇有關(guān)工人們是如何建造一個sitting-out area的文章。（二）教學目標1. 知識目標1）詞匯：掌握本章出現(xiàn)的生詞。2）語法：能熟練運用現(xiàn)在進行時的陳述句，一般疑問句，特殊疑問句。3）功能：能和同學，老師表達自己的思想。4）話題：能談?wù)摗翱刮廴尽边@一話題。2. 能力目標1）聽：通過聽錄音材料來培養(yǎng)學生捕捉特定信息的能力。并強化自己在閱讀中所獲取的信息。2）說：通過看圖說話，談?wù)撛掝}，與同學交流，合作中反復運用語言，自己的所學來表達自己的思想，觀點。3）讀：通過朗讀對話，快速閱讀來培養(yǎng)學生快速捕捉信息，解決問題的能力。4）寫：根據(jù)所給話題，把自己的想法，觀點與同伴的交流成果寫在紙上。3. 情感目標通過談?wù)撛掝}，小組合作的形式激發(fā)學生學習英語的興趣以及合作意識。強化學生自主學習的目的。指導協(xié)同努力實現(xiàn)自己的教學目標。（三）教學方法課文的引入和現(xiàn)在進行時態(tài)的訓練時可使用游戲教學法。在課文教學中可采用任務(wù)型教學法，引導學生完成教學設(shè)計。合作學習法完成說和寫等部分的練習。（四）重點和難點1.現(xiàn)在進行時：   i’m reading.   he is not working.   are they planting trees?   what’s ted doing?   he’s playing volleyball with carol.   is ted playing volleyball?   yes, he is. / no, he isn’t. he’s _____.2.快速閱讀抓住自己需要的信息。通過聽力的形式對所獲取的信息進行鞏固加深。3.小組合作討論如何防治污染并以對話的方式體現(xiàn)，并能自己闡明觀點。4.記錄自己本節(jié)所學。ii. 教學設(shè)計：1. readingstep 1 pre-reading1)      老師可以通過復習舊句型：what can we get from forests? 引出本單元的主題。然后讓學生根據(jù)圖片一問一答做 pair work，來了解 what good are trees? 當然除了老師提供的圖片以外，也可以讓學生根據(jù)自己了解到的知識自由發(fā)揮。