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《都市精靈》教學設計4

《都市精靈》教學設計4

一. 教學目標 :

1、 讀準字音,理解字義。

2、 體會文章選材的豐富性和結構的條理性。

3、 理解人與自然的關系,激發熱愛自然的熱情。

二.教學重難點:同上。

三.教具準備:多媒體教學設備。

四.教學過程 :

(一) 導入  。

1. 出示課件

2. 引語。剛才的影片為我們展現了一個動物的世界,這些可愛的動物讓我們情不自禁的產生了喜愛之情,可是,不知大家發現沒有,在現實生活中動物日漸稀少,特別是在一些大城市中,動物幾乎已經無影無蹤了。究竟是什么原因導致了這樣的結果呢?今天,讓我們從中國文學館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

3. 板書課題,出示目標。

(二) 自讀課文,初步感知其內容,自學字詞。

剛才,我在板書的時候,或許有的同學頭腦中會產生一個問題,“都市精靈”,“精靈”是什么?想知道答案嗎?那么就讓我們帶著這個問題把這篇課文認真地默讀一遍,同時,用圈點法畫出文中的生字新詞,相互討論,自行解決,等會,我來檢查大家的自學成績。

1、出示要求:(1)圈畫出文中生字新詞,讀準字音,理解詞義。

              (2)體會標題中“精靈”的含義。

2、出示檢測題。(提名回答,師總結)

(三) 討論下列問題,深入理解文章內容。

從檢測的結果來看,大家確實很聰明,相信大家剛才的疑問“精靈是什么?”已經有了答案,誰來告訴我?

讓我們再來看文章的標題,“都市精靈”,“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈,而是指大城市中的精靈,那么,文中寫了哪些都市呢?展現了哪些可愛的精靈呢?逐一討論問題:

1、 文中寫了哪幾個都市?展現了哪些可愛的精靈?(師點出其間的對比關系 )

2、 為什么其它城市的動物很多,而北京的動物在減少呢?

3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處?

4、 知道了這些,我們平時應該怎么做?

(四) 情境寫作。

1、 出示課件,提出要求.

2、 學生欣賞,然后寫作。

3、 學生作品欣賞。

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