《游恒山記》教學設計

河北省圍場縣朝陽灣中學    魏均    068454

教學目標 ：1、積累“翳”“策”“躋”等實詞的含義。

          2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點。

          3、學習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。

教時安排：1課時

課前準備：1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。

          2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

          3、多媒體課件。

學習過程：

一、     談話導入  ：有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章------《游恒山記 》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

二、     疏通文意

1、          讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任務。

2、          交流在疏通文意過程中所產生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。班際間解決。

三、     合作探究

1、          速讀課文，劃出作者登山所經過的地方，并繪制作者登山示意圖。

明確：作者上山經過了望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略

2、          劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫的用意？

明確：一里，又一里，又三里，三里------

作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。

3、          細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。

明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。

寫景順序為：按照北—南—西--東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。

多媒體展示恒山圖片，增強學生的感官認識。

4、          劃出課文中寫徐霞客登頂經過的文字，體會其所擁有的精神。

明確：課文第二段“余時欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經過的文字。

從登頂經過充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

5、          小結：

這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂的經過，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。

四、     遷移拓展

1、          查閱資料，探究“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北”。這種現象的成因。

2、          利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記。