《蘆花蕩》評估測試
1.在文中第②段的橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是
（ ）
a.丟今非昔比 驚嘆
b.落神態自若 驚恐
c.栽一反常態 驚異
d.飄判若兩人 驚詫
2.下邊沒用比喻修辭方法的一個句子是
（ ）
a.厚實的衣服像鐵塊冰塊。
b.滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
c.外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。
d.大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
3.下列對本文描寫人物方法的分析，不恰當的一項是
（ ）
a.主要用語言、動作、神態、心理描寫。
b.用對自然界暴風雪的描寫來襯托人物。
c.對歐陽老師用了正面、形象描寫。
d.對同學們用的是側面、概括的描寫。
4.文章第①至⑦段寫的內容是________。作者詳寫了________，略寫了________，目的是為了通過________的渲染，突出文章的中心。
5.文章中揭示歐陽老師在操場上給學生上這“一課”用意的一句話是________________________________________________________。
6.作者在第⑧段補充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用？
答：________________________________________________。
7.給這篇短文擬一個恰當的標題：________________。
答案：
1.b a.泅—qiú c.絨—róng d.淀—diàn 2.d 3.孫犁 抗日戰爭 蘆花蕩 抗日將士 日本鬼子 魚鷹
（一）1.c 2.①痛苦 ②自責 ③內疚 3.自信和自尊 4.制造懸念,引出下文 痛揍鬼子
（二）1.c 2.d 3.d 4.歐陽老師在風雪交加的一天帶領班上學生到操場上站立5分鐘，上了一堂令人難忘的課 風雪很暴的惡劣天氣 人物活動的過程及細節環境氣氛 5.面對困難，許多人……困難不過如此…… 6.以歐陽老師敢于正視困難，戰勝困難，取得成功的事實，證明了經過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更豐滿，充實了文章內容，突出了中心思想 7.難忘的一課