《木蘭詩》教案10
2、拓展延伸：①自由誦讀課文，直至背誦。②完成練習冊的練習③想像作文：《木蘭到家第二天》3、課外探究：（這些難度較大，可隨學生興趣進行。）①南朝民歌的修辭運用（或特點） ②從《木蘭詩》中看中國古代女子的服飾 ③從《木蘭詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位 ④我對木蘭的新看法 ⑤詩歌的凝練的語言分析 ⑥木蘭為什么不當官？（古代女子的三從四德） 板書設計：停機嘆息 深明大義毅然從軍 勇敢堅強匆忙購置 準備出征思親情切 征途艱苦長期征戰 勝利歸來功成身退 不慕榮華回到家鄉 換回女裝雙兔為喻 謹慎機警——巾幗英雄形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰、 不慕名利、謹慎機敏高之海教學設想：課型設計：講讀課基于學生對木蘭替父從軍的了解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。...
教學目標 1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 2.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 教學重點： （1）復述故事 （2）理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。...
教學目標： 1、反復誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。 2、復述表演，并領會其情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。...
高之海教學設想：課型設計：講讀課基于學生對木蘭替父從軍的了解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。...
教學目的1.體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修辭方法的表現力量，培養處理題材和運用修辭方法的能力。2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。...
教學目的:1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。2體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現力量，教學要點：1故事情節和木蘭形象。...
高之海教學設想：課型設計：講讀課基于學生對木蘭替父從軍的了解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。...
一.教學目標（－）知識教學點1.了解“樂府”的有關知識。2.體會文章作者對木蘭愛國精神的贊美。3.學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法。（二）能力訓練點1.根據上下文揣摩人物心理。2.體會文章的詳略的安排。3.根據想像擴寫課文。...
教學設想：課型設計：講讀課基于學生對木蘭替父從軍的了解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。...
一、解題。簡介這首詩產生的年代和木蘭其人(見a式“解題”②③④⑤條)。二、正音、解詞。見a式。三、教師范讀、學生齊讀后討論這首詩的民歌特色。...
教學目標1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。2.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。教學重點：（1）復述故事（2）理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。...
教學目標：1、初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。2、學會誦讀和背誦這首古詩。3、培養探究能力教學重點討論和探究問題，養成利用各種渠道解決問題的能力。情感、態度和價值觀目標：1、感受木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。...
第10課 教學目標： 1、初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。 2、學會誦讀和背誦這首古詩。 3、培養探究能力 教學重點討論和探究問題，養成利用各種渠道解決問題的能力。...
教學目的：1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。3、學習本文祥略得當的敘事方法，領會故事情節曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。4、背誦課文。...
教學設想前面已經說過，初一學生學習古代詩歌的第一件事是背誦，而且要當堂背下來，不能留到課后。.這首詩盡管長達330字，也要當堂背下來。當堂能背，而且背得準確無誤，是教學成功的主要標志。...