《長歌行》教案
學習目標： 認知目標：會讀會寫生字葵字。情意目標：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發努力學習做事的情感。 技能目標：體會詩句的感情，有感情地讀詩。
教學重點： 引導學生體會詩歌表達的思想感情。
教學時間：一課時
教學過程：
一、引入 師：這節課，我們來學習古詩。（板書古詩兩字）同學們，看到古詩一詞，你想到了什么？ 生：可能想起學過的古詩，就讓其背誦；或想起學詩的方法，引導學生補充，教師板書；或問本節學哪首詩，板書課題——長歌行。 師：是呀，古詩語言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學習古詩了，還記得學古詩的方法嗎？說自己學詩的方法，師適時板書學詩要點）
二、學習 師：請同學們各自放聲讀 一讀。把字音讀準，句子讀通順。 生：讀課文。（教師關注讀的不好的學生） 師：誰愿意來讀一讀？請其他同學認真聽，評價他們讀得怎樣？ （指名幾個學生讀，大家評價） 師：詩中還出現了一個我覺得不好寫，不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通） 師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。請同學們默讀，或根據注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白？ 生：說不懂的字句。 師：請你和同桌議議這些字句的意思。 師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂） 從這首詩中，你體會到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會到的？請和小組的同學互相討論交流。 生：討論交流。 師：同學們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復的時間。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？ （指名有感情讀詩）（悟情） 同學們，你發現了這首詩和我們學過的其它古詩的區別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想聽聽嗎？ 配樂唱。
三、總結 師：今天，我們一起學了這首詩，你知道了什么？ 生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。 （根據情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸） 師：同學們的收獲不少，今天，我們一起學了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？ 師總結：是呀，燕子去了，會有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，可是我們的日子，卻是一去不復返的�！吧倌暌桌蠈W難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲�！毕Ｍ覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋乳e，白了少年頭呀。