《杜甫詩三首》教學設計
推薦書目：
《唐詩鑒賞詞典》，上海辭書出版社，1983年12月第一版；
陳伯海主編《唐詩匯評》，浙江教育出版社，1995年5月第一版；
孫育華主編《唐詩鑒賞詞典》，北京燕山出版社，1996年10月第一版；
賀新輝主編《全唐詩鑒賞詞典》，中國婦女出版社，1997年6月第一版。
陶道恕主編《杜甫詩歌鑒賞集》，巴蜀書社，1993年10月第一次第一版。
第二課時
〖創設情境，課堂導入〗
多媒體課件展示蔣兆和先生的名畫《流民圖》中《西望長安》，二胡名曲《江河水》緩緩響起。
〖朗讀課文，整體感知〗
用各種形式反復朗讀，將詩歌讀熟。教師要特別強調要有感情地朗讀，讀出詩中人物的感情和詩人的思想感情，體會場面的氣氛和詩歌的意境。
理解詞語，復述課文。
〖師生互動，深入探究〗
1、作為一名女性，我對文中老婦人的兒媳婦“出入無完裙”，感受特別深刻。裙：古謂下裳，上古時代，男女服裝差別不大，區分也不嚴格。唐代以后，婦女穿裙之風大盛，男以穿袍為常服，女以裙為常服，后泛指衣服。為什么連一件會客的衣服都沒有？（生活貧困）為什么會如此貧困呢？（戰爭）
2、這是一場怎樣的戰爭？同學們學過歷史，請結合課下注釋，談談這場戰爭。
公元758年，為平息安(祿山)史(思明)之亂，郭子儀、李光弼等九位節度使，率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴(yè)郡(現在河南安陽)，勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內部矛盾重重，形勢發生逆轉。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(現在河南孟州市)，并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州（當時詩人任華州司功參軍，管理地方祭祀、禮樂、學校、選舉、考課等文教工作），途經新安、石壕、潼關等地，他目睹了戰亂中人民的苦難。
3、是戰爭使這個家庭生活貧困艱難。老婦人一家僅僅是生活貧困嗎？他們為這場戰爭還付出了什么？（二子戰死沙場一子茍且偷生孀妻弱子無依老婦自請應役）
在了解這個家庭的命運的同時，進一步在語境中落實字詞。戍：防守。新：最近。偷生：茍且活著。已：停止，這里引申為完結。請，請讓我。應：應征。猶得：還能夠。
4、“古者有兄弟始遣一人從軍”，可這兒連老婦人都要去應征到軍中作飯，可見當時戰爭的激烈、殘酷。有唐史為證：
陳陶之戰，四余萬唐軍一日內為國捐軀。
潼關戰役，二十萬唐軍全軍覆沒。
鄴城失利，郭子儀等率領的唐軍，戰馬萬匹，只剩三千。甲杖十萬，幾乎全部喪盡。
這時唐王朝急需補充兵力，重整旗鼓，詩中哪句話可以看出這一點？（有吏夜捉人）
5、為什么不說“征兵”“招兵”“點兵”而說 “捉人”？
“捉” 字頗具春秋筆法，說明這絕不是正常的征召，而是胡亂搜捕。這的確稱得上“一字之貶，嚴于斧鉞”�！白饺恕币才c“捉壯丁”的內涵大有不同。“人”是一般的概念，“丁”的內涵則比較具體。玄宗天寶律法規定：“制十八為中男，二十二為丁”（《舊唐書•食貨志》），二十二歲才是壯丁年齡，而現在驅盡壯丁，及于老弱。
6、夜：為什么夜間出動？
一則表明官府“捉人”之事時常發生，人民白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；二則表明縣吏手段狠毒，在人們已經入睡的黑夜來個突然襲擊。