海燕
第九課
教師寄語 ：小草，從凍土中沖出，從巖石下沖出，從石縫中沖出――這是頑強旺盛的生命。我贊美它，同時也寄希望于你。
學習目標
1.在朗讀的基礎上體味作品深刻的內(nèi)涵。
2.品味、揣摩本文抒情性語言，學習象征的手法。
3.理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不怕困難的戰(zhàn)斗精神。
重難點1.理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。 2.學習象征手法。 學習過程一、積累運用1.給下面加點的字注意高傲( ) 呻吟( ) 翡翠( ) 掠起( ) 困乏( ) 蜿蜒( ) 2.解釋下列詞語。 高傲： 呻吟： 翡翠： 掠起： 震怒： 困乏： 3.文學常識填空高爾基（ ） 作家，原名阿列克賽•馬克西莫維奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4歲喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過兩年書。他當過學徒、飯館跑堂、碼頭工、面包師等。做工之余，勤奮自學。1《母親》是他的奠基作。自傳體三部曲《 》、《 》、《 》等。二、自主探究 1.有感情地朗讀課文，清文章結構。2. 以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？3.體會文中海燕的形象和作者感情。
三、討論交流，合作釋疑。
1. 讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的。
2. 從文中找出正面描寫和側面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會和品味其形象給人帶來的美感。。
3.概括海燕的形象和作者感情四、拓展延伸
“面對生活的暴風雨”時，同學們，我們?nèi)绾卧谏畹谋╋L雨中做那勇敢飛翔、搏擊長空的海燕呢？五、課堂小結六、達標檢測
（一）給加點字注音。
翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ）