《嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》教案
教學(xué)目的：1.感受作者描寫(xiě)的人物形象。2.嘗試文學(xué)形象比較。
教學(xué)重點(diǎn)：1.作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生形象的描寫(xiě)。
2.文學(xué)形象比較。
教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)形象比較。
教學(xué)設(shè)想：本文篇幅較短，語(yǔ)言淺顯易懂，人物形象也不復(fù)雜，因此課文本身的教學(xué)不宜花過(guò)多的時(shí)間。計(jì)劃用1/2--1/3時(shí)間實(shí)施文學(xué)形象比較，借此加深學(xué)生對(duì)本文的理解，同時(shí)也開(kāi)拓學(xué)生視野。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文學(xué)形象比較有較大難度，所以這次只是初步嘗試，要求寬松。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.印發(fā)三篇小說(shuō)故事梗概。2.小黑板一塊。
課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、指名學(xué)生介紹《儒林外史》及作者吳敬梓，教師補(bǔ)充并鼓勵(lì)閱讀全書(shū) 3
二、布置閱讀全文，要求概括文章的主要情節(jié) 5-8
（根據(jù)學(xué)生的概括，完成板書(shū)）
抱病忙碌→托孤贈(zèng)銀→一莖送終
三、布置速讀，思考并組織交流下列問(wèn)題：10-15
1.嚴(yán)監(jiān)生因什么而死的？（生病）
2.生病期間，嚴(yán)監(jiān)生是如何保養(yǎng)和生活的？（帶病算賬到深夜；骨瘦如柴卻舍不得花錢(qián)進(jìn)補(bǔ)；臥床不起還惦記收割之事；送銀托孤）這些內(nèi)容，反映了他什么特點(diǎn)？（吝嗇金錢(qián)，要錢(qián)不要命）
3.臨死前，嚴(yán)監(jiān)生最大的心事是什么？（點(diǎn)燃的兩根燈草）文中給你印象最深的描寫(xiě)是什么地方？（伸出二個(gè)指頭，因?yàn)樗巡荒苤v話(huà)）為什么印象最深？（極其夸張地寫(xiě)出了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇到了極點(diǎn)）這里的描寫(xiě)寄托了作者怎樣的感情？（諷刺、批判）
四、人物形象比較
1.提問(wèn)世界文學(xué)作品中的四大吝嗇鬼分別叫什么、出自何書(shū)、作者是誰(shuí)、哪個(gè)國(guó)家的。
2.布置學(xué)生閱讀印發(fā)資料《歐也妮.葛朗臺(tái)》故事梗概、《威尼斯商人》故事梗概、《死魂靈》故事梗概，，再?gòu)闹腥芜x一個(gè)吝嗇鬼與本文中的嚴(yán)監(jiān)生進(jìn)行比較 7-10
教師指導(dǎo)：先找出所選人物吝嗇的特點(diǎn)，再歸納嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)，最后比較這二人吝嗇的異同點(diǎn)。閱讀過(guò)程中（包括課文），應(yīng)當(dāng)作適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)批注。為使思路清晰，交流時(shí)有條有理，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。
3.組織交流 5-10
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1.給課文增寫(xiě)旁批，不少于3處。
2.閱讀下列任意一部作品的部分章節(jié)，看看還有什么其他人物給你留下深刻的印象，原因是什么：《儒林外史》、《歐也妮.葛朗臺(tái)》、《威尼斯商人》、《死魂靈》、《吝嗇鬼》（又名《慳吝人》）