說(shuō)屏
學(xué)情分析：
學(xué)生在課文的整體把握上，能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法；在品味語(yǔ)言能力上，由于本課詩(shī)詞較多，難于理解。因此我在問(wèn)題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
教材分析：
本文寫(xiě)作特點(diǎn)鮮明，教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)做一般說(shuō)明文來(lái)處理，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，體會(huì)小品文語(yǔ)言的優(yōu)美，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是體會(huì)文中濃濃的詩(shī)意和韻味。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握課文內(nèi)容，了解“屏”的相關(guān)知識(shí)。
2、把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解“屏”的有關(guān)知識(shí)；（重點(diǎn)）
2、體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，生活中經(jīng)常遇到這種情況，要分隔室內(nèi)外，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室，你認(rèn)為可以用哪些方法？
墻，屏……
在這眾多的可用的器物中有種算的上最“巧”的的，那就是“屏”。
（出示各類(lèi)屏風(fēng)畫(huà)面，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受屏的魅力。教師解說(shuō)）
屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中已不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與古建筑園林專(zhuān)家陳從周先生一道說(shuō)說(shuō)“屏”。
二、朗讀課文，整體感知。
1. 積累生字詞。
（1）.注意下列字音字形
帷幕 傖俗 休憩 造型
忒 點(diǎn)綴 韶光
（2）.解釋重點(diǎn)字詞
傖俗：粗俗鄙陋。傖，粗野。
休憩：休息。
韶光：美麗的春光。韶：美 誠(chéng)：這里是“果真”的意思。
徒勞：無(wú)益地耗費(fèi)勞力。
得體：恰當(dāng)，恰如其分。
因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?br>2.勾畫(huà)關(guān)于介紹屏的知識(shí)的句子或段落。用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作解釋。
明確：“屏者，障也�！�
意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。
三、再讀課文，把握特征
1、學(xué)生大聲朗讀課文，分組討論作者介紹了關(guān)于“屏“的哪些知識(shí)？
2、以小組為單位討論，交流觀點(diǎn)，小組長(zhǎng)代表本組發(fā)言，全班交流。
明確：
◆屏風(fēng)的作用：
a遮擋視線：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。
b屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；
c可以擋風(fēng)，空間還是流通的；
◆屏風(fēng)的分類(lèi)：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示）
◆屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。
一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。
（多媒體展示不同種類(lèi)的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對(duì)屏的了解。）
四、精讀課文，感受情感，把握語(yǔ)言。
1、文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合具體句子分析。
抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”