麻雀教案（通用6篇）
麻雀教案 篇1
第一課時(shí)
一、看圖揭題。
1.出示麻雀圖片，觀察圖片。
（1）圖上畫的是什么？
（2）說說自己印象中的麻雀是一種怎樣的動(dòng)物？（麻雀：鳥，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部是栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點(diǎn)，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲。有的地區(qū)叫家雀兒或老家賊。）
2.同學(xué)們想不想知道一個(gè)發(fā)生在麻雀身上的故事？板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。
思考：故事主要講了什么內(nèi)容？
2.討論交流。
（1）故事發(fā)生在誰和誰之間？（麻雀和雀鷹。）
簡介。雀鷹：猛禽的一種，比鷹小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色橫斑，腳黃色。雌的比雄的稍大。捕食小鳥。飼養(yǎng)的雌鳥可以幫助打獵。也叫鷂，通稱鷂子或鷂鷹。
（2）故事講了他們之間一個(gè)怎樣的故事？（故事講一群麻雀在草地上找食、玩耍時(shí)來了一只雀鷹。他們膽小，也沒有齊心合力對付雀鷹，最后有一只麻雀被雀鷹叼走了。）
3.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)記課文中的生字詞。
4.指名分節(jié)朗讀課文，正音。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。
2.交流討論，檢查自學(xué)情況。你認(rèn)為要注意哪些生字的讀音和書寫？相機(jī)指導(dǎo)識記。
算：上中下結(jié)構(gòu)，中間是“目”，不要寫成“日”。
散：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“反文兒”，不要寫成“折文兒”，共12畫，有“sǎn，sàn”兩個(gè)讀音。
3.同學(xué)們一定又學(xué)到了很多好詞好句，哪位同學(xué)愿意把你的收獲告訴大家。
四、再讀課文。
要求：讀正確、流利、有感情。
五、理解課文第一自然段。
1.指名讀。
思考：這一自然段寫了什么內(nèi)容？
2.交流討論。（一群麻雀在草地上很高興地邊找食邊玩。）
用“一邊……一邊……”口頭說話。
3.齊讀。
六、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、談話引入。
當(dāng)麻雀高興地一邊找食一邊玩的時(shí)候，發(fā)生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。板書課題。
二、理解課文第二至六自然段。
1.默讀。
思考：發(fā)生了什么意想不到的事情？
2.討論以下問題。
（1）課文中是怎樣描寫雀鷹的？
理解：打旋兒、俯沖。
誰能用自己的動(dòng)作把雀鷹“打旋兒”和“俯沖”表演出來。
（2）啟發(fā)想象：當(dāng)雀鷹看見一只只又圓又壯的麻雀，心里會怎樣想？
（3）大家發(fā)現(xiàn)雀鷹后，齊聲叫喚什么？為什么會這樣？理解：約定。（經(jīng)過商量確定。）
（4）他們有什么約定？
3.小結(jié)：麻雀早有約定，雀鷹來了，誰也別害怕，齊心合力與雀鷹斗爭。
雀鷹真的來了，它們按約定去做了嗎？
三、理解課文第七至十自然段。
1.范讀。邊聽邊畫記描寫麻雀的有關(guān)句子。
2.出示課文插圖，觀察圖畫。
圖上的麻雀有什么不同表現(xiàn)？
3.完成練習(xí)。
（1）填空。它們驚慌失措，有的_______；有的________；有的________；有的________。
（2）讀句子。
（3）照樣子，用句式“有的……有的……有的……有的……”說一段話。
4.雀鷹真的來了，這時(shí)它們叫喚的不是“齊下手”，而是_______。
四、理解課文第十一至十五自然段。
在空中飛翔的雀鷹見到這樣的情景會怎樣想？怎樣做？
1.自由讀。
2.討論交流。
（1）雀鷹是怎樣想的？怎樣做的？相機(jī)理解詞語。
架勢：姿勢；姿態(tài)。
發(fā)怵：膽怯，畏縮。怵：恐懼。
（2）麻雀是怎樣做的？
（3）它們叫喚“查查少了誰！”結(jié)果少了誰？為什么？
（4）雀鷹來了，麻雀有沒有一只也不少的辦法？
3.小結(jié)：如果麻雀齊心合力、勇敢地與雀鷹斗爭，它們誰也不會被雀鷹叼走。
五、總結(jié)全文。
1.朗讀課文。
2.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？能告訴大家嗎？
六、質(zhì)疑。
七、作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.抄寫課文中自己喜歡的詞句。
板書設(shè)計(jì)：
麻雀（膽小、不齊心合力）
約定： “齊下手”
一窩蜂似的亂飛
雀鷹來了 驚慌失措、有的……有的……有的……有的……
“各顧各
麻雀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，懂得有關(guān)詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)本文借麻雀表達(dá)人類社會觀念的寫法，即“托物言志”的寫法。
3、學(xué)習(xí)文章通過鋪墊、對比的寫法，寫出麻雀的“不自由，毋寧死”的尊嚴(yán)與氣節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在初步預(yù)習(xí)、朗讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃、品讀等方法，理解關(guān)鍵詞句，感受文章中麻雀為尊嚴(yán)而戰(zhàn)、為自由而死的精神，理解文章的主旨。
2、難點(diǎn)：文中選材與作者觀點(diǎn)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)詞語：
學(xué)生邊讀邊圈劃文中的有關(guān)詞句。
要求積累的字、詞有：棲止、雛鳥chú、奢侈shē chǐ、淫威、繁衍yǎn、炫耀、無動(dòng)于衷、翱翔áo、土崩瓦解、禁錮gù、桀驁不馴jié ào、煎熬、誘餌、隨身附和、恩賜、奄奄一息、無可厚非、俯首帖耳、差遣chāi。
將下列解釋性的詞句與相關(guān)的成語聯(lián)。
（1）比喻徹底崩潰。 a、無動(dòng)于衷
（2）別人說什么自己就跟著說什么。形容沒有主見。 b、土崩瓦解
(3)形容非常馴服恭順。 c、隨聲附和
（4）形容氣息微弱。 d、俯首帖耳
（5）看到了假裝沒有看到的樣子。 e、桀驁不馴
（6）性情倔強(qiáng)，不被馴服。 f、奄奄一息
2、剛才我們學(xué)習(xí)了課文中的有關(guān)詞語，接下來在沒有分析課文之前老師來作個(gè)統(tǒng)計(jì)：
在沒有看過文章之前老師問一下同學(xué)：在鳥類中是你最喜歡麻雀嗎？請你舉手。說說為什么呢？
好，老師接下來再來問一下同學(xué)，經(jīng)常看到過麻雀的請舉手。那又為什么呢？
二、默讀課文，初步感知。
1、默看課文第1到3節(jié)說說你經(jīng)常看到麻雀的理由。
麻雀是對人類依賴性最強(qiáng)的鳥類。
2、請哪個(gè)同學(xué)把剛才同學(xué)說的內(nèi)容概括一下，課文分幾個(gè)方面來麻雀對人類的依賴性的。
再簡單些，二個(gè)字。
3、麻雀對人類的依賴性這么強(qiáng)，我們?nèi)祟愸Z化了老虎、獅子等兇猛的野生動(dòng)物，如果麻雀被馴化了大家感到奇怪嗎？有沒有意見？作者也是這樣認(rèn)為的。一起來讀14節(jié)。
問題是麻雀有意見。
三、再讀課文，圈劃品讀。
1、作統(tǒng)計(jì)：有誰看到過被馴化的麻雀嗎？看來一致通過誰也沒有看到過。這個(gè)小小的麻雀竟然沒有馴化真是想不到。
2、那是為什么呢？用文章的一句話來回答一下。
麻雀是唯一不曾向人類屈服的鳥類。
唯一說明了什么？我們一起來讀黑板上的兩句話。說說文章哪一句是作者所要論述的重點(diǎn)？那為什么還要寫前面四節(jié)?
3、所以作者稱麻雀為什么？用課文后面用哪一句和它照應(yīng)的一句話來贊美它？麻雀是動(dòng)物世界最后的烈女。
文章稱麻雀是最后的烈女解釋一下烈女的意思？文章的“烈女”又是指什么呢？請同學(xué)看第（11-18節(jié)）用文中的詞語或短語說一說麻雀的“烈”表現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)劃出有關(guān)詞語來說一說。
捍衛(wèi)著自由、倔強(qiáng)地抗拒著、以死抗?fàn)帯⒁暥灰姟⒔^食、致死都緊緊地閉著眼睛和嘴、一副凜然不可冒犯的神態(tài)、抵御、頑強(qiáng)
那么麻雀為什么這么做呢？我們一起來讀一下最后三節(jié)。
4、麻雀是烈女嗎？不是。這種寫法是什么？用人格化的方法來表達(dá)自己的情感，這就叫做托物言志。
5、噢，那老師要問了如果改成現(xiàn)代時(shí)髦的形容女子的說法叫什么？“美女”行嗎？為什么？
6、因此，文章贊美麻雀一種什么精神？
7、在這個(gè)價(jià)值多元的社會麻雀為尊嚴(yán)而戰(zhàn)、為自由而死這樣做值得嗎？
下面我們進(jìn)行正反方的辯論賽。
通過以上的辯論，我相信同學(xué)們自己會有自己的思考和選擇。
四、拓展延伸，領(lǐng)悟主旨
1、通過文章的分析同學(xué)們知道了作者通過文章贊美了麻雀尊嚴(yán)而戰(zhàn)、為自由而死的以弱抗強(qiáng)，堅(jiān)韌不屈，剛正不阿的精神。老師就把這種精神稱之為“麻雀精神”古往今來，以自己的生命和熱血去抗?fàn)帍?qiáng)權(quán)，堅(jiān)持正義，捍衛(wèi)我們民族的尊嚴(yán)，追求我們民族的獨(dú)立和自由，我們中華民族有這種“麻雀精神”的也不乏其人，請同學(xué)舉例說明。
明代于謙光明磊落，“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”是其一生的寫照。
南宋民族英雄文天祥被元俘后，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”千古名句。
清代民族英雄林則徐查禁鴉片，以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”自勉。
堅(jiān)貞的共產(chǎn)黨人夏明翰臨刑前寫下了“砍頭不要緊，只要主義真”慷慨赴死。
如果沒有這種精神，我們中華民族早已亡國滅種了。正因?yàn)橛羞@么多的志士仁人堅(jiān)持這種精神，才屹立于世界民族之林。
2、那么，既然我們把麻雀比作這樣的人，那么我們一起來看文章中寫到的其它被人馴化鳥類是什么呢？比如“寵物、喜鵲、烏鴉、白頭翁、鷹、鸚鵡、魚鷹”等是什么人呢？默讀（6-10節(jié)）
3、作者為什么這樣寫?
五、總結(jié)文章，感情升華。
1、課上到這老師要停一下教學(xué)工作再作個(gè)統(tǒng)計(jì)：從品格上來說你喜歡麻雀的同學(xué)請你舉手。
2、看來這就是應(yīng)了一句話：“人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利悺！?/p>
3、既然大家因?yàn)槁槿笧樽饑?yán)而戰(zhàn)、為自由而死的精神而開始喜歡上了麻雀，那么接下來我們就來寫寫喜歡的理由吧。我喜歡麻雀，因?yàn)?nbsp; 。
課堂贈(zèng)言：讓我們對自尊和自由多一份堅(jiān)守，去搏擊屬于我們的天空！
六、作業(yè)布置，鞏固復(fù)習(xí)。
1、仿照課文寫法，寫一種動(dòng)植物，賦予其人格化加以贊美。
2、課外閱讀老舍《小麻雀》、屠格涅夫《麻雀》說說為什么方剛的《麻雀》和另兩位作者的小麻雀形象各不相同？作者的情感也各不相同。
麻雀教案 篇3
與眾不同的麻雀
備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文。懂得生活當(dāng)中要注意觀察周圍的事物，時(shí)刻提高警惕，注意危險(xiǎn)的出現(xiàn)，善于開動(dòng)腦筋思考問題的好品質(zhì)
3、初步了解課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
重點(diǎn)：識記本課的生字
難點(diǎn)： 理解課文
關(guān)鍵：認(rèn)字 、識字
課時(shí)：2課時(shí)
教具：課件、卡片
學(xué)具：教材等
相關(guān)知識點(diǎn)：對麻雀的一些了解
教學(xué)突破點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟道理
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你認(rèn)識它嗎？（出示一只小麻雀的圖片）大家看它與普通的麻雀沒什么兩樣，其實(shí)啊，這是一只與眾不同的小麻雀呢！想知道嗎？我們一起來讀讀課文吧！
二、初讀課文整體感知：
1、 讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順語句。
2、 議議：這篇課文主要講了一件什么事？
三、小組合作自主識字：
1、 出示生字：責(zé)、絲、刮、悄、救。
2、 把生字卡分給各學(xué)習(xí)小組。小組成員在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
3、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。對于合作學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)習(xí)小組給予表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)果實(shí)。
四、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感。
1、 老師讀課文。
2、 教師領(lǐng)讀。
3、 指名讀。
4、 分角色朗讀課文。
五、練習(xí)。
一字開花。
六、小結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？
板書設(shè)計(jì)：與眾不同的麻雀
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)：開火車讀下列詞語。
絲毫、妨礙、繼續(xù)、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、與眾不同。
二、導(dǎo)語：這篇課文寫的是一只與眾不同的小麻雀。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、精讀課文理解內(nèi)容，讀對話，注意讀出人物語氣。
1、 麻雀們說：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么你跟我們相反？”
2、 小麻雀說：“我喜歡這樣，我并沒有防礙你們呀！”
3、 麻雀們譴責(zé)道：“和我們大家不一樣，你真是一個(gè)不合群的人！”
4、 小麻雀大叫道：“貓來了！貓來了！快逃！”
四、練習(xí)：
1、 自己試著說一句帶有這種語氣的句子。
2、 同學(xué)生們表演課本劇。
五、小結(jié)：你們喜歡這只與眾不同的麻雀嗎？學(xué)習(xí)完這篇課文對你有何啟發(fā)？
六、特色作業(yè)設(shè)計(jì)：把《與眾不同的麻雀》這個(gè)故事講給大家聽。
板書設(shè)計(jì)： 與眾不同的麻雀
小麻雀—麻雀們站的相反—迎風(fēng)站立 沒有防礙—譴責(zé)
麻雀教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動(dòng)物。
2.用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。
3.能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴
五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
（一）開始部分：
1.聽音樂問好！
2.復(fù)習(xí)歌曲。
3.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
（二）基本部分：
1.表演《小麻雀》
a.完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長？
b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c.唱會歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
2.表演《小麻雀》
a.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
b.再聽范唱。
c.盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
(三)結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
麻雀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
3.主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價(jià)自己、評價(jià)他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)過程：
一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。
5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
1.選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。
2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。
麻雀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；
2.主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；
3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；
2.能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護(hù)
小動(dòng)物的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
2.歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動(dòng)……
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1.請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：
說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。
2.談話
請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓
小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂
1.老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4.請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。
5.聽錄音讀歌謠。
6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示）
7.啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.
（請大家說一說除了加動(dòng)作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.然后出示電腦課件
2.老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。
3.聽音跟唱歌曲。
4.老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5.師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習(xí)幾遍.
6.邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。
7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。
8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
9.全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
10.個(gè)別抽查
學(xué)生自評，互評.（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
四、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。