《奇妙的克隆》人教八上（精選12篇）

《奇妙的克隆》人教八上 篇1

　　17.《奇妙的克隆》

　　【教學目標】

　　知識能力

　　1.積累基礎知識，了解克隆技術；

　　2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。

　　3.進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　過程與方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。

　　情感態度價值觀

　　培養學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

　　【重點難點】

　　1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

　　2.對文章結尾一段話的理解。

　　【教學設計】

　　一、導入激趣

　　★★出示圖片“多利”，大家現在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經引起了全世界的轟動，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這只羊密切相關的奇妙的高科技知識的課文——《奇妙的克隆》。

　　二、整體感知

　　1.檢查預習

　　囊náng 　胚胎pēi tāi　蟾蜍chán chú　脊椎jǐ zhuī　　兩棲qī

　　繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。

　　相安無事：相處沒有沖突。

　　2.我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？

　　學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。

　　★★課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　3.克隆是什么？請用自己的話概括。

　　克隆是無性繁殖的新興生物技術。“克隆”的突出特點是來自一個祖先，無性繁殖。

　　4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

　　“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

　　課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性

　　1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

　　文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

　　2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？

　　作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事，將科學技術寫得富有趣味。

　　3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？

　　作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

　　4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

　　文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

　　四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度

　　同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

　　①“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　②“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

　　③“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　④“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。��

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　　五、學生自由問答、質疑、釋疑

　　爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

　　1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

　　2.科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

　　3.科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。

　　六、課堂小結

　　1.同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

　　2.課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。

　　3.請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

《奇妙的克隆》人教八上 篇2

　　教學目的 

　　1.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。 

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。 

　　3.引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。 

　　教學理念 

　　提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神，全面提高學生的語文素養。 

　　教學設想 

　　1.拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。 

　　2.在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發展。 

　　教學步驟  

　　一、課前學習 

　　1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。 

　　2.查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。 

　　3.思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。 

　　二、課堂教學內容 

　　(一)克隆是什么 

　　1.導入  。 

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想像的依據是什么呢? 

　　2.展示查找的資料。 

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領? 

　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等) 

　　3.明確什么是克隆。 

　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代) 

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”) 

　　4.講解說明方法。 

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字) 

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 

　　(二)克隆的科研成果 

　　1.分組自學(出示幻燈片)。 

　　自學要求： 

　　(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分； 

　　(2)將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”； 

　　(3)各組派一名代表作簡單的解說； 

　　(4)提出需要和大家討論的問題。 

　　2.組織學生討論說明的順序。 

　　“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。) 

　　3.小結上述內容：(出示幻燈片)。 

　　“克隆”與克隆的科研成果aaa 

　　說明對象 

　　說明順序 

　　類別 

　　研究成果 

　　時間 

　　說明方法 

　　·克隆無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體 

　　生 

　　物 

　　進 

　　化 

　　低 

　　↓ 

　　高 

　　魚類 

　　鯽魚 

　　1979年 

　　下定義 

　　鯉鯽魚 

　　作詮釋 

　　兩棲類 

　　爪蟾蜍 

　　1962年 

　　舉例子 

　　黑斑蛙 

　　1978年 

　　列數字 

　　哺乳類 

　　鼠 

　　打比方體 

　　多利羊 

　　1996年 

　　“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現的，為了表格的完整性，故提前列出。 

　　(三)克隆技術造福人類? 

　　1.閱讀思考。 

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。) 

　　2.組織辯論。 

　　辯論的要求： 

　　(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮； 

　　(2)觀點鮮明，論據充足； 

　　(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。 

　　3.教師小結。 

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。 

　　三、課后拓展學習 

　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程

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《奇妙的克隆》人教八上 篇3

　　克隆人違背人類生命倫理（邱德青 江世亮）

　　現代科技，特別是現代生命科技，要不要尊重倫理學原則，要不要傾聽倫理的聲音？

　　有關專家針對一些科學狂人在美國秘密克隆人的做法指出——克隆人違背人類生命倫理。

　　我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據英國科學家創造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。據稱，“如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。”

　　消息披露后，克隆技術及其帶來的倫理學問題再一次成為人們議論的熱點。如果這一消息屬實的話，應當如何看待此事，如何正確地評價和思考這個問題，記者為此走訪了國家人類基因組南方研究中心倫理、法律和社會部主任、上海社科院哲學研究所沈銘賢研究員。

　　沈教授說：自1997年英國羅斯林研究所成功地克隆出“多利”羊后，國外不斷有人在名利的驅使下，提出并試圖從事克隆人的研究。盡管各國政府明令禁止，但與克隆人有關的報道近兩年來不止一次見諸報端。但是，這次速度這么快，又與邪教組織有關聯，確實令人感到震驚。

　　痛失愛女的父母，希望通過克隆技術使女兒復活，這種心情是可以理解的。但如果科學家借此進行克隆人的實驗，就值得討論了。沈教授認為：即使撇開邪教不談，這種做法也是不可取的。就“克隆人”這一個體而言，他會生活在“我是一個死去的人的復制品”這樣一個陰影中，這對他的心理會產生什么樣的影響？

　　按照生命倫理學的觀點，科學技術要從長遠利益出發，造福整個人類。它必須遵循“行善、不傷害、自主和公正”這四項國際公認的倫理原則。“多利”羊的克隆成功經過了200多次的失敗，出現過畸形或夭折的羊。而克隆人更為復雜，無疑會遇到更多的失敗，如果制造出不健康、畸形或短壽的人，將是對人權的一種侵犯。

　　人類基因的多樣性是人類進化的生物學基礎，而那些科學狂人要制造的所謂“不朽的生命”，實際上是同一基因的翻版，這就有可能減少基因的多樣性，不利于人類本身的進化。所以，無論從個體、整體，還是從社會進化、生命倫理角度看，都應該堅決反對克隆人的行為。

　　沈教授指出：現在科學界把克隆分為治療性克隆和生殖性克隆兩種。前者是利用胚胎干細胞克隆人體器官，供醫學研究、解決器官移植供體不足問題，這是國際科學界和倫理學界都支持的，但有一個前提，就是用于治療性克隆的胚胎不能超出妊娠14天這一界限。而對于生殖性克隆，即通常所說的克隆人，由于它在總體上違背了生命倫理原則，所以，科學家的主流意見是堅決反對的。聯合國教科文組織、世界衛生組織和國際人類基因組倫理委員會和各國政府也都非常明確地表示，反對生殖性克隆。即使克隆人真的誕生了，我們還是要堅持這一基本立場。

　　現代科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應。這就向我們提出了一個問題：現代科技，特別是現代生命科技，要不要尊重倫理學原則，要不要傾聽倫理的聲音？沈教授指出：現在有些科學家提出，只要科學上有可能做到的，就應該去做。事實上，這是錯誤的觀點。如果技術上我們能制造出一種嚴重危害人類的超級生命，難道也可以去制造嗎？一些科學狂人正是打著“科學自由”的旗號，去做一些危害人類的事。因此，我們要警惕現代科學技術被一些別有用心的人利用。另外，也不能把科學自由和倫理道德對立起來。現代生命科學發展的事實表明，倫理的規范和引導，并沒有束縛科學的發展，傾聽倫理的聲音，有利于科學更健康、順利地發展。

　　（選自2000年11月8日《文匯報》）

《奇妙的克隆》人教八上 篇4

　　《奇妙的克隆》說課案

　　課題：《奇妙的克隆》   時間：2005-11-24    說課人：肖秀金

　　今天我說課的題目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》選自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程（www.jcsycorp.com）設計、說教后反思五個部分進行說課。

　　一、說教材。

　　（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　（二）、教學目標簡介：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為

　　1、知識目標：

　　a、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

　　b.初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。      

　　2、能力目標：

　　a.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　　b.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

　　c.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　　（三）教學重點   由以上目標我指定本課教學重點如下：

　　1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

　　2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

　　（四） 教學難點

　　1.結構安排巧妙新穎。

　　2.文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

　　二、說學生。

　　1、學生知識基礎和生活經驗

　　本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。

　　2、能力分析

　　學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。

　　3、一般特點與學習風格差異

　　學生習慣在小組內交流后再發表看法，因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的機會。

　　三、說教學方法與手段

　　本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法具體如下:

　　1.朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣。基于這一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

　　2.討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當的點撥。

　　3.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

　　4.涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

　　5.延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。

　　四、說教學過程（www.jcsycorp.com）設計

　　1、教學思路安排

　　本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。　　

　　2、教學環節安排（第一課時教學環節安排如下）

　　第一環節：激發興趣，導入新課。

　　我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世

　　上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆” 

　　第二環節：閱讀課文，整體把握文意

　　⑴瀏覽小標題，初步感知文意。

　　⑵教師提示需要積累的詞語。（小黑板）

　　⑶學生讀（學生根據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

　　學生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。

　　第三環節：劃分段落層次，理清文章的說明順序

　　⑴理清全文思路，并板示。

　　⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

　　如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。

　　我在學生回答的基礎上作總結發言。

　　第四環節：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序

　　⑴學生齊讀第一版塊

　　⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領的動植物。

　　學生思考，同桌之間交流。（本環節意在培養學生團結協作的精神）

　　第五環節：布置作業

　　閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學生閱讀）

　　我的第一課時教學設計說課到此結束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。

《奇妙的克隆》人教八上 篇5

　　董　鵬（遼寧）大連開發區第七中學語文教師，大連市骨干教師，XX年7月獲第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽一等獎。

　　《奇妙的克隆》教學設計

　　教學設想

　　這是一篇科學說明文，科學術語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點突破。這篇文章要教授的點很多，我認為首先要讓學生在第一課時內能讀懂這篇文章，并在此基礎上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設計了一堂說明文閱讀學法指導課。

　　此教學設想的亮點在于“說明文閱讀方法指導”。這對七年級剛結束，準備升入八年級的學生是非常有必要的，因為他們的說明文閱讀積累還很少，對科學說明文的閱讀經驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個文本，來進行方法的指導，可以說選了一個比較巧妙的教學切入點。

　　教學設計

　　一、直接導入：今天我們一起來學習我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇科學說明文《奇妙的克隆》

　　二、速讀課文，清除字詞障礙

　　1.請同學們速讀課文，解決生字詞問題。

　　給大家提供四種解決的途徑：1.看大屏幕的注音；2.利用工具書；3.向老師求助；4.向同學求助。（教師巡視）

　　2.請同學們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。

　　（下面的環節，開始進入學法指導與實踐。）

　　三、用“簡介”的方法讀第一部分

　　（設計理由：第一部分：“克隆是什么”。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學生學會用簡介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋“克隆是什么”的關鍵語句，從而弄懂這個概念。）

　　1.師過渡引入：這篇文章結構上最大的特點就是有四個小標題。文章科學術語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節說明文閱讀學法指導課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個部分。

　　2.齊讀標題一。然后請同學們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。

　　提示：1.簡介：就是簡單介紹。標題提示我們這一部分是向我們介紹“克隆”概念的，所以我們用簡介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。

　　2.在讀的時候可以用筆勾畫出你認為重要的句子。

　　引導學生明確三個關鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個體、無性繁殖系。

　　3.小結：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了“克隆是什么”，并且能用簡潔的語言介紹“克隆”，說明我們學會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。

　　過渡：引導學生關注第二段中“如果”一詞，過渡到第二部分的教學：人類正是因為有了這樣的設想，才開始了對克隆一系列的科學實驗研究。請同學們齊讀第二個標題。

　　三、用“闡釋”的方法讀第二部分。

　　（設計理由：第二部分：“克隆鯽魚出世前后”。“前后”一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學生學會用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學生學會用闡釋的語言表達。）

　　1.請同學們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。

　　提示：1.闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。                                                                                         

　　2.注意題目當中的“前后”一詞和最后一段的的第二句話。

　　明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發展過程以及國內在這方面所取得的成績。

　　2.由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？

　　3.小結：我們通過關注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學會了舉一反三。

　　四、用“分析”的方法讀第三部分

　　（設計理由：第三部分：“克隆綿羊多利”。這一部分可以獨立成篇，可以說是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學生用分析的方法閱讀，分析三個段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內容，又學會了用一種分析的方法來閱讀說明文。）

　　1.直接過渡：下面我們學習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結構的分析，我們需要分析一下每段的內容和作用。）老師與兩位學生合作來為大家朗讀，一人讀一段。

　　2.明確：第一段統領全篇，概括說明內容；第二段詳細說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結上文。

　　3.再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學生知道：本課所學的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。

　　4.小結：通過段落作用的分析，我們發現這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

　　五、用“提取信息”的方法讀第四部分

　　（設計理由：第四部分：“克隆技術造福人類”。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術在三個方面可以造福于人類。因此讓學生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學生知道：這是說明文閱讀中常用而且實用的方法。）

　　1.多利的誕生意味著克隆技術的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？請同學速讀這部分內容，提取相應信息。

　　2.請同學們說一下提取的信息。

　　3.明確：提取出來的信息有這樣三條：

　　（1）有效繁殖高附加值的牲畜；

　　（2）挽救珍稀動物；

　　（3）克隆動物對于研究癌生物學、免疫學、人的壽命有不可低估的作用。

　　這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導學生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。

　　4.小結：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學們在以后的閱讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。

　　六、課堂學習小結、布置作業

　　老師小結一下，這節課我們學到了一些提取信息的方法。

　　通過簡介，理解概念

　　經過闡釋，發現順序

　　透過分析，明確作用

　　提取信息，了解好處

　　我們在學習過程中發現：我們今天所學的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。

　　現在讓我們實踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關注）同學們嘗試著用今天學到的方法讀報，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續寫本文，自擬小標題，比如“克隆鼠小小”或“克隆技術新發展”等等、

《奇妙的克隆》人教八上 篇6

　　教學目標：

　　1、 掌握課文中的生字詞音形義。

　　2、 了解課文內容，能知曉關于“克隆”的知識，學習課文中舉例子、列數據、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。

　　3、 能從文中找出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，學習其精神。

　　4、 能就“克隆人”問題發表自己的見解。

　　教學重點：

　　課文內容理解，說明方法。

　　教學難點：

　　特別的說明順序，對“克隆人”的討論。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、引入課題：

　　由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關系。

　　由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發展，最后說對克隆問題的思考。

　　二、老師引導學生完成對課文生字詞的學習：

　　囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

　　讓學生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。

　　三、學生再讀課文，結合課后“研討與練習”第一題，思考這些題。

　　教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：

　　克隆——無性繁殖的生物技術 舉例、引用、作詮釋 體現科普說明文的特點

　　克隆鯽魚 突出中國在這方面的成果和貢獻

　　兩棲類 科學追求無止境(說明順序迥異)

　　哺乳類

　　克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發育完整個體的潛在能力。

　　克隆技術造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

　　挽救珍稀動物

　　治療疾病、延長壽命

　　第二課時

　　一、復習上節課關于“克隆”的知識及說說明方法，聽寫本課應掌握的詞語。

　　二、學生再看課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子。

　　注意，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學生學習科學家的這種精神。

　　三、結合課后“研討與練習”第三題，讓學生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關的倫理、道德、法律問題談看法。

　　學生前左右座可進行討論，然后抽學生起來說說。

　　老師最后總結如下：

　　科學燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發明與核技術的發現和利用。科學的發展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發展需要。

《奇妙的克隆》人教八上 篇7

　　中學導學單              年　級： 初二       班級：           小　　組：        　　　姓名：            創建人：                    　 使用時間：XX12

　　課　　題

　　奇妙的克隆

　　學習目標1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　學習重點提高閱讀科普文的能力

　　方法指導練習，概括                　　　 流　　　程

　　一、自主學習

　　自讀文章第一部分“克隆是什么”，思考下列問題：

　　1.找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？

　　2.在文中直接畫出（用   ）什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　3.這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來分析其作用。（書上批注）二、自我檢測

　　1、克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？

　　2.文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

　　）三、合作探究1、課文運用了哪些說明方法，請舉例說明2、研讀課文、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度

　　（1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

　　3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。��……

　　四、課堂檢測1、指出下列各句所用的說明方法。

　　（1）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。（     ）

　　（2）這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。（      ）

　　2、[中考巡禮]（資陽）

　　（1）下列句子沒有語病的一項是（    ）

　　a.身處順境，不能因為有一點點成績而沾沾自喜，讓贊美聲沖昏頭腦，更不能以自己優越條件而玩世不恭。

　　b.能不能戰勝自己思想上的弱點，是一個人在事業上能否成功的關鍵。

　　c.經過這次有趣的實驗，我喜歡上生物課了。

　　d.流星體是天外來客，在接近地球時，被地球的強大引力吸住，以每秒幾十公里的速度闖入大氣層。

　　六、收獲和疑惑筆記欄

《奇妙的克隆》人教八上 篇8

　　【學習目標】

　　1、培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　【學習重點、難點】

　　進一步了解說明順序和說明方法；學會搜集、篩選信息。

　　【自主預習案】

　　1、給下列加點字注音。

　　繁衍（   ）  囊胚期（   ）  蟾蜍（   ）  蝌蚪（   ）   鄞縣（   ）

　　性腺（   ） 胰蛋白酶（   ） 分泌（   ）  瀕臨（   ）   孵化（   ）

　　2、根據所給的意思，寫出相應的詞語。

　　（1）彼此和平相處，沒有沖突。（         ）

　　（2）指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。（       

　　（3）悲傷和喜悅的心情交織在一起。（         ）

　　（4）形容本領大，辦法多。（         ）

　　（5）存在于事物內部不容易發現或發覺的。（        ）

　　3.選詞填空。（8分）

　　（1）繁衍  繁殖

　　凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來（    ）后代，這就是無性（    ）。

　　（2）成熟  成功

　　魚類換核技術的（    ）和兩棲類換核的（    ），使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。

　　4、課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　____________________________                                                   　　

　　5、閱讀課文，思考問題。

　　（1）究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　　___________________________________                                                                                                   　　

　　（2）克隆技術給人類帶來哪些好處？

　　________________________________________________________                           　　

　　【課內探究案】

　　一、情景導入，明確目標。

　　假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　本節課我們的學習目標是：（見上文）

　　二、自主探究，釋疑解惑。

　　（一）理解克隆含義

　　1、快速閱讀第一部分，圈點批注：天生具有克隆本領的動植物的共同點是什么？“克隆”的突出特點是什么？

　　_________________________________________________________                     _ 　　

　　2、為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？在文中找出。

　　___________________________                                                                 　　

　　（二）走進克隆實驗

　　對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。）

　　3、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢，這樣安排有什么好處？

　　____________________________                                                 

　　_____________________________                                                   　　

　　4、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？

　　_____________________________                                                                  　　

　　5、第二小節與第三小節有何關系?

　　_____________________________                                                   　　

　　6、克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

　　____________________________                                                   　　

　　______________________________                                                       　　

　　（三）思考克隆利弊

　　7、文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引

　　起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”談談你對這段話的理解作者為什么說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”？

　　_____________________________　　

　　______________________________ 　　

　　三、結合目標，有效訓練。

　　8、指出下面各句使用的說明方法。

　　（1）依靠父母雙方提供性細胞并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（      ）

　　（2）一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地生根……凡此種種，都是無性繁殖。（        ）

　　9、你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言辯論）——我看克隆人。

　　____________________________　　

　　_____________________________ 　　

　　【拓展檢測案】

　　●課內語段閱讀。

　　“多利”綿羊是如何“創造”出來的呢?威爾莫特等學者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用極細的吸管從卵細胞中取出核。與此同時，從懷孕三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞中取出核，立即送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中。手術完成之后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞質與“芬多席特”母羊乳腺細胞的核相互協調，使這個“組裝”細胞在試管里經歷受精卵那樣的分裂、發育而形成胚胎的過程。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。到去年7月，這只“護理”體外形成胚胎的母羊終于產下了小綿羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產物，而是“換核卵”一步一步發展的結果，因此是“克隆羊”。

　　“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　1.“多利”創造出來的四個步驟是什么？

　　____________________________　　

　　_____________________________ 　　

　　2.表明上述步驟的語言標志有哪些？

　　____________________________　　

　　3.為什么說“多利”是“克隆羊”？

　　_____________________________　　

　　_____________________________ 　　

　　4.第一段的說明順序是什么？

　　____________________________　　

　　5.與“克隆羊”“多利”一同降生的生物學新見解是什么

　　____________________________　　

　　●課外語段閱讀。

　　納米技術　　

　　納米是一種度量單位，1納米為1毫米的百萬分之一。物質加工到100納米以下尺寸時，由于納米粒子存在巨大的比表面積，由納米粒子構成的材料，往往產生既不同于微觀原子、分子，也不同于宏觀物質的超常規特性。如不導電的物質出現了導電性，非磁性物質出現了磁性，不透明的物質變成透明物質，脆性材料物質變成有彈性的物質等。這些現象被學術界定義為“納米效應”。具有這種特性的材料稱為納米材料。

　　納米技術已如春雨“潤物細無聲”地滲透到我們日常生活的方方面面。

　　衣——在化纖制品和紡織品中添加納米微粒，可以除味殺菌。用這種材料做的衣服既漂亮又保健康，可稱為“綠色”服裝。化纖布挺括結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬納米微粒就不會摩擦而生電。

　　食——用了納米材料，冰箱就可以抗菌。用納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變成清水，完全能夠飲用。納米食品色香味俱全，還有益于健康。

　　住——納米技術的運用，使墻面涂料的耐洗刷性提高10倍。玻璃和瓷磚表面涂上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚，根本不用擦。含納米微粒的建筑材料還可以吸收對人體有害的紫外線。

　　行——納米材料可以提高和改進交通工具的性能指標。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機發動部件的理想材料，大大提高發動機效率、工作壽命和可靠性。納米衛星可以隨時向駕駛員提供交通信息，幫助其安全駕駛。

　　6.納米技術已經滲透到日常生活中的方方面面。日常生活有哪些方面？

　　____________________________　　

　　_____________________________ 　　

　　7.利用納米粉末，可以使廢水徹底變成清水的原因是什么？

　　____________________________　　

　　8.給“納米技術”下個定義：

　　____________________________　　

　　_____________________________ 　　

　　9.文中除了下定義還運用了哪些說明方法？

　　____________________________　　

　　17.《奇妙的克隆》答案：

　　【自主預習案】1、yǎn náng chán chú kē yín xiàn méi mì bīn fū  2.相安無事 難能可貴 悲喜交集 神通廣大潛在  3、（1）繁衍  繁殖 （2）成功成熟   4、課文使用了四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 5、（1）“生物”自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆” （2）第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　【課內探究案】

　　1、都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代

　　。來自一個祖先，無性繁殖。 2、用了三種說明方法：舉例子、作詮釋、引用。舉例子：例舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔出一跟猴毛變出一群猴子的故事，生動形象地說明了”克隆“是怎么一回事。 3、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序的安排體現了作者的寫作技巧。這一節有兩條線索：一是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，這樣安排突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；二是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現了科學家們“對科學的追求是永無止境的”，是一個不斷求索探究的過程，同時也為下文寫克隆綿羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。 4、一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。 5、第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。6、略。 7、關于這一問題的討論大體可從如下幾方面展開：a、科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如核的發現和利用；b、科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；c、科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科學技術的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，同時又讓人類真正享受并體會到科學帶來的幸福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。 8、作詮釋 舉例子  9、支持克隆人： “不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，人類歷史難道能夠這樣構造嗎？”——《紐約時報書評》  “當然應該‘克隆’人，如果誰第一個掌握了這個技術，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手。”——比爾·蓋茨  “克隆人絕對是科學上了不起的進步，克隆技術必將創造21世紀的輝煌。”——麻省理工學院生命工程教授約翰·布洛克  “人體商業化是人類經濟活動中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術的出現將為世人創造一個最為廣泛和深遠的市場。”——英國《經濟學家》雜志。反對克隆人：克隆技術現在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關系無法納入現有的倫理體系。克隆技術有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。從生物多樣性上來說，大量基因結構完全相同的克隆人，可能誘發新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利。

　　【拓展檢測案】

　　1、（1）從“蘇格蘭黑面羊”體內取出卵細胞，再取出核；（2）將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞的細胞核取出，送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中；（3）用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，使卵細胞質與細胞核協調，使這個“組裝”細胞經歷分裂、發育而形成胚胎的過程；（4）將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。 2.之后、與此同時、之后、然后。 3.“多利”不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產物，而是“換核卵”一步一步發展的結果。 4.“換核卵”的實驗發展過程。 5.動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。” （或“動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。） 6.衣、食、住、行   7.利用納米粉末的超常規特性，使不透明的物質變成透明物質。 8.加工物質到100納米以下，產生既不同于微觀原子、分子，也不同于宏觀物質的超常規特性的技術。 9.列數字、舉例子、作比較、分類別。

《奇妙的克隆》人教八上 篇9

　　達標訓練 1.給下列加粗字注音。（1）繁衍         （2）囊             （3）胚胎           （4）鱗片（5）脊椎         （6）兩棲          （7）蟾蜍           （8）瀕臨2.解釋詞語。（1）繁衍：                          （2）相安無事：（3）瀕臨：                          （4）兩棲：3.用自己的話說說克隆是什么。（限35字以內）4.①我國的克隆技術處于世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到世界生物科學界的好評。②意大利有一位婦科醫生聲稱已成功克隆出一名女嬰。受到各國科學家的批評。請針對上述兩則消息，談談你的感受。____________________________________________________________________________________________________________________ 能力提高 閱讀下面的語段，回答問題。①一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依*它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長出數百株草莓苗……凡此種種，都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“clone”，音譯為“克隆”。實際上，英文的“clone”來源于希臘文“klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。②自然界的許多動物，在正常情況下都是依*父方產生的雄性細胞（精子）與母方產生的雌性細胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵經過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依*父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系（也叫克隆）。③可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。1.語段的第一段與第二段調換順序好嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________2.語段主要運用了舉例子，作詮釋和引用的說明方法，試找出有關語句（各舉一例）。3.世界上第一只克隆羊名叫_____________。4.孫悟空是明代吳承恩所著的小說____________中的人物，與這部作品并稱為中國四大古典名著的小說是____________、____________、____________。5.你認為克隆技術會給人類帶來什么樣的影響？ 開放探究 閱讀下面的說明文，回答問題。生命與氣候共同進化你能想到嗎？億萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界和植物界的斗爭所決定的。動物吸進氧氣而呼出二氧化碳，植物則通過光合作用吸進二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以得出結論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。五億多年前的“寒武紀大爆炸”時期，地球被各種各樣的生物占領著，土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節肢動物，空氣中的二氧化碳含量高達今天的20倍，氣候極其溫暖。但是，植物很快進行了反擊。化石顯示，4.5億年前，含有木質素的一種植物首次出現，木質素使細胞壁堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現了第一批樹木。隨著全球的植物空前大量生長，毫無約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質素的、饑餓的節肢動物對此無能為力——地球進入了嚴寒期。動物再次通過進一步進化進行了回擊。當時的主角是白蟻和恐龍，它們學會了如何食用木質素。它們粗重的呼吸及對植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達今天的3倍，地球大部分地區酷熱而潮濕，又恢復了溫室效應。然而植物并沒有被消滅。在6 500萬年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災難而徹底消失后，植物抓住了這一機會，突破點是第一批草地的出現。青草本身不會保存二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。過去的4 000萬年來，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶，在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進入冰川期。大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百年來，地球的溫室效應愈來愈明顯，全球氣溫升高。也許，地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調節其體內環境那樣，不停地調節著地球的大氣環境，使氣候能適合地球上生物生存進化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調節環境，而不是被動地適應環境。果真知此，數十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。（選自2002年第3期《大科技》，略有改動）1.“地球的氣候”是本文的說明中心，文章緊緊扣住影響地球氣候的關鍵因素展開說明。這個關鍵因素是：___________________________________________2.本文以時間為線索，縱貫億萬年，從三個方面進行展開說明，告訴我們：“生命與氣候是共同進化的。”這三個方面是：__________________、__________________、___________________。3.地球是人類的家園，保護我們生存的環境已成為全球性問題。讀完這篇文章，你從中得到哪些啟示？請寫出來。（100字左右）參考答案【達標訓練】1.①yǎo②náng③pēi④lín⑤jǐ⑥qī⑦chán chú⑧bīn2.①逐漸增多或增廣。②相處沒有沖突，什么事也沒有。③緊接、臨近。④可以在水中生活，也可以在陸地生活；比喻工作活動在兩種領域。3.克隆是新興的無性繁殖生物技術。4.略，言之有理即可。 【能力提高】1.①不好  ②第一段從人們容易理解的常見的生物現象寫起，顯得淺顯易懂，容易吸引讀者；另外第一段是寫植物的；而第二段是寫動物的，這是由低級到高級的順序。2.①舉例子，如“一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄”。②作詮釋，如“無性繁殖的英文名稱叫‘clone’，音譯為‘克隆’。實際上，英文的‘clone’來源于希臘文‘klone’，原意是用‘嫩枝’或‘插條’繁殖”。③引用，如“我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變猴就是克隆猴。”3.多利  4.《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》。5.略（從正反兩個方面談）。 【開放探究】1.空氣中的二氧化碳的含量（或二氧化碳）。2.動物進化、植物進化、氣候演變（或動物、植物、氣候）。3.略（合理即可）

《奇妙的克隆》人教八上 篇10

　　一、教學目標 

　　1、速讀課文，概述課文內容。

　　2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

　　3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　二、教學重點

　　繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

　　三、課時安排 兩課時。

　　第一課時

　　一、導入  新課

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習。

　　請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。

　　2、課堂導問：

　　a.課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特點是什么?

　　c.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

　　明確：

　　A.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　B.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　C.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　D、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　E、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

　　第二課時

　　一、師生探究

　　在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

　　(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

　　1、研讀第一小節“克隆是什么” 出示問題組：

　　a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　c.舉孫悟空的例子有什么作用?

　　探究小結：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

　　方法辨析：這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

　　通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。

　　二、合作探究

　　a.第二小節與第三小節有何關系?

　　b.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　c.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

　　提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　三、拓展延伸

　　分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家J•D•沃森的話，對學生的辯論進行點撥。

　　四、學生小結

　　請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

　　五、延伸作業 

　　將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

《奇妙的克隆》人教八上 篇11

　　教學目標：

　　1、學會本課的8個生字，初步了解課文中的一些科學名詞。

　　如：克隆、有性繁殖、嫁接、細菌等

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情愫。

　　教學重點：讀懂課文，了解克隆現象；學習說明文的寫作方法。

　　教學難點：對高等動物克隆的理解。

　　第一課時

　　[課前預習要求]

　　1、          讀課文，自學生字詞，借助工具書理解詞語；

　　2、          2、查找資料，了解有關克隆的知識。

　　一、導入  板書課題

　　到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎？（不作答）

　　二、檢查讀書，了解預習情況。

　　隨機指導字音：如：瀕（bīn） 厄（è）運    卓（zhuó） 

　　指導大句的斷句等。

　　三、根據指導再讀課文，要求：正確流暢。

　　四、給課文分段，流覽課文

　　問：課文分幾個部分向我們介紹克隆的？

　　（1—2節：定義說明什么是克隆。3—5節：生物的克隆情形。6—9節：克隆技術可造福人類，有誘人的前景。）

　　五、生字教學

　　板書指導，培養學生讀貼能力，在書上描紅一遍。

　　重點指導：薯   畜   率   誘

　　第二課時

　　一、導入學習第一段

　　“《西游記》里的孫大圣，緊急關頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。”（隨機圈點克隆兩字）

　　這是一篇關于生命科學的知識短文。你平時在讀科學知識的時候得怎么樣？（隨機板書：思考）

　　輕輕打開書，課文是怎樣介紹克隆知識的呢？請同學們帶著思考讀一遍課文。

　　提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？

　　（板書：下定義、列情形、展成果）

　　用科學語言表述什么叫克隆的方法叫下定義。

　　誰來讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書無性繁殖）

　　弄明白了有性繁殖，再讀“克隆”的定義，會不會更明白一點。自由讀克隆的定義。

　　過渡：不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，叫無性繁殖，也稱克隆，好像明白了，但還是不了解克隆是怎么一回事？

　　二、學習第二段

　　接下來，課文列舉了哪些情形幫助我們認識克隆的？

　　自由讀3—5節，思考這個問題。列舉了哪些情形？

　　（隨機板書：植物  微生物  動物）

　　1、指導理解植物的克隆，指讀，這就是植物的克隆。

　　“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領。你能讀懂嗎？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵：在思考會產生？]

　　默讀第3節，這一節在結構上有什么特點？（總、例、結）（條理清晰）

　　2、讀第4節，這是植物的克隆，還列舉了什么？

　　指讀：[自身一分二，這樣就是克隆]

　　3、讀第5節，引問：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等動物可不可以克隆呢？（書上也有列舉）

　　指讀第5節   板書：“多利”

　　這確實是一項了不起的成就，因為一般動物都是有性繁殖，誰再來說說有性繁殖的定義。

　　“一般”你讀出了什么？（大多數，但也不一定是全部，要體會科學表達的嚴密性。）

　　是的，高等動物一般要通過雄性和雌性的生殖細胞（專門繁殖后代的細胞）相結合，才能孕育出一個新生命，新生命都有爸爸媽媽，這是千古共識的自然規律。“多利”的出現，開始了“克隆”的奇妙（圈點奇妙）

　　再讀第5節，在這一節中你了解了哪些信息。

　　（1996年，英國，名字來由等。1996是關注克隆的世界人都難忘的一個數字，所以讀科學中的數字，是要用心去體會它的數字意義的）完全相同的生命，打破了千古不變的規律，太奇妙了！

　　三、學習第三段

　　提問：克隆技術還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

　　引讀課文    （隨機板書：培育   挽救  培植）

　　小結：本文按這樣順序介紹了克隆，通過下定義，舉列子等方法，讓我們對陌生的克隆領域有了初步形象了解，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類，文章的結構清晰，用詞準確。請同學們欣賞地再   讀一遍課文，感受科學知識短文的寫作方法。

　　四、激勵

　　課文讀后了，相信同學們頭腦中產生了更多問題？（板書“？”）

　　你課后準備去研究什么？   會思考

　　課后就你的問題開始研究吧！讓我們共同享受你的研究成果，繼續感受克隆技術的誘人前景。

《奇妙的克隆》人教八上 篇12

　　【教學目標】1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　【教材分析概述】

　　〖重點難點〗

　　了解克隆這一科技成果。

　　學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　〖教具〗

　　投影儀。

　　〖教學法〗

　　設計、朗讀法、引導法。

　　【教學及教師活動和學生活動】

　　一、復習舊課

　　二、繼續學習課文

　　克隆的科技成果：

　　1、分組自學。自學要求：

　　⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

　　⑵將文中的說明、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　⑶各組派一名代表作簡單的解說；

　　⑷提出需要和大家討論的問題。

　　2、組織學生討論說明的順序。

　　“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？

　　按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

　　3、小結上述。

　　克隆技術造福人類：

　　1、閱讀思考：

　　課文最后一部分的小是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分，思考文題是否恰當。

　　大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。

　　2、組織辯論：

　　要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　3、教師小結：

　　想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。

　　三、拓展學習

　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　四、小結

　　五、布置作業