《奇妙的克隆》（通用14篇）

《奇妙的克隆》 篇1

　　教學目標

　　1、速讀課文，概述課文內容。

　　2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

　　3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　教學重點

　　繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

　　課時安排 一課時。

　　教學過程一、導入新課

　　1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入。2展示教學目標。二、整體感知

　　1、檢查預習。

　　請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。

　　2、課堂導問：（1）、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？（3）、克隆技術給人類帶來哪些好處？3.課堂辯論。克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區。那么，你贊成克隆人技術嗎？克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

　　明確：

　　課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。三、課堂小作文：克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

《奇妙的克隆》 篇2

　　常州市第二十四中        劉霞

　　email : 

　　一、教學設想：

　　1、拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。引導學生養成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣。

　　2、在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發展，激發學生對自然科學的好奇心與求知欲，培養學生愛科學、學科學的情感以及大膽創新的科學精神。

　　3、利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。口語交際中，參與討論，發表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規范口頭語言，培養良好的聽話和說話習慣。

　　二、教學步驟 ：

　　（一）課前學習

　　1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

　　2、查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料，了解什么是克隆。

　　3、思考：克隆技術是否能造福人類？并查找相關資料證明你的結論。

　　（二）課堂教學

　　1、導入  新課

　　師：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　（教學策略--導入  語從學生平日的的興趣入手，激發學生學習興趣，也為后面的交流創設情境，做好鋪墊。）

　　2、交流查找的資料，初步了解。

　　師(微笑著)：課前大家一定收集到很多有關克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊  

　　哪些動、植物先天具有克隆的本領？。

　　（學生激動地爭先恐后地舉手）

　　生：我知道具有克隆能力的動植物有：土豆、蚯蚓、桑樹，絲瓜藤。

　　生：水母，水母在遭到傷害后，傷口會自動補好。

　　生：吊蘭。

　　生：章魚的觸手可以再生。

　　生：龍蝦的大鉗子掉了 ，還會再長出來。

　　生：還有秋海棠、富貴竹，它們插枝即活。

　　生：壁虎。它遇到危險時，就將自己的尾巴斷掉，然后再長出來。

　　生：還有海參、仙人掌。

　　（還有學生想要說）

　　師：（微笑）我知道還有很多，就不一一說了。你們能不能找出這些天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?

　　生：（齊聲）不由生殖細胞結合產生的后代。

　　師：請同學們齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　生：（齊讀）“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　（教學策略--交流資料，引導學生養成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現了師生學習資源的共享，豐富了學生對克隆技術的感性知識。）

　　3、感知課文內容，深入了解。

　　師：課文里有關克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關克隆的知識。

　　（學生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）

　　師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關克隆的知識呢？

　　生1：我知道了最早的克隆，那就是吳承恩在《西游記》里提到的，孫悟空把猴毛變成猴就是克隆。（眾笑）

　　生2：我了解到了有性繁殖和無性繁殖。

　　生3：我知道了克隆起源于希臘文，它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。

　　生4：我知道了克隆動物不是通過雄、雌細胞結合所產生的，而是通過換核卵一步一步培養而誕生的。克隆爪蟾、克隆綿羊“多利”都是通過這種方法培育出來的。

　　生5：我知道了克隆技術可以造福于人類：能使不具備繁殖能力的動物諸如騾擴大繁殖，還能挽救瀕危動物。

　　生6：我知道克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。

　　4、想象訓練：“假如我會克隆”

　　師：通過對課文的自學研究和克隆知識心得交流，同學們已了解了許多有關克隆方面的知識，明白了克隆技術的成就。那么假如你也掌握了克隆技術，你想克隆什么呢？為什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人類；3、表達要有條理，語氣、語調適當。

　　師：先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現出自己的個性。然后每一組推薦出一名上臺說給全班同學聽。

　　（學生四人小組展開了熱烈的討論）

　　師：（討論完畢）請同學們來認真聆聽每一組代表的精彩發言，歡迎隨時隨地發表你的建議。

　　生1：如果讓我克隆，我會克隆無數對明澈的眼睛。許多人認為有一雙好眼睛是理所當然的事，而我并不這么認為。當你看到那毫無光芒的雙眼，聽到期盼光明的心靈的呼喚，難道你的心靈沒有震動嗎？上天對他們不公，就讓科學來為他們創造光明，就讓社會讓他們體會真愛。我堅信“科技以人為本”并不是空話。所以我要克隆眼睛，讓更多的人重見光明。（贏得全班熱烈的掌聲）

　　師：同學們的掌聲是對你的克隆設想，更是對你的愛心的最好評價！我也要為你鼓掌。

　　生2：我想克隆恐龍。（眾笑）因為我喜歡恐龍，想再現恐龍時代的盛景。而且具備克隆恐龍的條件，因為恐龍時代的南極有可能處在溫帶地區，當恐龍死后尸體藏在南極中，而此時的南極很可能已在冰天雪地中，由于寒冷可防止身體的腐化，所以可以提取恐龍的dna，從而克隆恐龍，這樣也可以使后代開闊眼界。

　　生3：我不主張象他那樣去克隆一些史前生物，如恐龍、猛螞等。因為任何生物的生存與滅絕都不是人類所能控制的，人類應該嚴格遵守“自然法則”，讓生物的發展順其自然。如果再回到從前，就可能破壞生態平衡。

　　生2：（紅著臉，低聲說）我只是想克隆一兩只看看，不想影響整個社會的發展。（眾笑，小聲議論）

　　生3：我想克隆水，目前世界上的淡水資源嚴重缺乏，已無法維持人類生存，而人類仍在無限制地浪費水，所以我想克隆水。

　　生4：我要克隆糧食，拯救非洲正在挨苦受餓的人們，使他們過上溫飽的日子。

　　生5：我們都知道，熱帶雨林是地球之肺。而亞馬遜平原是世界上最大的熱帶雨林，占地球上熱帶雨林總面積的50%，達650萬平方公里。這里自然資源豐富，物種繁多，被稱為“生物學家的天堂”。然而，亞馬遜卻沒有因為它的富有得到人們的厚愛。70年代以來，人們的濫砍濫伐使其三分之一的面容消失在我們眼前，這將意味著維持人類生存的氧氣將減少五分之一。所以，我想克隆亞馬遜熱帶雨林，將其安放在撒哈拉沙漠上，使之凈化環境。

　　生6：我反對剛才三位同學的說法。他們的想法很好，表達了他們憂國憂民之心，表達了他們的美好愿望。可是水、熱帶雨林、糧食沒有細胞，如何克隆？（眾笑）（有人小聲插話）：水可以的，有水分子。

　　生：如果我有克隆的技術，我會克隆孫悟空，因為他無所不能，可以實現我們很多改變社會的理想。（眾大笑）

　　師：感謝這些同學給大家帶來的大膽的、新奇的“克隆理想”，不管它們符不符和科學原理，但都表現了大家的美好愿望，希望科技能來社會的進步，使人類的生活更幸福！

　　（教學策略--引導學生展開大膽、合理的想象，通過協作學習互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）

　　5、辯論

　　師：課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部

　　分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

　　師：辯論要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；（2）觀點鮮明，論據充足；(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　（以“克隆技術能造福人類”為正方，“克隆技術不能造福人類”為反方展開辯論）

　　正方：我認為“克隆技術能造福人類”，課文的第四章節不是非常詳細地介紹了克隆對人類的作用嗎？如能使不具備繁殖能力的動物擴大繁殖，據有關報道，公驢和母馬所生出來的雜種動物——騾，如何繁殖這些優良品種呢？只能用克隆。還能挽救如熊貓這類繁殖能力低的瀕危動物。

　　反方：我覺得克隆無益于人類。你別不相信，請聽我慢慢道來。（停頓，由于太激動，又重復了一遍，眾笑）首先克隆正如正方辯友所說，的確可以挽救瀕危動物，但你可曾想到，這樣的克隆會破壞動物種群的正常發展，使動物走向衰弱，就算可以救一時，難道可以救一世嗎？我想不可能。有人說克隆可以使動植物再生，有沒有想過，只要人類不刻意破壞，這樣的生態平衡已維持了千萬年，你這樣無限制的克隆，是否破壞了它的食物鏈，又是另一種生態平衡的破壞呢？

　　正方：我聽說在亞馬遜的熱帶雨林中每天都要消失近百種植物，所以克隆能挽救一部分植物，雖然不是全部，但仍能部分保存。現在的克隆技術雖然不是十分發達，但我相信今后克隆水平會更好，這時克隆就有它的用武之地了，總不能等到地球全部荒蕪才研究克隆吧？

　　反方（冷笑）：對方辯友真是對未來充滿希望啊！可是這也證明了這只是你的美好想象，寄希望于克隆技術的提高，而事實上呢，經過了247次失敗后，才得到了“多利”克隆小綿羊。在這個過程中需要傷害多少動物啊，這與我們克隆的初衷不是背道而馳嗎？

　　正方：失敗乃成功之母嘛！（眾笑）現在的克隆技術或許不發達，但在今后我相信人類的克隆水平會越來越好，克隆出來的動植物會越來越優異，象失敗247次這樣的事將不再發生，它最終會造福于人類。而且克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。當某一天我們自身的某個器官出了問題，就可以從先前克隆的胚胎中取出這個器官進行培養，然后替換自己病變的器官。我們就再也不必害怕疾病了。所以克隆對人類還是有益的。

　　反方：你還嫌世界上的人口不多嗎？如果一有嚴重的疾病就換器官，人不是都可以長生不老？如果這樣，地球人口增長率豈不達到極點，地球不就要出現危機了嗎？

　　正方：或許那時人們可以到其他星球中生活了！（眾笑）

　　反方：我想說說克隆人有哪些危害。（反方同學鼓掌）比如，如果克隆的供體細胞發生變異，或者培養胚胎的培養基因與科學家開了小小的玩笑，克隆出一個廢品，我們能象對待阿狗阿貓那樣處置他們嗎？器官移植，供體匱乏，能不能未雨綢繆，為自己克隆一個器官倉庫，以供將來不測之需？如果能，人們能夠坦然從與我們一樣五官齊全，表情豐富的克隆人身上摘下一只腎，挖走有一只眼嗎？人類早就期望借助機器人，從繁重或危險的勞動中解脫，但再靈巧的機器人也是笨拙難如人意。能不能克隆一個“我”的替代品，賦予他靈巧的四肢和絕對服從的意志？如果那樣，是不是有一天覺醒的克隆人會向我們吶喊：“王侯將相，寧有種乎？”（反方同學熱烈鼓掌，并大聲叫好）

　　依樣畫葫蘆克隆出的一個新生命，他們是兒子，還是弟弟？是女兒？還是妹妹？如果面對一群面貌、體態、風姿一樣的克隆人，我們如何確認他們的身份？如果他們犯罪，我們又有什么手段緝拿真兇？再說，人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷，我們還有什么理由用另一種方法生產自身？（再次響起掌聲）

　　正方（激動地）：事物總有它的兩面性，你不能十分果斷地判斷它是好是壞。我認為一個技術存在就一定有它存在的理由。你不能否認它有對人類造福的一面，不能將它一棍子打死。克隆技術能否為人類造福是要看它克隆的對象是什么，在什么領域，它固然有壞處，是因為任何事都有它的雙面性，不能是純粹的好與壞，所以不能說克隆技術是絕無益處的。

　　師（做暫停的動作，學生依然激動萬分）：同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，這篇課文里引用了諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d.沃森的話作結束語： “許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”，這也正是我們所期待的，我們希望“克隆技術造福人類”。

　　(教學策略—鼓勵學生利用收集的有關克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發表見解。同時培養學生鍥而不舍的精神。

《奇妙的克隆》 篇3

　　17  奇妙的克隆

　　談家楨

　　教學目標

　　知識能力

　　1.積累基礎知識，了解克隆技術；

　　2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。

　　3.進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　過程與方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。

　　情感態度價值觀

　　培養學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展。

　　教學重點

　　1.理清說明順序，把握課文所用的說明方法。

　　2.揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　教學難點：

　　對文章結尾一段話的理解。

　　課時安排：一課時

　　教學設計

　　一、導入

　　二、整體感知

　　1.檢查預習

　　囊náng 　      胚胎pēi tāi　   

　　蟾蜍chán chú　  脊椎jǐ zhuī　     　

　　兩棲qī

　　繁衍（yǎn）：   逐漸增多或增廣。

　　相安無事：     相處沒有沖突。

　　1. 閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

　　說明對象 說明順序 類別 研究成果 時間 說明方法

　　克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經過無性繁殖出的一群個體。 生物進化

　　低——高 魚類 鯽魚 1979年 作詮釋

　　舉例子

　　列數字

　　鯉鯽魚  

　　兩棲類 爪蟾蜍 1960、1962年 

　　黑斑蛙 1978年 

　　哺乳類 鼠  

　　多利羊 1996年 

　　3、“多利”綿羊的創造過程，完成下面的圖表。

　　植入

　　4、 課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

　　討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義

　　三、探究課文。

　　1、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎？

　　討論交流后明確：釋義——探索——發展——利用

　　定義——發展——突破——應用

　　2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法？

　　明確：舉例子   作詮釋   引用

　　3、作者是根據什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的？

　　討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。

　　4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？

　　交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。

　　5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態度和精神？找出相關的語句。

　　明確：語句略。可以看出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神。

　　四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆？

　　五、拓展延伸。

　　請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？

　　六、作業。

《奇妙的克隆》 篇4

　　[教學目標]

　　1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　[重點難點]

　　1、重點：了解克隆這一科技成果。

　　2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　[教學時數] 二教時

　　第一教時

　　一、導入

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據是什么呢？

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？

　　（出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　　1、明確什么是克隆。

　　⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？

　　不是由生殖細胞結合產生的后代。

　　⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　出示幻燈片：都是生物*自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

　　2、講解說明方法

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數字

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業

　　抄寫詞語。 

　　第二教時

　　一、復習舊課

　　二、繼續學習課文

　　㈠克隆的科技成果

　　1、分組自學。自學要求：

　　⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

　　⑵將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　⑶各組派一名代表作簡單的解說；

　　⑷提出需要和大家討論的問題。

　　2、組織學生討論說明的順序。

　　“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？

　　按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

　　3、小結上述內容。

　　㈡克隆技術造福人類。

　　1、閱讀思考。

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。

　　大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。

　　2、組織辯論。

　　要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　3、教師小結

　　想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。

　　三、拓展學習

　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　四、小結

　　五、布置作業

《奇妙的克隆》 篇5

　　教案一

　　一、教學目標：

　　1、學生能篩選，處理信息，創造性地解讀文本。

　　2、運用自主、合作、探究的學習方式，學生學會畫示意簡圖方法篩選、處理信息。

　　3、培養學生尊重生命的意識，發言中能表現正確的科學觀，嚴謹求實的科學態度。

　　二、教學重點：

　　學生學會畫示意簡圖方法篩選、處理信息，創造性地解讀文本。

　　三、教材分析：

　　《奇妙的克隆》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書，八年級《語文》上冊最后一個單元的一篇說明文。根據單元編寫目的和課文文體特點，確定了以下兩個目標：一是了解有關克隆的科學知識；二是感悟高新科技的神奇和科學家鍥而不舍的精神。一個重點是“弄懂克隆綿羊多利的創造過程及奧秘”，一個難點是“對科學技術是一把雙刃劍的認識”。本文長近3000字，如何在短短的45分鐘內讓學生基本弄懂有關克隆的知識，并且還要發展學生的自學能力、感悟能力和探究能力，體現出新課改的思想，把課上出語文課的特點來。因此，我采取了以學生自主、合作、探究的學習方式為主，老師指導學生自主、合作、探究的方法為輔的教學設計，充分尊重學生閱讀的自主性。

　　四、教學設想：

　　本設計希望通過師生交往、平等對話，構建互動的師生關系和教學關系，充分發揮學生在教學中的主動性和創造性。使學生通過自主、合作、探究的學習方式領悟文本內涵，培養學生養成良好的閱讀習慣，在學生的活動中領會文本所體現的鍥而不舍、求真創新的科學精神和科學思想的方法，對學生進行情感態度價值觀的培養，體現出一種人文關懷。同時，點燃學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情，能夠關注人類生活，鼓勵學生勇攀知識高峰，在未來的科學領域里發揮自己的聰明才智。

　　五、教學課時：1課時                

　　六、教學流程：

　　（一）、引入文本，激發興趣：

　　（觀看《侏羅紀公園》剪輯）請問同學們，影片中的科學家利用什么科學手段制造出了恐龍？（克隆）今天，我們就來學習有關克隆的文章《奇妙的克隆》。

　　（二）、解讀文本，走進科學：

　　1、質疑導讀：

　　（過渡）那么，什么是克隆呢？請同學們朗讀136頁第一章《克隆是什么》，并找出答案。

　　概念中涉及到無性繁殖和有性繁殖，有必要了解這兩種繁殖方式。請找到相關語句。

　　2、合作探究：

　　（過渡）了解了什么是克還遠遠不夠，我們不僅要知其然，還要知其所以然。接下來我們將進行深入的探討：怎樣克隆呢？

　　（1）、請同學們默讀第二章《克隆鯽魚出世前后》第一段和第三段、第四章《克隆綿羊“多利”》第二段，閱讀同時用筆勾畫出克隆過程的關鍵詞，即先做什么，后做什么。

　　（2）、根據你所勾畫的關鍵詞，結合你的理解，提取出克隆過程的“公因式”，并“○”和“. “符號畫出過程示意簡圖。（小組討論）

　　（投影學生的有創意的作品）請學生講解，教師評價，并指正。

　　供核細胞  ⊙                      ⊙  卵細胞

　　↘                            ↙

　　核 .            ○  去核卵細胞

　　↘     ↙

　　⊙ 換核卵

　　↓

　　（母體—對哺乳動物而言）

　　↓

　　克隆

　　克隆過程示意簡圖

　　（出示教師設計的簡圖，見上圖）

　　(3)、結合材料，加深理解

　　 年1 月3 日:美籍著名華人楊向東,用體外長期培養后的公牛耳皮細胞成功克隆出6 頭牛犢。（材料）

　　指名參照圖表講解“體外長期培養后的公牛耳皮細胞成功克隆出牛犢”的過程。其他同學參照簡圖加深理解。

　　默讀（《克隆綿羊“多利”》）第三段。本段中告訴我們的重要信息是什么？（克隆技術的發展經歷了由胚胎細胞到體細胞兩個過程，后者更復雜。）

　　教師總結：克隆哺乳動物的供核細胞源不再局限于雌性動物，而且所使用的體細胞并不具備高度分化功能。這個事例告訴我們，科學發展日新月異，我們也應有與時懼進的意識。作者在文中對克隆知識的介紹截止于1996年之前，對后來克隆技術的發展沒有進行必要的補充，這是本文的缺憾。

　　（4）、立足科學，展望未來。

　　克隆技術向人們展現了一個美麗的、廣闊的、奇妙的的科學世界。克隆技術到底給人類帶來哪些好處呢？

　　（參照第四章回答，也可以進行合理想像。）

　　明確：

　　1、繁殖高附加值的牲畜

　　2、挽救瀕臨滅絕的珍稀物種

　　3、研究人的壽命

　　……

　　（三）、關注人文，拓展延伸：

　　民意測驗：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？思考時間兩分鐘。

　　表明立場，并且陳述理由。激勵學生暢所欲言，各抒己見。

　　（對持贊同意見的學生進行追問，在師生問答中認識“克隆”人這個敏銳而嚴峻問題。）

　　教師適時評價（或小結）：

　　“多利”的成功經歷了247次失敗，出現過畸形或夭折的羊。更令人痛心的是，XX年2月14日羅斯林研究所的科學家沉痛地宣布：“多利”因早衰和進行性肺炎被實行了安樂死。這說明什么？說明克隆技術還不夠完善和成熟。正處于發展期。

　　克隆人會給人類帶來幸福嗎？不會，它將帶來的是傷害。克隆人會對家庭結構、倫理體系、生命價值產生巨大的沖擊。克隆人存在的意義何在呢？這個問題值得人們深思。克隆羊“多利”的成功經歷告訴我們，克隆人更為復雜，無疑會遇到更多的失敗，如果制造出不健康、畸形或短壽的人，這是對人權的侵害，對生命尊嚴的踐踏，是不人道的。新課 標 第一 網

　　科學技術不能只從個人私利為出發點，而應從長遠利益出發，造福全人類，必須遵循“行善、不傷害、自主和公正”這四項國際公認的倫理原則。我們只有保持清醒的頭腦，嚴謹求實的科學態度，才會享受并體會到科學帶來的幸福。

　　小結：

　　《奇妙的克隆》一文不僅引領我們走進科學的殿堂，更向我們提出了一個嚴峻的問題：科學是一把雙刃劍，如何讓科學專用于造福人類呢？

　　最后，老師送給同學們一句話：熱愛科學，尊重生命。

　　七、板書設計：

　　奇妙的克隆

　　談家楨

　　供核細胞  ⊙                      ⊙  卵細胞

　　↘                            ↙

　　核 .            ○  去核卵細胞

　　↘     ↙

　　⊙ 換核卵

　　↓

　　（母體—對哺乳動物而言）

　　↓

　　克隆

　　教案二

　　一、 教學目標：

　　1、 了解有關克隆的科學知識。

　　2、 整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　二、 教材分析：

　　《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章，屬于事理性說明文。作者是我國著名遺傳學家談家楨。本文使用小標題的方法謀篇布局，把較為復雜繁多的內容條理化。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。是一篇無論是結構還是關于說明文的知識都可以作為一篇說明文的范圍來指導學生閱讀。

　　三、教學設想：

　　這是一篇科學說明文，科學術語極多，篇幅極長，難度極大。對于一篇說明文來講學生能夠掌握文章的閱讀方法是很重要的，所以本課定位是“說明文閱讀方法指導”。這對七年級剛結束，準備升入八年級的學生是非常有必要的，因為他們的說明文閱讀積累還很少，對科學說明文的閱讀經驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個文本，來進行方法的指導，可以說選了一個比較巧妙的教學切入點。

　　四、教學課時：1課時

　　五、教學流程：

　　（一）、直接導入：

　　今天我們一起來學習我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇科學說明文《奇妙的克隆》

　　（二）、速讀課文，清除字詞障礙

　　1.請同學們速讀課文，解決生字詞問題。

　　2.請同學們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。

　　（三）、讀第一部分

　　1.師過渡引入：這篇文章結構上最大的特點就是有四個小標題。文章科學術語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節說明文閱讀學法指導課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個部分。

　　2.齊讀標題一。請同學們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。

　　(引導學生明確三個關鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個體、無性繁殖系。)

　　3.小結：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了“克隆是什么”，并且能用簡潔的語言介紹“克隆”，說明我們學會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。

　　過渡：引導學生關注第二段中“如果”一詞，過渡到第二部分的教學：人類正是因為有了這樣的設想，才開始了對克隆一系列的科學實驗研究。請同學們齊讀第二個標題。

　　（四）、用“闡釋”的方法讀第二部分。

　　1.請同學們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。

　　2.注意題目當中的“前后”一詞和最后一段的的第二句話。

　　明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發展過程以及國內在這方面所取得的成績。

　　3.由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？

　　4.小結：我們通過關注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學會了舉一反三。

　　（五）、用“分析”的方法讀第三部分

　　1.直接過渡：下面我們學習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結構的分析，我們需要分析一下每段的內容和作用。）老師與兩位學生合作來為大家朗讀，一人讀一段。

　　2.明確：第一段統領全篇，概括說明內容；第二段詳細說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結上文。

　　3.再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學生知道：本課所學的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。

　　4.小結：通過段落作用的分析，我們發現這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

　　（六）、用“提取信息”的方法讀第四部分

　　（設計理由：第四部分：“克隆技術造福人類”。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術在三個方面可以造福于人類。因此讓學生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學生知道：這是說明文閱讀中常用而且實用的方法。）

　　1.多利的誕生意味著克隆技術的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？請同學速讀這部分內容，提取相應信息。

　　2.請同學們說一下提取的信息。

　　3.明確：提取出來的信息有這樣三條：

　　（1）有效繁殖高附加值的牲畜；

　　（2）挽救珍稀動物；

　　（3）克隆動物對于研究癌生物學、免疫學、人的壽命有不可低估的作用。

　　這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導學生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。

　　4.小結：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學們在以后的閱讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。

　　（七）、課堂學習小結、布置作業

　　老師小結一下，這節課我們學到了一些提取信息的方法。我們在學習過程中發現：我們今天所學的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。

　　教學板書：

　　奇妙的克隆

　　通過簡介，理解概念

　　經過闡釋，發現順序

　　透過分析，明確作用

　　提取信息，了解好處

《奇妙的克隆》 篇6

　　初中語文八年級上冊第四單元第十七課

　　《奇妙的克隆》教學設計

　　教學目標　　

　　知識目標：整體感知課文內容，了解有關克隆的知識；　　

　　掌握本文的說明順序和說明方法。　　

　　能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養學生閱讀說明文的能力。　　

　　情感目標：體會學習科學家們的鍥而不舍的科學態度和求實創新的科學精神，樹立正確的科學觀。　　

　　（設計說明：三維目標互相滲透，融為一本）　　

　　教學重點 難點   　　

　　整體感知課文內容

　　辨證地看待“克隆”技術的發展　　

　　教學方法　　

　　情境教學法　　

　　情境教學法（創設情境，激發興趣，激活思維）　　

　　啟發點撥法（教師適時引導，點撥啟發，學生自主，合作，探究）　　

　　教學媒體設計　　

　　多媒體教室環境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調動學生多種咸官。　　

　　教學流程　　

　　一、       課前談話，創設情境　　

　　投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他游戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現嗎？（克隆）　　

　　二、       深情導入，淺釋克隆　　

　　說到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。　　

　　三、       研讀課文，感知內容　　

　　（過渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什么”　　

　　一、        多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學生美美的聽　　

　　1、             投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內容。　　

　　例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，就是無性生殖。”　　

　　學生發言師給予鼓勵并明確重點　　

　　2、             設置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）　　

　　（設計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調動學生多種感官走進文本，設計一句式引導學生說話，既培養學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）　　

　　二、“克隆技術的發展”　　

　　（過渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內容。　　

　　1、             串讀“克隆鯽魚出世前后”認真的讀　　

　　投影出示點撥性問題　　

　　這部分內容說明對象是什么？作者按什么順序來說明的？　　

　　這樣安排有什么好處？　　

　　引導學生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。　　

　　2、             視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程　　

　　理清本段的說明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標志性的詞語）　　

　　延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?　　

　　引導學生從“克隆技術取得重突破”的角度回答。　　

　　歸納明確：轟動的主要原因是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。　　

　　3、             自主閱讀，領悟科學精神財富仔細的品　　

　　（過渡）克隆技術取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內容找一找，文中哪些地方體現了他們為了科學技術而付出艱辛的努力　　

　　學生自主閱讀,找出關鍵性的句子,發言　　

　　例：經過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。　　

　　經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。　　

　　師小結激情:為了克隆技術的發展,科學們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實例創新的科學精神,讓我們為我們的科學家。為這種精神鼓掌！　　

　　三、“克隆技術造福人類”　　

　　（過渡）偉大的科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術的重大突破，那么，這項偉大的生物技術到府為我們人類帶來哪些好處呢？　　

　　1、快速閱讀“克隆技術造福人類”歸納要點    快速的找　　

　　學生回答，投影明確：a、克隆技術可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；　　

　　b、克隆可以挽救珍稀動物；　　

　　c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義　　

　　2、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用？　　

　　學生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。　　

　　4、             討論：“克隆綿羊”問世引發對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。　　

　　學生小組交流，討論，發言而有信   大膽的說　　

　　教師引導學生正確看待“克隆”技術的發展　　

　　四、       總結全文，激發情感　　

　　同學們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發展的，克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是有利還是有弊，現在還很難下結論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，為探索未知的科學領域而努力拼搏吧！　　

　　五、布置作業，發揮想像       快樂的寫　　

　　假如你現在已經掌握了克隆技術，你最想克隆什么，為什么？請發揮想像把你的想法寫下來。　　

　　板書設計　　

　　奇妙的克隆   克隆是什么——無性繁殖　　

　　克隆技術的發展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序　　

　　（舉例子   下定義    作詮釋    作引用     列數字）　　

《奇妙的克隆》 篇7

　　課題

　　課型

　　新授

　　授課時間

　　總第       課時

　　教學目標1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教 材 分 析

　　概述

　　重點

　　難點了解克隆這一科技成果。

　　學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　教具投影儀

　　教學法

　　設計朗讀法、引導法

　　教學內容及教師活動和學生活動一、導入

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據是什么呢？

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？

　　（出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　　1、明確什么是克隆。

　　⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？

　　不是由生殖細胞結合產生的后代。

　　⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

　　2、講解說明方法

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數字

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業

　　抄寫詞語。 

　　課題

　　奇妙的克隆

　　課型

　　新授

　　授課時間

　　總第       課時

　　教學目標1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教 材 分 析

　　概述

　　重點

　　難點了解克隆這一科技成果。

　　學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　教具投影儀

　　教學法

　　設計朗讀法、引導法

　　教學內容及教師活動和學生活動一、復習舊課

　　二、繼續學習課文

　　㈠克隆的科技成果

　　1、分組自學。自學要求：

　　⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

　　⑵將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　⑶各組派一名代表作簡單的解說；

　　⑷提出需要和大家討論的問題。

　　2、組織學生討論說明的順序。

　　“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？

　　按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

　　3、小結上述內容。

　　㈡克隆技術造福人類。

　　1、閱讀思考。

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。

　　大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。

　　2、組織辯論。

　　要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　3、教師小結

　　想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。

　　三、拓展學習

　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　四、小結

　　五、布置作業

《奇妙的克隆》 篇8

　　17  【學習目標】

　　1、了解有關克隆的科學知識，培養探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　【學習重難點】

　　進一步鞏固說明方法知識，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養探求科學的精神和口語交際能力。 【學習流程】 預習導學1、資料積累：（1）收集有關克隆的資料，做好參加“克隆利弊”為話題的辯論賽的準備。（2）舉出我們身邊天生具有克隆本領的動植物各三種：                                                      2、閱讀課文，完成填空。

　　說明對象

　　說明順序

　　實驗對象

　　研究成果

　　時間

　　說明方法

　　魚類

　　多利羊

　　學習研討3、重點研討最后一段中“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題。”這句話的深刻含義。

　　4、準備辯論（1）辯題：克隆技術的應用必將造福人類（正方）；克隆技術的應用必將殃及人類（反方）

　　（2）根據老師的分組要求收集整理有關克隆資料，準備辯論。

　　（3）了解辯論的要求：

　　①語言清晰、流暢，聲音洪亮；

　　②觀點鮮明，論據充足；

　　③小組選派3名主辯手，其他成員做好協助準備。駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　5、質疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學們共同探討的，請把它寫下來。

　　拓展學習

　　6、拓展閱讀： 扔掉可惜 齊藤肇（日本）

　　我的左手因事故徹底毀掉了。本來早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來了喜訊。據云：有個醫治傷殘的最新式醫院，可以將身體失掉的某一部分修復如初。于是我便決定試一下。

　　醫院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經質、面部蒼白而消瘦的男子。 “只要把左手進行移植手術，就能修復得完好如初!不過，這要花費好大一筆費用呢!” “花多少錢都無所謂!拜托了……可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?” “別擔心!當然是用您自已的手了!‘克隆’這玩意兒您知道嗎?” 所謂的“克隆”，是通過細胞增殖手段制造“復制人”的技術。在人的基因中因為含有制造人類的信息，所以如將其培養，理論上，是可以制造出同一個人來的…… “咦?這醫院就是制造克隆人的?那就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來!對吧?!” “不對。那是不可能的。培養的細胞，需要特殊的條件，并不是把您整個身體都浸到那種培養液中去。” “那，該怎么做呢?” “使用克隆技術，重新制造左手，然后把它進行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的。” 院長用手術刀采了我身上的細胞。他一邊往一只箱子上貼標簽，一邊說：“好了!制成左手尚需3個月時間。到時候會通知您的，那時請求您再來。” 3個月后，手術進行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點顯得白嫩的手，但手的活動自如同前。 “院長，太謝謝你了。不愧是高超的技術啊!” 可是院長卻一臉的心事重重的樣子。 “怎么，有什么問題嗎?也許今后會有什么副作用?” “不，不是因為這個。” “這不是蠻好嗎?這不，左手已經完好如初了嘛!” “不過，這技術的費用過于巨大呀!照這樣下去，不是誰都能負擔得起的呀!” “哈，原來是為了這個呀：不過，過不了多久，費用會逐漸降低的，不是嗎?” “是啊，要是能減少浪費的話嘛，多少還總算是……” 院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個川字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問底地詢問院長。于是院長終于泄露了秘密。 “是這么回事兒，根據現在的技術是不可能只培養出您的左手的，想盡了辦法還是培養出了一個整個兒的您。” “那其余部分呢?” “全扔掉了，真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“ ★ 思考回答：為什么說“要是把您作了銷毀處理就省事多了!”？銷毀處理了“我”真的會更省事么？

　　7、小練筆：“假如我被克隆”。倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。 一課一得

　　讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來與同學交流。

　　17  奇妙的克隆

　　1、（2）地瓜藤、葡萄藤、柳樹……蚯蚓、水蛭、壁虎等

　　2、

　　說明對象

　　說明順序

　　實驗對象

　　研究成果

　　時間

　　說明方法

　　克

　　隆

　　克隆含義——克隆實驗和發展（按生物進化，由低到高）——克隆造福人類 

　　魚類

　　鯽魚

　　1979

　　下定義

　　作詮釋

　　舉例子

　　列數字

　　打比方

　　鯉鯽魚

　　兩棲類

　　爪蟾蜍

　　1962

　　黑斑蛙

　　1978

　　哺乳類

　　鼠

　　多利羊

　　1996

　　3、可引導學生從下面幾方面理解：（1）科學是一把雙刃劍，既可能造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人尖和殃及人類的程度在同步增長，如核的發現和利用。（2）科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地角及人類的倫理、自選和法律以及人類心靈，如克隆人問題。 4、略 5、能從“對真實自我的否定”這個角度展開論述即可。

《奇妙的克隆》 篇9

　　一、導入：

　　像小紫彤這樣要進行肝移植的病人還有很多很多，但能像小紫一樣幸運的人卻是微乎其微。生命是寶貴的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已經離開了他們所熱愛的世界，此時此刻，我們不禁想象，如果我們的生命，我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關頭隨時變幻出千百個孫悟空來，那該多好。時至今日，科技高速發達的今天，會實現我們這個美好的愿望嗎？讓我們來聽聽中科院院士、遺傳學家談家楨是怎么說的。《板書――奇妙的克隆》。

　　二、課文學習：

　　1、生齊讀課題，說說中心語是什么？奇妙的在這里起什么作用？

　　2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個問題速讀課文。在讀之前，讓我們先來理解幾個詞語：這篇科普文章涉及一些生物學相關術語，請結合老師提供的補充注釋默讀全文。

　　3、（讀后）除了剛才講到的生物學相關術語外，同學們還要注意：專業語與通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。現在說說你們的理解，克隆到底奇妙在哪兒？（“克隆”這項高科技“奇”就“奇”在無性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創新。看似沒有必然聯系的生物體，一經“換核卵”式的雜交，就會繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動物克隆，再從魚類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學家探索的目光沒有禁區，永無止境，這是人類最可寶貴的科學創造之“神奇”和科學創造之“美妙”。）

　　4、接下來就讓進一步走近克隆，請同學們說說讀完課文后你的收獲或質疑。

　　5、老師的疑惑，請你解答：

　　（1）課文四個小標題分別講述了什么內容？能否分別用一個講詞語來概括下下？在文中起到什么作用？（一、含義 二、探索 三、發展 四、應用 。“有人說秧好谷一半，題好文一半，可見題目在一篇文章中的重要作用，像這四個小標題，它就起到了使行文脈絡清楚，層次分明的作用）

　　（2）第一節中作者為了說明“克隆是什么”，都運用了哪些說明手法？那什么是克隆呢？請用一句話概括。課文開頭舉出“細菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代”的例子來說明什么是克隆，這是舉例子的說明方法；為突出說明克隆“無性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學的定義：這種依*父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無性繁殖”進行比較說明，更好的突出了克隆“無性繁殖”的特征。第一節最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術寫得富有趣味。）

　　（3）為了說明克隆的探索、發展，作者都舉了哪些例子來說明？你注意到它們的寫作順序了嗎？為什么這樣安排？（按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，體現了科學家對科學的追求是永無止境的。根據題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現了在克隆這樣的世界尖端技術方面中國并不落后！字里行間充滿了對中國科學家的自豪感。第二、三節是以克隆技術的發展為順序安排的。）從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術的進程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學家難能可貴的科學態度和科學精神。下面請同學們搜索閱讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，并加以點評。（大家積極踴躍，我也和同學們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節第四段“魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的雜種魚呢?我國科學家首先提出了這個問題,也首先解決了這個問題”，科學家總是在現有的研究領域不斷提出新的挑戰，一邊實驗，一邊思索，不斷發問，堅持不懈，創造了一個又一個的奇跡。克隆鯉、鯽魚是我國科學家的首創，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術方面我們中國一點也不落后！他們這種講究實證、求真創新的精神令人欽佩，值得學習。如果我們在學習上也有這種干勁，那何愁我們的成績不能再上一個臺階呢？）

　　時間對象類別技術順序1979鯽魚魚類換核卵（囊胚細胞核）19601962爪蟾兩棲類換核卵（腸上皮、肝、腎細胞核）1978黑斑蛙兩棲類換核卵（紅細胞核） 鯉魚、鯽魚異種魚類異種魚類換核卵 鼠哺乳類換核卵（胚胎細胞核）1996羊哺乳類換核卵（體細胞核） 克隆技術的進程

　　（4）克隆羊“多利”的誕生為何會在全世界引起“轟動”？

　　（因為這次換進去的不再是核卵，是胚胎細胞，而是體細胞，這意味著克隆技術已獲得巨大發展和重大突破；我問過我們的自然老師，胚胎細胞與體細胞的區別就在于，一個是已經受精了細胞，一個是還未受精的細胞。課文中還講到了，動物和植物一樣具有全能性，言下之意是說，我們可以像克隆植物一樣去克隆動物，這當然也包括我們人類，所以引起轟動的另外一個原因應該是一方面，克隆會給我們人類帶來很多好處，比方說：第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”；第二段“克隆技術可以用來挽救珍稀動物”；第三段“克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用另外一方面，克隆可能“有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”。―――這樣我們就不難領悟如何理解課文最后一節說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” ？這話的含義了

　　（5）如何理解課文最后一節說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” ？

　　（那到底會給我們帶來那些有關的倫理、道德和法律等問題”可悲之處呢？比方說克隆人。

　　1、假如若干年后克隆一個“我”出來，那我的父母、同學、師長及所有認識我的人應該怎樣稱呼她？她又該如何面對這些人呢？再說，如果克隆出來的我犯了錯誤或觸犯了法律，應該懲罰她，還是懲罰我？有關部門怎樣辨別哪個是真我，哪個是“冒牌”的呢？

　　2、一個真實的人和一個克隆人，克隆人應該跟隨真實人姓同樣的姓，還是自立門戶？站在克隆人的角度來說，走到哪里人們都會說：這是某某克隆出來的。克隆人也是人，也有思想情感，這樣一來，克隆人的心靈會不會蒙上陰影？產生自卑？會不會反過來報復人類？

　　3、假如將來克隆出了一個希特勒，世界可能會發生第三次世界大戰，世界將重陷戰爭深淵。

　　4、如果面對一群面貌、體態、風姿一樣的克隆人, 我們該怎樣確認他們的身份? 如果他們犯罪, 我們又用什么手段緝拿真兇? 再說, 人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷, 我們還有什么理由用另一種方法生產自身？！

　　5、如果能為自己克隆一個器官倉庫, 解決器官移植供體不足的問題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全, 表情豐富的克隆人身上摘下一只腎, 挖走一只眼嗎?

　　既然如此，我們該怎么辦呢？著名分子生物學家j.d.沃森的話給了我們答案。

　　（生齊讀“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”）

　　現在讓我們總結一下課文，再來欣賞下克隆產品。引出克隆人，插入小小說《扔掉可惜》展開討論。我們可不可以克隆人）

　　結束語：克隆技術是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是, 面對克隆, 人類表現得比以往任何時候都富有成熟理性和遠見。如果克隆技術真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒, 那么人類將滿懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性, 它讓克隆技術為我所用, 造福世界, 另一只手叫理性, 它將控制和防止克隆技術走向反面。這也就是要“興利除弊”！科學家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學之劍，使之為人類造福！關于克隆的話題還有很多很多，請同學們閱讀相關資料，準備單元綜合性學習《走上辯論臺》

　　讓我們在辨論臺上再見。下課。

《奇妙的克隆》 篇10

　　一、字詞文常積累

　　根據拼音寫漢字或給加點字注音。

　　繁yǎn（  ）    pú（  ）fú（  ）    瀕（  ）臨     兩棲（  ）   分泌（  ）

　　二、主題文意梳理

　　1、這是一篇介紹“克隆”的科技說明文，全文按                 順序安排結構。

　　2、本文要向讀者介紹有關“克隆”的知識，開頭卻從細菌、葡萄、仙人掌、草莓等說起，這樣寫有什么作用？

　　3、課文從哪些方面寫了“克隆技術會給人類帶來極大的好處”？

　　三、精彩句段品析

　　1、本文所談的克隆問題，專業性較強，但作者卻借助一些說明方法深入淺出，把一個復雜的科學問題講得清清楚楚。你能說說下面的句子各運用了什么說明方法嗎？

　　（1）這種依*父母雙方提供性細胞，并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（          ）

　　（2）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。（          ）

　　（3）克隆技術會給人類帶來極大的好處。例如，英國ppl公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α—i抗胰蛋白酶的母羊。（          ）

　　（4）有關克隆的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。（          ）

　　2、閱讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分，回答問題。

　　（1）“克隆鯽魚出世前后”這一部分的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　（2）同樣是哺乳動物，為什么克隆鼠沒有多大影響，而克隆羊卻震動了世界？

　　（3）從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子。

　　四、讀寫能力拓展

　　1、“科學是一把雙刃劍”，文中也說“有關克隆的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，而該部分的標題卻是“克隆技術造福人類”，你能修改這個標題，使之更科學合理嗎？

　　2、克隆技術在不斷發展，克隆人的出現不是沒有可能。如果有一天，你被克隆了，你的生活會發生什么變化？請發揮想象，寫成一篇300字左右的短文。

　　五、中考題型鏈接

　　1、仿照例句，結合文章內容，給“克隆”下定義。

　　例：統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。

　　2、結合本文及下面文字，說說你對克隆人的看法。

　　素以大膽、直率著稱的中科院院士何祚麻，連續兩次在中國科學院下屬的《科學時報》上闡述自己的觀點——“謹慎支持克隆人研究”。據稱，這是中國科學界公開表示支持克隆人研究的第一人。

　　國家人類基因組南方研究中心倫理、法律和社會部主任、上海社科院哲學研究所沈銘賢教授則從克隆人的安全性、基因多樣性、歷史、意識形態等方面，對“支持克隆人研究”的觀點進行了逐一反駁。他提出，反對克隆人研究絕不是反對科技、束縛科技，恰恰相反，是為了科技更健康有序地發展。

　　我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。據稱，“如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。”消息披露后，克隆技術及其帶來的倫理學問題再一次成為人們議論的熱點。

　　《〈奇妙的克隆〉單課淘金》參考答案

　　一、衍   匍匐    bīn    qī    mì

　　二、1、邏輯  2、運用排比描述一系列無性繁殖現象，顯得生動形象。列舉人們熟悉的事例，讓讀者對“克隆”有一個具體的感性的認識。  3、從三個方面寫“克隆技術會給人類帶來極大的好處”：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　三、1、（1）下定義（2）列數字（3）舉例子（4）打比方   2、（1）按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。   （2）克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。   （3）例如：a、“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　b、“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”   c、“……依*高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。” d、“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”  e、“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”  f、“……用極細的吸管從卵細胞中取出核。……立即送入取走核的‘蘇格蘭黑面羊’的卵細胞中。……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。”

　　四、1、如“克隆技術意義重大”等。  2、（略）

　　五、1、“克隆”既指生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代的繁殖方式，也指來自一個祖先，經過無性繁殖出的一個群體。   2、言之有理即可。示例：當今世界，人口已經很多，克隆人之后，人數必定猛增，那么，無疑增加了地球的負擔，但是，“克隆人”正是高科技的象征，在如今科技飛速發展時，“克隆人”也促進了科技的發展。

《奇妙的克隆》 篇11

　　1.給下列加粗字注音。囊（    ）              繁衍（    ）兩棲（    ）            蟾蜍（    ） 2.解釋下列詞語。①克隆：________________________________________。②兩棲：________________________________________。③相安無事：________________________________________。3.“克隆鯽魚出世前后”這一節，作者沒有以時間順序來寫克隆實驗，而是用兩條線索來組織材料，一條是________，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是________，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。兩條線索有機結合，大大增強了說明效果。 （一）語段點將克隆綿羊“多利”1997年英國《自然》雜志公布了愛丁堡羅斯林研究所威爾莫特等人的研究成果：經過247次失敗之后，他們在1996年得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。“多利”綿羊是如何“創造”出來的呢？（a）“多利”__________由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產物，_________“換核卵”一步一步發展的結果，_______是“克隆羊”。“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。1.“多利”綿羊是如何“創造”出來的呢？下列文字為文中（a）處的原文，但改變了本來的程序，請重新調整語序。①手術完成之后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞與“芬多席特”母羊乳腺細胞的核相互協調，使這個“組裝”細胞在試管里經歷受精卵那樣的分裂、發育而形成胚胎的過程。②與此同時，從懷孕三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞中取出核，立即送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中。③威爾莫特等學者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。④然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。⑤得到卵之后，立即用極細的吸管從卵細胞中取出核。⑥到去年7月，這只“護理”體外形成胚胎的母羊終于產下了小綿羊“多利”。正確的語序是________________________________________。2.文中劃橫線處應填入的一組關聯詞是（    ）a.不是……就是……所以                                       b.不是……而是……因此c.不僅……而且……因而                                       d.如果是……而不是……就3.“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？答：________________________________________________。（二）遷移過關克隆技術①“克隆”一詞是英語詞clone或cloning的音譯。我國以前曾將其譯為“無性生殖”或“無性繁殖”。什么意思呢？“無性”，當然就是沒有陰陽結合的過程，而是由一個“祖先細胞”通過分裂方式繁殖而形成純細胞系。這個細胞系中每個細胞由于基因（遺傳信息）彼此是相同的，從而決定了每個細胞由基因所控制的性狀（例如細胞的個頭性狀）是彼此相同的。由于上一代和下一代的遺傳信息是一致的，所以可以簡單地說，克隆是生命的全息復制。②在動物方面一直采用卵細胞、受精細胞以及胚胎細胞來進行克隆，直至英國科學家維爾穆特博士采用羊的體細胞克隆成功。他培育成功的綿羊的細胞核來自一頭成年綿羊身上的乳腺細胞，這比胚胎細胞克隆更進了一大步。因為乳腺細胞作為一種體細胞已失去全能性，克隆羊的科學意義正在于此。③克隆技術的應用十分廣泛。首先，它是種植業和畜牧業中選育遺傳性質穩定的優秀品種的理想手段。④其次，克隆技術在醫學領域的應用具有十分誘人的前景。目前，美國、瑞士等國已經能夠利用克隆技術培植的人體皮膚進行植皮手術。不久前，有一位美國婦女在一次煤氣爐意外爆炸中受傷，75％的身體被嚴重燒傷。醫生從她的身上取下一小塊未損壞的皮膚，送到一家生化科技公司。一個月后，該公司利用先進的克隆技術培植出了一大塊健康的皮膚，使患者迅速地痊愈了。這一新成就避免了異體植皮可能出現的排異反應，給病人帶來了福音。科學家預言，在不久的將來，他們還將借助克隆技術“制造”出人的乳房、耳朵、軟骨、肝臟，甚至心臟、動脈等組織和器官，供應醫院臨床使用。⑤再次，克隆技術還可以用來大量繁殖許多有價值的基因。例如，在基因工程操作中，科學家們為了讓細菌等微生物“生產”出名貴的藥品（如治療糖尿病的胰島素、有希望使侏儒癥患者重新長高的生長激素和能抗多種病毒感染的干擾素等），分別將一些相應的人體基因轉移到不同的微生物細胞中，再設法使這些微生物細胞大量繁殖。與此同時，人體基因數目也隨著微生物的繁殖而增加，在人體基因被大量“克隆”時，微生物大量地“生產”出人們所需要的名貴藥品。1.請用原文回答“克隆是生命的全息復制”的理由。答：________________________________________________。 2.第②段“克隆羊的科學意義正在于此”中的“此”具體指代什么？答：________________________________________________。3.第④⑤段中，加粗的兩個詞語在文中的意思分別是制造：_______________。生產：________________。4.克隆技術廣泛應用于________、________、________和________等領域。 答案：1.náng  yǎn  qī  chán  chú  2.①無性繁殖的新興生物技術 ②指有時在水中生活，有時在陸地上生活 ③彼此之間沒有什么矛盾或爭執，和平相處 3.中外科學實驗 以實驗對象，即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索（一）1.③⑤②①④⑥ 2.b 3.克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性”。二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害（二）1.上一代和下一代的遺傳信息是一致的 2.克隆羊是用一種作為體細胞已失去全能性的乳腺細胞克隆成功的，這比胚胎細胞克隆更進了一步（意思對即可）3.培植繁殖 4.種植業 畜牧業 醫學 基因工程提示：（一）第3題：克隆羊“多利”的誕生在全世界引起轟動的主要原因有兩點，根據選段答出第一點不難，結合全課文意思考察，答出第二點，此題才算答完全了。

《奇妙的克隆》 篇12

　　奇妙的克隆 導學案

　　年　級： 初二       班級：           小　　組：        　　　姓名：

　　使用時間：XX12

　　課　　題

　　奇妙的克隆

　　學習目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　學習重點

　　提高閱讀科普文的能力

　　方法指導

　　練習，概括

　　流　　　程

　　一、自主學習

　　1、走進作者  談家楨，19xx年出生于浙江省寧波市，中國遺傳學家，中國科學院生物學部委員，是我國遺傳學發展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。1934年赴美加利福尼亞理工學院摩爾根實驗室深造，1936年獲哲學博士。1937年回國任浙江大學生物學教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發現色斑嵌鑲顯性遺傳現象，受到國際遺傳學界重視。1952年擔任復旦大學生物系主任、遺傳研究所所長等職。

　　2、關于克隆

　　克隆是人工誘導下的無性繁殖，就是“復制”“拷貝”生物。它是用機械的方法，把一個“供體細胞”的細胞核移入另一“受體”的去除了細胞核的細胞質內。

　　二、自我檢測

　　1、說明文是以（     　　）為主要表達方式，或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理，目的在于給人以（　      　）的一種文體。其類型有兩種：一是（　　　　  　），一是（　　  　 　　）。

　　2、說明順序主要有三種：           、           、和                。

　　3、說明方法主要有（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（　　　　　）（           ）等。

　　4、說明文的語言最基本的要求就是　　、　   　，在此基礎上還要注意多樣性和靈活性。

　　5、根據拼音寫漢字或給加點字注音。

　　繁yǎn（    ） pú（    ）fú（    ）   瀕（    ）臨    兩棲（    ）分泌（     ）  

　　囊（    ）    胚胎（   ）   蟾蜍（     ）鱗片（    ）脊椎（   ）鯽魚（    ）

　　6、根據所給的意思，寫出相應的詞語

　　（1）生物體通過體細胞進行無性繁殖·復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生命體                                                   （            ）

　　（2）指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。              （            ）

　　（3）悲傷和喜悅的心情交織在一起。                        （            ）

　　（4）形容本領大，辦法多。                                （            ）

　　（5）存在于事物內部不容易發現或發覺的。                  （            ）

　　三、合作探究

　　1、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　　2、克隆技術給人類帶來哪些好處？

　　四、課堂檢測

　　1、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？這樣安排有什么好處？

　　2、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

　　3、克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？

　　六、收獲和疑惑

《奇妙的克隆》 篇13

　　17.《奇妙的克隆》

　　【教學目標】

　　知識能力

　　1.積累基礎知識，了解克隆技術；

　　2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。

　　3.進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　過程與方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。

　　情感態度價值觀

　　培養學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

　　【重點難點】

　　1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

　　2.對文章結尾一段話的理解。

　　【教學設計】

　　一、導入激趣

　　★★出示圖片“多利”，大家現在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經引起了全世界的轟動，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這只羊密切相關的奇妙的高科技知識的課文——《奇妙的克隆》。

　　二、整體感知

　　1.檢查預習

　　囊náng 　胚胎pēi tāi　蟾蜍chán chú　脊椎jǐ zhuī　　兩棲qī

　　繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。

　　相安無事：相處沒有沖突。

　　2.我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？

　　學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。

　　★★課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　3.克隆是什么？請用自己的話概括。

　　克隆是無性繁殖的新興生物技術。“克隆”的突出特點是來自一個祖先，無性繁殖。

　　4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

　　“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

　　課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性

　　1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

　　文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

　　2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？

　　作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事，將科學技術寫得富有趣味。

　　3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？

　　作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

　　4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

　　文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

　　四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度

　　同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

　　①“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　②“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

　　③“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　④“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。��

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　　五、學生自由問答、質疑、釋疑

　　爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

　　1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

　　2.科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

　　3.科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。

　　六、課堂小結

　　1.同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

　　2.課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。

　　3.請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

《奇妙的克隆》 篇14

　　一、找出每組加粗字注音有誤的一項，將序號寫入括號1.（    ）a.性腺（xiàn）  b.鄞縣（yín）  c.胚胎（pēi）  d.瀕臨（pīn）2.（    ）a.切實（qiè）  b.繁衍（yān）  c.蟾蜍（chán chú）  d.分泌（mì）二、給下列字注音并組詞三、根據所給的意思，寫出相應的詞語1.彼此和平相處，沒有沖突。（    ）2.指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。（    ）3.悲傷和喜悅的心情交織在一起。（    ）4.形容本領大，辦法多。（    ）5.存在于事物內部不容易發現或發覺的。（    ）四、閱讀（一）1979年春，中國科學院武漢水生生物研究所的科學家，用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。與此同時，除去鯽魚卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好接納囊胚細胞核的準備。一切準備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細胞內。得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養下大部分夭亡了。在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。這種鯽魚并沒有經過雌、雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核，實際上是由換核卵產生的，因此也是克隆魚。在克隆鯽魚出現之前，英國牛津大學的科學家已經在1960年和1962年，先后用非洲一種有爪的蟾蜍（非洲爪蟾）進行過克隆實驗。試驗方式是先用紫外線照射爪蟾卵細胞，破壞其中的核，然后依*高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核（a）地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。經過（b）照料，這些換核卵中終于有一部分長出了活蹦亂跳的爪蟾。這種爪蟾也不是經過精細胞和卵細胞相結合產生的，所以也是克隆爪蟾。對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類。美國和瑞士的科學家率先從灰色小鼠的胚胎中取出細胞核，用這個核取代黑色小鼠受精卵細胞核。實際上，這個黑色小鼠的受精卵在精細胞核剛進入卵細胞后，就把精細胞核連同卵細胞的核一起除去。灰鼠胚胎細胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵后，在試管里人工培養了四天，然后再把它植入白色小鼠的子宮內。經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。1.第1段中“一切準備就緒后”中的“一切準備”具體指什么？ 2.“而最終只有一條幼魚渡過難關”一句中的“難關”一詞如何理解？ 3.為文中a、b處選擇恰當的詞語：精選；精確；精密；精心；精致 4.第三段中的前兩句話在文中起什么作用？ 5.文中畫線句子的運用了什么說明方法？它有什么作用？ 6.試概括三段的段落大意。 （二）克隆豬①最近，克隆羊多利的“娘家”——英國生化公司宣布：已成功地克隆出世界上第一批5頭克隆小母豬。②豬是大家都很熟悉的動物。但是，什么是“克隆”呢？《西游記》中的孫悟空實在是神通廣大。跟妖魔鬼怪斗法時，他只要從腋下拔出一根毫毛，放在嘴里一嚼，然后用口一吹，頃刻間滿山遍野便都是與他一模一樣的孫猴子。當然，這只是神話。但在今天生物學家的眼中，孫悟空的這種本領就是“克隆”。③生物學知識告訴我們，生物有兩種繁殖方式：經過雌雄兩性生殖細胞的結合產生的后代，叫有性繁殖；不經過兩性生殖細胞的，是無性繁殖。“克隆”就是無性繁殖或者通過無性繁殖產生一群一模一樣的生物。④這5頭克隆小母豬，是2000年3月5日在美國弗吉尼亞州布萊克斯堡“呱呱墜地”的。它們沒有父親，卻有著3個假母親。英國生化公司的科學家從一頭成年母豬身上，取出一個沒有繁殖功能的體細胞，把這個細胞的細胞核分離了出來；接著，從第二頭母豬身上取出未受精的卵細胞，將這個卵細胞的細胞核去掉，換上第一頭母豬體細胞中分離出來的細胞核；然后，使這個已經“調包”的卵細胞發育成胚胎；最后，把胚胎移植到第三頭母豬的子官內，使它們進行正常的胚胎發育，直到降臨這個世界。這5頭克隆小母豬的遺傳物質，完全來自提供體細胞的母豬，因而它們不是這頭母豬的后代，只是這頭母豬的“復制品”。⑤這5只克隆小母豬都有了自己的名字。第一只生出的小豬叫米利，取自英文單詞“新千年”的字首，表示這是人類進入新千年以來第一頭被克隆的動物。后面的幾頭小豬，分別叫克里斯達、阿拉克西斯、卡羅和多特卡姆。⑥為什么要克隆豬呢？現已知道，豬的五臟六腑在形狀大小和生理結構上，與人體的比較接近，因而科學家們設想用它們的器官代替人體器官，進行器官移植。但是，人體移植了豬器官后會排斥它，因為豬的細胞中有一種特別的基因。科學家希望通過克隆剔除這種基因。一旦這一愿望得到實現，那么豬就會成為人體移植器官的大倉庫，能為需要器官移植的病人帶來健康和幸福。1.解釋文中畫線詞語（1）娘家：（2）調包：2.用原文解釋“克隆”的含義。 3.劃分結構段落，然后寫出段落大意。 4.第④段的第③句有三個分號，能否把分號換成句號？為什么？ （三）納米技術納米是一種度量單位，1納米為1毫米的百萬分之一。物質加工到100納米以下尺寸時，由于納米粒子存在巨大的比表面積，由納米粒子構成的材料，往往產生既不同于微觀原子、分子，也不同于宏觀物質的超常規特性。如不導電的物質出現了導電性，非磁性物質出現了磁性，不透明的物質變成透明物質，脆性材料物質變成有彈性的物質等。這些現象被學術界定義為“納米效應”。具有這種特性的材料稱為納米材料。納米技術已如春雨“潤物細無聲”地滲透到我們日常生活的方方面面。衣——在化纖制品和紡織品中添加納米微粒，可以除味殺菌。用這種材料做的衣服既漂亮又保健康，可稱為“綠色”服裝。化纖布挺括結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬納米微粒就不會摩擦而生電。食——用了納米材料，冰箱就可以抗菌。用納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變成清水，完全能夠飲用。納米食品色香味俱全，還有益于健康。住——納米技術的運用，使墻面涂料的耐洗刷性提高10倍。玻璃和瓷磚表面涂上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚，根本不用擦。含納米微粒的建筑材料還可以吸收對人體有害的紫外線。行——納米材料可以提高和改進交通工具的性能指標。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機發動部件的理想材料，大大提高發動機效率、工作壽命和可*性。納米衛星可以隨時向駕駛員提供交通信息，幫助其安全駕駛。1.納米技術已經滲透到日常生活中的方方面面。日常生活有哪些方面？ 2.利用納米粉末，可以使廢水徹底變成清水的原因是什么？ 3.給“納米技術”下個定義： 4.文中除了下定義還運用了哪些說明方法？ 【參考答案】一、1.d  2.b二、zhuī脊椎  chú雛形  méi草莓  méi霉爛  qī兩棲  xī犧牲三、1.相安無事  2.難能可貴  3.悲喜交集  4.神通廣大  5.潛在四、（一）1.指用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。同時除去鯽魚卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好接納囊胚細胞核的準備。  2.因為“得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養下大部分都夭亡了”，這是189比2比1的比率，成活率極低。“難關”本義指不容易度過的時期，在這里是指從換核卵細胞到成為一條幼魚的生死關口。  3.a精確 b精心  4.承上啟下的過渡作用。5.列數字；說明了實驗的艱難，表現了科學工作者面對困難不退縮，嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度與精神。  6.第一段：中國克隆魚的出世。第二段：英國科學家實驗成功克降兩棲動物——爪蟾。第三段：美國和瑞士科學家率先實驗克隆哺乳類動物——小灰鼠。  （二）1.（1）出生地或研究培育單位。（2）指換了“細胞核”。  2.是無性繁殖，或者通過無性繁殖產生一群一模一樣的生物。  3.①｜②③｜④⑤｜⑥第一部分：英國生化公司宣布：已成功地克隆出世界上第一批5頭克隆小母豬；第二部分：解釋什么是克隆；第三部分：介紹克隆5頭小母豬的過程；第四部分：介紹克隆豬的目的、意義。4.不能把分號換成句號。因為克隆技術的四個環節既是相對獨立的四個階段，更是一個不可分割的操作過程。如果把分號換成句號，就表明四個階段各是一個完全獨立的互無聯系的單項技術了。  （三）1.衣、食、住、行2.利用納米粉末的超常規特性，使不透明的物質變成透明物質。  3.加工物質到100納米以下，產生既不同于微觀原子、分子，也不同于宏觀物質的超常規特性的技術。  4.列數字、舉例子、作比較、分類別