《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教案（通用5篇）

《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教案 篇1

　　教學目的 

　　1、學習本文構思巧妙，生動幽默的特色。 

　　2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。 

　　教學重點、難點 

　　1、構思巧妙，生動幽默。 

　　2、講演用語講究禮貌。 

　　教學時數: 二課時 

　　第一課時 

　　教學過程 

　　一、導入 

　　教師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當地貴族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。 

　　這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。 

　　作者簡介：公劉（1927— ），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。 

　　二、閱讀課文，整體感知 

　　學生朗讀課文，理清思路。 

　　明確：這篇講演除稱呼外，可分為三個部分。 

　　第一部分（第1段），簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。 

　　第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內容，表達出答詞的主要意思。 

　　第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。 

　　三、學習第一部分 

　　學生朗讀課文第1段。 

　　明確：開頭獨句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表。“德國民間故事”，為下文埋下伏筆。“大名”“貴市”等都是恰當的禮貌用語。 

　　四、學習第二部分 

　　學生朗讀課文第2、3段。 

　　思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？ 

　　學生討論、交流。 

　　明確：第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關。第二句，由“發現”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內容。 

　　第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內容。首先用設問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。 

　　五、學習第三部分 

　　學生朗讀第四段。 

　　明確：這里也是獨句成段。“上面這一席話”，回應了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。 

　　六、小結 

　　這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內容豐富，幽默生動；結尾簡潔有力，耐人尋味。 

　　七、布置作業 

　　選用課時作業設計。 

　　第二課時 

　　教學過程 

　　一、復習舊課 

　　學生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。 

　　二、探究活動 

　　㈠在這篇答詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？ 

　　學生討論、交流。 

　　明確：花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數呈負增長狀態，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現自己的真誠美好心愿。 

　　㈡這篇講演生動幽默、風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個句子，體會課文原句的表現力和感染力。 

　　1、①喂，伙計！自打我來到聯邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此兒童越來越少了…… 

　　②自從我來到聯邦德國，就了解到貴國兒童人數不斷減少。 

　　2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！ 

　　②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現。 

　　學生討論、交流。 

　　明確：通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，是心中不滿，數說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。 

　　第2組句①模仿歐洲人幽默的語調，顯得風趣動人。“假如……只管”這個假設句式又顯得很婉轉。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。 

　　三、遷移訓練 

　　答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設想你過生日那天，家人和同學們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。 

　　學生討論、交流，教師點評。 

　　四、小結 

　　這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。 

　　作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養，他能隨鄉入俗，將講演的要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構思巧妙，語言幽默生動。聽眾的強烈反應，又增強了文章的現場感和真實感。 

　　五、布置作業 

　　探究和練習。

《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教案 篇2

　　在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞

　　一字音字形：

　　1.字音

　　海姆佗（tuó）    景慕（mù）      櫥（chú）窗      胡髭（zī）     抱歉（qiàn）

　　瞅（chǒu）著     同僚（liáo）    諾（nuò）言      挎（kuà）著      不禁（jīn）

　　棕（ zōng）黃色  應（yīng）許    跺（duò）腳

　　2.形似字

　　慕(mù)景慕

　　幕(mù)黑幕

　　墓(mù)墓地

　　募(mù）募捐

　　僚(liáo)同僚

　　瞭(liào)瞭望

　　嘹(liáo)嘹亮

　　挎（kuà）挎著

　　垮（kuǎ）垮臺

　　跺（duò）跺腳

　　垛（duǒ）墻垛

　　二詞語解釋

　　［景慕］景仰。

　　［髭］嘴上邊的胡子。

　　［攀談］拉扯閑談。

　　［抱歉］心中不安，覺得對不住別人。

　　［求告］央告（別人幫助或寬恕自己）。

　　［趁熱打鐵］比喻做事抓緊時機加速進行。

　　［同僚］舊時稱同在一個官署任職的官吏。

　　［信守諾言］忠誠地遵守諾言。

　　［慶典］隆重的慶祝典禮。

　　三文學常識

　　1.作者簡介

　　公劉，原名劉仁勇，劉耿直，江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。

　　2.寫作背景

　　1987年4月，公劉率中國作家代表團出訪聯邦德國。在海姆佗市市長的接見儀式上，公劉以這篇演講作為答詞，巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　四.課文內容分析

　　1.題目解說

　　1987年4月，公劉率中國作家代表團出訪聯邦德國。在海姆佗市市長的接見儀式上，公劉以這篇演講作為答詞。

　　2.結構分析

　　全文除稱呼外，共4個自然段，可分三部分。

　　第一部分（1段）：簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。

　　第二部分（2~3段）：先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內容，表達出答詞的主要意思。

　　第三部分（4）：點明這篇講演是賀詞，也是答詞。

　　3.整體感知

　　(1)重點段落分析

　　由于景慕海姆佗的大名——我們早就從優美的德國民間故事里熟悉她了——中國作家代表團提前半小時到達貴市。

　　［段解］開頭獨句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表。“德國民間故事”，為下文埋下伏筆。“大名”“貴市”等都是恰當的禮貌用語。

　　在進入這座市政大廳之前，我們已經漫游過廣場，在街心露天咖啡館喝了飲料，并且欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠，棕黃色，安了胡髭，既像是皮革縫制的，又像是泥巴捏成的可笑的老鼠。最重要的是，我第一個發現了那位花衣吹笛人（這使我不禁有點得意了），于是，我趕緊挎著照相機過去同他攀談，同他合影留念。（全場活躍，笑聲）

　　［段解］寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關。第二句，由“發現”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內容。

　　我和花衣吹笛人談了一些什么呢？沒有什么需要保密的，完全可以公開。（笑聲）首先我招呼他：“哈羅！穿花衣服的先生，您好哇！原來，您藏在人群中，叫我好找！”他似乎抱歉地聳了聳肩膀（笑聲），接著，我就對他自我介紹：“我是一個中國作家，在那遙遠的東方，我讀過你們德國作家寫的關于您的書。我了解您，您是一位本領高強的魔法大師，您有一支魔笛，這會兒，它就捏在您的手中，不是嗎？”可是，花衣吹笛人既不點頭，也不走開，只是一個勁兒地瞅著我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我說的到底是不是真話。（笑聲）我不管這許多，便開始求告他：“喂，伙計！自打我來到聯邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此……（全場活躍，交頭接耳）兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢……（熱烈鼓掌，歡呼，跺腳）我很同情德國人，喂，先生，您聽明白了沒有？我很同情德國人，先生，請您再也不要把海姆佗的孩子帶走了，行嗎？”（熱烈鼓掌，歡呼，跺腳）我見這位魔法大師動了心，便又趁熱打鐵，對他解釋：“過去統治海姆佗的那幫該死的貴族老爺，早就完蛋了！他們說話不算數，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！（歡呼，鼓掌）假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會給的，一定會給的，我知道，現在的德國人有的是錢……（哄堂大笑，鼓掌）因為，聯邦德國是一個工業發達的國家。不過，聽了我這一番話，花衣吹笛人是怎樣考慮的，我可來不及討個回音，因為，接見的時間到了，我們的司機uwe laue先生催我上車了，我只來得及最后大喊一聲：“行行好吧，先生！”（大笑，跺腳，熱烈鼓掌）便直奔這座大廳。

　　［段解］介紹和花衣吹笛人攀談的內容。首先用設問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。

　　上面這一席話，可以當作我們中國作家代表團對海姆佗建城一千年慶典的賀詞，也是我本人和我的同事們對諸位如此熱情動人的歡迎儀式的報答。（熱烈鼓掌）

　　［段解］獨句成段。“上面這一席話”，回應了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。

　　（2）重點語句點撥

　　①喂，伙計！自打我來到聯邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此……（全場活躍，交頭接耳）兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢……（熱烈鼓掌，歡呼，跺腳）我很同情德國人，喂，先生，您聽明白了沒有？我很同情德國人，先生，請您再也不要把海姆佗的孩子帶走了，行嗎？

　　［點撥］好似在與人打招呼，好似在與人親切交談。“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，是心中不滿，數說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。“請您再也不要把海姆佗的孩子帶走了”實際是在呼吁德國青年承擔起自己應負的那份社會責任。這段話指出了德國的一個社會問題：不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢”。

　　②過去統治海姆佗的那幫該死的貴族老爺，早就完蛋了！他們說話不算數，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！（歡呼，鼓掌）假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會給的，一定會給的，我知道，現在的德國人有的是錢……（哄堂大笑，鼓掌）因為，聯邦德國是一個工業發達的國家。

　　［點撥］通過對比，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　(3)主題

　　這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　(4)寫作特點

　　a構思巧妙

　　作家入鄉隨俗，聯系當地的文化背景，以有關海姆佗的一個民間故事為框架，構思了一個荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將講演的要旨巧妙而自然地融進其中，使文章既有故事的動人情節，又有深情厚意，成為一篇風格獨特的講演。

　　b幽默生動的語言

　　西歐人講話時，喜歡用幽默生動的語言表達，這也是他們民族的風格。作者面對的是德國聽眾，因此入鄉隨俗，模仿西歐人講話的風格，著重使用生動幽默的語言，抓住聽眾心理，使講演風趣逗人，激起共鳴，贏得了一片掌聲和笑聲。

　　4、體驗拓展

　　⑴下列句子說的是這次講演成功的原因，其中錯誤的兩項是（    ）

　　a.講演者是中國作家代表團團長。

　　b.講演者熟悉海姆佗市歷史風俗的顯著標志。

　　c.講演者喝了海姆佗市露天咖啡館的飲料。

　　d.講演的語言符合德國人形象而幽默的語言風格。

　　e.講演者從海姆佗市人的角度說話、求情。

　　f.講演中的內容表達了對德國真誠而自然的贊美。

　　精析  a、c兩項沒有緊扣“答詞”的實質，a項只從外在身份上去分析，c項原因與結果之間缺乏內在聯系。

　　答案  a、c

　　⑵有記者問現代新加坡之父李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么？”李光耀回答：“1998。”

　　李光耀話語的言外之意是________________。

　　精析  考查“言外之意”其實是考查語言理解能力，要想準確答題，應懂得題目反應的內容的時代背景，在具體語言環境下應該有哪些內涵，是考慮的關鍵。

　　答案  平穩過渡，繼續發展

　　5課后習題詳解

　　第一題：

　　花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數呈負增長狀態，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現自己真誠美好的心愿。

　　第二題：

　　1.句①好似在與人打招呼，好似在與人親切交談。“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，是心中不滿，數說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。

　　2.句①模仿歐洲人幽默的語調，顯得風趣動人。“假如……只管……”這個假設句式又顯得很婉轉。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣，而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。

　　第三題：略。

　　同步測控訓練

　　一.基礎知識與運用

　　1.給下列加點的字注音

　　海姆佗市（    ）景慕（    ）瞅著（    ）　

　　棕黃色（    ）　不禁（    ）櫥窗（    ）

　　2.聯系上下文理解下列句子中加點詞語的意思

　　⑴我們早就從優美的德國民間故事里熟悉她了。

　　__________________________________________________________

　　⑵自打我來到聯邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家。

　　__________________________________________________________

　　⑶兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢。

　　__________________________________________________________

　　⑷我見這位魔法大師動了心，便又趁熱打鐵，對他解釋。

　　__________________________________________________________

　　3.填入橫線最恰當的一組是（    ）

　　春聯是文學殿堂里的一枝奇葩，它發自千人之心，出自萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放________，婉約________，粗獷________，細膩________，洋洋灑灑，蔚為大觀。

　　a. 如旭日噴薄    似風拂楊柳    如小橋流水    若大江東去

　　b. 若大江東去    如小橋流水    如旭日噴薄    似風拂楊柳

　　c. 如小橋流水    似風拂楊柳    若大江東去    如旭日噴薄

　　d. 似風拂楊柳    如小橋流水    如旭日噴薄    若大江東去

　　4.修改下列句子

　　①從哥哥的來信中，告訴了我家鄉近十年來的變化。

　　②今天我收到了錄取職業高中。

　　③王老師把自己的全部所有的精力和心血都花在教育事業上。

　　5.填空

　　講演，也叫_______，它是在公開場合，面對聽眾闡明自己的意見、主張或講述某種知識的一種說話形式。講演稿一般都有_______、_______、結尾三個密切相關的部分，_______ 、_______、_______和抒情式，都是常用的結尾方式。

　　6.與上文銜接最恰當的一項是（    ）

　　新年的鐘聲雄渾激越，響徹天宇。鐘聲召喚著天邊那新年第一抹紅霞，鐘聲歌唱著神州大地又一個燦爛的春天，__________。

　　a. 我們每一顆年輕進取的心靈都被鐘聲震撼著     b. 鐘聲震撼著每一顆憂郁苦悶的心靈

　　c. 我們每一顆憂郁苦悶的心靈都被鐘聲震撼著     d. 鐘聲震撼著每一顆年輕進取的心靈

　　二、課內語段閱讀。

　　在進入這座市政大廳之前，我們已經a  (漫步    游覽    漫游) 過廣場，在街心露天咖啡館喝了飲料，并且欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠，棕黃色，安了胡(zī)，既像是皮革縫制的，又像是泥巴捏成的可笑的老鼠。更重要的是，我第一個發現了那位花衣吹笛人(這使我不禁有點得意了)，于是，我趕緊挎著照相機過去同他攀談，同他合影留念。①(全場活躍，笑聲)

　　我和花衣吹笛人談了一些什么呢?沒有什么需要保密的，完全可以公開。(笑聲)首先我招呼他“哈羅!穿花衣服的先生，您好哇!原來你藏在人群中，叫我好找!”②他似乎抱歉地聳了聳肩膀，(笑聲)接著，我就對他自我介紹：“我是一個中國作家，在那遙遠的東方，我讀過你們德國作家寫的關于您的書。我了解您，您是一位本領高強的魔法大師，您有一支魔笛，這會兒，它就捏在您的手中，不是嗎?”可是，花衣吹笛人既不點頭，也不走開，只是一個勁兒地瞅著我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我說的到底是不是真話。

　　(笑聲)我不管這許多，便開始  b  (懇求    求告    呼告)他：“喂，伙計!自打我來到聯邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此……(全場活躍，交頭接耳)兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢……(熱烈鼓掌，歡呼，跺腳)我很同情德國人，喂，先生，您聽明白了沒有?我很同情德國人，先生，請您再也不要把海姆佗的孩子帶走了，行嗎?”(熱烈鼓掌，歡呼，跺腳)我見這位魔術大師動了心，便又趁熱打鐵，對他解釋：“過去統治海姆佗的那幫該死的貴族老爺，早就完蛋了，他們說話不算話，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守(nuò)言的好人!③(歡呼，鼓掌)假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了!他們會給的，一定會給的，我知道，現在的德國人有的是錢……(哄堂大笑，鼓掌)因為，聯邦德國是一個工業發達的國家。”不過，聽了我這一番話，花衣吹笛人是怎樣考慮的，我可來不及討個回音，因為，接見的時間到了。我們的司機uwe  laue先生催我上車了，我只來得及最后大喊一聲：“行行好吧，先生!”(大笑，跺腳，熱烈鼓掌)便直奔這座大廳。

　　1.根據拼音寫漢字    胡(zī) _____    (nuò) _____言

　　2.給選段a、b兩處選擇恰當的詞浯    a._____           b._____       

　　3.畫線的①句，如果去掉“趕緊”意思有什么變化?

　　__________________________________________________________

　　4.畫線的②句，如果改成“我和花衣吹笛人談了一些什么呢?首先我招呼……”表達上有什么不同?

　　__________________________________________________________

　　5.作者直率地指出聯邦德國存在一個社會問題，這個問題是：_______________________________________________________________________________                        

　　6.畫線的③句中“他們”指____________________，作者這樣說的意圖是                     ________________________________________

　　三、課內遷移探究。

　　這篇演講與《在莫泊桑葬禮上的演說》相比，風格上有什么不同？_____________________________________________________________________________

　　四、課外拓展閱讀

　　我們都是成功者

　　①說到成功，人們有一個錯誤觀念：成功只等于成名。有人認為，只有扭轉乾坤的壯舉，才算是成功的舉動；有人認為，只有領袖、名人，稱得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒有一個成功者，因為人生最終的結局是悲劇——后人肯定超越前人。這實在是一種可怕的自卑。

　　②其實，我們都是成功者，因為成功只是一種感受，一種自我意識的主觀感受。如果我們把自己的每一點進步，哪怕只是微小的進步，都看作是一次成功，都認認真真地品味一番，那么，幸福和快樂就會長伴于我們身邊，我們的人生也就會變得格外地豐富和生動。不是嗎？作為一名學生，他考試及格了，成績提高了，這是成功，應當感到高興；作為一個農民，他播下的種子發芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應當感到高興。在更多的時候，成功無須人認可，更不需要別人來裁判；我們也不要把成功的刻度畫得太高，不要把成功看得過于神圣。

　　③然而人的一生，不可能永遠一帆風順，不可避免地要遭受這樣那樣的挫折和失敗。每經過一次失敗，對事物的認識就深入一步，對人生的感受就加深了許多，自己的意志就增強了不少，這種種經歷和感受，不是另一種意義上的成功嗎？否則，我們就會對人生失去一份應有的信心，面對困難，我們就會望而卻步。

　　④大膽而自豪地承認成功吧。認認真真地品味自己的每一次成功，從品味中汲取動力，開啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。

　　1.第①自然段中“這實在是一種可怕的自卑”中“可怕的自卑”指的是什么？______________________________________________________________________________

　　2.第②自然段中“幸福和快樂就會長伴于我們身邊，我們的人生也就會變得格外地豐富和生動”的原因是_____________________________________________________

　　3.第③自然段中“這種經歷和感受”句中的“經歷”與“感受”兩詞的次序能否互換？其理由是什么？

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.結合自身實踐，談談你是如何看待成功的。

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.古今中外的名人不勝枚舉，請你從中挑選一位，簡要概述他（她）的成功經歷。

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　五、中考題

　　1、自然是人類親密的家園，當我們聆聽自然之聲，觀賞自然之景時，我們的心靈或變得柔軟，或引起震顫。根據要求，回答下列問題。

　　(1)漢語中涉及自然景物的成語很多，比如“春色滿園”、“山重水復”、“風起云涌”，請你再寫出兩個與自然景物有關的成語。___________、___________

　　(2)刪改句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。

　　清風明月本無價，臨近的水渺遠的山，皆有情意。

　　改后為：清風明月本無價， _________________________ 。

　　(3)在生活中，你一定聽過風聲、雨聲、蟲唱、鳥鳴……請選擇其中一種或幾種聲音加以描寫(50字左右)

　　_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2、XX年5月29日，腳傷初愈的劉翔在美國尤金田徑賽男子110米欄比賽中再度奪冠。當這一喜訊傳來時，同學們歡呼雀躍。假如同學們推薦你給劉翔發一份電子郵件，請在正文空白處寫下你們內心的激動和感受。署名：小飛人(正文內容不少于40個字)

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　　抄 送 (無)

　　主 題 翔哥，為你喝彩 小飛人

　　正文_______________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　六、片段作文。

　　答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設想你過生日那天，家人和同學都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？請寫一個簡單的答詞（200字左右）

　　在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞答案

　　一、基礎知識與運用

　　1.tuó mù  chǒu  zōng  jīn   chú

　　2. ⑴美好 ⑵心中不滿，數說別人不對 ⑶人口各組成部分的搭配（這里指年齡方面）⑷比喻做事抓緊時機，加速進行

　　3.b

　　4.從句子結構及搭配等方面考慮。

　　①刪去“從”和“中”； ②句尾加“的通知書”；③刪去“全部”或“所有”。 

　　5.演講或演說；開頭  主體；號召式  總結式  勉勵式。

　　6.d

　　二、課內語段閱讀

　　1.髭  諾

　　2.a漫游  b.求告

　　3.就不能表現出我向花衣吹笛人大獻殷勤的迫切心情。

　　4.表達缺少了逗人的筆墨，趣味性不夠。

　　5.不少德國青年只顧個人輕松快活，不承擔應有的社會責任，導致兒童越來越少，人口出現老化趨勢。

　　6.過去統治海姆佗的貴族老爺   贊揚市長及同僚們是信守諾言的好人

　　三、課內遷移探究

　　四、課外拓展閱讀

　　1.認為“成功只等于成名”的錯誤觀念。 

　　2.把自己的每一點進步，哪怕只是微小的進步，都看作是一次成功，都認認真真地品味一番

　　3.不能。因為“經歷”是“感受”的前提，只有先經歷，然后才能產生感受。同時這句話也有總結上文的意思，與上文先寫經過失敗，再寫對事物的認識相照應。 

　　4.略  5.略

　　五、中考題

　　1.(1)示例：春花秋月 柳暗花明 水光山色 風平浪靜

　　(2)近水遠山皆有情(意)。

　　(3)略。語句通順，描寫具體得滿分，描寫欠具體，語句欠通順，字數不符合要求，酌情扣分。

　　2.略。要求：格式基本規范，內容符合主題。

　　六、略

《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學習本文構思巧妙，生動幽默的特色。

　　2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　教學重點、難點：

　　1、構思巧妙，生動幽默。

　　2、講演用語講究禮貌。

　　課時安排: 二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　教師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當地貴族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。

　　這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。

　　作者簡介：

　　公劉（1927— ），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　學生朗讀課文，理清思路。

　　明確：

　　這篇講演除稱呼外，可分為三個部分。

　　第一部分（第1段），簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。

　　第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內容，表達出答詞的主要意思。

　　第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。

　　三、學習第一部分

　　學生朗讀課文第1段。

　　明確：

　　開頭獨句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表。“德國民間故事”，為下文埋下伏筆。“大名”“貴市”等都是恰當的禮貌用語。

　　四、學習第二部分

　　學生朗讀課文第2、3段。

　　思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關。第二句，由“發現”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內容。

　　第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內容。首先用設問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。

　　五、學習第三部分

　　學生朗讀第四段。

　　明確：

　　這里也是獨句成段。“上面這一席話”，回應了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。

　　六、小結

　　這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內容豐富，幽默生動；結尾簡潔有力，耐人尋味。

　　七、布置作業。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　學生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。

　　二、探究活動

　　㈠在這篇答詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數呈負增長狀態，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現自己的真誠美好心愿。

　　㈡這篇講演生動幽默、風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個句子，體會課文原句的表現力和感染力。

　　1、①喂，伙計！自打我來到聯邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此兒童越來越少了……

　　②自從我來到聯邦德國，就了解到貴國兒童人數不斷減少。

　　2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！

　　②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現。

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，是心中不滿，數說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。

　　第2組句①模仿歐洲人幽默的語調，顯得風趣動人。“假如……只管”這個假設句式又顯得很婉轉。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。

　　三、遷移訓練

　　答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設想你過生日那天，家人和同學們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。

　　學生討論、交流，教師點評。

　　四、小結

　　這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

　　作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養，他能隨鄉入俗，將講演的要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構思巧妙，語言幽默生動。聽眾的強烈反應，又增強了文章的現場感和真實感。

　　五、布置作業。

《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教案 篇4

　　在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞·重點分析

　　一、作品思路

　　稱呼：得體、全面

　　第一部分（第1段）簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。

　　第二部分（第2、3段）先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內容，表達出答詞的主要意思。

　　第2段寫初到海姆佗市的情況。

　　第3段介紹與花衣吹笛人攀談的內容。

　　這是全文表意的重點所在。

　　第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。

　　二、本文特色

　　1.構思巧妙

　　作家入鄉隨俗，聯系當地的文化背景，以有關海姆佗的一個民間故事為框架，構思了一個荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將講演的要旨巧妙而自然地融進其中，使文章既有故事的動人情節，又有深情厚意，成為一篇風格獨特的講演。

　　2.幽默生動的語言

　　西歐人講話時，喜歡用幽默生動的語言表達，這也是他們民族的風格。作者面對的是德國聽眾，因此入鄉隨俗，模仿西歐人講話的風格，著重使用生動幽默的語言，抓住聽眾心理，使講演風趣逗人，激起共鳴，贏得了一片掌聲和笑聲。

　　在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞·知識點

　　一、詞語積累

　　景慕（mù）  海姆佗（mǔ tuó）  猖獗（chāng jué）  胡髭（zī）

　　攀談（pān）  瞅（chǒu）  同僚（liáo）  酬謝（chóu）

　　二、作者作品

　　公劉（1927～），原名劉仁勇，劉耿直。當代詩人。

　　1937年，年僅10歲的他即在地方報紙上發表致日本小朋友的公開信，宣傳抗日愛國思想。1946年正式使用公劉的筆名，創作了大量雜文，詩歌，抨擊國民黨反動政權。1949年10月參軍。

　　著有詩集《邊地短歌》、《神圣的崗位》、《在北方》、《黎明的城》等等。

　　三、課文簡析

　　1987年4月，公劉率中國作家代表團出訪聯邦德國。在海姆佗市市長的接見儀式上，公劉以這篇演講作為答詞，巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教案 篇5

　　在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞·課后練習

　　基礎題

　　1.根據讀音，在括號內填上相應的漢字。

　　胡zi（    ）  同liáo（    ）  nuò（    ）言

　　海姆tuó（    ）  duò（    ）腳

　　2.說出下列破折號的作用。

　　（1）由于景慕海姆佗市的大名——我們早就從優美的德國民間故事里熟悉她了——中國作家代表團提前半小時到達貴市。

　　作用：________________________________________________

　　（2）這時，我忽然記起哪本雜志上一段訪問記——“哦！您，您就是——”

　　作用：________________________________________________

　　3.仔細閱讀課文的第三段，回答下列問題。

　　（1）作者對海姆佗市市長及其同僚的贊美主要運用了________的手法。

　　（2）作者把荒誕的故事說得惟妙惟肖，其中花衣吹笛人雖沒有直接言語，但作者寫了他的________次不同的反應，增強了故事的形象性，它們分別是________________。

　　能力題

　　閱讀下文，回答問題。

　　綠

　　又是綠色稠密的季節，我按捺不住激動的心，沉浸在綠色遐思之中。

　　我愛綠色，我愛這有著無限生命力，充溢著旺盛的青春氣息滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。

　　春天的綠□□，夏天的綠□□，秋天的綠□□，冬天的綠□□。

　　我喜歡獨步于夏天的綠蔭中，任憑清風輕吻我的秀發似乎吹動綠楊。欣賞柳枝搖曳的飄動。綠色草地，兩只白蝴蝶飛旋著，帶給我神思飄渺的遐想。

　　我喜歡金風送爽的秋天，綠葉凋零，萬般地依依不舍，打著旋，悠悠地，緩緩地，逐漸蕭疏，秋林顯示了它們的秀逸。那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，是眷戀眨眼即逝的生命么？不，每每在生命的最后一息，也要不遺余力地描繪。金秋豐收的喜悅，裝點大自然迷人的畫卷，這最后瞬間的綠，仍是美麗的。

　　然而，我也愛冬天的松樹，無數細小的針狀綠葉在北風呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹上，一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時我會披一件綠的披風和松樹媲美。爭寵著雪的愛撫，好愜意，好灑脫。

　　我最愛的還是初春的綠。她似少女的初戀，如一抹柔情般稚嫩。霏霏細雨的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄地，柔柔地，似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔，給人間帶來了多少溫馨。

　　我喜歡綠，綠的可*，綠的謙虛，綠的寬容，綠的博大和永恒。

　　4.第三段方框中用詞依次正確的一項是

　　（    ）

　　a.活潑  凝重  深沉  純真

　　b.純真  活潑  凝重  深沉

　　c.凝重  純真  深沉  活潑

　　d.深沉  活潑  純真  凝重

　　5.本文寫了四季的綠，其中略寫的是________。

　　6.這篇文章的主要線索是什么？

　　答：________________________________________________

　　7.用文中詞語回答四季“綠”的不同特點。

　　①夏季________________

　　②秋季________________

　　③冬季________________

　　④春季________________

　　8.綠的含義有哪些，請用文中詞語回答。（不超過10個字）

　　答：________________________________________________

　　創新題

　　閱讀下文，回答問題。

　　愛因斯坦的意義（節錄）

　　對于我們來說，愛因斯坦的意義不只在于他是一位偉大的物理學家，更在于他是一位曾經受過思考并從中獲得樂趣的非凡的思想者。本世紀沒有哪一位物理學家像他那樣在二十世紀物理學最重要的兩個領域都做出了開創性的貢獻：他似乎單槍匹馬地完成了狹義相對論和廣義相對論，同時又與普朗克和玻爾共同奠定了量子力學的基礎。作為物理學家的愛因斯坦，他的貢獻已部分地融入到我們的物質生活和文化背景中；而作為思想者的愛因斯坦，他為每一個熱愛獨立思考的人，源源不斷地提供前進的精神力量。

　　科學是一個集體的作品，如同一代代能工巧匠共同蓋一座樓，每一代人甚至每一個人都有自己的工具、磚石和對樓的設想。科學大廈就是這樣建造起來的。每建到一定高度，總會有人用新材料把整個大樓翻蓋一次。愛因斯坦正是如此。他在迷宮般的建筑中穿行，在危險的地方拆墻毀垣，以卓越的創造精神，將物理學大廈翻蓋一新。如果沒有愛因斯坦，我們今天的科學大廈必定是另一個樣子。

　　我們的物理教科書上所描寫的科學似乎有一條直路，從牛頓一直鋪到愛因斯坦。但事實上，擺在愛因斯坦面前的，是一重重迷霧，一叢叢荊棘。他在一次演講中這樣說：“在黑暗中探尋我們感受到卻說不出真理的歲月里，渴望越來越強，信心時來時去，心情焦慮不安，但最終穿過迷霧到達光明。”愛因斯坦所見到的光明其實是他自己燃起的荊棘。如果在迷霧和荊棘的后面，有一絲光亮誘惑著愛因斯坦，這絲光亮就是愛因斯坦對他的上帝的信念。

　　作為物理學家的愛因斯坦離我們大多數人實在過于遙遠，我們永遠無法親身感受；作為思想者的愛因斯坦則可以給所有熱愛思考的人以有益的啟示。正如愛因斯坦在紀念居里夫人時所說：“偉大人物在道德人格上對人類的貢獻往往比我們想像的要大得多。”

　　思考自然的本性，撫摸上帝的脈搏，是愛因斯坦一生的追求。這種追求使他獲得了極大的思維樂趣。愛因斯坦曾說，廣義相對論是他一生中最快樂的思想。這一發現是愛因斯坦的科學生涯中，或許也是他一生中最激動人心的。愛因斯坦告訴德哈斯“當他看到他的計算和還未經解釋的天文觀測一致時，他感到身上有什么東西響了一下。”這是一種欣喜若狂的感覺。倘無這種樂趣，就算給個諾貝爾獎，他也未必愿意。

　　作為一個熱愛思考的人，愛因斯坦堅信自己對自然的理解。1919年，愛因斯坦聽到廣義相對論預言的星光彎曲得到了觀測證實時，非常激動。有學生問他如果沒有得到證實，他會怎樣，愛因斯坦回答：“那我只好為親愛的上帝感到遺憾。”但愛因斯坦并不偏執。他曾這樣評價玻爾：“他發表見解時總像一個不斷摸索的人，從不像相信自己已占有了真理的人。”愛因斯坦本人也是如此，例如他與印度詩人泰戈爾就物質實在性進行討論時所持的態度。

　　9.從文中看，作者對愛因斯坦的評價是什么？（不超過25字）

　　答：________________________________________________

　　10.第二段說愛因斯坦“將物理學大廈翻蓋一新”，其具體內容是什么？（不超過35字）

　　答：________________________________________________

　　11.文中所說“有益的啟示”包括哪幾個方面？

　　答：________________________________________________

　　12.下列對文章的分析，不正確的兩項是

　　（    ）

　　a.“愛因斯坦所見到的光明其實是他自己燃起的荊棘”，形象地說明了作為物理學家的愛因斯坦征服科學的險阻之后獲得的成功。

　　b.“撫摸上帝的脈搏”，即探索并揭示大自然規律，如相對論。

　　c.“愛因斯坦對他的上帝的信念”，是說他對揭示有關物理學的規律充滿必勝的信心。

　　d.愛因斯坦對我們的意義，不僅在于他是一位物理學家，更在于他是一位思想者，教給我們思考問題的方法。

　　e.本文的主旨是認識愛因斯坦對我們的意義，做善于思考的科學家。

　　f.本文結構嚴謹，第一段有統領作用，然后從兩個方面分別論述。

　　參考答案

　　基礎題

　　1.髭僚 諾 佗 跺

　　2.（1）兩個破折號中間的內容表示解釋說明，即插說。

　　（2）前一個破折號表示驚喜之情，后一個破折號表示話未說完。

　　3.（1）對比

　　（2）三 他似乎抱歉地聳了聳肩膀→花衣吹笛人既不點頭，也不走開，只是一個勁兒地瞅著我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我說的到底是不是真話→（我見）這位魔法大師動了心

　　能力題

　　4.b 5.夏季 6.感情：喜愛。

　　7.①飄動 ②美麗 ③純潔 ④稚嫩

　　8.可*、謙虛、寬容、博大、永恒。

　　創新題

　　9.愛因斯坦不只是物理學家，更是非凡的思想者。

　　提示：考查抓關鍵觀點的能力，文段第1句即進行了評價。

　　10.完成了狹義和廣義相對論，與他人一起奠定了量子力學的基礎。

　　11.①在永不疲倦的探索追求中獲得極大的思維樂趣；②堅信真理，但不偏執。

　　12.d、e

　　在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞·例題分析

　　【例l】下列句子說的是這次講演成功的原因，其中錯誤的兩項是

　　（    ）

　　a.講演者是中國作家代表團團長。

　　b.講演者熟悉海姆佗市歷史風俗的顯著標志。

　　c.講演者喝了海姆佗市露天咖啡館的飲料。

　　d.講演的語言符合德國人形象而幽默的語言風格。

　　e.講演者從海姆佗市人的角度說話、求情。

　　f.講演中的內容表達了對德國真誠而自然的贊美。

　　精析  a、c兩項沒有緊扣“答詞”的實質，a項只從外在身份上去分析，c項原因與結果之間缺乏內在聯系。

　　答案  a、c

　　【例2】有記者問現代新加坡之父李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么？”李光耀回答：“1998。”

　　李光耀話語的言外之意是________________。

　　精析  考查“言外之意”其實是考查語言理解能力，要想準確答題，應懂得題目反應的內容的時代背景，在具體語言環境下應該有哪些內涵，是考慮的關鍵。

　　答案  平穩過渡，繼續發展