《牛頓》教案（精選2篇）
《牛頓》教案 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掃除文字障礙，理解課文內(nèi)容，記住重要詞句和生動(dòng)情節(jié)。
2、邊看課文邊聽錄音，篩選出“牛頓一生經(jīng)歷”和“牛頓的科研精神”兩方面內(nèi)容，并在課堂上講述。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課。
這一單元，我們已學(xué)過，<<小傳兩篇>>、<<我的讀書時(shí)期>>、<<童區(qū)寄傳>>、<<走向革命的第一步>>等人物傳記，已了解傳記的一般寫法：按時(shí)間順序介紹人物的姓氏、籍貫、出生年月、家庭情況、生平事跡和貢獻(xiàn)。但由于人物身分不同，寫法也不盡相同。今天學(xué)的聽說訓(xùn)練課文〈〈牛頓〉〉，與前面四篇課文比較，更有它不同的特點(diǎn)。讀者對(duì)象明確，開篇?jiǎng)e致，重點(diǎn)突出，細(xì)節(jié)生動(dòng)，引語警策。學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)課文提示。要求學(xué)生不僅要了解課文內(nèi)容，而且還要講給別人聽。
3、邊聽錄音邊看課文。篩選出“牛頓一生的經(jīng)歷”（按時(shí)間先后說明生平事略及貢獻(xiàn)）和“牛頓的科研精神”兩方面內(nèi)容。
4、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音：
下墜（ zhui ） 橙（ cheng ） 色 旋（ xuan ）轉(zhuǎn) 三棱（leng ）鏡 闡（chan ）明 碩（ shuo ）士
5、小組活動(dòng)（前后四人為一組）討論篩選出的內(nèi)容。一人中心發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充。準(zhǔn)備在班上 發(fā)言。
發(fā)言要求：
（1） 除課文中引用的牛頓的話 外，其他內(nèi)容均可用自己的語言來表達(dá)。
（2）講述中，涉及到某些科學(xué)術(shù)語時(shí)，可以看課文。
6、各小組代表發(fā)言。
（1）講述“牛頓一生的經(jīng)歷”。一至二名學(xué)生講述，并由老師補(bǔ)充完整。
牛頓一生的經(jīng)歷：
1642年 生于英國(guó)
1654年 入格蘭汗鎮(zhèn)小學(xué)。曾制造水鐘
1661年 進(jìn)劍橋大學(xué)
1665年 獲學(xué)士學(xué)位。創(chuàng)立了“二項(xiàng)式定理”及“微積分”學(xué)
1667年 發(fā)現(xiàn)陽光七色
1668年 獲碩士學(xué)位
1669年 在劍橋大學(xué)任數(shù)學(xué)教授
1687年 出版《格物原理》
1703年 被選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
1727年 3月20日逝世
牛頓對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了四大科學(xué)的天文學(xué)；
由于發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”定理，而創(chuàng)立了科學(xué)的天文學(xué)；
由于進(jìn)行了光的分解，而創(chuàng)立了科學(xué)的光學(xué)；
由于創(chuàng)立了二項(xiàng)式定理和無限理論。而創(chuàng)立了科學(xué)的數(shù)學(xué)；
由于認(rèn)識(shí)了力的本質(zhì)，而創(chuàng)立了科學(xué)的力學(xué)。
（2）講述“牛頓的科研精神”
“牛頓的科研精神”內(nèi)容：
a、從蘋果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。
b、讀小學(xué)時(shí)，仿照沙漏鐘制作水鐘。
c、請(qǐng)客吃飯，而忘記客人，忘記了吃飯。
d、牽馬上山看太陽，因忘記丟失了馬。
e、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，廢寢忘食。
（3）完整地講述課文內(nèi)容
7、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)“課文練習(xí)”第三題要求，準(zhǔn)備講述一位科學(xué)家的事跡，并組織評(píng)議。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在大庭廣眾中，有表情有語氣的口頭表達(dá)能力。
2、聽科學(xué)家的事跡介紹時(shí)，要求能抓住要點(diǎn)，按時(shí)間順序記錄事跡，進(jìn)一步提高聽記能力。
二、教學(xué)過程
1、課前布置好教室。叫一名學(xué)生在黑板上寫上“科學(xué)興國(guó)”主題班會(huì)。教室四周貼幾張科學(xué)家名言的標(biāo)語。
2、課前組織好評(píng)議小組。準(zhǔn)備好評(píng)分表]
3、檢查”收集、整理一位科學(xué)家事跡”的情況。
4、分組講述
5、教師將了解到的問題向全班學(xué)生作簡(jiǎn)要講解。
6、全班講演開始
（1）評(píng)議小組人員在前就坐，準(zhǔn)備評(píng)分記錄。
（2）各組代表按抽簽號(hào)碼，依次上臺(tái)講演。
（3）一人講好后，評(píng)議組當(dāng)場(chǎng)亮分，并提出優(yōu)缺點(diǎn)。
（4）評(píng)出名次，發(fā)給獎(jiǎng)品。
（5）教師小結(jié)
以表揚(yáng)為主，教師在充分肯定的同時(shí)，婉轉(zhuǎn)地指出不足之處。同時(shí)教師可作一些示范講述，以便學(xué)生領(lǐng)悟?qū)φ眨７绿岣摺?/p>
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《牛頓》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)：
了解傳記中用典型事例刻畫人物的方法。
掌握“侮、橙、耗”等3個(gè)字。
能力訓(xùn)練：
學(xué)會(huì)通過口頭描述典型事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)
思想情感教育：
感受科學(xué)家熱愛科學(xué)、潛心鉆研的精神和謙虛謹(jǐn)慎的美德。
二、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，記住重要詞句和生動(dòng)情節(jié)。
篩選文章中的任一個(gè)方面，準(zhǔn)備講述。
二、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課。
生字教學(xué)。
聽課文錄音，篩選出兩個(gè)方面的內(nèi)容。
四人小組活動(dòng)。（一、二兩組準(zhǔn)備“牛頓的一生經(jīng)歷”，要求以履歷表的形式；三、四組準(zhǔn)備“牛頓的科研精神”
各小組代表發(fā)言。
牛頓一生的經(jīng)歷。（最后教師出示幻燈）
牛頓的一生
生于英國(guó)
入小學(xué)，曾制造水鐘
1661年 進(jìn)劍橋大學(xué)
1665年 獲學(xué)士學(xué)位。創(chuàng)立了“二項(xiàng)式定理”及“微積分”學(xué)
1667年 發(fā)現(xiàn)陽光七色
1668年 獲碩士學(xué)位
在劍橋大學(xué)任數(shù)學(xué)教授
1687年 出版《格物原理》
1703年 被選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
3月20日逝世
牛頓對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了四大科學(xué)：
由于發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”定律，而創(chuàng)立科學(xué)的天文學(xué)。
由于進(jìn)行了光的分解，而創(chuàng)立了科學(xué)的光學(xué)。
由于創(chuàng)立了二項(xiàng)式定理和無限理論，而創(chuàng)立了科學(xué)的數(shù)學(xué)。
由于認(rèn)識(shí)了力的本質(zhì)，而創(chuàng)立了科學(xué)的力學(xué)。
牛頓的科研精神：（五名學(xué)生）
從蘋果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。
讀小學(xué)時(shí)，仿照沙漏鐘制作水鐘。
請(qǐng)客人吃飯，而忘記了客人，忘記了吃飯。
牽馬上山看太陽，因忘記丟失了馬。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，廢寢忘食。
總結(jié)。（解釋牛頓那兩句著名的話）
布置作業(yè)：1.課后收集科學(xué)家的事跡。2.完成作業(yè)本。
板書：
一生的經(jīng)歷（履歷式）
牛頓 熱愛科學(xué)
科研精神 意志堅(jiān)強(qiáng)
（四大發(fā)現(xiàn)） 專注精神
謙虛態(tài)度
第二課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)課后練習(xí)三，準(zhǔn)備講述一位科學(xué)家的故事。
二、教學(xué)過程；
明確講述的要求。
分組講述。
全班講演。（由學(xué)生組成評(píng)議小組，準(zhǔn)備評(píng)分記錄。）
評(píng)出名次，發(fā)給獎(jiǎng)品。
教師總結(jié)。
布置作業(yè)：1.準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。
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