《在出獄歡迎會上的演說》教學(xué)設(shè)計（精選2篇）
《在出獄歡迎會上的演說》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教材簡析】
本單元主題是“紅色經(jīng)典”。紅色象征革命、紅旗、流血、犧牲等等。本單元的話題就是革命志士在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的英勇氣概與高尚情操。本文在本單元中是一篇比較探究的文章，主要是通過通俗易懂的演說詞，表達(dá)作者為了革命寧可舍小家顧大家，甘愿犧牲個人利益的獻(xiàn)身精神。
【教學(xué)目的】
一.知識與技能
1.了解有關(guān)鄒韜奮的文學(xué)常識，積累生字詞。
2.結(jié)合背景，把握課文主旨。
3.品味文中的語言，掌握演說詞的相關(guān)知識。
二.過程與方法
1.重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2. 通過比較探究，進(jìn)一步體會演說詞口語化的特點。
三.情感態(tài)度與價值觀
學(xué)習(xí)作者為民族解放事業(yè)勇于付出的無私無畏的精神
【教學(xué)重難點】
1.引導(dǎo)學(xué)生把握作品清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，體會作品中流露的思想感情。
2.品讀課文，體會本文樸實暢達(dá)的語言風(fēng)格。
3.通過比較探究使學(xué)生了解本文的寫作風(fēng)格并進(jìn)一步掌握演說詞的寫作特點。
【教學(xué)方法】
誦讀教學(xué)法 情景激勵法 課前資料交流法 開放式討論法 講授法 比較閱讀法
【教學(xué)手段】
本文借助多媒體課件來輔助教學(xué)。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一. 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二. 走近鄒韜奮，師生共同交流搜集的作者的資料。
三. 分析課題，引出文章創(chuàng)作背景。
四. 初讀課文，蓄積情感，談感受。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗讀課文。
2. 師生共同交流初讀感受。
五. 研讀課文，理清結(jié)構(gòu)，知內(nèi)容。
1. 作者演說的意圖是什么？
2. 對朋友來訪所問的兩個問題，作者是如何回答的？請用文中的兩個詞語回答。
3. 令作者在看守所內(nèi)感到“心安理得“的原因是什么？從文中找出相關(guān)語句，試著用自己的話語表述出來。
4. 模擬作者的語氣和口吻，大聲說出作者的堅定信仰和決心。
六. 定格人物，領(lǐng)略人格魅力。
1. 鄒韜奮因為做編輯“亡命過，坐過牢，是個窮光蛋，被家族埋怨得要命”，那他為什么還要做編輯？試著在文中找到答案。
2. 鄒韜奮寫有一條幅“保衛(wèi)祖國，為民先鋒”，結(jié)合課文和和鄒韜奮的事跡資料談一談，他是如何實踐這一諾言的。
七. 搜索詞語，品位語言特點。
1.我問你答，你問我答，師生共同歸納演說詞的特點。
2.結(jié)合文本，師生共同探討本文語言方面的特點。
八. 比較探究，強化內(nèi)容。
九. 拓展延伸，學(xué)以致用。
十. 布置作業(yè)。
《在出獄歡迎會上的演說》教學(xué)設(shè)計 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解作者有關(guān)的文學(xué)常識及本文寫作背景
品味文中的語言，領(lǐng)悟其中所蘊含的哲理
學(xué)習(xí)作者為民族解放事業(yè)勇于付出的無私無畏的精神
教學(xué)過程
一。導(dǎo)入新課
1。猜猜他是誰。
在波瀾壯闊的中國近現(xiàn)代革命進(jìn)程中，與時代發(fā)展息息相關(guān)的新聞出版界涌現(xiàn)出了許多杰出人士。宋慶齡稱贊他“精神愛國”，在他去世時，毛澤東同志題詞說他“熱愛人民，真誠地為人民服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已”，周恩來為他題詞說他“經(jīng)歷的道路是中國知識分子走向進(jìn)步走向革命的道路”，他是誰？
鄒韜奮（1895-1944），中國新聞出版界是最優(yōu)秀、最有影響力者之一。他被稱為卓越的文化戰(zhàn)士，杰出的政論家、出版家、散文家，偉大的愛國主義者和共產(chǎn)主義者。今天我們學(xué)習(xí)他在出獄歡迎會上的演說。
2。同學(xué)交流搜集的鄒韜奮的資料。
二。內(nèi)容感知
提出問題
回答問題并闡述
三。鄒韜奮的人格魅力
1。韜奮在1937年時自己曾說：時光過得真快，我這后生小子，不自覺地干了15年的編輯。為著做了編輯，曾經(jīng)亡命過；為著做了編輯，曾經(jīng)坐過牢；為著做了編輯，始終不外是個窮光蛋，被靠我過活的家族埋怨得要命。但是我至今“樂此不�！�，自愿“老死此鄉(xiāng)”。
2。韜奮因為做編輯“亡命過，坐過牢，是個窮光蛋，被家族埋怨得要命”，那他為什么還要做編輯？你在文中找到答案了嗎？
努力于大眾所要求的事情，無論力之大小，最后一定會取得勝利。（抗戰(zhàn)的勝利）
個人心目中，惟大眾的事，務(wù)須和大眾有益，以前皆可以不管，但愿今后能合作。（凡事以大眾為重）
個人盡可殺即殺，打即打，心中滿不在乎（對革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)）
3。鄒韜奮寫有一條幅“保衛(wèi)祖國，為民先鋒”，結(jié)合課文和和鄒韜奮的事跡資料談一談，他是如何實踐這一諾言的。
四。鄒韜奮和《蔣委員長抗戰(zhàn)言論集》
1939年，鄒韜奮創(chuàng)辦的生活書店出版了一本《蔣委員長抗戰(zhàn)言論集》，這本集子有兩部分內(nèi)容，第一部分是蔣介石發(fā)表過的抗戰(zhàn)言論，第二部分是有關(guān)國共合作實行抗戰(zhàn)以及承認(rèn)陜甘寧邊區(qū)政府和改編紅軍為國民革命軍第八路軍等宣言。有些人不明白，生活書店是個進(jìn)步書店，怎么會出蔣介石的書?解放后的非常時期，一些別有企圖的人把當(dāng)年出版這本言論集說成生活書店是黑店的罪證。其實揭開謎底，這是一個高超斗爭藝術(shù)的舉措。它的發(fā)明人是毛澤東。毛主席對周恩來說：“在國民黨地區(qū)還應(yīng)該出版蔣介石主張抗日救國的言論集，這比我們自己宣傳抗日救國的主張有時還要有用，因為我們自己的宣傳在國民黨地區(qū)常常是不合法的，而宣傳蔣介石的言論則是合法的；國民黨頑固派如果反對我們作這樣的宣傳，那末他們就是非法的了�！边�說：“許多共產(chǎn)黨員還不知道去利用蔣介石的抗戰(zhàn)言論去作為動員人民和孤立頑固派的武器，應(yīng)該懂得這個策略�！睅в兄S刺意味的是這本書再版了四次，最后被國民黨宣布為禁書。
四。語言特點
簡略，質(zhì)樸，口語化，多用短句
五。補充資料
六次流亡，一次入獄，九死而未悔
鄒韜奮原名恩潤，筆名韜奮，祖籍江西余江，生于福建永安。1919年由南洋大學(xué)轉(zhuǎn)入圣約翰大學(xué)文科，畢業(yè)后任中華職業(yè)教育社編輯股主任，并負(fù)責(zé)編輯《教育與職業(yè)》月刊和主編職業(yè)教育叢書，同時兼任中華職業(yè)學(xué)校和海瀾英文專門學(xué)校的英文教員。1926年2月接辦中華職業(yè)教育社和機關(guān)刊物《生活》周刊的編務(wù)。從1927年起主持生活周刊社，開始致力于新聞出版工作。1931年九一八事變后反對蔣介石的不抵抗主義，積極為抗日募捐。1932年創(chuàng)辦生活書店。該店相繼在全國許多城市設(shè)立分店，大量編印發(fā)行各抗日救亡書籍和馬列主義書籍。次年參加中國民權(quán)保障同盟，當(dāng)選為執(zhí)行委員。楊杏佛遇刺后被迫流亡國外。1935年8月回國，參加抗日救亡運動，先后在上海、香港等地主編《大眾生活》周刊、《生活日報》、《生活星期刊》，并擔(dān)任上海各界救國會和全國各界救國聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)工作。1936年11月22日深夜與沈鈞儒等在上海被捕，是“七君子”之一。宋慶齡領(lǐng)導(dǎo)救國會采取一系列措施營救“七君子”�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后獲釋。先后在上海、武漢、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《全民抗戰(zhàn)》等刊物。1938年任國民參政會參政員。1941年各地生活書店被國民黨政府查封，辭去參政員職，出走香港，復(fù)刊《大眾生活》，抨擊國民黨的內(nèi)外政策。5月協(xié)助成立中國民主政團同盟。1942年1月離開香港到廣東東江抗日根據(jù)地。10月經(jīng)上海到蘇北解放區(qū)。1943年因患腦癌秘密回上海治病。次年7月24日在上海病逝。中共中央根據(jù)他生前的申請，追認(rèn)其為中國共產(chǎn)黨黨員。9月26日宋與董必武等發(fā)起召開鄒韜奮追悼大會，并在重慶《新華日報》刊登啟事。10月1日宋參加重慶道門口銀社舉行的鄒韜奮追悼大會，親題“精神愛國”的挽詞。1949年7月24日宋在上海市紀(jì)念鄒韜奮逝世五周年大會上致詞，贊揚“韜奮先生是一位偉大的愛國者，一位英勇的人民戰(zhàn)士。他的斗爭歷史，提供了革命知識分子所走道路的一個最光輝的榜樣。”指出“在我和韜奮先生幾年工作接觸的中間，他所發(fā)揮的革命知識分子的特點，一直受到大家的敬仰。他完全舍己為公，凡是人民革命的利益所在，總是竭盡全力以赴；對于任何反人民、反民主的惡勢力，他絕不肯作絲毫的片刻的妥協(xié)。”強調(diào)“韜奮先生的一支筆，曾經(jīng)鼓動了中國無數(shù)萬愛國民眾走上爭取民族解放與人民民主的道路。”1981年5月12日宋應(yīng)鄒韜奮紀(jì)念館的要求，為《韜奮手跡》一書題寫書名。主要著作收入《韜奮文集》。