撲朔迷離的麥田怪圈（精選2篇）

撲朔迷離的麥田怪圈 篇1

　　一、基礎知識

　　1、給下列加點字注音：

　　俯瞰（　　）　蘊藏（　　）　詮釋（　　）　白堊（　　）　渦流（　　）

　　2、釋詞。

　　⑴為解開這個自然之謎，世界上數以萬計的人在努力探索。

　　數以萬計：

　　⑵在南部的麥田里出現了一些不可思議的圖案——麥田怪圈。

　　不可思議：

　　⑶專家們想方設法尋找答案的同時，怪圈也在改變模樣。

　　想方設法：

　　⑷他夜以繼日地工作，搜集證據和從目擊者那里尋找答案。

　　夜以繼日：

　　3、根據全文相關內容，填寫下表。

　　4、你比較贊同文中的哪一種觀點？說說理由。

　　5、學了本文后，你了解了麥田怪圈的哪些知識？

　　二、同步解讀

　　邁登博士花費了所有時間，想揭開這個神秘事物的面紗。他夜以繼日地工作， 他搜集證據和從目擊者那里尋找 線索。他的等離子體旋風理論是否能成立，在很大程度上取決于那些宣稱他們親眼看到了麥田怪圈形成的證人的證詞。幸運的是，邁登博士找到了兩個目擊證人，他們說他們看到了等離子體旋風在天空中閃耀并落到地上形成了麥田怪圈。

　　1982年7月3日，雷•巴奈司鎖好了他的自行車修理鋪，帶著他的獵狗出去散步。那天晚上，空氣絕對與往日不同。雷說：“突然，我看到一條線從籬笆那邊過來，并落到莊稼地里，它大概有50到75英尺長。它慢慢地掃過田野，畫出了 一個順時針圓。有嘶嘶的聲音，似乎是莊稼被壓倒時發出的。我沒有多想。在那些日子里，我對麥田怪圈沒有太大的興趣。我只是想，好吧，我親眼看到了一個麥田怪圈是怎樣形成的，就像一個普通的、每天都要發生的事情一樣。”那個普通的、每天都要發生的事改變了雷•巴奈司的生活。不久，他也發明了一種理論。

　　雷告訴我們說：“事情真正開始于7月份。快到7月底了，一天晚上，我散步到很晚。樹的影子匯聚在一起。我想，這些影子里肯定隱藏著一個大秘密。莊稼地里的怪圈可能是落到地上，并來彌合時間斷裂的東西。這些圈降落下來就像兩個點焊在一起，是為了將時間的斷緣焊接在一起。”如果他的說法是對的，那么時間這片土地上就有多處斷裂。1991年7月，迄今最大的焊點出現在英國巴布瑞城堡廢墟附近。究竟是誰制作了這個怪圈呢?農夫約翰•瓦伊特在他的地里發現奇怪的圖案后，立即打電話把專家叫來。瓦伊特告訴邁登博士說：“沒人制作這個，反正昨天晚上還沒有怪圈呢。”這給邁登博士提供了一個值得深入研究的例子。就在邁登博士丈量怪圈的時候，另外一些專家已經找到了答案。

　　6.1982年7月3日，雷•巴奈司的發現證明了邁登博士的等離子體旋風說嗎?為什么?

　　7.雷•巴奈司說 ：“莊稼地里的怪圈可能落到地上，并來彌合時間斷裂的東西。這些圈降落下來就像兩個點焊在一起，是為了將時間的斷緣焊接在一起。”你認為這段文字對“時間焊點說”解說清楚了嗎?存在什么問題?

　　8.文中說“1991年?月，迄今最大的焊點出現在英國巴布瑞城堡廢墟附近。”這里的“焊點”是不是就是怪圈?文中有沒有說怪圈和焊點的區別?

　　9、你認為邁登的等離子體旋風說和雷•巴奈司的時間焊點說哪種比較容易接受？

　　三、美文賞讀

　　動物的冬眠之謎

　　動物的冬眠是一種奇妙的現象。人們觀察了若干種動物冬眠，發現了許多意想不到的現象。

　　在加拿大，有些山鼠冬眠長達半年。冬天一來，它們便掘好地道，鉆進穴內，將身體蜷縮一團。它們的呼吸，由逐漸緩慢到幾乎停止，脈搏也相應變得極為微弱，體溫更直線下降，可以達到5℃。這時，即使用腳踢它，也不會有任何反應，簡直像死去一樣，但事實上它卻是活的。[來源:學。科。網]

　　松鼠睡得更死。有人曾把一只冬眠的松鼠從樹洞中挖出，它的頭好像折斷一樣，任人怎么搖撼都始終不會張開眼，更不要說走動了。把它擺在桌上，用針也刺不醒。只有用火爐把它烘熱，庀才悠悠而動，而且還要經過頗長的時間。

　　刺猬冬眠的時候，簡直連呼吸也停止了。原來，它的喉頭有一塊軟骨，可將口腔和咽喉隔開，并掩緊氣管的入口。生物學家曾把冬眠中的刺猬提來，放入溫水中，浸上半小時，才見它蘇醒。

　　動物的冬眠真是各具特色，蝸牛是用自身的黏液把殼 密封起來。絕大多數的昆蟲，在冬季到來時不是“成蟲”或“幼蟲”，而是以“蛹”或“卵”的形式進 行冬眠。熊在冬眠時呼吸正常，有時還到外面溜達幾天再回來。雌熊在冬眠中，讓雪覆蓋著身體。一旦醒來，它身旁就會躺著1—2只天真活潑的小熊，顯然這是冬眠時產生的仔。

　　動物冬眠的時間長短不一。西伯利亞東北部的東方旱獺和我國的刺猬，一次冬眠能睡上200多天，而蘇聯的黑貂每年卻只有20天的冬眠。

　　動物的冬眠，完全是一項對付不利環境的保護性行動。引起動物冬眠的主要因素，一是環境溫度的降低，二是食物的缺乏。科學家們通過實驗證明，動物冬眠會引起甲狀腺和腎上腺作用的降低。與此同時，生殖腺卻發育正常。冬眠后的動物抗菌抗病能力反而比平時有所增加，顯然冬眠對它們是有益的，使它們到翌年春天蘇醒以后動作更加靈敏，食欲更加旺盛， 而身體內的一切器官更會顯出返老還童現象。

　　由此可見，動物在冬眠時期神經系統的肌肉仍然保持充分的活力，而新陳代謝卻降低到最低限度。今天醫學界所創造的低溫麻醉、催眠療法，便是因此而得到的啟發。

　　和我們人類一樣，動物中的鳥獸都是溫血動物，那么冷血動物昆蟲又是怎樣熬過漫長的冬季呢?許多冬眠的昆蟲會不會凍結呢?

　　昆蟲學家進行了長期的觀察和研究，終于查明了昆蟲越冬的部分奧秘。冬天，為了防止汽車散熱器結冰，人們要加入防凍液。昆蟲竟然也會采用相似的辦法，在嚴寒的 冬季保護自己。在冬天，昆蟲要保持活動，不被凍僵是至關重要的。活的組織一旦被凍結，膨脹的冰晶體勢必使細胞膜受到破壞，造成致 命的創傷。當細胞 里液體不足，不能保持維護生命所必需的酶活性時，即使沒有完全被凍結，也會造成死亡。那么，昆蟲是怎樣解決這一難題的呢?它們主要是靠降低體內液體的冰點，從而提高抗寒能力，辦法就是產生大量的“防凍液”。

　　昆蟲是怎樣制造防凍液的呢?天暖之后又怎樣將防凍液除掉呢?為什么要除掉防凍液?這 些問題直到現在仍找不到答案。

　　值得補充的是，科學家們又發現，蛙類也會自制防凍液。在實驗室中，科學家們將許多青蛙冷凍起來，5-7天后，再慢慢地使之解凍，這些青蛙解凍后依然活著。經過認真分析和研究，科學家們發現了一種人們在防凍劑中常用的物質：丙三醇。與昆蟲相似的是，到了春天，這些青蛙的液體中再也找不到這一物質了![來源:]

　　至今，人們尚未能完全揭開動物冬眠的奧秘。但是科學家們通過不斷探索已經認識到，研究動物的冬眠不僅妙趣橫生，而且頗有價值。

　　10.“它們的呼吸，由逐漸緩慢到幾乎停止，脈搏也相應變得極為微弱。”這句話中的加點詞能否被刪去?為什么?

　　11.引起動物冬眠的主要原因是什么?

　　12.“昆蟲竟然也會采用相似的辦法，在嚴寒的冬季保護自己”一句中的“竟然”一詞表現了一種怎樣的感情?

　　13.文中舉“蝸牛”、“熊”；“東方旱獺”、“黑貂”等動物冬眠的例子分別是為了說明什么?

　　14.研究動物冬眠對人類而言有哪些價值呢?

　　（參考答案：1.略　2.⑴形容數量很大。⑵不可想象，不能理解。⑶想盡辦法。⑷日夜不停。　3.略　4.成理成文即可。　5.略　6.沒有。因為他的 發現并不是等離子體旋風形成怪圈，而是時間焊點。　7、沒有，至少還有以下疑問，①“時間斷裂的東西” 指什么；②“兩個焊點”指哪兩個；③“時間斷緣”又是什么。　8、可能說的是怪圈。文中沒有說怪圈和焊點有何不同。　9、邁登的等離子體旋風說比較容易接受。　10.不能。“幾乎”表明接近但還沒有達到也就是說呼 吸沒有停止。“極為”表明微弱的程度。刪去后意思將發生改變。　11.一是罰；境溫度的降低，二是食物的缺乏。　12.表現了出乎意料的感情，沒想到昆蟲能采用這樣的防凍方法。　13.為了說明動物的冬眠真是各具特色；動物冬眠的時間長短不一。　14.比如醫學界所創造的低溫麻醉、催眠療法，便是受動物冬眠而得到的啟發；“防凍液”問題的研究對人類也大有幫助；冬眠后的動物抗菌抗病能力反而比平時有所增加，它們到翌年春天蘇醒以后動作更加靈敏。食欲更加旺盛，而身體內的—切器官更會顯出返老還童現象也對人類有啟示。）

撲朔迷離的麥田怪圈 篇2

　　21撲朔迷離的麥田怪圈

　　第一課時：

　　教學內容：“麥田怪圈是1647年在英格蘭被人發現的……我們碰到的不過是一片倒伏的小麥而已。”

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　這一課時介紹了“麥田怪圈”現象的歷史、常發地點和時間，以及人們對麥田怪圈生成原因的種種推測，讓我們初步了解了“麥田怪圈”的有關知識，激起我們探求自然奧秘的好奇心。

　　二、文章脈絡

　　1、麥田怪圈是1647年…… 就像壁畫圖案那樣：談麥田怪圈現象的歷史。

　　2、專家們說……世界上數以萬 計的人在努力探索：再談麥田怪圈現象常發地點及時間。

　　3、一些人認為……不過是一片倒伏的小麥而已：介紹麥田怪圈發生的典型地點，以及人們對麥田怪圈生成原因的幾種推測。

　　三、寫作方法

　　1、語言生動形象，深入淺出，饒有趣味。

　　本文雖然介紹的是尚未定論的自然科學之謎，但語言文字一點兒也不枯燥，相反，卻很有趣味。例如：用壁畫圖案來描繪“麥田怪圈”的形狀，讓我們很容易想象得出來。又如，用擬人手法描敘“麥田怪圈”經常發生在小麥地里。再如，用很優美的浯言渲染英格蘭南部神秘的氣氛。

　　2、思路清晰，內容安排得當。

　　有關“麥田怪圈”的材料雖然很多，但作者在安排時注意了人們認識事物的規律，由淺入深，由現象到本質。

　　四、問題探究

　　1、本文是介紹“麥田怪圈”的知識的 ，為什么有幾段卻渲染了英格 蘭南部神秘的氛圍呢?這是不是有些遠離主題呢?

　　渲染英格蘭南部神秘氣氛并沒有離題，因為英格蘭南部是“麥田怪圈”的常發地點，這也為“麥田怪圈”這種現象增添了神秘氣氛。

　　2、關于“麥田怪圈”的成因眾說紛紜，作者為什么列舉上了我們認為十分荒誕的說法呢?像“這是圣誕老人干的”，這種說法正確嗎?

　　作者之所以列舉上多種“麥田怪圈”的成因，是想體現出“麥田怪圈”對人類來說太神秘了，因此，在無法有根據地解釋它的成因之前，人們自然應會產生一些想象。

　　【練習解答】

　　1、學完第一課時，你了解到關于“麥田怪圈”的哪些知識？

　　了解到“麥田怪圈”現象的歷史，常發地點及時間，以及發生的典型地點和人們對其成因的幾種上推測。

　　2、初步了解了“麥田怪圈”后，你能用幾個詞語形容一下你心目中的“麥田怪圈”嗎？

　　例如：神秘、不可思議、撲朔迷離等等。

　　第二課時：

　　教學內容：“牛津大學物理學家泰倫斯•邁登博士認為……猜測多種多樣。”

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　這一課時主要向我們介紹了有關“麥田怪圈”現象生成的三種主要成因的學說。雖然三種成因的理論都很不成熟，但是卻讓我們更加深入地了解了“麥田怪圈”的知識，擴大 了我們的視野，激起我們探索自然的好奇心，同時還讓我們意識到探索科學之路是很曲折、漫長的，需要付出很多努力。

　　二、文章脈絡

　　1、牛津大學物理學家泰倫斯•邁登博士認為……科學家們百思不得其解：介紹麥田民對圈生成原因之一——等離子體旋風說。

　　2、就在這個時候……或許是惡作劇制作史上保密最好的玩笑：介紹了麥田怪圈生成原因之二——人為惡作劇說。

　　3、奇怪的是……但有些人只想從往事中尋求答案：介紹了麥田怪圈生成原因之三——智慧生物說。

　　4、邁登博士認為……猜測多種多樣：麥田怪圈造成的社 會效應。

　　三、寫作方法

　　1、條理清晰，有理有據

　　關于“麥田怪圈”的三種理論一一道來，層次非常清楚。在介紹每一種生成原因時，先說其有根據的一方面，然后再說每一種理論中讓人懷疑的一方面。讓讀者自己去辨別，去思考。

　　2、語言深入淺出，既準確又不呆板。

　　在介紹“麥田怪圈”生成原因時，語言深入淺出，讓人很容易讀懂，將一些深奧的理論用淺顯的語言表達出 來，讓人不覺得乏味。

　　四、問題探究

　　1、你能說出每一種“麥田怪圈”生成原因理論的內容嗎?

　　等離子體旋風說的主要內容是：有一種帶電的旋轉空氣團從上空徑直降落在麥田中而形成了“麥田怪圈”。

　　人為惡作劇說的主要內容是：有兩個大不列顛的藝術家在夏天的晚上潛入麥田制作了“麥田怪圈”。

　　智慧生物說的主要內容是：“麥田怪圈”是超出人類理解范圍的某種高等智 慧生物創作的。

　　2、“麥田怪圈”產生的社會效應有哪些?

　　“麥田怪圈”引起了人們的好奇心，引起許多參觀者前往發生地觀看；許多小販趁機賺錢；還有人模仿怪圈的形狀制作圖形；同時，怪圈引起了人們的驚恐和多種想象。

　　【練習解答】

　　1、課文所述的不同廉潔，你比較贊同哪一種？

　　可以根據自己的想法談一談，答案略。

　　2、你怎樣看待“麥田怪圈”所引起的社會效應？

　　從正面講，這種現象激起了人們探索自然奧妙的好奇心；從反面講，它也引起了人們的一些恐慌和一些商業炒作。

　　第三課時：

　　教學內容：“邁登博士花費了所有時間……認為是惡作劇。”

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　本課時分別介紹了等離子旋風說的證據，智慧生物說的辨白，以及人為惡作劇說的實驗過程，并又提出了一種新的學說——時間焊點說。讓我 們覺得“麥田怪圈”現象愈發撲朔迷離，到底哪一種說法是正確的呢？或者是有更新的理論出現呢？這讓我們感到自然界中的確有許多奧秘等待我們去破譯去不斷探索。

　　二、文章脈絡

　　1、邁登博士花費了所有時間……另外一些專家已經找到了答案：介紹了等離子旋風說的證據和時間點說的提出。

　　2、米謝爾•格林是麥田怪圈研究中心主任……也無法用已知的任何方法制作出這樣整齊的圖 案來：智慧生物說的辨白。

　　3、一群來自于南安普敦大學的科學家及其朋友……認為是惡作劇：人為惡作劇說的實驗。

　　三、寫作方法

　　1、條理清晰，銜接自然

　　本課時關于“麥田怪圈”的三種生成原因的證據，辨白或是實驗是針對上一課時提 出的，與上一課時的內容一一對應，讓人讀來思路異常清晰。

　　三種關于“麥田怪圈”現象生成理論相對獨立，作者又用一 句話將它們銜接起來，例如“就在邁登博士丈量怪圈的時候，另外一些專家已經找到了答案。”由這句話引出了下面的“智慧生物說”的辨白。每一段之間過渡非常自然，讓人感覺不到突兀。

　　2、說明為主，兼有生動的記敘。

　　本篇文章是介紹自然科學的，語言主要是以說明為主要表達方式，但在說明中又穿插了生動形象的敘述。例如，描繪目擊者看到等離子旋風制造“麥田怪圈”的過程可謂有聲有色，還有記敘人為惡作劇制造怪圈的情景也很引人人勝。正是有這些生動的記敘，才使這篇文章更富趣味性。

　　四、問題探究

　　1、“這是一幅可愛的畫面。一大群魚正從宇宙的海洋中游過，它們吐出的泡沫就變成了怪圈。”這句話的含義是什么?

　　米謝爾•格林的這句話的意思是怪圈有可能是宇宙中的某種生物在不經意間制造出來的。

　　2、作者為什么編排一些尚未成定論的理論讓我們閱讀，他們的目的是什么?

　　除了讓我們了解一些關于“麥田怪圈”的知識外，更重要的是鍛煉我們迅速提取信息的能力，分析、辨別信息的能力等。

　　【練習解答】

　　1、你有沒有自己的看法，甚至全新的觀點？理由是什么？

　　可以查閱相關資料，大膽提出新的觀點，并陳述自 己的理由。

　　2、如果麥田怪圈問題引起了你的關注，你下一步打算怎樣去研究？

　　例如：可以組成研究小組，去圖書館或上網查閱資料，并將資料進行分類整理，寫一篇研究報告。

　　第四課時：

　　教學內容：“關于怪圈的議論有很多種……慢慢被撥開。”

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　本課時是 對整篇文章的總結，啟迪人們雖然對于一些自然之謎眾說紛紜，但總是要從科學角度來詮釋的。探索自然奧秘必須要用科學來武裝自己的頭腦，不能借助一些未解開的現象進行商業炒作，科學來不得半點馬虎。

　　二、文章脈絡

　　1、關于怪圈的議論有很多種……我們是宇宙之中唯一的智慧生物嗎：小結各種麥田怪圈生成說。

　　2、邁登博士及其他科學家的研究……慢慢被撥開：人們應該具有迅速捕捉自然之謎的能力，并能從科學的角度進行詮釋，這才能夠推動科學的進步。

　　三、寫作方法

　　1、語言委婉，親切自然。

　　作者沒有對其中任何一種說法或做法枉下結論，而是用親切自然的話語引導我們確立正確的觀點，選擇正確的做法。例如，“這也許就是你創造新理論，搞出新發明，創造新奇跡的時刻。”在這一句中，“也許”一詞委婉地向你道出了今后應如何面對一些自然之謎。親切婉轉的語言更容易讓讀者接受。

　　2、文章結尾，意味深長。

　　雖然整篇文章基本上是作者陳述一些關于“麥田怪圈”的理論和現象，沒有加入自己的看法，但文章的結尾，卻令人深思。例如“所有的謎團遲早都可以用科學來詮釋，所有的迷霧，都會在時間的長河里，慢慢被撥開。”這句結語告訴我們對于所有的謎團，不管它有多少種說法，最后都要用科學來解釋。自然界中不管有多少秘密，都會被人類破譯。最后這句話，使這篇文章韻味無窮，留給人思考的余地。

　　四、問題探究

　　1、“所有的謎團遲早都可以用科學來詮釋，所有的迷霧，都會在時間的長河里，慢慢被撥開。”這句話怎樣理解?

　　這句話的含義是自然界中的一切謎團，都要以科學為依據來進行詮釋，雖然還有許多謎團存在于自然界，但是 隨著人類的不斷發展，遲早會被解開的。

　　2、“麥田怪圈”現象到底有多大的社會價值7.

　　“麥田怪圈”的社會價值可謂是多方面的，至少它促使人們更多地關注自然，增強了人類探尋自然之謎的決心。