犯罪與刑罰

教學目標 

知識與技能：
識記犯罪的三個特征，我國法律責任的種類。了解刑法、犯罪及應受到怎樣的懲罰。

過程與方法：
學習用對比的方法認識主刑和附加刑，在探究活動中，逐步培養探究學習的能力。

情感、態度與價值觀：
通過學習犯罪問題的有關知識，知道犯罪的社會危害性，增強學生的法律意識。

教學建議

教材分析
本框是第七課的教學重點，因為第七課主要通過講述違法、犯罪及其制裁，對學生進行刑法教育。主要講清以下幾個問題：一是我國刑法是懲治犯罪、保護人民的有力武器，教材表述了刑法的概念，刑法的任務，刑法的作用。二是犯罪，犯罪概念有三層涵義，分別揭示了犯罪的三個基本特征。講犯罪的概念，必須結合犯罪的三個基本特征，學生掌握了犯罪的三個基本特征，對犯罪的概念也就掌握和理解了。三是犯罪分子應受刑罰處罰，講刑罰的概念，主要弄清刑罰與其他制裁措施相比較而具有的特征；講刑罰的種類，弄清主刑和附加刑的特點，主刑只能獨立適用，不能附加適用，附加刑可以隨主刑附加適用，也可以獨立適用。

教法建議
1.利用教材或學生們在網絡、影視等途徑收集到的案例展示于課堂，使學生認識犯罪的社會危害性。啟發學生思考一些如：怎樣衡量一種違法行為是否具有嚴重的社會危害性？對犯罪分子為什么必須實行刑罰？…

2.將學生分成若干個小組，去收集身邊的案例，設計研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流；也可用討論會、辯論會等形式進行探討。如：關于主刑和附加刑的量刑問題。

教學設計示例

教學目標 

1.知識與技能: 識記犯罪的三個特征，我國法律責任的種類。了解刑法、犯罪及應受到怎樣的懲罰。

  2.過程與方法: 學習用對比的方法認識主刑和附加刑，在探究活動中，逐步培養探究學習的能力。

3.情感、態度與價值：通過學習犯罪問題的有關知識，知道犯罪的社會危害性，增強學生的法律意識。

重點與難點

重點：犯罪的基本特征

難點：犯罪的基本特征

教學過程 ：

整堂課以啟發式教學方式為主，從實例中讓學生了解犯罪及其處罰。

第一步：復習舊課，適時引入新課。

1、復習舊課，填寫下列表格：

2、閱讀投影一中的案例：

初中生孫某不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認為是租房的外地菜販子所為，于是萌發了報復“老外地”的想法，曾經結伙攔劫，打傷過往的外地菜販子，共搶得人民幣幾千元，人民法院依據刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上，十年以下有期徒刑”，判處孫某有期徒刑8年。

提問：

孫某的行為是一般違法行為嗎？為什么？

人民法院判處孫某有期徒刑的依據是什么？

（學生討論后，教師簡要歸納。）

孫某的行為不是一般違法行為，而是犯罪行為。因為，它是一種嚴重危害社會的行為，觸犯了刑法，并受到了刑罰處罰。人民法院判處孫某有期徒刑的依據是刑法。

教師從這里適時引入新課。本節課我們學習犯罪，刑法、刑罰的關系。       

第二步，介紹我國刑法及其意義

請同學們閱讀教材P97，并填寫下表：

教師檢查學生填表情況，并進行總結：

刑法是一國家名義規定什么是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律，是國家的基本法律之一。

我國刑法的任務是，用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛國家安全，保衛人民民主專政的政權和社會主義制度，保衛國有財產和勞動群眾集體所有的財產，保護公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他權利，維護社會秩序、經濟秩序、保障社會主義建設的順利進行。概括起來就是懲治犯罪、保衛人民。

我國刑法是保護國家和人民的利益，懲治犯罪的有力武器。

第三步，明確犯罪及其特征。

1、什么是犯罪？

請同學判斷：違法行為一定是犯罪行為。

（學生討論。）

教師總結，并適時引出犯罪的概念。

違法行為是指一切不履行法律規定的義務或者做出法律所禁止的行為，而犯罪行為則是指違法行為嚴重，對社會危害很大，觸犯刑法并應受到刑罰處罰的行為。所以，并非所有違法行為都是犯罪行為。

投影二：

我國刑法第十三條規定：一切危害國家主權，領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪。

教師提問：從投影中你能概括出犯罪的特征嗎？

（學生討論并回答，教師歸納。）

2、犯罪的特征

第一，犯罪是一種嚴重危害社會的行為，即具有嚴重的社會危害性。

這是犯罪的首要特征，也是它的本質特征。這一點把犯罪行為與其他違法行為和不道德的行為區別開來。判斷一個人是否犯罪，首先要看他是否實施了某種嚴重危害社會的行為，如果沒有實施嚴重危害社會的行為，就不能認為是犯罪。

須指出，犯罪行為的社會危害性包括兩種情況：其一，是指危害社會的行為已經造成了社會的危害，其二，是指危害社會的行為可能造成的危害，如犯罪的預備行為和某些犯罪未遂。

案例材料：

未成年人犯罪未遂，要追究刑事責任嗎？（詳見擴展資料）

第二，犯罪是一種觸犯刑法的行為，即刑事違法性。

看教材P98“想一想”：怎樣衡量一種違法行為是否具有嚴重的社會危害性？

同學思考并回答。

教師總結：刑事違法性，是區分犯罪和其他違法行為的法律標志，即當違法行為對社會危害達到觸犯刑法的嚴重程度時，這種行為才被定為犯罪，沒有達到觸犯刑法的程度，就不認定為犯罪。

第三，犯罪是一種應當受到刑罰處罰的行為，即刑罰當罰性。

刑罰當罰性，是犯罪嚴重性及刑事違法性的必然法律后果。刑罰是對犯罪行為社會危害程度的一種評價，在某種情況下，刑罰重的說明犯罪的社會危害大，刑罰輕的說明社會危害性也相對要小一些。某種危害社會的行為，只要觸犯了刑法，就應當用刑罰予以及時制裁，這樣才能使犯罪分子得到某種懲罰。

總之，犯罪的嚴重危害性、刑事違法性和刑罰當罰性 ，是由我國刑法規定的犯罪概念所揭示的犯罪的三個基本特征決定的，他們相互聯系，不可分割，共同構成犯罪概念的總體，成為區分犯罪與非罪的總標準和尺度。

第四步，說明犯罪分子應受刑罰處罰。

閱讀案例：

成克杰因單獨或伙同情婦李平收受巨額賄賂，于2000年7月31日被北京市第一中級人民法院判處死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產，最高人民法院于2000年9月7日裁定核準成克杰死刑。

在案例中，我們看到的死刑、剝奪政治權利、沒收財產等，這些表示的是對犯罪分子實行的刑罰。

請同學們閱讀教材，并概括出刑罰的定義及種類。
同學概括總結之后，教師展示投影：

教師概括：

刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。

刑罰的目的：第一，使犯罪分子改惡從善，成為自食其力、遵紀守法的新人，第二，還可以對社會上不穩定分子起到警戒和抑制作用；第三，還可以現身說法的教育群眾，提高守法護法的自覺性。

主刑是對犯罪分子適應的主要刑罰，其特點是只能獨立適用，不能相互附加并用。

附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，既可以作為主刑的附加刑同時適用，也可以獨立適用。

總結：

今天明確了三個基本概念：犯罪、刑法、刑罰及其內在聯系。

犯罪是某種行為觸犯了刑法受到刑罰處罰的特有的法律現象；刑法是確定某種行為是否犯罪的法律依據；刑罰是某種行為造成了嚴重的社會危害性并觸犯刑法的必然法律后果.