《無形的財產(chǎn)》教學設計（精選2篇）
《無形的財產(chǎn)》教學設計 篇1
教學目標
1.態(tài)度、情感、價值觀：培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。
2.能力：在智力成果權的問題上培養(yǎng)學生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。
3.知識：了解有關智力成果權方面的法律知識、基本作用和意義。
教學重點
培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。
教學難點
培養(yǎng)在智力成果權的問題上基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。
教師提問：平時生活中，你們最喜歡吃什么？喝什么？或者你最喜歡什么品牌？
看看你喜歡的品牌是否在下列排行榜里。
我想同學們看到自己喜歡的品牌在這些排行榜里，一定很高興。可是，你們有沒有想過，我們喜歡的有些品牌，特別是我們國家有些著名品牌的商標在海外申請注冊時遭搶注。
材料分析：中國商標在海外被搶注（材料一）
目前中國內(nèi)地已有15％的企業(yè)商標在海外申請注冊時遭搶注，最近內(nèi)地企業(yè)的商標在港澳臺地區(qū)也開始頻遭搶注， 國家工商行政管理總局商標局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強化商標先行意識、適當構筑防御性注冊以及加強國際市場的監(jiān)測可以有效規(guī)避遭搶注的風險。
據(jù)不完全統(tǒng)計，中國超過80個商標在印度尼西亞被搶注，近100個商標在日本被搶注，近200個商標在澳大利亞被搶注。今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13個知名日化商標在香港遭搶注；3月份，泉州8個知名鞋業(yè)商標被中國臺灣商人搶注；2月份，泉州有17個知名商標在澳門遭搶注，其中大部分為服裝品牌商標。
比如，五糧液集團正是因為錯過“異議期限”，只好耗時長達15個月，花費數(shù)萬元，終于奪回被一韓國人搶注的品牌價值達269億元的“五糧液”商標權利。
五糧液集團辦公室相關負責人陳勇接受記者采訪時說，“如果不奪回自己的商標，我們又將面臨著被訴侵權或退出已有市場的命運。”他還表示，“商標的注冊和保護應該成為品牌先行的必要手段，準備拓展國際市場的企業(yè)更需對這些炒家們的惡意行為提前防范。”
目前內(nèi)地已有多家企業(yè)開始“反搶注”行動，除了五糧液成功在韓國奪回商標外，在香港遭搶注的“滿婷”品牌擁有者九鑫集團已經(jīng)請了律師并定好基本方案，日前向香港商標總局遞交了異議申請。
而柒牌服飾集團辦公室主任葉林接受記者采訪時也表示，“此次搶注事件使我們意識到在商標保護上的缺陷，我們在國際上的商標注冊已經(jīng)付諸行動。”
教師提問：看了這份材料，你有什么感想？
學生思考并回答。
讓我們再看兩個案例。
材料分析：小小訴耐克“火柴人”侵權案。
日前，記者從“小小”的代理律師王惠紅處了解到，“小小訴耐克‘火柴人’侵權”案將于今天在北京市一中院開庭審理。目前，“小小”方面已向法院申請增加為耐克公司進行廣告創(chuàng)意的一家國外代理公司“wieden+kennedy”為另一被告。
去年10月，耐克公司在電視媒體上相繼推出一則“stickman”（又名“創(chuàng)意小子”）的廣告。但閃客“小小”（朱志強）認為，這則廣告中的主角“stickman”的形象是抄襲自己“火柴人”的創(chuàng)作，因而將耐克公司告上法庭。
此前，雙方對各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋。“小小”認為，“火柴人”的形象源于其早年創(chuàng)作，早已深入人心并已完成商標注冊，這一創(chuàng)作的運用可帶來可觀的效益。耐克一方則表明其所涉及的廣告形象“stickman”由耐克及其廣告代理公司原創(chuàng)，類似的形象在日常生活中早已多見，例如人行道指示燈里表示“停”和“行”的小人等。
昨天，“小小”的代理律師王惠紅表示：“‘火柴人’形象是一種動態(tài)的立體的創(chuàng)作，已被多數(shù)網(wǎng)友認可，而耐克‘stickman’在廣告中的形象存在雷同，已構成對‘小小’創(chuàng)作的侵權。”
材料分析：《細節(jié)決定成功》一書發(fā)現(xiàn)盜版。
XX年6月11日，《細節(jié)決定成敗》一書在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版，當日下午一時左右，北京市新聞出版局執(zhí)法大隊進行了查收。
《細節(jié)決定成敗》一書由新華出版社出版發(fā)行，自出版以來，得到了社會廣泛關注。該書第二版XX年2月出版，為16開本，紅色特種紙內(nèi)襯，定價24.80元。在書市查收的盜版書為32開本，定價18元，無內(nèi)襯，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據(jù)新華出版社有關人員說，該書在廣東還有一種盜版，其版式、開本均與原書相同，定價為2980元，封面無覆膜，全書紙張較薄，印制裝幀質(zhì)量較差。
教師提問：這兩個案例反映了我國經(jīng)濟建設中存在的怎樣嚴重的問題？
學生回答：侵權。老師說，這就涉及我們今天要講的內(nèi)容：保護無形財產(chǎn)，保護智力成果權。
板書：無形的財產(chǎn)
一、關于智力成果
教師提問：結合剛才討論的幾個案例，試著說說什么是智力成果。
智力成果是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。表現(xiàn)為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術作品等。
看書p82，書上列舉了六項智力成果。
教師提問：請你說說這六項智力成果對人們的生活分別有什么影響？你還知道哪些智力成果？它們對人們的生活有什么影響？
智力成果在人們的生活中起著至關重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對智力成果進行保護，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。
看圖片。
教師提問：請你猜猜圖片里的人物是誰？
他就是著名的服裝設計師：皮爾•卡丹先生。
他曾經(jīng)給我國有關領導寫過三封信。
材料(二)分析：皮爾•卡丹先生的三封信。
皮爾•卡丹是著名的服裝大師，以他自己名字命名的“皮爾•卡丹”是一個聞名全球的品牌；皮爾•卡丹先生還是中國人民的老朋友，1978年以來先后28次訪問我國。然而“皮爾•卡丹”品牌在深受消費者喜愛的同時，也成為“傍名牌”者“最喜愛”的目標。XX年6月，皮爾•卡丹先生出席南京一個國際服裝節(jié)時，展廳里一個高達兩米的“意大利皮爾•卡丹（香港）國際有限公司”的廣告牌赫然而立。皮爾•卡丹先生對此大惑不解：我沒有這個公司！真假皮爾•卡丹竟在展廳見面了。
面對眾多的“傍名牌”現(xiàn)象，皮爾•卡丹先生坐不住了。XX年9月10日，皮爾•卡丹先生在巴黎給他非常敬重的一位國務院領導寫了一封投訴信。在信中，皮爾•卡丹先生寫道：“作為對中國情有獨鐘的一個法國人，我邁入中國市場已有20多年了，一直受到中國政府和您的關照，才得以有今天的發(fā)展。但近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾•卡丹’，或采用與‘皮爾•卡丹’極其相似的名稱、包裝及標牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾•卡丹’（中文）注冊公司。我有幸被貴國稱為‘中國人民的老朋友’，一直遵紀守法，苦心經(jīng)營，與中國各有關部門及公司的合作始終十分愉快。但由于上述公司的違法行為，我的聲譽及我在中國合作伙伴們的利益都受到了嚴重侵害。”皮爾•卡丹先生提出：“我在這里，懇請您的幫助。煩請中國工商部門助我公司一臂之力，清除中國市場上的‘皮爾•卡丹’侵權現(xiàn)象。”
國務院領導把投訴信批轉給國家工商總局。國家工商總局領導接到投訴信后立即行動，公平交易局、商標局、企業(yè)注冊局共同對法國皮爾•卡丹公司北京代表處投訴反映的問題進行了研究。國家工商總局辦公廳迅速發(fā)出《關于查處侵犯法國皮爾•卡丹公司合法權益違法行為的通知》，要求各地工商機關開展一次專項執(zhí)法檢查，對法國皮爾•卡丹公司北京代表處投訴的違法行為認真調(diào)查核實；對構成商標侵權和仿冒知名商品特有的包裝裝潢的行為依法嚴肅查處，對不適宜的企業(yè)名稱依法堅決糾正；對在市場檢查中發(fā)現(xiàn)的其他違法行為一并處理。XX年4月9日，國家工商總局公平交易局在江蘇省揚州市召開部署查處重大不正當競爭案件專項會議，對涉及法國皮爾•卡丹公司等8起重大不正當競爭案件部署全國統(tǒng)一查處。會上，與會者形成共識，做好法國皮爾•卡丹公司等8起案件的查處工作，是保護知名企業(yè)合法權益、知名商品市場信譽、為企業(yè)創(chuàng)造良好市場環(huán)境的重要措施，是保護消費者根本利益的客觀需要，是整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序的重要內(nèi)容。會議要求，以查處重大不正當競爭行為、保護知識產(chǎn)權為重點開展專項執(zhí)法活動，整合工商系統(tǒng)內(nèi)外的各種資源，形成合力，加大反不正當競爭的執(zhí)法力度和案件督辦力度。要通過建立執(zhí)法責任制度，保證執(zhí)法工作取得實效，解決問題要堅決徹底，不走過場，不搞形式主義，不留死角。隨后，全國各地工商機關的統(tǒng)一行動全面展開。
工商系統(tǒng)的全國統(tǒng)一查處行動取得的成效，使遠在法國的皮爾•卡丹先生十分滿意。XX年4月19日，皮爾•卡丹先生在巴黎又給這位國務院領導寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報了您對我公司對目前中國市場上的侵權現(xiàn)象的投訴予以了高度重視和大力的配合。我的首席代表宋懷桂女士也高度贊揚了您多年來對‘皮爾•卡丹’品牌的一貫支持。我想在此為您對維護‘皮爾•卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的謝意。”
同日，皮爾•卡丹還給負責部署查處行動的國家工商總局寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報了貴局對我公司的投訴予以了高度重視和大力的配合，為維護‘皮爾•卡丹’這一品牌在中國的合法權益做了大量工作，并取得了可喜的成效。我在此對貴局為維護‘皮爾•卡丹’品牌所做的一切表示衷心的謝意。”
教師提問：快速看上述材料中楷體字部分的內(nèi)容，用一句話概括皮爾•卡丹先生的三封信分別是什么樣的信？
學生回答：這三封信有一封是投訴信，有兩封是感謝信。
教師提問：皮爾•卡丹先生寫投訴信的原因是什么？
學生回答：一個最直接的原因是因為一次國際服裝節(jié)，在展覽廳出現(xiàn)了假的皮爾•卡丹公司。相關的原因是近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾•卡丹’，或采用與‘皮爾•卡丹’極其相似的名稱、包裝及標牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾•卡丹’（中文）注冊公司。
教師提問：通過這個事情，你對保護智力成果權有什么新的認識？
學生回答：保護智力成果不僅僅是涉及個人利益，還會影響到國家的形象，以至于影響到國家經(jīng)濟的順利發(fā)展。
二、智力成果權
智力成果權也叫知識產(chǎn)權。
回想一下剛才講過的幾個案例。
教師提問：說說這幾個分別涉及哪一方面的智力成果權？
學生回答搶注事件和皮爾•卡丹先生的三封信涉及的主要是商標權。
耐克廣告涉及的主要是創(chuàng)作方面的權利。
《細節(jié)決定成功》涉及的主要是著作權。
教師提問：請你說出還有哪些權利也屬于智力成果權？
學生回答，智力成果權還包括：專利權和反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。
教師提問：從查處侵犯法國皮爾•卡丹公司合法權益違法行為的行動中可以看出，維護學生回答，知識產(chǎn)權，最強有力的手段是什么？
學生回答，維護知識產(chǎn)權，最強有力的手段是法律。
三、依法保護智力成果權
材料分析：16歲中學生三項發(fā)明引資200萬，換得10％股份當老板（材料三）
武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產(chǎn)進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。
3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10％。
胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請10項專利。
教師提問：這個16歲中學生當老板的事情，給你什么啟示？
學生回答，未成年人也能夠享有智力成果權。
看書p83，案例。
教師提問：依法保護智力成果權最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護智力成果權方面重要法律的名稱。
學生回答，維護智力成果權方面的重要法律有《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標法》《中華人民共和國反不正當競爭法》等等。
現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個人都享有智力成果權，而且為了保護我們的智力成果權，我們要緊緊地依靠法律。不過，還需要明確的就是在實際生活中，我們應該怎么做。
北京XX年奧運會會徽首次采用了先進的紙雕防偽技術，紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果，具有很強的藝術性，同時對奧運商品的價位不會造成影響。所有經(jīng)北京奧組委同意使用的會徽商品都將使用此種防偽技術。
北京奧組委市場開發(fā)部副部長袁斌介紹說，北京XX年奧運會會徽防偽標志由目前我國在防偽技術領域最好的企業(yè)制作。截止到8月12日，北京市的朝陽、西城、豐臺、延慶等區(qū)縣工商分局已經(jīng)分別檢查了動物園、秀水街等服裝市場，依法查扣擅自使用會徽標志的服裝134件。
在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“中國印”的真假t恤衫做了展示。真品的標簽運用了紙雕防偽技術，與假冒品有著顯著區(qū)別。此外，假冒品在水洗后胸前的標志很容易掉色，而真品則不會。發(fā)布會上，北京市工商局有關負責人表示，從今天起，將組織全市工商系統(tǒng)開展保護奧運會會徽專項執(zhí)法檢查。
奧運會會徽“中國印”公布還不到一周，朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的t恤。而在萬通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關心，因此，“中國印”一公布，新一輪的奧運標志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開始。
根據(jù)《奧林匹克標志保護條例》，北京XX年奧林匹克運動會申辦委員會的名稱、徽記、標志以及第29屆奧林匹克運動會組織委員會的名稱、徽記；第29屆奧林匹克運動會的吉祥物、會歌、口號，“北京”、第29屆奧林匹克運動會及其簡稱；其他與第29屆奧林匹克運動會有關的標志等都受到此條例保護，其中就包括XX年奧運會會徽“中國印”。
未經(jīng)奧林匹克標志權利人許可，任何人不得以營利為目的，使用奧林匹克標志。其中包括將奧林匹克標志用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務項目中，用于廣告宣傳、商業(yè)展覽、營業(yè)性演出以及其他商業(yè)活動中。同時，也不得銷售、進口、出口含有奧林匹克標志的商品，制造或者銷售奧林匹克標志，以及可能使人認為行為人與奧林匹克標志權利人之間有贊助或者其他支持關系而使用奧林匹克標志的其他行為等。
因此，在沒有經(jīng)過北京市奧組委同意和授權的情況下，任何以商業(yè)為目的使用“中國印”的行為都是違法的。工商部門可對其處以違法所得5倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以5萬元以下的罰款。利用奧林匹克標志進行詐騙等活動，還要追究刑事責任。
教師提問：從奧運會會徽采用防偽技術這件事，你對如何保護智力成果權又有什么想法？
學生思考并回答。
教師提問：據(jù)你所知，我們國家在保護智力成果權方面做了哪些努力？
學生思考并回答。
展示我國在保護智力成果權方面的工作。
教師提問：根據(jù)今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？
學生思考并回答。
《無形的財產(chǎn)》教學設計 篇2
人教版八年級下冊第七課第三框
《無形的財產(chǎn)》說課稿
各位評委、各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是《無形的財產(chǎn)》，本課選自人民教育出版社八年級思想品德教材下冊第七課《擁有財產(chǎn)的權利》，是一節(jié)經(jīng)過我重新整合的主題活動課。
下面我從教材分析、教情學情、教法學法、教學過程四個環(huán)節(jié)談談我對該課的教學構思。
第一部分 說教材分析
（一）本課的地位與作用。
本框由“智力成果受法律保護”“ 依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權。可以說：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）教學目標
本課教學我堅持以促進學生全面發(fā)展為本的教學理念為指導、以課程標準為準繩、以學生的認知水平和生活實際為出發(fā)點、以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，我確立了本課的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三位一體的教學目標，并打破常規(guī)，在三維目標的處理上作了適當?shù)恼{(diào)整與整合。
1.知識與技能：智力成果的含義﹑表現(xiàn)及作用，智力成果包含的內(nèi)容，依法維護智力成果的能力。
2.過程與方法：在自主-合作-探究的分組活動中，培養(yǎng)學生自主搜集相關教育信息與資源的學習能力，并進一步增加解讀各種社會信息的能力，充分發(fā)掘學生已有的教育資源，發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)小組的團隊合作意識。
3.情感、態(tài)度、價值觀：積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻，學會尊重他人的智力成果。
（三）教學重點與難點：我認為依法維護智力成果權是教學的重點與難點，這有助于鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造，增強學生依法維護智力成果的能力。
第二部分 說教情與學情
教情：在新課程改革過程中，我們也在不斷尋求課堂法制教育和品德教育途徑的優(yōu)化，探索新方法，以便更好地實現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性、實踐性和綜合性的課程本位。本節(jié)課我結合自己的特點，大膽地醞釀了自己的課堂改革之路，即：放手發(fā)動學生，最大限度地發(fā)掘學生自主-合作-探究的教育資源，還課堂以真實和互動，使教學相長的原則在課堂上進一步落實，親近人文，關注社會，讓學生成為創(chuàng)造的主人，成為課堂快樂學習的元素。因此，這也是本節(jié)課的理念定位。我在本節(jié)課主要扮演平等中的首席，做學生活動的引導者、參與者，做學生的知心朋友。
學情： 知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。鑒于上述情況，對未成年人進行知識產(chǎn)權方面的教育很有必要。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。因此在教學中要學會有藝術地引導學生的活動，預設貼近生活實際的民主親和的教學情境，讓他們在學習新知的同時，又通過同齡人的對話及師生對話來尋求問題解決的方法，努力實現(xiàn)動態(tài)的生成，使預設與生成和諧統(tǒng)一。
第三部分 說教法與學法
教法：教須有法，教無定法，本課的教法努力緊扣一個理念，即服務于學生健康發(fā)展的理念。教師要努力讓每一個小組在教學情境中實現(xiàn)高度參與，體驗自主學習的成功帶來的快樂，使學生的 認知感悟在多向互動的對話中逐步提升。我主要采用了以下教學法：
1.情境教學法。使用恰當?shù)拿襟w情境喚起學生的情感，讓學生在情境沖突中認識智力成果及其重要作用，智力成果受法律保護，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。
2.合作探索法。引導學生通過預習與分工，確定課堂活動主題，教師在其中發(fā)揮學習方法引導、指導的作用。
學法：
1.故事導入
2. 分組討論
3.情境體驗（游戲）
4.作品展示（創(chuàng)新照片）
接下來我重點向大家介紹一下這節(jié)課我的教學過程。
第四部分 說教學過程
教學中，我主要采用板塊式教學，即三大模塊：“導入新課”、“建構新知”、“活動提高”，其中，“活動提高”板塊又有“請你當法官”、“請你來設計”和“請你來參加”三個小板塊構成。
1、 導入新課
我用一個小故事：即比爾. 蓋茨提出帶走100個人就能重建一家微軟公司。問學生：他為什么要帶走100個人，而不是帶走大量的資金和設備？這樣，調(diào)動了學生學習的興趣，自然的引出知識和智慧是無形的財產(chǎn)。
2、 建構新知
我告訴學生：無形的財產(chǎn)與有形的財產(chǎn)相比有獨特的魅力。然后指著教室里的電腦、課桌等物品問：這些有形的財產(chǎn)是從來就有的嗎？從而引出智力成果的定義。
接著問學生：你有沒有智力成果？使學生明確自己也有智力成果，我們現(xiàn)在享受的物質(zhì)文明和精神文明都是人類智慧的結晶。
然后進行一個“說一說”學生活動：在眾多的智力成果中，自己最喜歡哪一個，它對生活帶來哪些影響？通過活動使學生認識到智力成果的價值。使學生認識到智力成果改善了我們的生活，推進人類社會的發(fā)展。我們要想過上更加美好的生活，就需要創(chuàng)造更多更好的智力成果。大家知道怎么樣激發(fā)人們創(chuàng)造的熱情嗎？引出： 智力成果受法律保護
法律賦予智力成果以智力成果權保護，引導學生說出智力成果權的內(nèi)容，說明著作權不用申請。并用林肯的話強調(diào)智力成果權保護智力成果人的利益，為人們創(chuàng)新之火添加利益之油。
3、 活動提高
我通過設計的三個活動，采用小組合作搶答的方式，聯(lián)系社會生活的實際，鞏固提高學生對本節(jié)課教學知識的認識，使他們逐步樹立依法維權的意識，提高他們依法維護智力成果權的能力。
活動一：請你當法官
提供五個案例，讓學生判斷是否侵犯智力成果權，如果是，判斷的依據(jù)是什么？使學生對智力成果權的內(nèi)容有更深理解。
活動二：請你來設計
通過續(xù)編故事結局，使學生明確未成年人同樣擁有智力成果權，智力成果受法律保護，不受侵犯。由此引出未成年人要積極的創(chuàng)造智力成果，播放今年河南省科技創(chuàng)新大賽的照片激發(fā)學生創(chuàng)新的熱情。
活動三：請你來參加
現(xiàn)場做調(diào)查：“買過盜版書或光盤的請舉手。”統(tǒng)計數(shù)字，說明盜版現(xiàn)象十分嚴重。
“大家為什么都買盜版？”統(tǒng)計結果是便宜。
中國有句俗語：“貪小便宜往往吃大虧。”吃了什么虧？
通過分組討論，使學生明確盜版有損民族創(chuàng)新能力，也不符合社會主義榮辱觀的要求，大家要打擊盜版，支持正版。要尊重他人（包括外國人）的智力成果權。
總結：通過今天的學習，我們知道保護智力成果權，有賴于公眾的維權意識。我們要勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造智力成果，依法保護自己的智力成果權，同時也要尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果權的事。
說課完畢，謝謝！