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活動說明

第七課  依法制裁違法犯罪

第二框 

（幻燈片）

本課知識點(diǎn)

•以及基本特征

•一般違法行為與犯罪的關(guān)系

•防微杜漸，預(yù)防和減少犯罪

（幻燈片）

*馬加爵照片

*案例：2004年2月13日至15日，被告人馬加爵采取用鐵錘打擊頭部的同一犯罪手段，將唐學(xué)李等4名被害人逐一殺害，殺人后藏匿被害人尸體并畏罪潛逃，犯罪行為社會危害極大，情節(jié)特別惡劣，后果特別嚴(yán)重，應(yīng)依法嚴(yán)懲。云南省昆明市中級人民法院根據(jù)中華人民共和國刑法判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身的刑事判決。

（幻燈片）

一、和基本特征

犯罪是具有社會危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。

具有社會危害性(最本質(zhì))

違犯刑法的行為（標(biāo)志）

依照法律應(yīng)受刑罰處罰（必然的法律后果）

          統(tǒng)一的

        不可分割的

（幻燈片）

火眼金睛

材料一、青年李某與張某在臺球室為一個球臺發(fā)生爭執(zhí)，李某用球桿打傷了張某，張某經(jīng)醫(yī)治無效而死亡。

材料二、王某等三名青年，在電影院看電影時起哄、吹口哨，周圍群眾和電影院工作人員多次勸阻，三人置之不理。

材料三、司機(jī)江某酒后不聽他人勸阻，仍然駕車，結(jié)果撞上一長途汽車，造成多人死亡和受傷，后又逃離現(xiàn)場。

回顧上節(jié)課的有關(guān)知識點(diǎn)。

過渡句：接下來我們就共同分析一般違法行為和犯罪的關(guān)系。

二、一般違法與犯罪的關(guān)系

（幻燈片）

自學(xué)填表

（幻燈片）

法制在線

*造毒品犯鄭福興，是福建省順順制藥聯(lián)合公司制劑車間主任、主管藥劑師。受他人指使，鄭福興伙同他人翻譯搖頭丸英文制劑配方，繪制毒品化學(xué)合成反應(yīng)過程及 生產(chǎn)操作工藝流程，且利用自己所在制藥公司的車間分4批生產(chǎn)40余千克搖頭丸。根據(jù)我國刑法第347條規(guī)定，造毒品犯鄭福興被判死刑。

*毛某賒欠河南省通許縣酒廠啤酒、白酒用于飯店經(jīng)營，折款23621元，經(jīng)酒廠多次催要無果，將其告到法院。執(zhí)行人員經(jīng)過對其法制教育，協(xié)調(diào)雙方商談時，卻遭到毛某的辱罵和威脅，并揚(yáng)言余款不還。為維護(hù)法律尊嚴(yán)，通許縣法院對其作出拘留15日，罰款1000元的決定。

* 11.18爆炸案：犯罪嫌疑人袁代中在銅梁縣巴川鎮(zhèn)洗馬村4社一茶館內(nèi)實(shí)施爆炸，造成15人死亡、28人受傷。據(jù)查，袁在實(shí)施爆炸前，還將其妻譚某殺死在家中，警方在其家中發(fā)現(xiàn)有爆炸物品及其行兇殺人的作案工具。

*沈陽市原市委副書記、市長慕 綏新置黨紀(jì)國法于不顧，利用職務(wù)上的便利或者本人職權(quán)和地位形成的便利條件，大肆收受賄賂，為他人謀取利益。其中，慕綏新于1993年4月至2000年12月，受賄價值人民幣661.4萬余元的財(cái)物，并有人民幣269.5萬余元巨額財(cái)產(chǎn)來源不明。

遼寧、江蘇的審判機(jī)關(guān)對慕綏新貪污受賄等案分別作出一審判決。慕綏新被依法判處死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。

*趕去參加中考的小明騎車至考場附近的十字路口，時，看見紅燈亮了，此時綠燈方向正好沒有車輛和行人通過。他想：中考事關(guān)重大，即使現(xiàn)在闖紅燈也不會妨礙交通，于是他繼續(xù)向前騎。

（觀看影片）

片段1：15歲的初三學(xué)生莊海在初中一年級時加入了共青團(tuán)，當(dāng)選為班長，工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)優(yōu)良，先后評為三好學(xué)生，優(yōu)秀共青團(tuán)員。

片段2：有一天他與父母告別后準(zhǔn)備回家時，發(fā)現(xiàn)一個初二學(xué)生在他父母后面做鬼臉，這本是一件很小的事情，問一問，說一說，都可以解決問題，但是莊海非常生氣，認(rèn)為是對自己父母的侮辱，竟和幾個同學(xué)一起上去教訓(xùn)他一頓。原以為被教訓(xùn)者不敢怎樣，沒想到卻引起這個學(xué)生邀約的一幫人來報(bào)復(fù)。

影片3：在雙放毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去,造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。

影片4：在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門、高墻，回顧不該發(fā)生的事，無限悔恨……

三、防微杜漸，預(yù)防和減少犯罪

（幻燈片）

倡議書《提高道德修養(yǎng)，遠(yuǎn)離犯罪》

（幻燈片）

課堂練習(xí)

1、（單選題）“螻蟻之穴潰千里之堤”、“惡不積不足以滅身”，這兩句古語揭示的道理主要（  ）

A、必須依法制裁犯罪行為

B、一般違法與犯罪有著密切的聯(lián)系

C、小錯必鑄成大錯，違法必定走向犯罪

D、違法不一定犯罪，犯罪不一定違法

2、（單選題）犯罪最本質(zhì)的特征是（ ）

A、具有嚴(yán)重的社會危害性

B、違反了刑法

C、應(yīng)受到刑罰的處罰

3、（判斷題）

（1）犯罪的三個基本特征是統(tǒng)一的，不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。 （   ）

（2）犯罪是觸犯刑法的行為，而一般違法行為只是違反了刑法以外的其他法律法規(guī)，因而兩者之間有著本質(zhì)的區(qū)別。         （   ）

（幻燈片）

布置家作

開發(fā)性試題：（課后作業(yè) ）

某中學(xué)學(xué)生丁某，讀初一時經(jīng)常曠課逃學(xué)，在家玩電腦，屢教不改。升上初二后，他更沉迷于上網(wǎng)，為了去網(wǎng)吧，花完了零用錢就偷家里的錢，最后發(fā)展到偷別人的手機(jī)和學(xué)校的電腦部件去賣，結(jié)果被處以行政拘留。初三上學(xué)期他在網(wǎng)上結(jié)交了一些網(wǎng)上損友，一起在社會上滋事生非。一天，為了網(wǎng)友的“哥們兒義氣”，他參與打群架，在斗毆中用利器把對手刺致重傷，丁某受到刑罰處罰。

1、指出上述案例中，丁某哪些行為屬于一般違法？哪些行為屬于犯罪？

2、丁某從違紀(jì)到一般違法發(fā)展到犯罪的過程，說明了什么呢？

總結(jié)本課有關(guān)知識點(diǎn)

展示課題和框題

闡明本堂課需要掌握的知識點(diǎn)

問：馬加爵的行為屬于？

問：請同學(xué)們找一找，他的犯罪行為具有哪些特征？

問：了解了犯罪的三個基本特征，請回答什么是犯罪呢？

總結(jié)歸納知識點(diǎn)，并且補(bǔ)充三個基本特征中的相應(yīng)知識。

問：哪些行為屬于犯罪呢？

問：在上節(jié)課中違法行為中的哪種行為也稱為犯罪？

問：哪兩種違法行為被叫做一般違法行為？

課前發(fā)給學(xué)生表格（表格見附錄1）

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，要求他們能完整地表述原理內(nèi)容，并注重文字上的準(zhǔn)確性，消除學(xué)生以知而非甚知的感覺。

提醒和指導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，看一看哪些行為屬于犯罪？哪些屬于一般違法？

介紹有關(guān)段落讓學(xué)生閱讀參考

有些涉及政策法規(guī)的案例，還要介紹有關(guān)政策、法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。

問：莊海原來是個什么樣的學(xué)生？

問：此段影片中，莊海的行為是不是犯罪？

問：此段影片中，莊海的行為是一般違法行為嗎？

問：他的悔過……

給了我們哪些啟示？

一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。

講解：少年犯們的一切一切為我們敲響了警鐘。真的，，所以我們千萬要記住把握青春，把握住自己，生命只有一次，讓我們的青春在自己手里大放光彩，讓我們青春無悔！

同時，指導(dǎo)學(xué)生完成倡議書。

布置家作

要求作業(yè) 的質(zhì)量

給予學(xué)生：青春無悔

仔細(xì)閱讀，翻閱書本。

答：犯罪

答：社會危害性；違犯刑法；應(yīng)受到刑罰處罰。

答：犯罪是具有社會危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。

答：材料一中李某的行為和材料三中江某的行為屬于犯罪。

答：刑事違法行為。

答：民事違法行為和行政違法行為。

自學(xué)書本P89-90的知識，填表格，做完后，同桌之間互相檢查自學(xué)效果。

答：鄭福興的行為屬于犯罪。

答：毛某的行為不屬于犯罪，是一般違法行為。

學(xué)生討論

答：袁代中的行為屬于犯罪行為。

答：慕綏新屬于犯罪行為

答：小明的行為不是犯罪，是一般違法行為。

回答

答：沒有，只是一般違法行為。

答：不是，是犯罪。

討論

學(xué)生構(gòu)思，把倡議書的提綱寫下來，然后大家一起來談一談。

選B

選A

（1）√

（2）×

認(rèn)真對待

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過先講解犯罪的三個基本特征，再引出，使學(xué)生在分析案例的基礎(chǔ)上更好的理解法律的有關(guān)概念。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獨(dú)立地深入案例，利用所學(xué)的知識來分析案例和案例中的問題。當(dāng)然整個討論過程離不開教師的主導(dǎo)作用。

溫固而知新

通過閱讀書本，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)；通過填寫表格，來提高歸納知識點(diǎn)的能力。

在案例教學(xué)中，教學(xué)方法、程序發(fā)生了較大的變化，這種教學(xué)方法突出的是學(xué)生自學(xué)、自研、自教，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的是學(xué)生獨(dú)立、自治與自創(chuàng)精神，而不是以教師傳授知識為主。

訓(xùn)練和提高學(xué)生積極參與討論的技能應(yīng)是案例教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)

邊聽邊問邊回答，步步引導(dǎo)的訓(xùn)練方式，調(diào)動學(xué)生聽課的積極性

讓學(xué)生了解如果由于自己一時的刺激，一時的義氣，一時的激動，而毀了自己一生，那是非常非常不值得的。

教學(xué)討論的實(shí)質(zhì)就是師生之間，學(xué)生之間的認(rèn)識，情感等方面的交流過程。

通過做練習(xí)題，可使學(xué)生進(jìn)一步理解、熟悉教材的基本內(nèi)容。

課后的政治作業(yè) 需要的是精練，通過做發(fā)散性思維的題目，使學(xué)生把理論與實(shí)際相結(jié)合起來。

讓學(xué)生心靈有所觸動