《誠實守信》教學設計（精選8篇）
《誠實守信》教學設計 篇1
一、設計意圖
1.整個設計依據學生實際
在上課前，我對學生對本節教學內容和目標的認知程度進行了調查。
調查的結果表明，農村初中學生有相當比例對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上撒謊的行為不以為然，沒有意識到這樣會發展到說謊成性，形成難以改正的惡劣品質；有的學生沒有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兌現，缺乏信用意識。因此加強對學生的誠實守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學生的成長來說相當必要，也十分緊迫。因此，無論是問題的難度、重點和難點的確立都力求與這一實際相符合，這是取得好的教學效果的基礎所在。
2.材料和問題力求新穎新
為激發學生的學習興趣，本設計在選用事例、漫畫等材料的時候在符合學生實際的基礎上力求新穎；問題的設計也不流于俗套。給學生一種鮮活生動的感覺，易于激活思維，易于展開聯想。
3.課堂組織突出學生主體
學生是學習的主人，把學習還給學生是教學改革的一個基本方向。因此，在進行教學組織的時候力求讓學生的身體動起來、思想也動起來，讓他們在體驗中學，在學中體驗。
4.注重興趣激發和培養
興趣是最好的老師，一節課能否激發學生的學習興趣，直接影響教學的效果；有興趣才會關注，才會參與，才會認真學習；因此在設計環節、選用材料的時候力求激發學生的學習興趣，比如用小品、漫畫等形式來引起學生高度的學習注意。
5.注重思路啟迪思想
思想品德課是通過思想的觸及，靈魂的觸動來轉變學生的錯誤思想觀念，進而促使其在行為上發生好的變化。因此在本節課的設計當中，我力求使設問能夠問到學生心靈深處，力求使事例能夠觸動學生的靈魂，因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個遭遇》、誠信宣誓等材料，使孩子們進一步加深對“誠信”體驗和理解。
6.注重學生學的效果
由于種種原因，一些人對課改存在錯誤的認識，以為搞一些“花樣兒”讓學生玩就是課改，讓學生在課堂上活躍又高興就是課改。其實不然，課改不是拋開教育規律的“造新”，更不是不注重教學效果的表演。本節課的設計力求使學生多一些對誠信感受，多一些誠信知識，多一些對踐行誠信的理解，多一些誠信收獲，多一些對誠信的理性的思考。
7.決不脫離課標和教材
目前有人把公開課和表演等同起來，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實不然，衡量一節好課的標準在于對課程標準的落實程度，而教材是貫徹課標的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過齊聲朗讀和預習等方式，力求使學生熟悉教材，重視基礎。
9.注重師生和生生的溝通與反饋
我們一直反對單邊的教學，對教師來說，一節課的引導和組織是以了解學生為前提的，這就需要必要的教學反饋，反饋的實質是通過及時的交流溝通達到師生互相了解、生生互相了解，從而使一節課在有針對性的組織中和諧有序地進行。所以我設計了課前的調查，使教學設計更有針對性；在課堂上關注學生的思想動向，及時點撥；在課后發放學習反饋表，及時調整和反思，使教與學良性互動，相輔相成。
10.著力整合課程資源
多媒體與板書相結合；課內知識與時政熱點相結合；老師的資源與學生的資源相結合。采用最新案例、時政熱點，切合學生實際，符合學生認知水平的背景材料；結合音樂、漫畫等，結合多媒體教學課件，以輔助教學。這本身就是課程改革對課程資源整合提出的要求，能夠充分體現思想品德課的時代性，能夠使學生在課堂上體驗生活，在生活中得到體驗。
二、教案
1.課題、課時：廣東版思想品德八年級上冊第二單元《善待他人》第一節《誠實守信》第2課時。
2.教學目標：
（1）知識目標和能力目標
通過本節教學，使學生學會處理誠實與隱私的關系，了解社會生活中誠實的復雜性；學會處理誠實與隱私的關系；學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會生活中誠實得復雜性。培養和提高做一個誠實得人、過誠實的生活的能力。
（2）情感態度和價值觀目標
通過本節教學，幫助學生充分認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。
3、重點難點
如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系、學會區分“善意的謊言”與弄虛作假
之所以把以上內容確立為本節的重難點，是因為現實生活中，學生對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上的撒謊不以為然，有些人不懂得隱私與守信是個統一的結合體，不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區別。只有認識這些區別，學生才能真正從思想上認識誠實守信，才能在行動上真正實踐誠實守信。
4.教學方法
（1）教法：運用情境教學法、啟發教學法、多媒體輔助法。
（2）學法：合作學習法、自主探究法。
5.板書設計
第二單元第一節誠實守信
二、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
2、承諾的重要性及要求
三、誠實、隱私與“善意的謊言”
1、誠實與隱私
2、誠實與“善意的謊言”
四、堅守誠信的綠洲
1、正確看待社會生活中的不誠信行為
2、堅守誠信美德
設計意圖：明確強調主干知識，強調重點難點，建立基本知識體系。
6.教學過程
【環節一：濤聲漸起情境導入】
活動一：校園中的誠信考驗
（重在引導學生學會拒謊言）
教師出示情景。
班里數學測試成績發下來了，老師讓同學們把成績告訴家長。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
你能給以上的主人公出什么主意？為什么？
學生自由討論。
板書：誠實守信
知識導讀：帶領學生分析教材
板書：二、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
活動二：投資論壇ab劇
（重在引導學生踐守諾言）
某地的一家著名的生產燒鵝的廠家，聯系到一個出口業務，要求在一個月內交貨。由于時間很緊，于是全廠職工努力的工作，力爭完成任務。在離交貨日期還有一個星期的時候，有一臺機器壞了，要完成任務，必須要求加班加點。如果你是老總，你怎么做呢？
a、讓工人加班b、不加班，和外商解釋
工人們聽了老板的話，都決定加班，可是包裝工人小華因為加班使得他不能給朋友過生日，心生惡念，一沖動把一只燒鵝的腿撕下來了吃，然后若無其事的包裝好。在全部整裝待發時，因為良心過不去，報告了廠長。此時貨物已經全部裝上開往港口的火車。這時你是廠長你怎么做。
a、卸貨找到少腿燒鵝b、算了
該廠把所有貨物全部裝回，全廠職工一個晝夜時間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時間，賠償了違約金。這趟生意不但沒賺還賠了。但是這件事情讓外方知道后，和該廠簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠的品牌也更加響亮。
師：這則故事說明什么？（誠實做人，重視承諾）
引導學生閱讀課本p33，歸納出承諾的重要性及要求。
設計意圖：通過《小虎的遭遇》《投資論壇a、b劇》的引入，激發學生的學習興趣，導入新課，通過讓學生自己分析小虎說謊后的前后變化，自主做出選擇，來拓展和活躍學生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。
時間：約10分鐘
【環節二：思維浪花沙沉水清】
活動三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個情境，引發討論。
【情境一】
小菊活潑開朗，說話直爽。那天她對小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一只白熊。”
小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不愿意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”
點評：不管怎么說，小菊說的總是實話。
你同意以上點評嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會怎么想？
設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關系的行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。
板書：三、誠實、隱私與“善意的謊言”
1.誠實與隱私
【情境二】
小菊的爺爺得了癌癥，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽了，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”
問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。
設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。
板書：2.誠實與“善意的謊言”
【情境三】
小菊的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學后去酒店，發現爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學習、生活費用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快。”小菊見爸爸不聽，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀。”于是，小菊和媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設法不讓他有機會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小菊和媽媽趁機把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認了自己的錯誤。
提問：1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？
2、小菊爸的做法會得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？
學生在觀看情景后小組討論。
設計意圖：引導學生明確在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。
活動四：借我一雙慧眼
通過《小菊的遭遇》讓同學們知道欺騙、撒謊是錯誤的行為。然而在現實生活中還存在許多不誠實的人和不守信的行為，請同學們戴上一雙慧眼，來開展打假大行動。
在學生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什么？
設計意圖：引導學生正確看待社會生活中的不誠信行為，并樹立正確的誠信道德觀。
板書：四、堅守誠信的綠洲
1、正確看待社會生活中的不誠信行為
2、堅守誠心的美德
時間安排：約20分鐘
【環節三：潮起潮落自覺行動】
活動五：真情寄語
誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手；誠信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上淡然的一笑！誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠信是一種美德，只有誠信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實。
·誠信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果；
知之為知之，不知為不知；
以誠信換取誠信；
以誠信獲得成功；
用誠信開啟知識之窗；
用誠信鼓起上進之帆；
我誠信，我光榮；
我誠信，我自尊；
我誠信，我成功；
我要做一個誠信的小公民。
宣誓人：
設計意圖：引起學生思想共鳴，通過宣誓樹立學生誠信道德情感。
時間安排：8分鐘
【環節四：沖浪行動練習鞏固】
1、下列觀點正確的是：
a、說謊，只要不被人發現，一樣可以做誠實的人，值得信任。
b、要做誠實的人，就必須一句謊話都不能說，否則就是不誠實。
c、對人誠實與尊重他人的隱私，是相互關聯且常常發生沖突的兩種道德準則。
d、做誠信的人很簡單，只要說實話就行。
2、當你遇到下面的情境，你該怎么辦？
情境一、期末考試的考場上，你被一道題難住了，你發現旁邊的小王一節全部答對了，你會怎么辦？
情境二、你撿到了一個裝了很多錢的皮包，而周圍并沒有人，你會怎么辦
情境三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會怎么辦？
老師對學生進行思路引導：定性質（這是什么事）→談感想（對此事有什么感受）→導行動（我們應該怎么做）
設計意圖：通過練習鞏固所學知識，拓展知識面，提高同學運用所學知識分析和解決問題的能力。
時間：約5分鐘
【環節五：余波又現教學小結】
課堂小結：
本節課我們主要學習了誠實與撒謊、重承諾的關系，誠實、隱私與善意的謊言的關系，通過本課的學習，希望同學們在日常生活中必須堅守誠信的綠洲！
設計意圖：突出重點，強化鞏固，激發興趣，減輕作業負擔，促進合作，提高能力。
時間：約2分鐘
7.教學反思
從學生在課堂上回答問題的情況來看，有些問題較有難度，確實要及時引導、啟發、點撥，并加以小結，使學生在老師的幫助下把未知變成已知。
從課堂氛圍來看，學生參與的積極性較高，特別是《投資論壇a、b劇》、《一次家長會的故事》、《小菊的遭遇》及最后的誠信宣誓，這反映出學生對于新穎的材料更感興趣，今后在設計教學、篩選資源的時候可以請學生代表幫忙篩選，這樣能更符合學生的認知水平。
從學生的反饋表中可以看出，絕大多數學生對重點的掌握程度、難點的理解程度都達到了老師定制的目標要求。這從另外一個側面提醒我在今后的教學中，一定要更加科學、謹慎地制定教學的目標。學生的學習反饋表也對我的板書做出了中肯的評價，確實要在粉筆字上多下功夫。
《誠實守信》教學設計 篇2
教 學 設 計分析、評價、反思、體會
課題第二單元 善待他人 2.1誠實守信
教
學
目
標
知識與能力懂得誠實的涵義,懂得誠實是做人的基本原則,是最重要的交往品德。知道拒絕謊言、重視承諾的要求的意義，培養和提高做一個誠實的人、過誠實生活的能力。
過程與方法通過小品《打工奇遇》的片段讓學生了解誠實是做人的基本原則。通過辯論《誠實的兩難》，明白只有誠實的人才能獲得他人的信任與尊重。通過故事《王飛撒謊》了解謊言的危害，讓學生拒絕謊言。通過談參加“免監”的體會和《高考協議書》讓學生了解誠信的重要性，守信用、重承諾。通過簽《誠信協議書》，師生共勉爭當一個誠實守信的人！
情感態度
價值觀認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。
重 點誠實的重要性、誠信的意義和要求。
難 點承諾的重要性及要求。
教
學
策
略
教法選擇講授法、啟發式。
學法引導辯論法、小組合作學習法
課堂組織形式辯論、小組合作學習
課時安排2課時
資源利用多媒體、影碟、網絡資源
《誠實守信》教學設計
課 案 設 計
分析 評價 反思 體會
第一課時教師：不久前，深受觀眾喜愛的小品藝術家趙麗蓉永遠地離開了廣大喜愛她的電視觀眾，不過她卻留下了一些膾炙人口的小品，這節課我們也準備用幾分鐘的時間來再次欣賞一下她老人家的精彩作品。播放視頻：趙麗蓉小品《打工奇遇》中鞏漢林飾演的酒樓老板亂報菜價的情節。（投影）問題：1、小品里酒樓老板的這種做法你能理解嗎？看完小品后你的心情如何？2、假如有一天你也遇到像小品中酒樓老板這種人，你會對他說什么？學生回答：教師分享：1、酒樓老板的這種行為還是可以理解的，畢竟這種現象在酒樓這種行業中還是比較普遍的，甚至還成為了酒樓贏利的“行規”。雖然看小品時挺開心的,不過看完小品后心情還是比較沉重的，因為我們看到了一些人為了賺錢甚至可以出賣自己的良心，看到了在物質利益面前人們變得丑陋。2、我會對酒樓老板之類的人說：“你這樣做也許會為你帶來暫時的利益，不過你卻失去了做人基本的原則‘誠實’；你應該誠實熱情地對待每一個顧客，你的生意才能做到永續經營。”這是一個很精彩的小品,通過這個小品的精華部分先引起學生的興趣,吸引學生的注意力,讓學生進入上課的狀態,同時引出這堂課的主題。
課 案 設 計
分析 評價 反思 體會教師：“誠實”說起來簡單，寫起來更簡單，只有兩個字，可是要真正做到“誠實”確實很不容易。因為有時我們會為“誠實”失去一些東西或損失某些利益，所以有時我們要做出“誠實”的選擇是很艱難的。就像課本p36的小葉一樣他也遇到了誠實的兩難問題，這是一個很現實的問題，如果你也遇到了和小葉一樣的問題，你會怎么辦呢？現在我們準備就這個誠實的兩難問題在男女生之間展開辯論。論題：誠實的兩難正方（男生）：應該對別人展現自己的本來面貌。反方（女生）：應該努力給別人留下好印象。學生辯論：教師總結：這的確是一個兩難的選擇，誰不想在第一次見面的時候給人留下好的印象呢？因為這樣可以讓我們擁有好人緣，可以讓我們在集體當中生活得更加的得心應手，而且有時是否給人留下好印象甚至可以在關鍵的時候影響自己的前途，比如我們以后求職的時候，給人留下好印象就顯得很重要。但是如果給人留下好印象是以失去“誠實”作為代價的話，我想這代價未免也太大了。如果是以失去“誠實”作為代價換來的好印象，這個好印象是不會長久的，因為謊言終究要被拆穿。而謊言被拆穿后，不僅不能給人留下好印象，反而會讓人覺得你這個人不誠實可靠，使你的形象大打折扣，這就得不償失了。另外，也只有你對別人誠實真誠了，別人也才會對你誠實，這都是相互的，只有誠實的人才能獲得別人的信任。通過這個生活中的兩難問題的辯論，可以了解學生的真實想法，讓他們在辯論中逐漸明白，任何時候都不能失去做人的基本原則——誠實，才能獲得別人的信任和尊重。
課 案 設 計
分析 評價 反思 體會所以，我認為應該努力給人留下好印象，但不能以失去誠實為代價，因為這樣會讓你會因此失去更多的東西。教師：不誠實的人往往要不斷地制造謊言來掩飾自己，在湖北就有一個12歲的學生因為自己的一個謊造成了嚴重的后果。案例展示：湖北某市12歲學生王飛，蹲在很淺的水中，假裝不會游泳，大喊救命。車道部武昌車輛段工人方俊明見狀不知是謊，躍入水中救人。因水淺，導致頸錐骨折，終生殘疾。王飛家賠償了近一萬元的醫療費。設問：1、王飛的一句謊言造成了什么后果？2、假設你是方俊明，救人反成殘疾你的心情會怎樣？3、這件事對我們有什么教育意義？（四人合作小組先討論交流，后全班共同分享）學生回答：教師分享：1、王飛的一句謊言造成好人方俊明終生殘疾，不僅毀了方俊明的一生，還給方俊明的家庭帶來了巨大的痛苦，同時也給王飛的家庭造成了不必要的經濟損失，而且會給王飛的一輩子造成不可磨滅的陰影。2、假設我是方俊明我會覺得非常的痛心和悲慘，同時會失去對他人的一種信任感。3、我們應該做一個誠實的人，拒絕謊言，避免王飛的悲劇再次重演；不要因為自己的一句看似無關緊要的謊言而后悔終生。我們的生活中充斥著謊言，很多人都認為“撒謊”是很正常的事情，甚至認為是微不足道的，對謊言的危害性認識不足，通過王飛這個簡單明了卻又深刻的案例可以讓學生認識到謊言的嚴重危害性。
課 案 設 計
分析 評價 反思 體會教師： 不知道同學們有沒有聽過這樣一條消息，現在參加高考的同學都要簽訂一份“考試誠實守信協議書”，下面我們就來看一條有關這方面的新聞。
《杜絕高考作弊 考試須簽誠信協議書》 從明年開始，凡是參加高考的學生都要簽訂一份“考試誠實守信協議書”，只有簽訂了這份協議書才能參加考試。這是記者昨天從教育部了解到的。 “考試誠實守信協議書”是教育部在XX年普通高校招生會議上提出的，要求每個參加高考的考生在參加考試前都要簽訂這份協議書，這樣做是為了杜絕高考作弊。XX年高考前，教育部還將頒布三個有關考試的專項管理規定，《國家教育考試違規處理辦法》、《國家教育考試考務安全保密工作規定》、《普通、成人高等學校招生全國統一考試工作規則》，同時利用多種方式對考生進行考試規則和警示教育。設問：1、你參加過我們年段去年組織的“免監考試”嗎？請簡單談談參加“免監考試”后的感受！2、談談你從《杜絕高考作弊 考試須簽誠信協議書》這則新聞中得到了什么樣的啟示？（四人合作小組先討論交流，后全班共同分享）通過這則新聞可以讓學生了解到誠信的重要性，我們不僅要誠實而還要守信，全社會已經行動起來共筑誠信。通過談參加“免監考試”的感受，讓學生感受到生活中處處需要誠信。
課 案 設 計
分析 評價 反思 體會學生回答：教師分享： 2、我從《杜絕高考作弊 考試須簽誠信協議書》中得到的啟示是：要學會做一個誠實的人，就應該懂得承諾的重要性、做人要重承諾。無論大事還是小事，你的承諾一經做出，就應該努力兌現。這樣你才能獲得別人對你的信任，因為每一個小小諾言的兌現都是你人生信用大廈的一塊石子。教師： 讓我們從現在做起，努力做到拒絕謊言，重視承諾，爭取做一個誠實守信的人！現在讓我們每個人在這張誠信協議書上簽名共勉吧！教師和學生共簽誠信協議書！！！課前設計好一個心形卡，上面寫上“誠信”兩字，讓學生和老師共同簽名，呼吁大家行動起來共筑誠信，過后將心形卡張貼在班級的墻壁上，讓師生共勉。
《誠實守信》教學設計 篇3
廈門外國語學校海滄附屬學校 謝黎枝一、設計意圖1.整個設計依據學生實際在上課前，我對學生對本節教學內容和目標的認知程度進行了調查。調查的結果表明，農村初中學生有相當比例對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上撒謊的行為不以為然，沒有意識到這樣會發展到說謊成性，形成難以改正的惡劣品質；有的學生沒有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兌現，缺乏信用意識。因此加強對學生的誠實守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學生的成長來說相當必要，也十分緊迫。因此，無論是問題的難度、重點和難點的確立都力求與這一實際相符合，這是取得好的教學效果的基礎所在。2.材料和問題力求新穎新為激發學生的學習興趣，本設計在選用事例、漫畫等材料的時候在符合學生實際的基礎上力求新穎；問題的設計也不流于俗套。給學生一種鮮活生動的感覺，易于激活思維，易于展開聯想。3.課堂組織突出學生主體學生是學習的主人，把學習還給學生是教學改革的一個基本方向。因此，在進行教學組織的時候力求讓學生的身體動起來、思想也動起來，讓他們在體驗中學，在學中體驗。4.注重興趣激發和培養興趣是最好的老師，一節課能否激發學生的學習興趣，直接影響教學的效果；有興趣才會關注，才會參與，才會認真學習；因此在設計環節、選用材料的時候力求激發學生的學習興趣，比如用小品、漫畫等形式來引起學生高度的學習注意。5.注重思路啟迪思想思想品德課是通過思想的觸及，靈魂的觸動來轉變學生的錯誤思想觀念，進而促使其在行為上發生好的變化。因此在本節課的設計當中，我力求使設問能夠問到學生心靈深處，力求使事例能夠觸動學生的靈魂，因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個遭遇》、誠信宣誓等材料，使孩子們進一步加深對“誠信”體驗和理解。6.注重學生學的效果由于種種原因，一些人對課改存在錯誤的認識，以為搞一些“花樣兒”讓學生玩就是課改，讓學生在課堂上活躍又高興就是課改。其實不然，課改不是拋開教育規律的“造新”，更不是不注重教學效果的表演。本節課的設計力求使學生多一些對誠信感受，多一些誠信知識，多一些對踐行誠信的理解，多一些誠信收獲，多一些對誠信的理性的思考。7.決不脫離課標和教材目前有人把公開課和表演等同起來，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實不然，衡量一節好課的標準在于對課程標準的落實程度，而教材是貫徹課標的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過齊聲朗讀和預習等方式，力求使學生熟悉教材，重視基礎。9.注重師生和生生的溝通與反饋我們一直反對單邊的教學，對教師來說，一節課的引導和組織是以了解學生為前提的，這就需要必要的教學反饋，反饋的實質是通過及時的交流溝通達到師生互相了解、生生互相了解，從而使一節課在有針對性的組織中和諧有序地進行。所以我設計了課前的調查，使教學設計更有針對性；在課堂上關注學生的思想動向，及時點撥；在課后發放學習反饋表，及時調整和反思，使教與學良性互動，相輔相成。10.著力整合課程資源多媒體與板書相結合；課內知識與時政熱點相結合；老師的資源與學生的資源相結合。采用最新案例、時政熱點，切合學生實際，符合學生認知水平的背景材料；結合音樂、漫畫等，結合多媒體教學課件，以輔助教學。這本身就是課程改革對課程資源整合提出的要求，能夠充分體現思想品德課的時代性，能夠使學生在課堂上體驗生活，在生活中得到體驗。二、教案1.課題、課時：廣東版思想品德八年級上冊第二單元《善待他人》第一節《誠實守信》第2課時。2.教學目標： （1）知識目標和能力目標通過本節教學，使學生學會處理誠實與隱私的關系，了解社會生活中誠實的復雜性；學會處理誠實與隱私的關系；學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會生活中誠實得復雜性。培養和提高做一個誠實得人、過誠實的生活的能力。（2）情感態度和價值觀目標通過本節教學，幫助學生充分認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。 3、重點難點如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系、學會區分“善意的謊言”與弄虛作假之所以把以上內容確立為本節的重難點，是因為現實生活中，學生對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上的撒謊不以為然，有些人不懂得隱私與守信是個統一的結合體，不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區別。只有認識這些區別，學生才能真正從思想上認識誠實守信，才能在行動上真正實踐誠實守信。4.教學方法（1）教法：運用情境教學法、啟發教學法、多媒體輔助法。（2）學法：合作學習法、自主探究法。5.板書設計 第二單元第一節 誠實守信 二、拒謊言、重承諾 1、謊言的根源及危害 2、承諾的重要性及要求 三、誠實、隱私與“善意的謊言” 1、誠實與隱私 2、誠實與“善意的謊言” 四、堅守誠信的綠洲 1、正確看待社會生活中的不誠信行為 2、堅守誠信美德設計意圖：明確強調主干知識，強調重點難點，建立基本知識體系。6.教學過程
【環節一：濤聲漸起 情境導入】
活動一：校園中的誠信考驗
（重在引導學生學會拒謊言）
教師出示情景。
班里數學測試成績發下來了，老師讓同學們把成績告訴家長。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
你能給以上的主人公出什么主意？為什么？
學生自由討論。板書：誠實守信知識導讀：帶領學生分析教材板書：二、拒謊言、重承諾1、謊言的根源及危害
活動二：投資論壇ab劇
（重在引導學生踐守諾言）
某地的一家著名的生產燒鵝的廠家，聯系到一個出口業務，要求在一個月內交貨。由于時間很緊，于是全廠職工努力的工作，力爭完成任務。在離交貨日期還有一個星期的時候，有一臺機器壞了，要完成任務，必須要求加班加點。如果你是老總，你怎么做呢？
a、讓工人加班 b、不加班，和外商解釋
工人們聽了老板的話，都決定加班，可是包裝工人小華因為加班使得他不能給朋友過生日，心生惡念，一沖動把一只燒鵝的腿撕下來了吃，然后若無其事的包裝好。在全部整裝待發時，因為良心過不去，報告了廠長。此時貨物已經全部裝上開往港口的火車。這時你是廠長你怎么做。
a、卸貨找到少腿燒鵝 b、算了
該廠把所有貨物全部裝回，全廠職工一個晝夜時間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時間，賠償了違約金。這趟生意不但沒賺還賠了。但是這件事情讓外方知道后，和該廠簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠的品牌也更加響亮。
師：這則故事說明什么？（誠實做人，重視承諾）
引導學生閱讀課本p33，歸納出承諾的重要性及要求。設計意圖：通過《小虎的遭遇》《投資論壇a、b劇》的引入，激發學生的學習興趣，導入新課，通過讓學生自己分析小虎說謊后的前后變化，自主做出選擇，來拓展和活躍學生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。時間：約10分鐘
【環節二：思維浪花 沙沉水清】活動三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個情境，引發討論。【情境一】
小菊活潑開朗，說話直爽。那天她對小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一只白熊。”
小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不愿意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”
點評：不管怎么說，小菊說的總是實話。
你同意以上點評嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會怎么想？
設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關系的行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。板書：三、誠實、隱私與“善意的謊言”1.誠實與隱私【情境二】
小菊的爺爺得了癌癥，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽了，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”
問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。
設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。板書：2.誠實與“善意的謊言”【情境三】
小菊的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學后去酒店，發現爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學習、生活費用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快。”小菊見爸爸不聽，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀。”于是，小菊和媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設法不讓他有機會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小菊和媽媽趁機把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認了自己的錯誤。
提問：1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？
2、小菊爸的做法會得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？
學生在觀看情景后小組討論。
設計意圖：引導學生明確在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。
活動四：借我一雙慧眼
通過《小菊的遭遇》讓同學們知道欺騙、撒謊是錯誤的行為。然而在現實生活中還存在許多不誠實的人和不守信的行為，請同學們戴上一雙慧眼，來開展打假大行動。
在學生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什么？設計意圖：引導學生正確看待社會生活中的不誠信行為，并樹立正確的誠信道德觀。板書：四、堅守誠信的綠洲1、 正確看待社會生活中的不誠信行為2、 堅守誠心的美德時間安排：約20分鐘
【環節三：潮起潮落 自覺行動】
活動五：真情寄語誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手；誠信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上淡然的一笑！誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠信是一種美德，只有誠信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實。·誠信宣誓：我宣誓：言必行，行必果；知之為知之，不知為不知；以誠信換取誠信；以誠信獲得成功；用誠信開啟知識之窗；用誠信鼓起上進之帆；我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功；我要做一個誠信的小公民。 宣誓人：設計意圖：引起學生思想共鳴，通過宣誓樹立學生誠信道德情感。時間安排：8分鐘
【環節四：沖浪行動 練習鞏固】1、下列觀點正確的是：（ ）a、 說謊，只要不被人發現，一樣可以做誠實的人，值得信任。b、 要做誠實的人，就必須一句謊話都不能說，否則就是不誠實。c、 對人誠實與尊重他人的隱私，是相互關聯且常常發生沖突的兩種道德準則。d、 做誠信的人很簡單，只要說實話就行。2、當你遇到下面的情境，你該怎么辦？ 情境一、期末考試的考場上，你被一道題難住了，你發現旁邊的小王一節全部答對了，你會怎么辦？ 情境二、你撿到了一個裝了很多錢的皮包，而周圍并沒有人，你會怎么辦 情境三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會怎么辦？ 老師對學生進行思路引導：定性質（這是什么事）→談感想（對此事有什么感受）→導行動（我們應該怎么做）設計意圖：通過練習鞏固所學知識，拓展知識面，提高同學運用所學知識分析和解決問題的能力。時間：約5分鐘
【環節五：余波又現 教學小結】課堂小結：本節課我們主要學習了誠實與撒謊、重承諾的關系，誠實、隱私與善意的謊言的關系，通過本課的學習，希望同學們在日常生活中必須堅守誠信的綠洲！設計意圖：突出重點，強化鞏固，激發興趣，減輕作業負擔，促進合作，提高能力。時間：約2分鐘7.教學反思 從學生在課堂上回答問題的情況來看，有些問題較有難度，確實要及時引導、啟發、點撥，并加以小結，使學生在老師的幫助下把未知變成已知。從課堂氛圍來看，學生參與的積極性較高，特別是《投資論壇a、b劇》、《一次家長會的故事》、《小菊的遭遇》及最后的誠信宣誓，這反映出學生對于新穎的材料更感興趣，今后在設計教學、篩選資源的時候可以請學生代表幫忙篩選，這樣能更符合學生的認知水平。 從學生的反饋表中可以看出，絕大多數學生對重點的掌握程度、難點的理解程度都達到了老師定制的目標要求。這從另外一個側面提醒我在今后的教學中，一定要更加科學、謹慎地制定教學的目標。學生的學習反饋表也對我的板書做出了中肯的評價，確實要在粉筆字上多下功夫。
《誠實守信》教學設計 篇4
一、說教材
1、教材的地位
第一單元“塑造自我”強調了做人的基本道德原則和心理素質，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學習本課，是對前面所學知識的延續，也是對在復雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。
2、教學目標
根據新課標及本課自身在教材中的地位，本課主要的教學目標是：
（1）、懂得誠實的要求和重要性。
（2）、懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。
（3）、知道謊言的危害，懂得重視承諾。
3、教學重點：誠實的要求和重要性。
八年級學生對誠實有基本的認識，能夠判斷對什么是誠實行為，什么是不誠實行為，對誠實的行為能做出肯定的評價，對不誠實的行為能做出否定的評價，但由于生活閱歷簡單，他們對誠實的重要性仍缺乏深刻的認識。因此，幫助學生進一步認識誠實、理解誠實就顯得尤為重要。
4、教學難點：謊言的危害
當今社會風氣不正，使得“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時，不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠實的承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，這些情形使學生對認識謊言的危害產生了困難。
二、說教法
為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：
1、角色扮演法。運用角色扮演，提高學生學習興趣，增強學生感性認識。
2、活動法。通過活動，引發學生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。
3、討論歸納法。通過討論歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。
三、說學法
誠信的品質是在日常生活中長期培養起來的，不是一兩天的教育就能完成。要讓學生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強化誠信意識，教師可以指導學生運用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認知，進而自覺做一名誠信的人。
四、說程序
小品中的做船人首先拋開了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風浪，我們都不能丟棄的是什么？
學生：是誠信。
教師：那么，什么是誠信呢？
〈講授新課〉
請學生閱讀課本P30的圖文，思考：
你同意課本中的點評嗎？為什么？
學生回答：（略）
依據學生的回答，教師指出：誠指的是誠實、真誠，信指的是信守諾言。
（多媒體顯示）：說一說你的真心話。
①昨晚忘記做作業了，早上組長收作業時，你會________________________
因為_____________________________________________________________
②幫媽媽洗衣服，發現口袋有50元錢，你會____________________________
因為_____________________________________________________________
③你發現地上有一部手機，周圍又沒有人，你會_________________________
因為_____________________________________________________________
④這次考試不及格，回家可能會挨罵，你會_____________________________
因為_____________________________________________________________
⑤你約了朋友，媽媽卻說要帶你去玩，你會_____________________________
因為_____________________________________________________________
根據學生的說的情況，教師靈活組織語言，引出“怎樣做才是誠實？”讓學生分組討論，然后由各組派代表發言。根據學生的發言，教師引導學生歸納出：
一、誠實的要求
1、實事求是，表里如一
2、不自欺，內心坦坦蕩蕩
3、言行一致，踐行諾言
有的同學可能會提出疑問：在我們的生活中，不誠實的人比誠實的人得到的利益更多。這是怎么回事，我們要怎么辦呢？
請學生家長講一個關于誠實的故事，提問：這個故事告訴我們什么呢？
教師與學生共同指出：誠實對我們有著長遠的好處。
二、誠實的重要性
1、只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；
2、只有一個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；
3、只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績；
4、只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能
三、撒謊的危害
撒謊帶來的暫時利益污染了人格，造成了心靈的晦暗，謊言敗露的同時是信用的喪失，友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭到朋友和社會的唾棄。
我們要學會誠實做人，講究信守諾言。對已經作出的承諾，就應該兌現。沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，決不能去承諾。
《誠實守信》教學設計 篇5
教學目標：
1、自主認識生字新詞，理解“志同道合、投緣、鄭重、拜見、風塵仆仆、歡暢、感慨”等詞語的意思，仿照例句寫句子。
2、正確流利地朗讀課文，讀出不同的人物語氣。
3、按事情發展先后順序，概括出主要內容。
4、理解課文主旨，懂得人與人之間的交往應該講信用。
教學重點：
分角色朗讀課文，理解課文主旨，懂得人與人之間的交往應該講信用。
教學難點：
理解“感慨、拜見”等詞語的意思，仿照例句寫句子。
教學準備：
教師：多媒體課件
教學時間：
1.5課時
教學過程：
一、啟發談話，引入課文
1、中國是禮儀之邦，自古以來，十分講究誠信。（從孔子的學生曾子殺豬的故事，引入。）你還有什么守信的故事和大家交流嗎？
2、這就是我們今天要學習的課文：守信。板書課前同學們提的問題，通過課前的預習，你知道答案了嗎？
（誰對誰守信？發生了一件什么事？給你什么啟示？）
3、齊讀課文，思考發生了一件什么事？
二、初讀課文，了解內容
自讀課文（全班朗讀），要求：讀準字音，通讀課文，用自己掌握的方法理解詞語（課上交流詞語解釋）：
PPT：投緣志同道合鄭重拜見風塵仆仆感慨
分別解釋詞語，挑幾個造句。（投緣，志同道合）
三、研讀課文，感受守信
1、默讀課文，找一找課文中哪些詞語體現了張劭和范式重承諾，守信用？
2、研讀相關句子：
⑴出示句子：范式鄭重地對張劭說：“我們約好，2年后的今天，我到你家去，拜見你的父母雙親以后，我們一起再回京城繼續求學。
讀句子，體會人物說話的語氣。（嚴肅認真的語氣，表示他很重視這樣的約定。）
指導朗讀
⑵出示句子：張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等候好朋友。只見筆直平坦的大道上，一個風塵仆仆的行人正在急急趕路。（風塵仆仆，可以換成別的詞嗎？風塵仆仆，說明了什么？）
如果把句子改成，“只見筆直平坦的大道上，一個的行人正在趕路。”好不好？
⑶出示句子：母親說：“你們分別已經整整兩年，他的家鄉離開我們這兒又有千里之遙，相約的話恐怕早就忘記了。你相信他會來嗎？”
母親是怎么想的？為什么說他不會來？
張劭十分肯定地說：“范式是個很首信用的人，他一定不會失約的。
讀出對朋友的信任的語氣。
⑷結果他有沒有失約呢？出示句子：張劭迎上前去一看，果然是好友范式。他倆激動地擁抱在一起，歡喜得不知說什么好。
果然一詞，體現出張劭對好友范式的一種信任。
3、聯系上下文思考，張劭父母為什么而感慨呢？
說話訓練：看著范式和張劭歡暢得交談著，張劭的父母感慨萬千，他們想：
4、結合語言活動室2完成練習
例：張劭等候好朋友。
張劭到村口去等候好朋友。
張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等候好朋友。
我們迎接爺爺。
我們迎接爺爺。
我們，迎接爺爺。
四、復述故事，語言實踐
1、學了課文，你怎么做到守信呢？小組探討。
2、向別人講述一件守信的事。
《誠實守信》教學設計 篇6
教學目標
認知
1、知道的基本含義。
2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。
3、懂得現代社會更需要。
情感
1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。
行為
1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。
2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。
教材分析：
本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。
教法建議：
1.課前，請學生搜集有關方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對的理解。
2.教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。
3.教學中，一定要利用方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業的好處以及不的危害。
4.課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。
教學過程
一、談話導入
引入新課請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）
小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。
今天我們就來學習第三課，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、學習新課引出觀點
1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節請同學們讀一讀這段話。請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本
小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》
提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？老師講：飛機送面團提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）
小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。
小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。
板書：現代社會的需要
2、小組活動，展示自己收集到的關于"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）
3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。
板書：是中華民族的傳統美德
三、聯系實際深化觀點
1、你在生活中有過這方面的體會嗎？（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）
2、請同學們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）
板書：從小時候要求自己
小品表演2：課后討論題2（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）
板書：在小事上要求自己
小品表演3：課后討論題3（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）
小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。（為同學們樹立身邊學習的榜樣）
四、運用觀點指導行為
1、看錄像1（課后評議1）你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？
2、看錄像2（課后評議2）如果你是張濤或方申，你會怎樣做？
3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）
4、學習這課后你有什么新的認識？
五、總結全課。的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
《誠實守信》教學設計 篇7
一、說教材
《誠實守信》是山東人民出版社四年級下冊品德與社會第一單元第二課的第一課時。這一單元讓學生通過參與活動，親身體驗、了解規則的含義以及講規則的必要性，從而養成講規則的意識與行為。在認識、遵守規則的基礎上，引導學生進一步將規則意識化，通過體驗、反思、辨析等活動，將社會中的規則內化為個人的優秀品質，如誠實守信、德貴自律等。通過這些活動，讓學生深刻體會并建立社會公德意識，知道規則和公德就在自己身邊，并且時刻體現在自己的言行中。讓學生養成自律的好習慣，進而擴大到社會生活的其他范疇，如遵守公共場所的規則，遵守國家法律等。
教學目標：
知識目標
學習誠實守信的內涵以及在日常生活、學習和為人處事中發揮的重要作用，提高學生的認知能力和道德修養。
能力目標
1、能夠清楚地表達自己的感想和看法，懂得誠實守信是做人做事的根本這個道理。
2、在社會生活中踐約守信、誠實做人，培養他們良好的道德品質。
情感目標
1、 增強自己的誠信意識，樹立誠信為榮的道德觀念，弘揚中華民族誠實守信這一美德。
2、 提高學生的道德認識和分辨是非的能力，同時也啟發學生更好地完善自己。
教學重點
讓學生認識并做到在生活中要講誠實守信。
教學難點
讓學生在生活中關注誠實守信問題，將誠實守信內化為美德，外化為行動。
二、說學情
四年級學生在生活中對規則有了一定的認識，明白應該遵守交通規則等，但他們對規則沒有系統的認識，對規則的重要性，尤其是社會層面的“規則”，如法律等，缺少關注與認知。學習這一單元，重點就在于培養學生規則意識與法律概念，使學生養成誠實守信、自律的良好品質，并能自覺遵守社會公共秩序，知法、守法。
三、說教學模式
我沿用的是教研室“探展議延 ”四步教學法 。
“探”，就是探究。 指在課前預習的基礎上， 在教師指導的前提下， 開展與本課學習密切 相關的調查、搜集、 訪問、參觀、考察、 實驗等探究學習活動 ，為課堂上的學習交流活動做好充足的知識準備 。
“展”，交流展示。 是指以小組為單位展示自己的`探究活動成果和合作學習成果。 各小組在合作探究的基礎上，進行小組內、 小組間與班級內的學習成果交流展示。
“議”：就是討論、 評議。既包括對各小組交流展示成果的評議，也包括對教材主題與內容的討論。
“延”：就是拓展延伸。 是指在課堂活動的基礎上進行課外學習活動的延伸，它包括： 問題的延伸、活動的延伸、生活的延伸、 行為的延伸等。
四、說教學設計
（一）創設情境，激趣導課（5分）
這一環節重點要突出一個“新”字。導入新課是課堂教學的起始環節，也是課堂教學成功的重要條件。因此，導入新課的方法要新穎，富有吸引力。在這節課中，根據小學生喜新好奇的特點，我運用講《手捧空花盆的孩子》故事這一小學生喜聞樂見的形式，圍繞課文觀點，提出這樣的問題：
1、國王會怎么回答孩子們？
2、這個故事說明了什么道理？從而導入新課，并簡單解釋誠實守信的含義。
（二）自主學習，探究明理：（14分）
明理是品德與社會課程教學的重要階段。在教學實踐中要依據明理的心理過程，力求明理深透，激發學生的道德認同感。
在這個環節我設計了活動一：《誠信故事會》，一、交流預習所得，掌握反饋信息。在學習前，學生已經搜集了一些誠信故事，對誠信有了初步的認識。首先大致了解全班學生課后搜集的誠信故事，然后分組，就各組搜集的誠信故事進行討論。二、自主學習，請學生自愿或隨機抽取學生上臺講述自己組討論的故事，并談談對故事的看法和有關誠信在故事中所起的作用。三、引導學生討論課文中《一諾千金》，和教師搜集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來，帶領大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。
（三）實踐導行，情感升華（18分）
這一環節重點要突出一個“實”字。小學生閱歷淺，經驗少，知識水平低，自律性、自覺性都比較差，很多活動都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學過程中對學生進行行為指導必須要具體、實在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學生有正確的行為動機，良好的行為愿望，但不知怎么做，也難以形成良好的行為習慣。圍繞學生自主探究過程中反映出來的突出問題，我設計了兩個活動。
活動二《誠信在我身邊》。第一，讓學生自己說一說自己親身經歷的、或者自己親眼所見的誠信小故事，大家一起分享、討論。在這個過程中，可以鼓勵學生即興發表自己的看法，以增加課堂的活躍性。
第二，課件出示案例，引導學生分角色演一演，議一議。在交流過程中，由于學生談的是自己的切身體會，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之間能夠進行思維的碰撞，并在碰撞中相互啟發，進而達成共識。討論的過程中，老師要適時點撥，及時捕捉到一些有價值的反饋信息，準確把握學生弄懂了什么，有什么困惑，思維上的偏差在哪里，以便于及時調整教學思路，加強針對性，增強實效性。
活動三《我做誠信小天使》。根據分組討論的結果制定《誠實守信公約》，全班學生以小組為單位簽名盟約。引導學生閱讀課本上的誠信格言，用思想指導行動。
（四）課堂總結，回歸生活：（3分）
總結：通過學習，大家收獲了什么？
課件展示：誠信是做人做事的根本。只有恪守誠信，才能維護自己的尊嚴，贏得別人的信任和尊重。
但是，社會課教學，單憑課堂40分鐘是遠遠不夠的，必須延伸到課外，因此還應設計拓展延伸活動。這是學生自我反思、自我教育的過程， 這一環節重點要突出一個“廣”字，把教學向課后拓展延伸，抓好課內外、校內外相結合，多渠道引導學生健康發展。在這節課布置兩個作業：1、課后繼續搜集誠信格言，用書簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來鞭策和提醒自己：誠實守信，從我做起，從小做起。2、留心發生在自己身邊的誠信或失信的事例，并用所學知識判斷這些個人或事件是否符合誠信的做法。
五、板書設計
做守規則的小學生
含義
一諾千金
誠
實 誠信故事 曾子殺豬
守
信 誠信豆腐
誠信格言
六、說教學評價
實施品德與社會的評價目的是激勵學生不斷進步，使他們感受到成長的快樂，因此要注重評價的教育和激勵作用，堅持多元化評價。內容多元化：有對錯，也有“做得好”、“ “誠信之星”等； 方式多元化：可以是口頭的，可以是一個眼神，一個手勢，可以是獎勵一個五星等。
七、說課程資源開發
《品德與社會》課程倡導“回歸生活”。在課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現實生活，實現教材內容的擴展。
在課前準備環節，我充分調動學生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區等資源，搜集誠信故事。
在自主學習環節，利用網絡資源，搜集《宋濂的故事》《誠信的代價》《狼來了》等誠信故事。
布置作業環節，讓學生留心生活中的人和事，挖掘社會資源。
《誠實守信》教學設計 篇8
（第一課時）教學目標：1、知識方面結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，并做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統美德；懂得現代社會更需要誠實守信。2、能力方面提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。3、思想覺悟方面使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。一、導入新課：通過幻燈片演示誠信樹
二、新授
學習探究園部分
社會風景
閱讀下面日常瑣事的“點評”，設想自己身臨其境時的心情與做法。
點評一：小康媽媽的做法不算高尚，卻也可以理解。
點評二：誰都有疏忽的時候。
點評三：阿白叔的人品還不錯。
點評四：不管怎么說，小菊說的總是實話。
提問：1、什么是誠實守信？
2、誠實的基本要求是什么？
3、說一說誠實的重要性。
教師歸納
誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。
學習“誠實是做人的基本原則”
誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。
那么，誠實意味著什么呢？（誠實的基本要求是什么）
教師小結：
誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。
為什么要講究誠實守信呢？
只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績。
只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。
學習“名人名言”
小信誠則大信立 ——韓非子
討論：找一找生活中的不誠信行為，說一說誠信之事
拖欠工資、假冒偽劣、短斤少兩、虛假廣告
考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊等
幻燈片出示社會上一些不誠信的事件和堅持誠實的好人好事。
教師總結：今天我們學習了誠實守信的含義，基本要求，重要性，請同學們回去寫幾句有關誠信的句子，要原創的，另外希望同學們用一生的時間去完成一項作業，那就是做一個誠信的人。
（第二課時）
教學目標
1、學會處理誠實與隱私的關系
2、了解社會生活中誠實的復雜性
3、培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力
4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情操
教學重點難點
如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系
教學過程
一、導入新課 學生誠信調查
二、講授新課
1、謊言的根源及危害
教師提問：為什么有的人要說謊？
因為在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處。比如，謊言可以制造虛假的面子，騙取利益，掩蓋過錯，避免懲罰等等。
提問：有的人以為，只要在大事情上不弄虛作假，撒點小謊沒關系；或者以為，平時不說謊，偶然一次也沒有關系。
這種想法正確嗎？為什么？
教師講解：如果說謊成了習慣，改起來就難了。如果在別人眼里，信用已經受損，要修補也不容易。一個人要培養自己誠實的品德，說謊的口子是開不得的。
那么，講承諾有什么重要性呢？
誠實就要講究信用。“人無信則不立”，誠實也就意味著獲得他人信任。守信是對自己承諾的踐行，也是約定、協議能否轉換成行為、實踐的重要開端。
2、誠實、隱私與“善意的謊言”
誠實要求一個人說話應該老老實實、實事求是。然而在社會生活也要求人們在不同場合、不同對象面前適當地說真實的話。這就意味著做人既需要老實，還需要智慧。
教師歸納：
誠實并不意味著放棄自己的隱私，同時也應尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私的權利和尊重他人隱私的義務。
在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。這種做法就是出于對別人的關懷、體貼、安慰的目的，是美德的表現。
3、堅守誠信的綠洲
通過引導學生自學，然后教師講解，教育學生能夠正確看待生活中的不誠實行為，并且以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。
三、小結
四、練習