與誠實同行
【教學目標】：
認知目標：懂得誠實的涵義，是做人的基本原則，是最重要的交往品德；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。
能力目標：培養(yǎng)和提高做一個誠實的人、過誠實生活的能力。
思想覺悟目標：樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情感。
【教學重點】：認識誠實，了解誠實在生活中的重要性
【教學難點】：怎樣把誠信落實到學生的日常生活中
【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、
【教學課時】：1課時
【教學課型】：新授課
【教學過程】
導課：我心目中的“誠實之星”
設計意圖：引導學生明確誠實的涵義。
在“誠信月”活動中，學校決定在全校范圍內(nèi)評選“誠實之星”，但是評選標準尚未制定出來，請你們幫助學校制定“誠實之星”的評選標準，談談你心目中的“誠實之星”是怎樣的？
向“誠實之星”學習
設計意圖：通過故事，讓學生感悟誠實是做人的基本準則，體會誠實的重要性
請一學生來講述故事中的“誠實之星”“捧著空花盆的孩子 ”的故事。
問：（1）作為王位繼承人應該具備許多優(yōu)良的品質(zhì)，你認為國王為什么將誠實作為選擇王位繼承人的標準呢？
（2）實話實說，如果你也是面對國王考驗的其中一位小孩，你可能會怎么做？為什么？
感受誠信
我說: “誠信是_____________________”
請學生談談自己對誠信的理解，更深地體會誠信的重要性，老師再歸納總結。
我離“誠實之星”有多遠
設計意圖：引導學生進行誠信的自我反思，找出差距，告別不誠信行為。
誠信對我們是如此重要，那你離“誠實之星”有多遠？
誠信的選擇
設計意圖：讓學生感受現(xiàn)實生活中的誠信沖突，在辨析中學會選擇誠信行為，拒絕謊言，踐守諾言。
活動一：校園中的誠信考驗
（重在引導學生學會拒謊言）
教師出示以下幾個情景。
情景一：班里數(shù)學測試成績發(fā)下來了，老師讓同學們把成績告訴家長。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
情景二：英語作業(yè)發(fā)下來了，小燕得了100分，小惠才得到了70分。看到小燕得到老師的表揚，小惠的心里很不舒服，她想：“我看到小燕的作業(yè)是抄來的，我自己老老實實做的得不到表揚，回家還要被爸爸媽媽批評，真是太虧了！下次我也要抄。可是抄 別人作業(yè)這種事情我從來沒做過。我該不該做一回呢？”
情景三：小青在學校的文具店買東西，售貨員多找給了她5塊錢。她當時沒吭聲，出了店門卻在想；“我要不要把錢退回去？”
你能給以上的主人公出什么主意？為什么？
誠信宣誓
師生共同立下誠信之約，進行誠信宣誓，人人爭做誠信之星。
課后延伸：根據(jù)所制誠信檔案，進行班級誠信之星評選。
★ 守信情況記載 ▲ 失信情況記載
完成作業(yè)（獨立完成、準時交、質(zhì)量好） 未完成作業(yè)（抄襲、緩交、未做）
上課遵守紀律，認真聽講，積極思維 上課違反紀律，做小動作，消極懶惰
無人監(jiān)考時，能自律 無人監(jiān)考時作弊
光明磊落，表里如一 人前背后，言行相離
說實話，辦實事 說假話，做違規(guī)事（如去網(wǎng)吧、游戲房）