3誠實的孩子（精選14篇）

3誠實的孩子 篇1

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　3、理清課文自然段，并培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　教學難點：

　　1、本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教具準備：投影片

　　教學過程：

　　一、導入  新課，板書課題：

　　1、出示列寧的圖片，讓學生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？

　　2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹，培養學生獲取信息的能力。

　　3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節課，我們來學習第16 課，講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文，教師板書：。

　　二、學習新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，找出生字：

　　1、讓學生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習讀。

　　2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

　　3、教師出示生字卡片，指名讓學生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床

　　4、同桌同學互相讀，聽一聽誰的讀音正確。

　　5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價。

　�。ǘ�）、學習生字：

　　把生字讀一讀，讓學生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。

　　先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　匯報：

　　誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。

　　列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點寫的太長，成了捺。可以建議學生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

　　客：上下結構，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。

　　兄：上邊是一個口，學生容易寫成“日”，可引導學生想一想，一家幾口人中有一些構成兄弟。

　　妹：這個字是形聲字，左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。教學時應引導學生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區別的。

　　互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學生在課堂上練習寫一寫。

　　床：會意字，房屋中用木頭做成的。可引導學生聯系生活實際說說現在的窗都有什么樣子的。

　　用生字組詞語：

　　誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意

　　間：房間、時間、空間、間隔

　　寧：安寧、寧靜、寧愿

　　5、教師指導學生書寫生字。

　　1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　2）讓學生說說誠和互的占格情況。

　　3）在書中練習描寫。

　　4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　三、鞏固練習：

　　教師出示卡片讀詞語：

　　誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

　　根據課文內容填空，并讀一讀：

　　（1）（     ）到（       ）家去（         ）。

　�。�2）表（     ）表（      ）和列寧在（     ）里捉迷藏，他們（        ）追趕。

　　四、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀，標上自然段序號。

　　2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。

　　3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

　　六、布置作業 ：

　　根據課文內容提出問題。

　　抄寫生字、生詞。

　　第 1 2 頁  

3誠實的孩子 篇2

　　教學要求

　　1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

　　2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。

　　3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

　　教學重難點：

　　抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

　　第一課時

　　一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

　　二、初讀課文。要求：

　　1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

　　2、給每個自然段標出序號。

　　3、思考：課文告訴我們一件什么事？

　　三、檢查效果。

　　1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。

　　2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

　　四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。

　　五、再讀課文。要求：

　　1 、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

　　2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。

　　（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）

　　六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

　　1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

　　2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）

　　3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合 朗讀句子回答。（板書“不小心”）

　　4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時 要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

　　花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。

　　七 、小結。

　　八、作業 ：朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、出示詞語：（課后練習2的所有詞語）指名讀，齊讀。

　　2、上節課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎？今天我們繼續讀下面的課文來解決這些問題。

　　二、閱讀第三自然段。

　　1、花瓶打碎了，孩子們發現了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現了怎樣的場面？練習分角色朗讀。（四人小組）

　　2、指名分角色朗讀。首先討論：A、姑媽的話應該怎么讀？B、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一 樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應該在哪個詞？學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。

　　3、評議。結合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

　　4、通過剛才的閱讀你感覺 列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑 只有列寧沒有笑 ”看書上的插圖觀察個人的表情。

　　5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女 的演表兄弟表姐妹）評議。

　　三、閱讀第四自然段。

　　1、自讀第四自然段，讀后談想法，

　　2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

　　四、總結全文。

　　讀課題，結合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么 事？（1、打碎花瓶 ；2、當時沒有 承認。）

　　五、識記生字。

　　出示書后的生字。

　　1、邊讀邊記 ，特別注意：”歲 表 房 互“這幾個字形�！被ァ白值墓P順。

　　2、指導書寫”表、互 、歲、房“在田字格 中的位置。

　　3、學生練習。

　　六、作業 。1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第三課時

　　一、復習。

　　1、默寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　二、練習復述課文。

　　1、出示作業 3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

　　2、各小組派代表說。評比那一組最好。、

　　3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。

　　三、完成作業 2的聽寫和造句練習。

　　1、出示詞語，指名讀、齊讀

　　2、聽寫。

　　3、理解互相、注意 在課文中的意思，練習造句

　　四、作業 。

　　1、用”互相、注意“造句。

　　2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、

　　板書設計 ： 

　　3、誠實的孩子

　　做客 

　　捉迷藏 打碎花瓶（不小心）

　　寫信認錯 不說話

　　姑媽回信 認錯 誠實 

3誠實的孩子 篇3

　　教學要求

　　 1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。

　　2、了解故事內容，培養學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質。

　　3、體會人物的內心活動，并能用恰當的語氣朗讀課文。

　　教學重點

　　1、學會本課的生字。

　　2、明白要做誠實的孩子的道理。

　　課前準備 生字卡片。

　　教學時間 2課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　教學內容：識記生字

　　一、簡介列寧

　　二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住

　　三、檢查識記生字的情況

　　1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。

　　寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l”。

　　誠、床：讀翹舌音。

　　2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。

　　3、識記生字，指導書寫。

　�。�1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。

　�。ü脣尯兔妹枚际桥�的，所以是女字旁）

　�。�2）出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。

　�。�3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。

　�。ń處熤笇ЧP畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）

　�。�4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？

　�。▽毶w頭要寫得合適，不能太大，也不能太�。�

　�。�5）出示“間”、“床”。

　　教師告訴同學，這兩個字屬于半包圍結構，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。

　　四、學寫生字

　　1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。

　　2、同桌互相檢查評議。

　　五、讀課文，思考問題

　　學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？

　�。ㄏ鹿澱n解答）

　　第二課時

　　教學內容：理解課文、擴展練習

　　一、復習生字

　　二、繼續上節課的學習

　　1、上節課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考�，F在請同學們再讀書，在書上找出簽字。

　�。�1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學生談自己的看法，并能說出根據課文是從哪里知道的）

　　（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。

　　2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

　　3、教師從紙條中篩選后板書：

　　低聲說 沒有笑 不說話（不高興） 寫封信 承認

　　4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。

　　5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。

　　三、進一步理解

　　1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現的是哪一個自然段的內容，你能看出圖上誰是列寧嗎？

　　2、教師檢查。

　　3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？

　　4、小組推選代表介紹討論的意見。

　　四、指導朗讀

　　1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

　　2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。

　　3、教師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。

　　五、學生自讀課文最后兩個自然段

　　1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。

　　2、指名讀給同學聽。

　　3、聽了x x同學讀的信后，大家發表自己的意見。

　　4、齊讀姑媽的回信。

　　六、聯系學生生活進行拓展

　　1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。

　　2、引導：在我們的生活中，常常會遇到這樣的事。有時候做錯了事，當時沒有勇氣承認。你遇到過這樣的事嗎？誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學？

　�。�每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他）

　　3、小結：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。

3誠實的孩子 篇4

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　3、理清課文自然段，并培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　教學難點 ：

　　1、本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教具準備：投影片

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課，板書課題：

　　1、出示列寧的圖片，讓學生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？

　　2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹，培養學生獲取信息的能力。

　　3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節課，我們來學習第16 課，講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文，教師板書：。

　　二、學習新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，找出生字：

　　1、讓學生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習讀。

　　2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

　　3、教師出示生字卡片，指名讓學生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床

　　4、同桌同學互相讀，聽一聽誰的讀音正確。

　　5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價。

　　（二）、學習生字：

　　把生字讀一讀，讓學生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。

　　先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　匯報：

　　誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。

　　列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點寫的太長，成了捺�？梢越ㄗh學生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

　　客：上下結構，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。

　　兄：上邊是一個口，學生容易寫成“日”，可引導學生想一想，一家幾口人中有一些構成兄弟。

　　妹：這個字是形聲字，左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。教學時應引導學生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區別的。

　　互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學生在課堂上練習寫一寫。

　　床：會意字，房屋中用木頭做成的�？梢龑�學生聯系生活實際說說現在的窗都有什么樣子的。

　　用生字組詞語：

　　誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意

　　間：房間、時間、空間、間隔

　　寧：安寧、寧靜、寧愿

　　5、教師指導學生書寫生字。

　　1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　2）讓學生說說誠和互的占格情況。

　　3）在書中練習描寫。

　　4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　三、鞏固練習：

　　教師出示卡片讀詞語：

　　誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

　　根據課文內容填空，并讀一讀：

　�。�1）（     ）到（       ）家去（         ）。

　�。�2）表（     ）表（      ）和列寧在（     ）里捉迷藏，他們（        ）追趕。

　　四、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀，標上自然段序號。

　　2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。

　　3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

　　六、布置作業 ：

　　根據課文內容提出問題。

　　抄寫生字、生詞。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

　　2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、使學生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是。

　　4、根據課文內容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

　　2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學難點 ：

　　1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。

　　2、能分角色有語氣的朗讀課文。

　　教具準備：投影片

　　教學過程 ：

　　一、回憶舊知，導入  新課：

　　1、同學們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。

　　列寧是偉大的無產階級革命導師。俄國人。

　　2、板書課題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？

　　（講述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認。回家后，他

　　在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）

　　二、學習新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知：

　　1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？

　　2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內容是什么？

　　3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內容。

　�。ǘ�）、細讀課文，深入學習：

　　1、第一、二自然段：

　　1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）

　　2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結合書中的插圖說也可以。

　　（捉迷藏時不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）

　　理解什么是：不小心

　　3）自己讀一讀，突出他是不小心的。

　　4）進行展示。

　　2、第三自然段：

　　1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）

　　2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。

　　3）小組交流：

　　他們兩次的表現分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。

　　4）全班交流：

　　用投影片打出描寫列寧的兩句話。

　　第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”

　　列寧是低聲說：“不是我�！币驗榱袑幮奶�，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。

　　第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。

　　5）指導學生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標點符號（讓學生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內疚自責、又為說謊而羞愧）

　　3、第四、五自然段：

　　1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？

　�。�列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。）

　　2）讀一讀第五自然段，根據姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：

　　3）根據課文內容，請你想象：

　　列寧在給姑媽的信中都說了什么？

　　4）全班交流：

　�。�列寧承認自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。）

　　（三）、再讀全文：

　　自由讀，做到正確、流利、有語氣。

　　說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？

　　（喜歡他知錯就改，喜歡他能勇于承認錯誤，喜歡他誠實的好品質。）

　　三、作業 ：有感情的朗讀課文。

　　板書

　　探究活動

　　列寧在給姑媽的信中會寫什么？請你幫他口述一封信。

3誠實的孩子 篇5

　　……孩子原本都是“真人”，后來，經過學校、社會的“千教萬教”，都把他們教成了“假人”，然后，老師又教他們在課堂上“千學萬學學做真人”，多么荒唐啊!…… 

　　學校：A小學

　　課題：語文課，《誠實的孩子》

　　講課教師：B老師

　　教學過程：

　　師：這節課繼續學習《誠實的孩子》。上節課，大家認熟了生字熟讀了課文�，F在，請同學們回答問題，第一個問題是：那個誠實的孩子叫什么名字?

　　生：(高聲)列—寧—

　　師：為什么說列寧是個誠實的孩子呢?

　　生：(高聲)列寧打碎了花瓶先不承認，后來自己承認了。

　　師：誠實的孩子好不好?

　　生：(高聲)好—

　　師：同學們做不做誠實的形子?

　　生：(高聲)做—

　　師：不誠實的孩子好不好呢?

　　生：(高聲)不—好— 

　　師：同學們做不做不誠實的孩子呢?

　　生：(高聲)不—做—

　　師：對。同學們要做誠實的孩子，不做不誠實的孩子。那么，同學們以前做過不誠實的事嗎?

　　生：(沉默)……

　　師：以前做了不誠實的事不要緊的，以后不做就可以了。但是，如果以前做了不誠實的事，現在又二說，那就是不誠實了。同學們剛二不是說，要做誠實的孩子嗎?

　　甲生：(低聲)我做過一次不誠實的事，上學期期末考試，我語二考了90分，數學考了92分，回頭偷看王瑩的……

　　師：為什么偷看呢?

　　甲生：(不語)……

　　師：說出來不要緊，當時怎么想的，現在就怎么說，只要如實地說，就是誠實的孩子。

　　甲生：(低聲)考試前，你在班上說，為了我們班能奪紅旗，每個人都要考高分，遇到不會做的題，可以向成績好的同學看。考試時，你還把王瑩調來和我同桌。遇到不會做的題，我就……

　　師：(沉默)……

　　乙生：(低聲)我也做過一次不誠實的事，這學期，我交了學雜費180元。前天，檢查組的叔叔問我交了多少，我說只交150元。因為來檢查之前，你在班上說過，只能說交150元；誰說交了180元就要打嘴巴，我怕打，就……

　　師：(不語)……

　　丙生：(低聲)我也做過一次不誠實的事……

　　丁生：(低聲)我也做過一次不誠實的事……

　　(下課鈴響)

　　[資料來源：胡隆佳《聽課實錄》，原載《雜文報》。]

　　《聽課實錄》一文，乍一讀，平淡無味，越往下讀，越覺無味，然而，當你感到無味得實在忍無可忍時，卻似晴天里猛然響了一聲霹靂，讓人一驚；又似平靜的大海上驟然掀起巨浪，令人霎時來了興致，原來，學生們“以前做過的不誠實的事”全都是這位正在教他們做誠實孩子的老師教的。出乎讀者意料，更出乎老師意料。而當你希望看到更多的出乎意料時，下課鈴響了，課嘎然而止。你感到意猶未盡，回味無窮。你不禁驚嘆于作者的幽默與深刻了。

　　幽默，一眼就能看出來；深刻，則需仔細領悟。

　　甲生、乙生的回答令人震驚，讀者不會想到，老師更不會想到。學生的聲音雖然很低，卻似千鈞重錘敲在了老師心上，敲在了讀者心上，孩子們是在檢討自己，更是在檢討老師。為人師者都信奉這樣一句話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”孩子們的回答卻使我感到，孩子原本都是“真人”，后來，經過學校、社會的“千教萬教”，都把他們教成了“假人”，然后，老師又教他們在課堂上“千學萬學學做真人”，多么荒唐啊!

　　這位老師為什么要教孩子做不誠實的事呢?是被校長逼的氣是被檢查團逼的?很有可能，卻也不一定，依我看，無非是為“名利’，二字。“為了我們班能拿紅旗”，這是為名；多收30元錢，這是為利，為了名利，也就什么也不顧了。難道作者只是在說這位老師嗎?我看不是，君不見，社會上那些做官的做長的，處處要求別人要做誠實的人，而自己誠實的有幾人?君不見，那些做買的做賣的，種田的做工的，上網的開吧的，等等等等，面對名利二字，誠實的有幾人?三百六十行，行行在說謊。作者只是把社會這個大課堂的實錄，搬到了學校這個小課堂上，角色換換罷了。小課堂、大社會、以小見大、針貶時弊，這正是作品的深刻之處。

　　小課堂的學生在老師的啟發下做了回誠實的孩子，老師能否在孩子的啟發下做回誠實的大人呢?大社會的蕓蕓眾生能否在要求別人誠實的同時，自己也能做到誠實呢?

　　讓孩子誠實易，讓大人誠實難啊!

3誠實的孩子 篇6

　　活動目標

　　1、體驗誠懇守信的樂趣，培育幼兒從小誠懇待人的好品質。

　　2、訓練幼兒做錯事要主動成認，勇于講真話，做個誠懇的孩子。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道誠懇在生活中的重要性

　　活動預備

　　多媒體課件（手捧空盆的孩子）

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　孩子們，教師給你們講個故事，喜愛聽嗎？（喜愛）那好，但要求你們都要仔細傾聽并思索，等下看誰能答復教師的問題。

　　二、活動過程：

　　1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子悄悄的聽

　　2、聽完后，師問：國王怎么選將來的國王？幼兒相互爭論——（誠懇的）最終選得到嗎？（選到），他是誰�。浚ㄐ廴眨�，他種的化開嗎？（沒開），為什么不開花呢？（由于國王發給孩子們的花籽已經煮過）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來呢？（那些孩子為了能博得國王的喜愛，并能當上將來的國王，把另外的花種子種上）你們認為這些孩子做得對嗎？說說你們的理由和看法

　　3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子（雄日）做將來的國王？（由于他誠懇）

　　4、對于捧著不同顏色的美麗鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么快樂不起來？而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻快樂地把他抱起來？引導啟發孩子把自己的想法能比擬通順的表達。

　　三、孩子們，我們學習了這個故事，你們知道了國王是喜愛怎么樣的孩子吧！教師和你們的'爸爸媽媽也都喜愛誠懇的孩子，那么，你們準備做一個怎么樣的孩子呢？

　　四、誠懇是美德，幼兒時不誠懇的人是不受到小朋友歡送和喜愛，長大了還是不誠懇的是要受人卑視，得不到別人的信任和敬重，找不到自己的工作，影響自己的前途。因此從幼兒開頭，我們要爭取做個誠懇的孩子，以后長大了更要做一個誠懇的對社會樂于奉獻的人。

3誠實的孩子 篇7

　　活動目標引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

　　教育幼兒愛日常生活中不說謊。

　　活動準備錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

　　活動過程欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

　　討論題;大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）小孩子說謊后發生了什么事？

　　如果小孩子不說謊會怎么樣？

　　通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

　　介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

　　討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？

　　介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得。”

　　討論題：

　　東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？

　　介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的�！�

　　討論題小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？

　　與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

3誠實的孩子 篇8

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，培養城誠實的美德。

　　2、培養孩子誠實守信不說謊話的好習慣。

　　二、活動準備：

　　幼兒用書、教學掛圖

　　三、教學課時：

　　1

　　四、教學重難點：

　　重點：

　　成人應該以身作則，樹立榜樣。同事鼓勵孩子說實話，寬容的對待孩子已經承認的錯誤。

　　難點：

　　看圖說話，理解故事內容。

　　五、教學過程：

　　1、導入語：

　　談話導入，怎樣的孩子才是一個誠實的孩子？

　　2、進入主題：

　　a、仔細觀察書中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細看看，誰是誠實的好孩子？）

　　b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問：

　　故事當中發生了一件什么樣的`事？

　　小喬治是怎樣做的？

　　幼兒打開書看看，并進一步理解故事內容。

　　c、看我真棒。欣欣撿到一個漂亮的皮球，她問你：“是你的皮球么？”如果不是你的，誠實的孩子應該怎樣說呢？

　　活動延伸：說一說小朋友在現實生活中是不是一個誠實的孩子，并舉例說明。

3誠實的孩子 篇9

　　活動目標

　　1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

　　2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　1.音樂光碟

　　2.幻燈片

　　指導要點

　　1.活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

　　2.指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　活動過程

　　1.出示幻燈片，談話導入。

　　教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀察，并自由講述圖片內容。

　　提問："圖片里有誰？""發生什么事了？"

　　2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。

　　提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

　　3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。

　�。�1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

　　（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。

　�。�3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

　�。�4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

　　（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。

　　4.完整演唱歌曲

　　（1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念一、二段歌詞。

　�。�2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前后不同的音樂形象。

　　5.玩接唱游戲

　�。�1）自由分組，嘗試接唱。

　�。�2）交換角色，繼續玩接唱游戲。

　　6.小結評價提問：怎樣做個誠實的孩子。

　　教學反思：

　　今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。

3誠實的孩子 篇10

　　誠實的孩子人人夸

　　【教學目標】

　　1.體驗誠實帶給別人和自己的快樂。

　　2.敢于承認錯誤，不說謊話。

　　3.發展表達能力、合作表現能力。

　　【教學準備】

　　1.掛圖。

　　2.學生進行誠實行為調查活動。

　　3.邀請任課教師及相關的家長參加活動。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課。

　　（出示掛圖：一個漂亮的鉛筆盒靜靜地躺在地上，幾位同學路過，把它撿起來交給老師。）

　　1.提出問題：你看到什么？你想說些什么？

　　2.小結：誠實是我們中華民族的傳統美德，誠實的人處處受歡迎，誠實的行為人人夸。

　　二、誠實行為匯報會。

　　1.小組交流調查中的發現。

　　2.全班交流。（鼓勵兒童用各種方式大膽的承認錯誤，做誠實的孩子；引導孩子把自己或別人誠實的事例介紹給大家）

　　三、實話實說現場會

　　1.教師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做活動的主持人。

　　2.引導兒童講述自己誠實的故事，說一說當時是怎么想的。

　　3.引導兒童談自己的感受，了解兒童出現說謊的可能原因。

　　四、夸一夸誠實的行為

　　1.師過渡談話：誠實的行為在我們的生活中處處放光彩，照亮自己也照亮別人，現在就讓我們一起來夸夸誠實的人，夸夸他們誠實的行為�？涞姆椒ㄓ性S多，說一說你們準備怎樣夸？

　　2.各組發表自己的想法。

　　3.各組按自己的想法開展"夸一夸"的準備活動。

　　4.夸一夸誠實行為。（鼓勵兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠實的孩子）

　　五、如何做個誠實的孩子討論會。

　　1.小組討論如何做個誠實的孩子。

　　2.全班交流。

　　3.設計“誠實行為卡”。

3誠實的孩子 篇11

　　1.學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語。會用“互相、注意”口頭造句。

　　2.理解課文內容，教育學生做錯了事，要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.會用自己的話講述這個故事。

　　教學重點難點：

　　重點：花瓶打碎后，列寧的言談舉止。難點：姑媽與孩子們的對話及各人的表情。

　　教學思路：

　　1.借助漢語拼音讀課文，正確流利地讀，掌握生字字音，初步了解課文內容。

　　2.逐段理解課文內容。先按照課后1題的四個問題，找出相對應的段落，讀前提示思考題，然后邊讀講邊理解詞語、句子和段落，講讀中結合插圖的觀察，幫助理解內容，指導朗讀有關句段。理解句子要先引導學生說出句子的意思，再說說是從書上哪些內容知道的這些意思，從而引導學生理解和運用書上的語言。

　　3.小結：總結出這篇課文通過一件什么事，表現出列寧是個誠實的孩子的。

　　4.按順序講故事。

　　5.分析記憶生字字形。完成課后練習題。

　　教學用具：

　　本課生字卡。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課，簡介列寧生平。

　　這節課我們來學習《誠實的孩子》這篇課文。(板書課題)

　　這篇課文，寫的是革命導師列寧小時候的事。列寧(1870年4月22日～1924年1月21日)，全名是弗拉基米爾·伊里奇·列寧。列寧是全世界無產階級的偉大導師和領袖，他領導俄國革命，于1917年推翻了反動的沙皇政府，建立了世界上第一個社會主義國家，世界人民都敬愛他。

　　二、讀課文。

　　第一遍，自由讀，要求遇到生字，迅速掃讀拼音，達到讀音正確，然后連起來再讀全句，達到不破詞，把句子讀流利。

　　第二遍，指名讀，檢查自讀效果。

　　第三遍，教師范讀。

　　第四遍，自由讀，初步了解課文內容。讀前提示思考題：1.誠實的孩子指的是誰？2.為什么說他是個誠實的孩子？讀后回答。(略)

　　第二課時

　　一、按自然段指名讀課文，思考每個自然段告訴我們什么。

　　二、逐段理解課文內容。

　　1.參照課后第1題的四個問題，找出相對應的段落，讀前提示思考題。

　　2.讀講課文。抓住句子之間的聯系，了解課文敘述了什么。

　　讀第二自然段提出：“姑媽家的花瓶是誰打碎的？”逐句理解三句話：(1)孩子們很高興，在一塊兒玩；(2)他們在房間里捉迷藏；(3)理解重點句，“列寧不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下來，打碎了�！�

　�、龠@句話告訴我們什么？(花瓶是怎樣打碎的)②“不小心”三個字說明了什么？(列寧打碎花瓶不是故意的)

　　讀前兩句，要理解“表兄弟、表姐妹、捉迷藏、一道”等詞語。

　　逐句理解后說出自然段意思。這三句話告訴我們什么？(孩子們在房間里捉迷藏時，列寧不小心碰了桌子，桌子晃動，使花瓶掉在地上打碎了。說明列寧不是故意打碎花瓶的)

　　3.讀講第3自然段。

　　(1)表兄弟、表姐妹知道不知道花瓶是列寧打碎的？你是從哪里看出的？(通過“正玩得起勁”“誰也沒有注意”“還在互相追趕”等詞語)

　　(2)姑媽問花瓶是誰打碎的，列寧為什么低聲說“不是我”？(因為列寧知道自己是在說謊話，所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”也可以看出列寧不是愛說謊話的孩子)

　　比較兩個“不是我”后面的標點的不同，想象列寧當時的心情。思考兩個“不是我”的讀法。前一句要讀得堅決干脆，理直氣壯，后一句要讀得心虛，聲音很低。

　　(3)聽了姑媽的話，表兄弟、表姐妹都笑了，列寧為什么沒有笑？

　　指導觀察圖，觀察表兄弟、表姐妹和列寧不同的神態，想想姑媽為什么這樣說？體會各人不同的心情。重點體會列寧當時的心情。使學生理解列寧正在為自己說了謊話而羞愧，心里很不自在，所以他沒有笑。說明列寧認識到自己做了錯事，是個誠實的孩子。

　　指導“姑媽笑著說：‘那/一定是花瓶自己打碎了�！�表兄弟/表姐妹都笑了起來，只有列寧/沒有笑�！边@兩句的朗讀。

　　4.學習第4自然段，重點理解“躺在床上不說話”，“把打碎花瓶的事告訴了媽媽”等詞語，使學生懂得列寧已經認識到自己說謊是不對的，要改正錯誤。

　　5.學習第5自然段，提示：列寧給姑媽寫信主要說些什么？你是從哪些句子知道的。(通過“你做錯了事……是個誠實的孩子”說明列寧給姑媽寫信主要是向姑媽承認花瓶是他自己打碎的。姑媽說列寧做錯了事能自己認錯，這里的“事”不單指打碎花瓶的事，主要是指列寧說了謊話這件事)

　　指導朗讀姑媽信上說的話，要用贊成肯定的語調來讀。

　　三、小結。

　　讓學生總結出：這篇課文是通過一件什么事，表現列寧是個誠實的孩子的？還可以啟發學生談談讀了這個故事的感受，表揚班級那些有此種精神的同學。

　　第三課時

　　一、指導學生按順序講故事。

　　提示講故事順序：1.列寧小時候到姑媽家做客。2.列寧不小心打碎了花瓶，當時沒有承認。3.列寧回到家里給姑媽寫信認錯。4.姑媽回信說列寧是個誠實的孩子。

　　二、分析記憶字形。要讓學生運用已有的識字知識，如按字的結構分類分析，用謎語、兒歌等方法記憶字形。

　　1.出示生字卡片，讀字、組詞。

　　2.逐字分析、記憶。

　　3.重點指導寫如下幾個字：

　　三、獨立完成課后第2、4題練習。

　　四、分角色朗讀課文。

3誠實的孩子 篇12

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　3、理清課文自然段，并培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　教學難點 ：

　　1、本課生字新詞，培養學生學習字詞、運用字詞的能力。

　　2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教具準備：投影片

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課，板書課題：

　　1、出示列寧的圖片，讓學生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？

　　2、讓學生結合課前找的有關資料進行簡要介紹，培養學生獲取信息的能力。

　　3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節課，我們來學習第16 課，講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文，教師板書：《誠實的孩子》。

　　二、學習新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，找出生字：

　　1、讓學生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習讀。

　　2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

　　3、教師出示生字卡片，指名讓學生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床

　　4、同桌同學互相讀，聽一聽誰的讀音正確。

　　5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價。

　�。ǘ�）、學習生字：

　　把生字讀一讀，讓學生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。

　　先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　匯報：

　　誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。

　　列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點寫的太長，成了捺�？梢越ㄗh學生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

　　客：上下結構，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。

　　兄：上邊是一個口，學生容易寫成“日”，可引導學生想一想，一家幾口人中有一些構成兄弟。

　　妹：這個字是形聲字，左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。教學時應引導學生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區別的。

　　互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學生在課堂上練習寫一寫。

　　床：會意字，房屋中用木頭做成的�？梢龑�學生聯系生活實際說說現在的窗都有什么樣子的。

　　用生字組詞語：

　　誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意

　　間：房間、時間、空間、間隔

　　寧：安寧、寧靜、寧愿

　　5、教師指導學生書寫生字。

　　1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　2）讓學生說說誠和互的占格情況。

　　3）在書中練習描寫。

　　4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　三、鞏固練習：

　　教師出示卡片讀詞語：

　　誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

　　根據課文內容填空，并讀一讀：

　　（1）（     ）到（       ）家去（         ）。

　�。�2）表（     ）表（      ）和列寧在（     ）里捉迷藏，他們（        ）追趕。

　　四、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀，標上自然段序號。

　　2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。

　　3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

　　六、布置作業 ：

　　根據課文內容提出問題。

　　抄寫生字、生詞。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

　　2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、使學生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是誠實的孩子。

　　4、根據課文內容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。

　　2、培養學生流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學難點 ：

　　1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。

　　2、能分角色有語氣的朗讀課文。

　　教具準備：投影片

　　教學過程 ：

　　一、回憶舊知，導入  新課：

　　1、同學們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。

　　列寧是偉大的無產階級革命導師。俄國人。

　　2、板書課題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？

　�。ㄖv述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認。回家后，他

　　在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）

　　二、學習新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知：

　　1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？

　　2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內容是什么？

　　3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內容。

　�。ǘ�）、細讀課文，深入學習：

　　1、第一、二自然段：

　　1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）

　　2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結合書中的插圖說也可以。

　�。ㄗ矫圆貢r不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）

　　理解什么是：不小心

　　3）自己讀一讀，突出他是不小心的。

　　4）進行展示。

　　2、第三自然段：

　　1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）

　　2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。

　　3）小組交流：

　　他們兩次的表現分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。

　　4）全班交流：

　　用投影片打出描寫列寧的兩句話。

　　第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”

　　列寧是低聲說：“不是我�！币驗榱袑幮奶摚�所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。

　　第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。

　　5）指導學生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標點符號（讓學生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內疚自責、又為說謊而羞愧）

　　3、第四、五自然段：

　　1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？

　�。�列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。）

　　2）讀一讀第五自然段，根據姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：

　　3）根據課文內容，請你想象：

　　列寧在給姑媽的信中都說了什么？

　　4）全班交流：

　　（列寧承認自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。）

　�。ㄈ�）、再讀全文：

　　自由讀，做到正確、流利、有語氣。

　　說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？

　�。ㄏ矚g他知錯就改，喜歡他能勇于承認錯誤，喜歡他誠實的好品質。）

　　三、作業 ：有感情的朗讀課文。

　　板書

　　探究活動

　　列寧在給姑媽的信中會寫什么？請你幫他口述一封信。

3誠實的孩子 篇13

　　活動設計背景

　　我們不難發現，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。

　　活動目標

　　1.體驗誠實守信的樂趣，培養幼兒從小誠實待人的好品質。

　　2.教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話，做個誠實的孩子。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道誠實在生活中的重要性

　　活動準備

　　多媒體課件（手捧空盆的孩子）

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

　　二、

　　1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽

　　2、聽完后師問：國王怎么選未來的國王？幼兒互相討論----（誠實的）最后選得到嗎？（選到），他是誰��？（雄日），他種的化開嗎？（沒開），為什么不開花呢？（因為國王發給孩子們的花籽已經煮過）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來呢？（那些孩子為了能博得國王的喜歡，并能當上未來的國王，把另外的花種子種上）你們認為這些孩子做得對嗎？說說你們的理由和看法

　　3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子（雄日）做將來的國王？（因為他誠實）

　　4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來？而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來？引導啟發孩子把自己的想法能比較通順的表達。

　　三、

　　1、孩子們，我們學習了這個故事，你們知道了國王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠實的孩子，那么，你們打算做一個怎么樣的孩子呢？

　　四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

　　教學反思：

　　通過這次教學活動，幼兒經過認真的傾聽故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實的品質。

3誠實的孩子 篇14

　　語文考試的閱讀題部分文章通常很長并且難度大，那么掌握一些閱讀題的答題技巧就很有必要了。以下是小編給你推薦的誠實的孩子閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

《誠實的孩子》閱讀原文

　　俄國作家屠格涅(niè)夫小時候，特別喜歡讀克雷洛夫和得米特里耶(yē)夫的寓言故事。

　　一天，得米特里耶夫來屠格涅夫家做客。屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己兒子的才能，就對兒子說：“快朗誦一首先生的寓言給先生聽。”

　　屠格涅夫朗讀的寓言故事很優美，很動聽�？腿撕湍赣H都很高興。這時，得米特里耶夫親切地問：“我的寓言故事你喜歡嗎?” 屠格涅夫認真地回答：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫的比你寫的要好!”

　　得米特里耶夫聽了一點也沒有生氣，心里倒特別佩服這個誠實大膽的孩子�？墒�，屠格涅夫卻把母親給氣壞了。她狠狠地瞪了兒子一眼。

　　客人剛一走，屠格涅夫的媽媽就氣呼呼地說：“你這個十足的小笨蛋，怎么在剛才那位大作家面前不說他好，而說別人好呢?”

　　屠格涅夫一點也不害怕，他大聲說：“克雷洛夫就是好!我怎么想就怎么說，你難道叫我做一個說謊的孩子嗎?我才不呢，我要做一個誠實的人!媽媽，這不對嗎?”

　　屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說不出來口頓時明白了口高興地說口你真是一個誠實的好孩子呀口

《誠實的孩子》閱讀題目

　　1.在最后一段的“口”里加上標點符號。

　　2.短文畫“ ”的句子用了兩種修辭方法，它們分別是 和 。

　　3.屠格涅夫的媽媽生氣的原因是： ，可后來又高興了，是因為：。

《誠實的孩子》閱讀答案

　　1.，，：“!”

　　2.反問 設問

　　3.屠格涅夫當著得米特里耶夫嗎面說克雷諾夫的寓言好 屠格涅夫是一個誠實的孩子