怎樣賞識優秀生
何坤平：在日常教育教學中，我們的視線往往鎖定班級的“問題學生”，對優秀生總以為他們學習自覺、求知欲強、成績突出、遵守紀律，很“安全感”，不會讓老師擔憂。因此忽視了對這些成長在掌聲和鮮花中的優秀學生的心理問題。正是這種 “一俊遮百丑”的現象，往往成了教師身旁的一枚“不定時炸彈”。我們先看一則案例：陳同學曾是班長，班上的活躍分子，學習成績一路領先，每次考試都是全班第一。老師表揚典型他都名列其中。然而一次英語考試他卻從第1名掉到了第10名，從此便變得沉默寡言，也很少再主動組織文娛活動。后經醫院診斷，他患了嚴重的憂郁癥。
看著這些案例，相信大家都有所感想了。是不是學習成績優秀的同學，就什么都優秀了呢？優秀學生要不要賞識？我們應該怎么關注這一學生群體？
何蔭華：一般來說，優秀生成績好，多才多藝，聽話懂事，所以師生們對優秀生都高看一等，使優秀生在心目中形成了一種強烈的優勢心理。久而久之，這種“優勢”就轉化成了高傲自大、妒忌心強、情感脆弱、不能正確面對挫折和失敗等心理缺陷。因此，在平時教育中，教師有必要更全面地了解、認識優秀生，要多一把衡量優秀學生的尺子，理性面對他們身上存在的不足，加以針對性地教育。
鄭永春：在教育中，差生需要教師的賞識，而優秀學生對賞識（表揚）卻不喜歡，因為他們認為自己了不起，認為什么都勝人一籌，所以老師怎樣賞識都取不到好的效應。賞識優秀學生應立足于調動積極性，給他們一點“善意”的挫折，讓他們明白人外有人，天外有天，促進其良性發展。
李育生：優秀生因為成績突出，所以受到的表揚多，批評少，教師所看到的優點多，缺點少。由于認識上的偏差，導致教師情感上的偏愛，形成了教育的誤區。也致使優秀生過高地估計自己在群體中的作用，以致產生“唯我獨能，高人一等”的錯誤思想。因此，教師要善于施計，如引導他們課外閱讀，教給閱讀方法，形成師生互動的趨勢，讓他們在閱讀中升華情感，樹立正確的思想觀；要提供展示平臺，給于新的起點。
曾藤結：對優秀生的過多的呵護，往往“折斷”了他們原本該堅硬有力的翅膀，使他們經不起風浪，受不起挫折，他們的社會適應能力和社會競爭能力是很低下的。缺乏健康的心理素質所造成的人格、心理上的缺陷使他們成為了“庸才”，這是一種多么大的悲哀啊。因此，在教育中，我們應注重對優秀學生進行必要的挫折教育，讓他們有一定的耐挫力。還應引導他養成謙虛、謹慎的學習作風，腳踏實地地向更高的目標攀登奮進。
高亞細：我的觀點和曾老師一樣。優秀生在成長的道路上一帆風順，在工作學習上得心應手，左右逢源，常深得到老師器重。一旦遇到挫折，他們極易產生感情的波動，痛苦、憂郁。這也是造成他們將來社會適應能力和競爭能力不強的重要原因。教師應培養他們坦蕩的胸襟，不斷地提高其對困難和挫折的認識水平，提高他們抗擊挫折的信心和能力。
林顏忠：由于優秀學生在平時得到老師、同學過多的重視，小小的心靈就容易產生自傲的心理。教師在賞識優秀學生時，應該從他們的細微之處著眼，做好他們細致的工作。
何永亮：教師應該關注優秀學生的行為舉止，多開展一些競賽活動，讓他們明白自己角色，學會與人合作，重新認識自己。
黃建麗：優秀生自我感覺良好，但心理承受能力卻比其他同學更弱，在他們遇到挫折時，更需要老師及時的幫助，對他們一點一滴的教育指導，正是教師愛心的體現。只有這樣才能使他們在成長的道路上健康向上。如何賞識優秀學生，需要教師的細致。
何美結：對優秀生的思想、行為如不及時引導，他們就容易產生驕傲自大、目中無人的不良傾向。教師要經常提醒他們，讓他們以人之長比己之短，使他們感到別人身上也有自己應該學的東西，使他們不產生甚至不萌發驕傲情緒；教師還要重視平時對他們一言一行的正確培養，這樣才有利于他們健康人格的形成，才能使班集體的凝聚力大大加強；教師還應對他們進行理想教育，懂得21世紀是人才競爭的社會，讓他們具有一定的耐挫力。
何坤平：剛才，許多老師結合自己的親身體會，談了如何正確關注優秀學生，如何賞識優秀學生等等有價值的設想。的確，一些優秀學生在美麗光環遮蔽下掩蓋了一些不健康心理，即使是一些比較外顯的問題，也往往被教師十分寬容地一笑置之。這樣造成優秀學生在思想、道德、行為出現種種的不良現象，特別在他們遇到挫折時，心理承受力較差。我認為平時教師要多一雙慧眼，關注優秀學生細微的變化，及時發現問題，講究教育方式，用談心、鼓勵、家訪等方法給于正確引導。對于優秀生言行舉止傲慢、目中無人的現象，教師要善于施計，巧妙利用課外資源，引導他們學習，讓他們在學習中受到教育，引導他養成謙虛、謹慎的學習作風，腳踏實地地向更高的目標攀登奮進。對于一些優秀生長期生活在鮮花和光環之中，心理上變得特別敏感和脆弱，耐挫力差，教師在平時可以采取一些挫折教育，鍛煉他們的意志和心理承受力。
擁有一批優秀學生，的確是教師的幸運和自豪。在歡喜的同時，別忘了多關注優秀生的心靈，多與家長溝通，多一些細致、全面的心理輔導，讓優秀生會更加優秀。