后進(jìn)生更需要關(guān)愛(ài)

海州車站中心小學(xué)    章佃梅

    美國(guó)心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希 望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。在應(yīng)試教育的年代，后進(jìn)生就是因?yàn)檫@個(gè)不 光彩的稱號(hào)，使他們經(jīng)常處在被遺忘的角落。可如今教育出現(xiàn)了轉(zhuǎn)軌， 已由原來(lái)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。它要求全面提高學(xué)生素質(zhì)，面向每一個(gè)學(xué)生。這無(wú)疑對(duì)改變后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在素質(zhì)教育中，他們可以得到關(guān)心、愛(ài)護(hù)的同時(shí)，他們的優(yōu)點(diǎn)也可以得到進(jìn)一步賞識(shí)。而這些正是他們以前所缺少的。現(xiàn)結(jié)合平時(shí)工作談幾點(diǎn)做法：
一：曉之以理、動(dòng)之以情，給他們以勇氣。
    俗話說(shuō)得好：“人非草木，熟能無(wú)情”。由于后進(jìn)生常常被遺忘，要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。它是一個(gè)過(guò)程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給他們講清道理，注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用愛(ài)心、用真情去感化他們。我想：精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。他們會(huì)改變的。
    在我教學(xué)中就發(fā)生過(guò)這樣一件事，讓我至今難忘。有一男生天資聰慧，而學(xué)習(xí)卻不盡人意。于是我首先從生活上照顧他。有一次，他生病了，當(dāng)我得知后，找他詢問(wèn)病情，然后把他帶到醫(yī)院、掛號(hào)、看病、交費(fèi)、拿藥。我一個(gè)人樓上樓下跑了好幾趟，漢水浸濕了衣服。看完病回來(lái)，他又說(shuō)肚子餓，我又趕緊給他買東西吃。放學(xué)后，送他回家。家長(zhǎng)得知后非常感激。過(guò)了兩天，該生病情好了許多。此時(shí)，我看他落了兩天課程，我就在放學(xué)后到他家去給他補(bǔ)課。一遍不行兩遍，這樣不厭其煩地講解，很快他就把課補(bǔ)上了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)該生上課也開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了作業(yè) 也認(rèn)真了。在一次班會(huì)上特別表?yè)P(yáng)了他。課后該生找我對(duì)我說(shuō)“您這樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我，我再不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我能對(duì)得起您嗎？”從那以后，該生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。從這事可以看出對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)是多么重要。
    二：循序漸進(jìn)、持之以恒。
    嚴(yán)師出高徒，是的。但是凡事都得講個(gè)度，任何事物變化都有一個(gè)過(guò)程。所以，對(duì)后進(jìn)生的改造也要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，更何況是一個(gè)小學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生首先得給他們分分類，看看他們屬于哪一類，是智力低的還是智力高的，只有弄清病根才能對(duì)癥下藥。
    對(duì)于智力低的學(xué)生，只有把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，分層次進(jìn)行練習(xí)，先抓基礎(chǔ)再逐步加深。能學(xué)到什么程度就什么程度，不能過(guò)于勉強(qiáng)。我所教的學(xué)生中對(duì)那些智力低的，一篇不算長(zhǎng)的課文要背好幾天，于是我便給他們訂計(jì)劃，第一天只背第一節(jié)，甚至只有幾句。這樣他們很快就完成了。當(dāng)時(shí)我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他們。第二天，有的竟主動(dòng)要求背兩節(jié)，當(dāng)然第二天也就順利地完成了任務(wù)。剩下的內(nèi)容第三天全背完了。當(dāng)其中一個(gè)背完全文時(shí)，他長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“原來(lái)別人能做到的我也能做到”。當(dāng)時(shí)我便以龜兔賽跑的故事來(lái)啟發(fā)他們。
    對(duì)于那些智力還可以的則要多督促。因?yàn)樗麄冎�所以成為后進(jìn)生主要是他們自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多講一些古今中外名人成才的故事啟發(fā)他們，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再耐心指導(dǎo)，遇到困難要迎難而上，不能退縮，教師在一旁鼓勵(lì)。一份耕耘一份收獲，要讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師心中有我。
    三：挖掘閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
    人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。
在班級(jí)多開(kāi)展一些活動(dòng)，以便給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)，這樣可以讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)，還可以受到別人的尊重。
    在一次班級(jí)書(shū)法展時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)一后進(jìn)生原來(lái)卻寫有一手很漂亮的鋼筆字，于是我把他的作品貼在頭版頭條，并且在以后的工作中，我讓他負(fù)責(zé)黑板報(bào)的抄寫，誰(shuí)知他一次比一次寫得漂亮。為此，我班的黑板報(bào)還受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)呢。這次他可在班級(jí)找到自己的位置，同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他的每門功課也有所提高，作為老師，有什么比見(jiàn)到學(xué)生取得成績(jī)更高興的事呢？
    總之，讓我們每個(gè)人都去克服主觀上的“暈輪效應(yīng)”（即好生一切都好，差生一切都差），用我們誠(chéng)摯的心，真誠(chéng)的愛(ài)，去善待每一位學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。