善待“后進生”
有道是“十指有長短”，一個班級不可能都是好學(xué)生，尤其是在像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)里，不可避免會出現(xiàn)成績不是很理想的“差生”。怎樣讓他們也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在英語課堂上也能盡可能的學(xué)到知識是我一直的思索。我 想也許以下的方法也許可以誘導(dǎo)“后進生”對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
1、陽光普照法：
對待后進生我們思想上不能歧視，感情上不能厭惡，態(tài)度上不能粗暴，要像醫(yī)生對待病人一樣，抓住“病癥”，對“癥”下藥，盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。
2、“心理暗示”法：
心理暗示是一種十分普遍的心理現(xiàn)象,它有一個鮮明的特性，即其影響不帶有強迫性，這種非對抗性的影響是在有意或無意之中自然發(fā)生的，它所產(chǎn)生的作用最容易被人接受。教師暗含期待的語言、行為深深地觸動著學(xué)生的心靈。這種循循善誘的教學(xué)方式下不會沒有奇跡發(fā)生。
3、“高峰體驗法”
馬斯洛認為：“處于高峰體驗中的人有最高程度的自我同一性，最接近真實的自我，最富有一個人的特色。”從這個意義上看，高峰體驗?zāi)耸亲晕覍崿F(xiàn)偉大的瞬間。在平常的狀態(tài)下，人們常處于自我矛盾之中，自己與自己打架，自己與自己搏斗，自己壓抑自己。而高峰體驗則使人的自我真正成為自我。所以當(dāng)后進生有了進步，哪怕是一點點微小的進步，我們不僅對面要表揚，而且要對著全班學(xué)生的面表揚，以提高他們的自信心，提高他們在學(xué)生心中的地位。老師的不斷鼓勵，會激起后進生心底的浪花，會使他們在學(xué)習(xí)中的積極、主動性越來越強，從而樹立從未有過的堅定信念。喚起他們對學(xué)習(xí)的熱情。