英語課堂教學的“趣”之談
眾所周知，在學習過程中，“興趣就是最好的老師。”許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學的英語教師，首先應該先去激發學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學生著迷。作為一名成功的英語教師，就該在教學中有意識的培養對英語的持久興趣。激勵學生不斷處于較佳的學習狀態中，使他們對英語樂學、善學、會學、學而忘我、樂此不疲。因此，教師必須用靈活多樣的教學法，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力，為了提高學習興趣并完成課標要求的任務，淺談幾點感悟。融洽和諧的師生關系是愉快教育的前提。
教學既是知識技能的傳授，又是師生情感交流的過程，其中蘊涵著來自師生雙方的復雜的情感因素，作為教師，在課堂上和諧可親，對學生的每一次微笑，每一句鼓勵的話語，每一束充滿信任的目光都能拉近與學生之間的情感距離，能加強心與心之間的溝通，作為教學對象——學生，他們有著自己豐富的內心世界，教學過程中對學生充滿尊重、理解、關心、愛護和期待，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給教師積極的情感回報，當這種情感達到一定程度，便會產生情感的升華。“親其師，信其道，樂其學”，從而促進情感健康的發展和健全人格的形成。
把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲。