七年級活動 優美的校園 體驗與選擇
七年級 第二單元 活動一 優美的校園 體驗與選擇活動一 優美的校園 體驗與選擇
教學設計（一）
設計思路
本單元《多彩的學習生活（造型·表現）》是根據學生的年齡特點并且結合他們的學習、生活環境進行平行、成角透視知識的學習，用線條表現物體的結構，作簡單的寫生練習而設計的。
教學目標
1.知識與技能：通過本節課的學習，旨在使學生在學習和欣賞的過程中獲得知識，提高學生的欣賞評價水平，在欣賞和觀察自己校園的過程中鞏固自己已經掌握的相關知識，并進一步地探究與建筑物的透視規律，通過學習學生能夠了平行透視和成角透視知識。
2.過程與方法：通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規律。
3.情感態度價值觀：通過欣賞，學生將會掌握一種表現物象立體感和空間感的方式方法，提高學生認識和觀察的能力，提高學生審美水平,培養學生熱愛生活、熱愛優美校園的情感。
教學重點
學生了解平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知識，能夠較為全面地認識立方體的透視規律。
教學難點
學生在欣賞和觀察優美校園過程中，學會用透視的方法表達自己的學習環境和生活環境。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
說明
一、導入新課
以提問的方式引入新課：“同學們，誰能描述出我們的校園嗎？”
教師進行引導并出示課題《優美的校園》。
學生在教師的引導下思考并做出回答。
二、講授新課
一、利用多媒體展示ppt課件（分析、討論、探究）
欣賞不同的校園環境，并讓學生找出各學校的共同點（教學樓、宿舍、辦公樓、圖書館、體育館等）。
二、提問：用什么方法能表現出校園建筑物的立體感和空間感？
1.請分析課件中一幅校園風景圖片的構成因素，用動畫演示透視消失線。
2.出示荷蘭畫家霍貝瑪的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，分析畫中的形象和表現的情節。
3.出示外國風景畫作品。
組織學生討論：
畫面上刻畫了那些自然形象？
使你產生那些聯想？
談一談作品怎樣表現自然與生命的和諧交融？
教師在學生回答問題后，歸納小結，分析作品內容與表現形式。
……
學生回答。
請同學們總結出透視規律。
分組討論
畫家都用了那些造型手段來表達空間感的。
側重于建筑物的造型
側重于對景物透視的表達。
三、知識總結
總結本課學習知識點，鼓勵學生的積極表現。
四、練習作業
請同學們課后畫一幅校園風景。
教學設計（二）
設計思路
本單元《多彩的學習生活（造型·表現）》是根據學生的年齡特點并且結合他們的學習、生活環境進行平行、成角透視知識的學習，用線條表現物體的結構，作簡單的寫生練習而設計的。
教學目標
1.知識與技能：通過本節課的學習，旨在使學生在學習和欣賞的過程中獲得知識，提高學生的欣賞評價水平，在欣賞和觀察自己校園的過程中鞏固自己已經掌握的相關知識，并進一步的探究與建筑物的透視規律，通過學習學生能夠了平行透視和成角透視知識。
2.過程與方法：通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規律。