其他教案－優美的民歌（精選3篇）
其他教案－優美的民歌 篇1
教學內容：音樂知識：民歌、山歌、小調、勞動號子
教學目的：
一、通過對中國民歌的欣賞，弘揚中國民族音樂文化，使學生了解和熱愛中國民歌
二、通過對勞動號子的欣賞，使學生了解號子的基本特點，通過參與活動，感受勞動號子頑強的拼搏精神。
教學過程：
一、導入新課
通過播放兩首不同體裁的《青春舞曲》導入新課——優美的民歌
二、新授
（一）民歌
1導入
師：同學們你們知道剛才聽到的《青春舞曲》是哪個地區、哪個民族的民歌？
生：
師：那么同學們還知道我國哪些地方的民歌？
生：
師：究竟什么是民歌呢？
2出示民歌的概念
3 總結
（二）山歌
1導入
師：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區的音樂更上是浩如煙海，各具特色，所以我們把漢族民歌按照體裁分為：山歌、小調、勞動號子
師：接下來，老師讓同學們聽一首陜北民歌《蘭花花》，請同學們猜一猜，這首民歌屬于民歌體裁中的那一種？
生：
2出示山歌的概念
師：聽了這首歌同學們印象最深的是什么？
生：
3出示山歌的音樂特點
（三）小調
1、導入
播放江蘇民歌《茉莉花》，請同學說出歌名。
生：《茉莉花》
師：對了，《茉莉花》是屬于民歌體裁中哪一種？
生：小調
師：那么小調的概念又是什么呢？
2出示小調概念
師：從民歌《茉莉花》中，我們感受到它的音樂特點是什么呢？
生：
3出示小調的音樂特點
（四）勞動號子
1播放勞動號子《打夯歌》，出示歌詞。
師：聽了這首歌，同學們說這些人在干什么？
生：勞動
師：這種勞動是沉重的還是輕松的？
生：沉重
師：他們在勞動的過程中口里還喊著什么？
生；口號聲、吆喝聲
2出示勞動號子概念
師：漢族傳統的號子多種多樣。一般按照不同的工種分為五類：搬運、工程、農事、船漁和作坊號子。欣賞船漁號子《船工號子》
3號子的音樂特點
生：
4創設活動
師：同學們，下面讓我們一起來體驗一下勞動人民勞動的場面。
要求同學們帶者問題來思考：號子有什么作用？
生：
三、反饋練習
請同學們聽辨不同地區不同體裁的民歌：
民歌體裁
山西民歌《繡荷包》小調
四川民歌《太陽出來喜洋洋》山歌
東北民歌《哈腰掛》勞動號子
云南民歌《猜調》小調
其他教案－優美的民歌 篇2
教學內容：音樂知識：民歌、山歌、小調、勞動號子
教學目的：
一、通過對中國民歌的欣賞，弘揚中國民族音樂文化，使學生了解和熱愛中國民歌
二、通過對勞動號子的欣賞，使學生了解號子的基本特點，通過參與活動，感受勞動號子頑強的拼搏精神。
教學過程：
一、導入新課
通過播放兩首不同體裁的《青春舞曲》導入新課——優美的民歌
二、新授
（一）民歌
1導入
師：同學們你們知道剛才聽到的《青春舞曲》是哪個地區、哪個民族的民歌？
生：
師：那么同學們還知道我國哪些地方的民歌？
生：
師：究竟什么是民歌呢？
2出示民歌的概念
3 總結
（二）山歌
1導入
師：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的.土地，而且民族眾多，各民族各地區的音樂更上是浩如煙海，各具特色，所以我們把漢族民歌按照體裁分為：山歌、小調、勞動號子
師：接下來，老師讓同學們聽一首陜北民歌《蘭花花》，請同學們猜一猜，這首民歌屬于民歌體裁中的那一種？
生：
2出示山歌的概念
師：聽了這首歌同學們印象最深的是什么？
生：
3出示山歌的音樂特點
（三）小調
1、導入
播放江蘇民歌《茉莉花》，請同學說出歌名。
生：《茉莉花》
師：對了，《茉莉花》是屬于民歌體裁中哪一種？
生：小調
師：那么小調的概念又是什么呢？
2出示小調概念
師：從民歌《茉莉花》中，我們感受到它的音樂特點是什么呢？
生：
3出示小調的音樂特點
（四）勞動號子
1播放勞動號子《打夯歌》，出示歌詞。
師：聽了這首歌，同學們說這些人在干什么？
生：勞動
師：這種勞動是沉重的還是輕松的？
生：沉重
師：他們在勞動的過程中口里還喊著什么？
生；口號聲、吆喝聲
2出示勞動號子概念
師：漢族傳統的號子多種多樣。一般按照不同的工種分為五類：搬運、工程、農事、船漁和作坊號子。欣賞船漁號子《船工號子》
3號子的音樂特點
生：
4創設活動
師：同學們，下面讓我們一起來體驗一下勞動人民勞動的場面。
要求同學們帶者問題來思考：號子有什么作用？
生：
三、反饋練習
請同學們聽辨不同地區不同體裁的民歌：
民歌體裁
山西民歌《繡荷包》小調
四川民歌《太陽出來喜洋洋》山歌
東北民歌《哈腰掛》勞動號子
云南民歌《猜調》小調
四、總結
其他教案－優美的民歌 篇3
優美的民歌
年級：初中一年級
教學內容：音樂知識：民歌、山歌、小調、勞動號子
教學目的：
一、通過對中國民歌的欣賞，弘揚中國民族音樂文化，使學生了解和熱愛中國民歌
二、通過對勞動號子的欣賞，使學生了解號子的基本特點，通過參與活動，感受勞動號子頑強的拼搏精神。
教學過程 ：
一、導入 新課
通過播放兩首不同體裁的《青春舞曲》導入 新課——優美的民歌
二、新授
（一） 民歌
1 導入
師：同學們你們知道剛才聽到的《青春舞曲》是哪個地區、哪個民族的民歌？
生：
師：那么同學們還知道我國哪些地方的民歌？
生：
師：究竟什么是民歌呢？
2 出示民歌的概念
3 總結
（二） 山歌
1 導入
師：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區的音樂更上是浩如煙海，各具特色，所以我們把漢族民歌按照體裁分為：山歌、小調、勞動號子
師：接下來，老師讓同學們聽一首陜北民歌《蘭花花》，請同學們猜一猜，這首民歌屬于民歌體裁中的那一種？
生：
2 出示山歌的概念
師：聽了這首歌同學們印象最深的是什么？
生：
3 出示山歌的音樂特點
（三） 小調
1、導入
播放江蘇民歌《茉莉花》，請同學說出歌名。
生：《茉莉花》
師：對了，《茉莉花》是屬于民歌體裁中哪一種？
生：小調
師：那么小調的概念又是什么呢？
2 出示小調概念
師：從民歌《茉莉花》中，我們感受到它的音樂特點是什么呢？
生：
3出示小調的音樂特點
（四） 勞動號子
1 播放勞動號子《打夯歌》，出示歌詞。
師：聽了這首歌，同學們說這些人在干什么？
生：勞動
師：這種勞動是沉重的還是輕松的？
生：沉重
師：他們在勞動的過程中口里還喊著什么？
生；口號聲、吆喝聲
2出示勞動號子概念
師：漢族傳統的號子多種多樣。一般按照不同的工種分為五類：搬運、工程、農事、船漁和作坊號子。欣賞船漁號子《船工號子》
3 號子的音樂特點
生：
4 創設活動
師：同學們，下面讓我們一起來體驗一下勞動人民勞動的場面。
要求同學們帶者問題來思考：號子有什么作用？
生：
三、反饋練習
請同學們聽辨不同地區不同體裁的民歌：
民歌 體裁
山西民歌《繡荷包》 小調
四川民歌《太陽出來喜洋洋》 山歌
東北民歌《哈腰掛》 勞動號子
云南民歌《猜調》 小調
四、總結
年級：初中一年級
教學內容：音樂知識：民歌、山歌、小調、勞動號子
教學目的：
一、通過對中國民歌的欣賞，弘揚中國民族音樂文化，使學生了解和熱愛中國民歌
二、通過對勞動號子的欣賞，使學生了解號子的基本特點，通過參與活動，感受勞動號子頑強的拼搏精神。
教學過程 ：
一、導入 新課
通過播放兩首不同體裁的《青春舞曲》導入 新課——優美的民歌
二、新授
（一） 民歌
1 導入
師：同學們你們知道剛才聽到的《青春舞曲》是哪個地區、哪個民族的民歌？
生：
師：那么同學們還知道我國哪些地方的民歌？
生：
師：究竟什么是民歌呢？
2 出示民歌的概念
3 總結
（二） 山歌
1 導入
師：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區的音樂更上是浩如煙海，各具特色，所以我們把漢族民歌按照體裁分為：山歌、小調、勞動號子
師：接下來，老師讓同學們聽一首陜北民歌《蘭花花》，請同學們猜一猜，這首民歌屬于民歌體裁中的那一種？
生：
2 出示山歌的概念
師：聽了這首歌同學們印象最深的是什么？
生：
3 出示山歌的音樂特點
（三） 小調
1、導入
播放江蘇民歌《茉莉花》，請同學說出歌名。
生：《茉莉花》
師：對了，《茉莉花》是屬于民歌體裁中哪一種？
生：小調
師：那么小調的概念又是什么呢？
2 出示小調概念
師：從民歌《茉莉花》中，我們感受到它的音樂特點是什么呢？
生：
3出示小調的音樂特點
（四） 勞動號子
1 播放勞動號子《打夯歌》，出示歌詞。
師：聽了這首歌，同學們說這些人在干什么？
生：勞動
師：這種勞動是沉重的還是輕松的？
生：沉重
師：他們在勞動的過程中口里還喊著什么？
生；口號聲、吆喝聲
2出示勞動號子概念
師：漢族傳統的號子多種多樣。一般按照不同的工種分為五類：搬運、工程、農事、船漁和作坊號子。欣賞船漁號子《船工號子》
3 號子的音樂特點
生：
4 創設活動
師：同學們，下面讓我們一起來體驗一下勞動人民勞動的場面。
要求同學們帶者問題來思考：號子有什么作用？
生：
三、反饋練習
請同學們聽辨不同地區不同體裁的民歌：
民歌 體裁
山西民歌《繡荷包》 小調
四川民歌《太陽出來喜洋洋》 山歌
東北民歌《哈腰掛》 勞動號子
云南民歌《猜調》 小調