青春舞曲（精選13篇）

青春舞曲 篇1

　　教學重點    通過不同的教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。教學難點    在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。教學準備    多媒體課件、電子琴、各種打擊樂器或學生自制打擊樂器教學步驟教師活動學生活動設計意圖了解一、情景引入　　    1、播放熟悉的新疆舞曲音樂。     學生在教師的引導下用心聆聽音樂，體驗。    學生聆聽音樂，對新疆的音樂有初步的感知。    ⑴剛才我們欣賞的是什么民族的音樂？     維吾爾族    ⑵今天我們就要一起走進新疆。同學們！你們對新疆有那些了解啊？    在我們中國的西部。服裝有頭飾。特產新疆葡萄干。    讓學生直觀感知，對新疆充滿好奇之感。    2、播放新疆風光幻燈片。     學生觀看大屏幕。欣賞新疆的美麗風光。    3、我們欣賞了新疆的風景、服裝、特產、接下來我們要來聆聽新疆的音樂？看看新疆的音樂有什么特點？　感受與體驗二、感知新疆音樂的共同點。　    讓學生在課前收集自己認為是新疆的音樂。培養他們自主性，探究性。    1、你了解到那些有新疆特色的音樂？（課前收集）    《我們新疆好地方》《達坂城的姑娘》《花兒為什么這樣紅》……    2、你覺得他們那些地方讓你感到有共同點？     它們都是通過音樂來描寫新疆的人，物事。     3、今天在我們一起來看看新疆的音樂特色。首先我們來欣賞新疆音樂，聆聽的過程中，你要考慮以下問題：    學生聆聽音樂。然后回答問題。     讓學生帶著問題聆聽音樂，深入體驗新疆的音樂。    ⑴這首歌是新疆哪個民族的歌曲？    維吾爾族的。    給學生設置一些引導性的或啟發性的問題，以便學生做到有目的的聆聽音樂。在啟發學生積極的體驗的狀態下，充分展開想象。    ⑵它使用了那種樂器？    熱瓦甫。    ⑶描寫了新疆人民怎么樣的思想感情？     描寫了新疆人民熱愛生活，贊美家鄉，贊揚社會主義。    4、問題答疑小結。　    5、介紹樂器熱瓦甫和手鼓：　    ⑴播放熱瓦甫演奏的音樂。    學生聆聽。    ⑵它的音色有什么特點？    音量較小，聲音較柔和細膩。    ⑶音樂中還用到了哪些伴奏樂器？    手鼓    ⑷播放手鼓伴奏的音樂。    學生聆聽，可以模仿手鼓節奏。三、感知新疆維吾爾族典型節奏　    讓學生在練習后進行運用，并直接感受在新疆音樂中的新疆典型的節奏的編配。    ⑴表演手鼓節奏    學生聆聽教師的手鼓節奏，并進行模仿。x·x  x x x x x x x    ⑵引出新疆的典型節奏。    學生雙手拍腿練習。x·x  x x x x x x x    ⑶老師給你們配上點音樂，你們來打打看。播放《青春舞曲》的伴奏音樂。    邀請同學表演。四、學唱《青春舞曲》　    這首《青春舞曲》是學生熟知的歌曲。讓學生在自身的感受中學習歌曲。不需要老師有過多的示范。    1、介紹王洛賓　    2、播放《青春舞曲》    聆聽，并小聲跟唱。    3、學唱《青春舞曲》。學生隨琴聲自然歌唱。    跟琴小聲哼唱。    4、小結：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂，通過了這么幾首歌曲的欣賞學習，你覺得新疆的歌曲有什么特點？

　　學生分組討論。

　　結論：旋律歡快，流暢，節奏鮮明。實踐與創造五、課后延伸

　　請同學們課后自由分組，為這首青春舞曲加上舞蹈動作�！�    充分利用音樂藝術的集體形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。通過自身的感知為歌曲創編節奏。提高學生對民族音樂的興趣。    播放新疆舞曲音樂    學生隨著音樂有節奏的哼唱歌曲走出教室。 

青春舞曲 篇2

　　教材：人教版音樂第四冊課時：一課時教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。教學目標 ：㈠學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。  ㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。教學難點 ：感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。教學過程 ：㈠導入  新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌。[課件：欣賞]㈡學唱歌曲：①發聲練習：[課件]②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]④學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。㈢訓練與表現節奏練習：[課件]節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲] ㈣拓展階段  ①提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件] ③思考：這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！保墼里w］㈤小結本課今天我們學習了這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材�、晗抡n禮儀：學生在音樂聲中走出教室

青春舞曲 篇3

　　《青春舞曲》（齊唱與輪唱）錄相課教學設計

　　課題

　　青春舞曲（齊唱與輪唱）

　　授課年級

　　七年級

　　指導思想

　　全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，讓學生通過自己的實踐和探索參與其中，從而獲得成功并在成功中感受喜悅、培養學生的自信心，讓其充分的享受音樂帶給他們的樂趣。

　　教學目標

　　1、復習歌曲《青春舞曲》,聆聽伴奏音樂中出現的各種樂器，感受作品中輕快活潑的情緒。

　　2、了解齊唱和輪唱這兩種聲樂演唱形式。

　　3、通過訓練使學生完成《青春舞曲》歌曲演唱過程中的輪唱部分，煅煉學生之間相互協調配合的能力。

　　4、讓學生通過學習、實踐探索學習方法，感受成功喜悅。

　　5、即興運用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　6、培養學生的參與意識，并在參與的過程中培養學生的自信，和學生一起在參與的過程中感受音樂帶給人的愉快感覺，享受過程、樂在其中。

　　教學重點

　　培養學生的自信，使其享受音樂帶給人的愉悅。

　　教學難點

　　完成兩個聲部之間的協調與配合

　　教具

　　多媒體、打擊樂器

　　教學流程

　　師生 活動

　　設 計 意 圖

　　一、導入

　　師：同學們，上節課我們學習了《青春舞曲》現在讓我們一起來復習一下。我們還可以聽到好聽的伴奏音樂。

　�。ㄐ蕾p歌曲《青春舞曲》視頻）

　　復習歌曲，培養學生聆聽音樂的習慣。為本節課的學習奠定基礎。

　　二、復習歌曲旋律及歌詞

　　師：定音鼓、長笛、單簧管、木琴、大號、鈴鼓、小軍鼓……

　　（師介紹、生聆聽、師提問、生回答）

　　在畫面中出現各種樂器的時候提示同學們注意觀察，聆聽其聲音，記住其名稱，培養學生關注音樂的習慣

　　三、節奏訓練和放松訓練

　　師：復習過后，我們來一起唱一唱。（生齊唱歌曲）

　　師：很好，唱得不錯，下面我要給同學們增加一點難度，我們一邊拍著手，一邊唱歌，怎么樣？ 我們一起來試一試。

　�。ㄉ�一邊擊掌打節奏，一邊齊唱歌曲）

　　師：同學們拍得不錯，但是有的同學還是有一點點慢，要跟上老師。剛剛我們打的節拍比較容易，現在我們再來增加一點難度，在句與句之間加上“花”。在加花的時候注意要放松一些，不要緊張。

　　（教師示范、生練習）

　　師：我覺得大家還是有些緊張，可能是因為我們唱得太快了吧！現在我們把速度降下來再試一試。

　　（生練習）

　　師：這次我覺得同學們表現得相當的不錯，鼓勵一下。

　　歌曲練習

　　在節奏感訓練的同時，繼續進行歌曲的熟練練習和放松心態的訓練。

　　對學生取得的成績進行即時評價

　　四、了解什么是齊唱

　　師：同學們，我想問問大家。我們這樣唱歌應該屬于哪種聲樂演唱形式？

　　生：合唱

　　師：還有其他的想法嗎？

　　生：（略）

　　師：老師告訴你們，合唱是一種多聲部的演唱形式，而我們表現的卻是單聲部的演唱形式。因為我們每個人唱的旋律線條都是相同的，那我們這種聲樂演唱形式應該叫什么呢？

　　生：齊唱

　　師：回答正確，是齊唱。我們平時在上音樂課的時候基本上都采用齊唱這一形式，還有我們的課前一支歌，大家也運用了齊唱的形式。

　　讓學生通過對自己所唱內容的總結來了解齊唱這種聲樂演唱形式

　　五、了解什么是輪唱

　　師：今天我們要研究一個好玩的事情。以前我們一直在進行一個聲部的表現，今天我們要來試一試兩個聲部之間進行配合。這種演唱形式叫什么呢？（板書：輪唱）我們要用學過的這首《青春舞曲》來試一試輪唱這種演唱形式，來完成兩個聲部之間最簡單的這種配合。我們今天大約有四個目標要去完成。

　　調動學生的求知欲望，吸引學生跟隨教師進行探索

　　難點一：不同步的開始，不同步結束的練習

　　a計劃：用《青春舞曲》的前兩句歌詞來初次嘗試兩個聲部之間進行輪唱。（師向學生闡述輪唱的概念以及如何來進行輪唱）

　　師：輪唱就是我們演唱的旋律相同、速度相同、內容相同，但是有一點不同，那就是我們起唱的先后次順不同，比如第一聲部先唱前四個字，那么第二個聲部才加進來，兩個聲部要按照各自的標準一直延續下去，在停止的時候一聲部仍然是要落下二聲部四個字。要形成一種延綿起伏、連續不斷的效果。

　　和學生一起確立學習的目標，解決本節難點。

　　讓學生了解輪唱的概念，并相互配合著嘗試演唱作品前兩句。培養學生間相互配合與協調的能力。

　　初次嘗試輪唱

　　師：下面我就把同學們分成兩個部分，一聲部和二聲部。（生按照各自的聲部調整位置）

　　師：講解具體的實施方法（師指揮、生練習）

　　師：二聲部的聲音我聽不清楚了，看來有被一聲部吞并的威險了。二聲部的同學們要注意看指揮，眼睛盯住指揮，這是一個合唱隊員需要具備的一種好的素質，特別是在句與句銜接的地方，我們再來。（師指揮、生練習）

　　第一次接觸兩個聲部的訓練同學們難免會有些緊張，在此適時的讓學生知道合唱隊員在演唱的同時要注意看指揮的手勢是十分必要的，在此處進行滲透。

　　知識鏈接

　　感受兩個聲部

　　師：a計劃我們已經成功了，鼓勵自己一下。假如我們班的同學就是我們崇文合唱團的隊員，那么我們就要時刻記住，你是大海中的一滴水而你不是一座冰山；你是沙堆上的一粒沙而不是一個磚塊，誰能聽懂我的意思呢？

　　生：（略）

　　師：對了，最生要的是我們要注重相互之間進行配合，要融入這個集體當中，不能棱角過于鮮明。讓我們按照一個合唱隊員的要求來試著表演一下我們的a部分，我請兩名同學到前面來感受一下。（師指揮、生配合）

　　師：讓我們再來看看我們的b計劃。

　　對學生進行鼓勵評價，并滲透合唱隊員相互之間密切配合的重要性

　　讓部學生到教室前面去感受雙聲部的效果

　　難點二：不同步開始、同步結束的練習

　　b計劃：歌曲后半部分的輪唱練習，不同步開始到不同步結束以及不同步開始到同步結束。

　�。◣熤v解要求）

　　師：我們如何才能做到不同步開始而同步結束呢？

　　生：（略）

　　師：就讓我們按照同學們自己想出來的辦法試一試，看看行不行得通。（師指揮、生練習）

　　師：看來我們自己想出來的辦法還是相當不錯的，祝賀大家。

　　師：現在我們的b計劃也完成了，讓我們來看看c計劃。

　　讓同學們通過討論、研究、探索去想辦法解決不同步開始而同步結束的問題，將課堂的主導權還給學生。

　　對學生進行適時評價，鼓勵其繼續創造

　　整首歌曲進行輪唱

　　c計劃：將整首歌曲以輪唱的形式進行表現

　�。◣熤笓]、生演唱）

　　師：同學們，你們真是太厲害了，唱得可真不錯。我們的c計劃基本成，而且我們現在是成功一次高興一次，你們是不是也有這種感覺呀？

　　生：（略）

　　師：那我們就趁熱打鐵，進行d計劃。

　　生：略

　　鞏固配合練習

　　難點三：齊唱、輪唱、節奏表演相結合

　　d計劃：d計劃的主要內容就是，將歌曲唱兩遍。第一遍齊唱；第二遍輪唱，怎么樣？大家有信心嗎？

　　生：略

　�。◣熤笓]、生表現）

　　師：同學們配合得不錯，不過我覺得我們的第一遍歌曲演唱得似乎沒有我們第二遍熱鬧��！我們能不能想想辦法把第一遍歌曲的情緒也調動起來呢？

　　生：加上我們剛上課時的拍手

　　師：好，那我們就來試試在強拍上擊掌為我們的歌曲伴奏。

　　（生表現）

　　生：老師，我們不是還練了一個拍手嗎？

　　師：對呀，我們還有一個難度較大的拍手練習呢，也可以加進去。我們選出幾名同學作為我們的鼓手，以桌面當鼓來為我們的歌曲伴奏好不好。

　　生：略

　　將齊唱與輪唱兩種形式結合起來讓學生在表現的同時加強自信心與表現欲

　　同學們用自己喜歡的方式為歌曲進行伴奏

　　培養學生自信，鼓勵學生勇于挑戰自我，參與到音樂的表現中。

　　難點四：用打擊樂為歌曲進行即興伴奏

　　師：同學們，你們太棒了。我這準備了一些打擊樂器，現在我把它們分給大家，我們一起來用打擊樂為我們的歌聲伴奏。

　　師：同學們，我們雖然手里有了打擊樂器，但是我們不要忘了打擊樂器是為我們的歌聲服務的，所以它的力度不要太強，音量適中就可以了。

　�。◣熤笓]、生表現）

　　激發學生興趣與參與熱情

　　讓學生在參與中體驗到成功的喜悅并體驗音樂給人帶來的愉悅感受。同學們玩在其中、樂在其中。

　　六、課堂小結

　　師：同學們，我感覺到了你們從自己的歌聲與智慧當中感受到了快樂，我希望你們能夠一直這樣快樂下去。好了，今天的課我們就上到這里，讓我們下周再見。

　　與同學們一起分享成功的喜悅，并加以小結。

　　二oo九年十一月三日

　　綏教院辦發[]27號

　　關于參加全省中小學音樂學科器樂與合唱

　　教學展示與研討活動的通知

　　各縣（市、區）教師進修學校、市經濟開發區相關學校、市直屬各中學：

　　為了進一步貫徹中小學《音樂課程標準》，不斷提高中小學音樂教師的專業化水平和學科教學質量，推動全省中小學音樂教師在課改理念指導下，積極開展器樂與合唱教學，鼓勵教師結合器樂進行合唱教學的設計與研究，在實踐中探索合唱與器樂的最佳融合程度，充分發揮器樂教學在音樂教學中的作用。省教育學院定于XX年11月24日—27日舉辦“黑龍江省中小學音樂學科器樂與合唱教學展示與研討活動”。按照省教育學院通知要求，經市教育學院研究，決定選派部分教師參加本次活動�，F將參加本次活動的有關事宜通知如下：

　　一、活動內容

　　1.器樂教學專家講座。

　　2.合唱與器樂教學現場觀摩課展示。

　　3.課堂教學樂器技能展示。

　　4.合唱與器樂教學經驗交流與研討。

　　二、參加人員

　　1.各縣（市、區）、市經濟開發區選送中、小學教師各一名；市直屬第二、七、九、十中學各選送初中教師一名參加器樂與合唱教學錄像課展示活動。

　　2.各縣（市、區）選派初中、小學各一名教師；市經濟開發區選派初中、小學各一名教師；市直屬第二、七、九、十中學各選派一名初中教師參加器樂與合唱研討活動。

　　三、時間地點

　　會議時間：XX年11月24日—27日

　　報到地點：黑龍江省農科教結合培訓中心（哈爾濱市閩江路222號中天樓酒店，火車站乘7路公共汽車在老齡委下車即可）。

　　四、活動費用

　　活動收取培訓費（省財政廳統一收費名稱）180元，食宿費每人每天60元，由本單位自理。

　　五、有關要求

　　各單位務于XX年11月5日前，將參展課例以課堂實錄的錄像課（dvd或vcd）形式報送綏化市教育學院音體美教研室，每課報送光盤2張。另附文本詳案、報表、參加會議人員名單各1份（a4紙打�。�。文本詳案以電子文本方式發送至：。

　　聯系人：綏化市教育學院音樂教研員  賈琳琳

　　聯系電話：       15945528818 

　　2、錄像課教學內容由教師自選教材中的歌曲，以班級教學的方式，準備1課時內容（小學40分鐘、中學45分鐘）。教學中應體現器樂與合唱教學內容。在教學時間分配上可偏重器樂也可以偏重合唱，但要綜合體現兩方面內容。

　　3、各單位接此通知后，按要求盡快落實，組織好教師屆時參加此項活動。

　　附：綏化市參加黑龍江省中小學音樂學科器樂與合唱教學錄像課報表

　　二○○九年十月二十一日 

青春舞曲 篇4

　　本節課是合唱曲《青春舞曲》的第三課時。在這節課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲進行歌曲的藝術處理。這是一節合唱藝術的實踐活動。它需要有板有眼，扎扎實實的進行藝術實踐活動。我完整的排練合唱，給學生進行合唱知識的教學，探究合唱的藝術處理手段。

　　在備課過程中，我思考一個問題，該如何解決音樂知識技能的教學？在教學中我嘗試了音樂知識的灌輸法，學生對此并不是特別感興趣，他們被動的學習，感覺效果不大。我又嘗試了將音樂知識技能直接在合唱藝術實踐活動中有機的解決，這個班的教學效果明顯，學生能在合唱中主動的學習音樂知識。如有關合唱的知識，我在聆聽合唱的基礎上，通過學生的探究活動獲得的；有關合唱的技能如呼吸、發聲、共鳴、咬字吐字、合唱的和諧與均衡，都是在解決《青春舞曲》的藝術表現問題中解決的。這樣的學習符合“在用中學，在學中用”的原則，學生收獲很大。

　　在音樂教學中如何發璞歸真，這是我們高中音樂課堂值得思考的一個問題。

青春舞曲 篇5

　　大班藝術：

　　圓舞曲

　　活動目標：

　　1、培養幼兒能夠在一定的時間內比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認欣賞過的作品。

　　2、簡單了解圓舞曲的特征，激發幼兒感受優美音樂的情趣。

　　活動準備：

　　《花之圓舞曲》DVD、課件

　　活動重點：

　　理解圓舞曲的特點，及代表作

　　難點：

　　尋找三拍子的重拍

　　活動過程：

　　一、回顧學過的進行曲、搖籃曲、舞曲的風格。游戲：聽音樂選圖—————聽音樂做動作

　　二、圓舞曲

　　1、簡單介紹圓舞曲：圓舞曲（Waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。

　　2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。

　　3、代表曲目：《藍色多瑙河》

　　作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景

　　創作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的妻子發現這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現時記錄下來的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來，她正想把它交給丈夫，卻發現這件襯衣不翼而飛。原來，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍色多瑙河圓舞曲。

　　游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

　　4、欣賞動畫：《花之圓舞曲》

青春舞曲 篇6

　　一、教學目標

　　1、知識目標：學生在輕松愉快的環境中學唱歌曲。

　　2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

　　3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。

　　二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。

　　三、教學難點：為歌曲創編舞蹈動作，激發學生對“青春”深層次的

　　四、教法

　　創設情境法、談話法、討論法、表演法等。

　　五、學法

　　整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┙M織教學：即師生問好

　�。ǘ�）情景導入引情激趣

　　1、師隨音樂跳新疆舞蹈；

　　2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。

　　3、學生學習簡單的新疆舞動作；

　�。ㄈ�）整體感知引導掌握

　　1、完整聆聽《青春舞曲》；

　　2、聽第一遍時，學生用手和腳打節拍；

　　3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；

　　（四）歸納歌詞

　�。�1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；

　　（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）

　�。ㄎ澹�學唱歌曲

　�。�1）學生跟范唱學唱歌曲；

　　（2）教師彈旋律，學生唱詞；

　�。�3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；

　�。�4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）

　　（六）音樂活動———探究表演展現自我

　　1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；

　　2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；

　　3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；

　�。ㄆ撸┩卣�

　　思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）

　　（八）小結

　　今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。

青春舞曲 篇7

　　教學準備：

　　鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

　　教學目標：

　　1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

　　2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

　　3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

　　重點難點：

　　1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的'理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

　　2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

　　教學過程 ：

　　1、聆聽《青春舞曲》。

　　2、 提問：

　�。�1）這是哪個民族的歌曲？

　�。�2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

　　3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

　　4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

　　5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

　　6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

　　7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

　　8、音樂活動（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

　　9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

　　10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

　　小結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

　　課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

青春舞曲 篇8

　　音樂教學是引導學生審美感知和審美發現的過程，在學唱《青春舞曲》時，我緊緊抓住音樂的本身特點，圍繞一系列審美活動，感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現《青春舞曲》，引導學生在聽中感受音樂、理解音樂并表現音樂，取得了較好的教學效果。

　　在學習《青春舞曲》的時候，完全是由學生隨旋律獨立完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受�！肚啻何枨�》這首歌曲之所以產生這種效果，首先是因為歌曲貼近學生的生活，表達學生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。同時，歌曲“動聽”、“耐唱”，曲調優美，具有動人、感人的藝術魅力，使學生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調和音韻的美磁般的吸引著學生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。

　　我還注重體現學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發自學生內心的需求。

青春舞曲 篇9

　　1、 歌曲《青春舞曲》

　　2、 音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。              

　　教學準備：

　　鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

　　教學目標 ：

　　1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

　　2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

　　3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

　　重點難點：

　　1、  重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

　　2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

　　教學過程  ：

　　1、聆聽《青春舞曲》。

　　2、  提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

　　（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

　　3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

　　4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

　　5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

　　6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

　　7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

　　8、音樂活動（二）——創編舞蹈動作�？梢允切陆�的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

　　9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

　　10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

　　小  結：  充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

　　課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

　　（2課時）

　　教學內容：

　　1、音樂欣賞  歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

　　2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

　　教學目標 ：

　　1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節拍和節奏感覺。

　　2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。

　　3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節拍的舞蹈節奏。

　　重點難點：

　　1、 教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

　　2、教學難點 ：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

　　教學準備：

　　錄音機、CD片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯衛國戰爭、青海“花兒” 的文字、圖片資料或音像資料）。

　　教學過程 ：

　　1、通過回憶上一節課的內容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續“青春”的主題。

　　2、提問：表現青春的歌曲和樂曲還有哪些？

　　3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

　�。�1）聽《手拉手》。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時間、地點、唱和以及它的基本情緒嗎？

　　討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。

　　打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

　　再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。

　　（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。

　　欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調節奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。

　　再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。

　�。�3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節奏特點等。

　　欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節奏（立體節奏和使用不同打擊樂）。

　�。�4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節拍節奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

　　欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

　　4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：

　　教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內容。

　　討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

　　選擇填表1

　　曲名

　　速度：

　　A中速稍慢

　　B中速稍快

　　C進行曲速度

　　節拍：

　　A2/4

　　B4/4

　　C3/4

　　力度：

　　A強

　　B弱

　　C漸強

　　D漸弱

青春舞曲 篇10

　　《青春舞曲》教案

　　教學內容：

　　唱歌《青春舞曲》。

　　教學目的：

　　1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。

　　2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

　　3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

　　教學重點、難點：

　　重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。

　　教學方法：

　　聽唱式、表演式、創造式。

　　教學用具:

　　鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。

　　教學設計：

　　1、歌唱知識

　　（1）歌唱的發聲狀態

　　口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

　�。�2）發聲練習板書。

　　2、導入新課

　　在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

　　這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”。

　　3、歌曲學唱

　�。�1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。

　�。�2）討論總結

　　歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

　　這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

　　4、表演

　�。�1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

　�。�2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。

　�。�3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。

　　5、創造

　　（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

　�。�2）教師總結板書。

　�。�3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

　　6、合作

　　演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。

　　小節

　　這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

青春舞曲 篇11

　　教學內容：

　　《青春舞曲》

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。

　　2、通過表現歌曲的創作練習，培養學生的創新精神和小組協作能力。

　　3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。

　　4、理解作品的內涵。

　　教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

　　教學難點：通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創造性的表現歌曲《青春舞曲》。

　　教具準備：多媒體、錄音機

　　教學思路：

　　1、導入——激發學生的興趣，喚起參與意識。

　　2、展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的愿望。

　　3、深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創造力、想象力、表現力等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。

　　師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）

　　二、授新課

　　1.欣賞歌曲并范唱

　　2、學習歌曲：

　�。�1）觀察曲譜師：同學們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學過的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱

　　（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。

　　（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲，請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞。。教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）

　　練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）

　�。�4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）

　　要求用一半音量，吐字清晰有彈性

　�。�5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學生有感情的歌唱。

　　3、表現與創造

　�。�1）學生分組討論和練習

　　節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂器的組合等來表現歌曲

　　演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲

　�。�2）各組匯報設計思路并展示。

　　三、介紹王洛賓及其作品：

　　他一生經歷坎坷，但執著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：

　　《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》

　�。ㄓ枚嗝襟w課件播放這些歌曲）

　　四、課堂總結：

　　今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區是一片亟待開發的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。

　　五、作業及任務的布置

　　請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節課共同交流。

青春舞曲 篇12

　　教學內容：

　　唱歌《青春舞曲》。

　　教學目的：

　　1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。

　　2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

　　3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

　　教學重點、難點：

　　重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。

　　教學方法：

　　聽唱式、表演式、創造式。

　　教學用具:

　　鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。

　　教學設計：

　　1、歌唱知識

　�。�1）歌唱的發聲狀態

　　口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

　�。�2）發聲練習板書。

　　2、導入新課

　　在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

　　這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”。

　　3、歌曲學唱

　�。�1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。

　　（2）討論總結

　　歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

　　這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

　　4、表演

　�。�1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

　�。�2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。

　　（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。

　　5、創造

　�。�1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

　�。�2）教師總結板書。

　�。�3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

　　6、合作

　　演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。

　　小節

　　這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

青春舞曲 篇13

　　教學目標

　　1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

　　2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、能隨音樂進行律動。

　　學情分析

　　歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養學生樂觀的生活態度。在課堂上繼續培養學生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱，養成良好的歌唱習慣。

　　重點難點

　　在學會演唱歌曲的基礎上隨音樂律動，難點是自主編創動作

　　教學過程

　　活動1：導入

　　1、播放快樂小舞曲，學生拍手進教室。

　　2、師生問好

　　活動2：講授

　　1、剛才，同學們進教室時，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們去一個新的地方，在這個地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學生齊讀）非常好，接下來讓我們一起進入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來感受歌曲的情緒。

　　2、播放《快樂小舞曲》

　　師：歌曲聽完了，誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）

　　師：那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？

　　生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里

　　師：孩子們在這些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學唱這首歌嗎？

　　活動3：活動

　　3、學唱歌曲：

　　（1）、播放快樂小舞曲，學生默唱，并做聲勢動作。（大屏幕出示歌詞）

　　（2）、按節奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學生自由發揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）

　　（3）、再聽，同學們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。

　�。�4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。

　�。�5）、練習完整的演唱歌曲。

　　4、（大屏幕出示打擊樂器節奏譜）先徒手練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏—串鈴、響板、碰鐘

　　5、創編律動動作

　　（1）分小組自由創編

　�。�2）放錄音學生展示

　�。�3）挑選優秀組展示

　�。�4）教師挑選優秀動作進行組合，并帶領學生跟著音樂律動。

　　6、學生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。

　　三、教師小結，

　　學生隨音樂走出教室，結束本課。