《瑰麗的電聲》教學設計及點評（精選2篇）

《瑰麗的電聲》教學設計及點評 篇1

　　本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲

　　本教學設計：遼寧省沈陽市第一七二中學  于麗

　　一、教學思路與理念

　　1.鑒于本課內容貼近學生的實際生活，能激發學生聽賞音樂的興趣，所以通過本課的教學，會進一步促進學生養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的知識；

　　2.通過學生體驗、探究音樂與合作表現音樂的過程，進一步豐富學生的情感體驗，提高學生的音樂審美能力，并使學生的集體主義精神得到體現和提高；

　　3.在本課教學中，學生是聆聽和鑒賞音樂的主體，教學過程須體現教師的主導作用，做到語言精煉、層層深入、引導點撥到位。

　　二、教學分析

　　1.教學內容：

　　（1）對比欣賞古箏獨奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段。

　　（2）了解電聲樂隊的構成、熟悉各組成樂器的音色及結構、音響特點。

　　（3）初步認識和了解雅尼等中外著名電聲樂隊，重點鑒賞樂曲《夜鶯》。

　　2.教學重點：感受電聲樂隊的音響效果。

　　3.教學難點：正確把握樂曲的風格特點。

　　4.學情分析：八年級的學生處在對流行音樂有著濃厚的興趣卻沒有理性認知的狀態，因此，通過本課的學習，學生會對流行音樂有一定理性的認知，理解民族音樂的獨特魅力，從而增強對民族音樂的興趣，豐富自己的音樂情感。

　　三、

　　教學目標

　　1.情感目標：通過本課的學習，使學生了解并熱愛電子音樂，激發學生樹立“人與自然和諧發展”的美好情感。

　　2.知識目標：

　　感受、體驗我國民族音樂的古典美；初步認識電聲樂隊和電子音樂；了解雅尼和他的音樂。

　　3.能力目標：加深學生對各樂器音色的印象，提高其辨別能力；增強學生對樂曲的感受能力、分析能力和表現能力。

　　四、教學策略

　　1.教學方法：講授法、演示法、實踐法、探究啟發式教法；自主合作、研究創新的學法。

　　2.教學準備：音樂多媒體課件、電子琴等電聲樂器。

　　五、教學過程

　　教學

　　時間

　　教學

　　環節

　　教 學

　　目 的

　　內 容

　　呈 現

　　教 師

　　活 動

　　學 生

　　活 動

　　教學手段

　　預期

　　效果

　　6

　　分

　　鐘

　　聆

　　聽

　　音

　　樂

　　對比欣賞、感受音樂、導入新課。

　　對比欣賞兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。

　　播放兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。提出欣賞問題，導入本課主題。

　　賞聽《漁舟唱晚》。思考并回答問題，闡述自己觀點。

　　多

　　媒

　　體

　　課

　　件

　　體會兩種音樂帶來的不同感受。交流自己對音樂的感受。

　　35

　　分

　　鐘

　　體

　　驗

　　與

　　探

　　究

　　加深學生對各樂器音色的印象，提高辨別能力；增強學生對樂曲的感受能力和分析能力。

　　教師范奏（唱）、樂器演奏片段、《夜鶯》現場演奏錄像、分組討論的問題展示。

　　（1）了解電聲樂隊的構成。

　　（2）欣賞各著名電聲樂隊的演出片段。

　　（3）重點介紹雅尼，欣賞其音樂作品《夜鶯》，設計探究題目。

　　（1）增強學生對音樂的興趣，把握樂器音色。

　　（2）培養學生終身喜愛音樂、欣賞音樂的良好習慣。

　　多媒體課件；電子琴等電聲樂器

　　（1）準確把握樂器音色。

　　（2）養成欣賞音樂的良好習慣。

　　2

　　分

　　鐘

　　合作表現

　　培養學生的視唱能力。

　　《夜鶯》音樂的主題。

　　彈奏電子琴并與學生共同演唱。

　　演唱《夜鶯》的主旋律。

　　電子琴及課件

　　學生和諧動聽地歌唱，音高節奏準確。

　　2

　　分

　　鐘

　　綜合小結

　　引導學生自主學習。

　　課堂內容

　　小結。

　　對學生的概括總結給予充分的評價，提出希望。

　　談談自己的收獲。

　　課

　　件

　　總結全面，歸納到位

　　六、教學反思

　　1.本課設計思路清晰明確，有很好的教學實效性。

　　（1）教學內容把握準確，分析到位，能夠從學生的實際學情出發，符合學生的年齡特征和認知規律，在實際的教學中通過各種有效的教學手段和教學方法，抓住學生的興趣愛好進行教學，使學生產生探索音響的愿望，從而在感性的認知基礎上產生理性認知。

　　（2）教學目標和教學策略的制定，符合新課程改革的要求，切合學生實際的欣賞水平，并使學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，初步掌握了電聲樂隊的基本構成知識，進一步養成鑒賞音樂的良好習慣，為學生終身愛好音樂、學習音樂奠定了基礎。

　　（3）教學過程中，教學主線清晰、環環相扣，使學生不知不覺地走進了音樂藝術情境，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望；在學生的積極參與、主動實踐的過程中，學生的自主學習及合作意識得到了良好的訓練和進一步的提高。從體驗探究、合作實踐到綜合小結，都鍛煉了學生的音樂理解能力、鑒賞分析能力以及在群體當中的協調能力。

　　2.本課的教學設計要進一步靈活完善，在不同地區、不同教學條件的學校，要切合學生的實際設計靈活機動的方案。如對于有音樂特長的學生，在電聲樂器比較豐富完善的學校，應該讓學生多表現，多實踐，多體會實際的演奏效果；相反，則應該為學生多準備一些音像資料，讓學生多聽，多看，多體驗，從而理解音樂的形象和內涵，啟發其音樂潛能和音樂靈感。

　　教師簡介

　　于麗，沈陽市第一七二中學音樂教師，1995年沈陽音樂學院本科畢業。參加工作以來曾經獲得區一等優秀課，區先進女職工”，區骨干教師，市中小學音樂教師基本功（鋼琴）比賽一等獎，省教育學會優秀論文二等獎，xx年獲沈陽市一等優秀課，市教學設計二等獎。課堂教學注重情感與知識、能力的結合，關注音樂，以學生為本，體現新課程的教育理念。=================================教學點評

　　一、 本課教學內容、教學目標及其重難點的制定準確，符合課標的要求，適合學生的學情，體現了課程教學的新模式。首先，導課的環節通過學生欣賞圖片、對比不同樂器的演奏效果，很自然地導入了新課；在授新課環節，通過學生欣賞大量的音像資料及師生的演奏片段，切身體會到電聲樂器的演奏效果，激發了學生熱愛電聲音樂的情感，并在認識雅尼、欣賞《夜鶯》的過程中，學生的情感與作品的內涵產生了共鳴，樹立了人與自然和諧共存”的美好愿望，體現了音樂課程的表現與社會交往價值；最后，經過學生的探究、總結，提高了學生的分析、合作、概括和表達能力，進一步培養了學生的良好音樂欣賞習慣。

　　二、本節課的教學環節緊緊相扣，很好地體現了學生主體、教師主導的新課改指導思想，真正實現了整體參與和師生互動。在活動的過程中，教師通過美麗的圖片、清晰的音像、大量的演出現場資料，深深地吸引著學生，充分調動了學生的音樂學習興趣，讓學生自然地走進音樂、體會音樂情感、激發音樂想像、享受音樂美，這一點充分體現了音樂課堂教學的審美價值，并經過教師的準確啟發和精心點撥，學生能夠準確地把握音樂要素，體會音樂情感，提高了音樂欣賞的知識和技能，展現了新課改形式中對學生情感、知識和技能多方面的培養理念。

　　三、本課的整體教學效果非常好，但是教師的教學語言如果能再精煉規范一些，會讓教學更加完善和成功。

　　點評人：王進元（沈陽市教育研究室）

《瑰麗的電聲》教學設計及點評 篇2

　　今天我說課的內容是八年級教材中第三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內容上講對學生了解和認識電聲音樂具有及其重要的引領作用，因為它讓老師和同學們在音樂世界這個浩如煙海的藝術天地里，通過欣賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來的魅力。《夜鶯》是他音樂創作中的經典作品，他在電聲樂隊中加入了中國的笛子，使整個音樂作品充滿中國古典音樂風格，充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對世界，對生命的那種磅礴、激昂，積極進取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認識了解電聲樂隊和電子音樂的學習。教學目標定位：一知識技能目標：初步認識和了解相關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。二是過程與方法目標：從游戲猜樂器-聽辯樂器演奏-對比欣賞音樂作品有步驟的來學習。三情感目標：激發學生對電聲音樂的好奇心和學習興趣，引導學生能夠用積極的態度和開闊開放的視野去感受電聲音樂的魅力，來發展學生的審美趣味和提高他們的審美修養。

　　本課的重點是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認識了解電聲樂隊和電子音樂。而難點是在45分鐘的時間內組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發學生的興趣。

　　我的設計理念是：讓教師盡量少的說教，給學生創造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在這節課引領和感動我們借助自己已有的知識和對音樂的感受再獲得新的知識和新的感受。本著在一堂課內激發學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運用了多種教學方法，如：講授法，師范法、聆聽法、討論法等等。以上是對教材教法的一些說明。

　　整堂課的上課程序是：

　　首先是導入-猜樂器：(1)在設計這個環節中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動作，讓學生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導學生嘗試創作模仿一段節奏;|。

　　(2)學生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機會。每組時間為一分鐘，進行三組。我在教學開始的活動是想先起個引的作用，用猜樂器這個游戲引起對學生樂器的注意，然后學生自己完成，這樣設計是想激發學生的興趣，為后面了解認識電聲樂隊和電子音樂作個小鋪墊。

　　然后欣賞一段流行音樂《菊花臺》，聽辯用了那些樂器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的中國民族音樂風格;緊接著欣賞《夜鶯》，讓學生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個基礎上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊是如何來表現這個主題的。樂曲有二個主題。試唱主題一是想讓學生在初步熟悉旋律的基礎上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個主題的出現說說用了那些樂器來表現，談談自己對雅尼音樂演奏形式和音響效果的感受;一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學生談完感受后教師簡單小結：雅尼是將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，《夜鶯》是中國古典民族音樂和現代電聲樂結合的經典作品，最后聽著教師用電子琴演奏《夜鶯》，一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂上說的一段話。這樣設計是為欣賞感受雅尼電聲樂隊和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對比，讓學生感受不同的形式和演奏效果。更進一步感受一個用音樂講述生活的人--雅尼;他是這樣說的：“我的目標是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂之中，音樂將會給聽眾帶來希望的撞擊。”

　　由《夜鶯》這個作品來認識感受電聲樂隊和電子音樂。讓學生根據自己的認識試著來介紹電吉他、電貝司、如果有學生會演奏能展示一下更好。然后通過看圖片和欣賞樂器演奏(電子鼓、電子機械吉他)的小片段有進一步的了解。最后出示電聲樂隊為主組成的樂隊的圖片，知道這是一個基本的電聲樂隊形式。然后知道一個人通過演奏電子樂器可以完成一個樂隊的演奏效果。聽電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色，這就是電子音樂即用現代電子手段合成創作的音樂，這其中電子琴的出現開辟了電聲音樂的一個新天地，但是自從電子合成器的問世以來，電子音樂就進入了一個更高的階段。知道電子音樂的出現是音樂史上的一項重大事件。電子音樂的出現是音樂在社會高速文明發展下的產物。這個環節是讓學生欣賞當下流行的《菊花臺》拉近和他們的距離，同時抓住他們的耳朵。考慮學生對電聲樂隊不是很陌生，所以直接通過對比欣賞《夜鶯》來了解電聲樂隊和電子音樂。讓學生感受不同的形式和演奏效果。

　　最后，實踐與創作，在聽完電子琴演奏的《夜鶯》后，大家談感受。然后教師和學生一起合唱主題。預測：電子音樂能否取代人聲合唱和器樂交響。回答是肯定的不能，那么反之會怎樣?在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開幕式雅爾的激光音樂會。把時間交給學生談論。在這個過程中，教師不作過多講解，注重學生的交流和互評，學生可能被音樂感染和震撼，不能把自己感受說清楚或者表達出來，但相信他們接受了更多的信息和音樂之后，審美趣味和審美修養會逐步在提高。尾聲(1)欣賞我國走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象)，(2)播放中國年齡最小的一支電聲樂隊的作品《我的》，(配的圖片)這樣設計想法比較多，是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發和拓展學生的思維，擴寬他們的視野，最終能讓學生初步認識不同的音樂表現手段和形式，不管是電子音樂還是人聲合唱和器樂交響。這些音樂表現形式和手段都不是唯一的，更不是結束。它們將被人類不斷的融合發展，像涓涓溪流表達和抒發著人類的情感。

　　這堂課的設計本著給學生留下一個寬松和諧的課堂氛圍，以參與游戲活動和欣賞及教師補充講解音樂概念(電聲樂隊和電子音樂)而進行的，猜樂器-聽辯樂器演奏-對比聽音樂作品-實踐于創作，激發學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里吧!