《北國秋葉》教學(xué)實錄
執(zhí) 教：金壇市第二中學(xué) 謝益平
地 點：金壇市第二中學(xué)多媒體教室1
執(zhí)教班級：金壇市第二中學(xué) 文八（12）班
時 間：2006年12月7日
師：上課！同學(xué)們好！
生齊：老師好！
師：秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零。面對如此情景，你會有什么樣的感受呢？
生①：凄涼、傷感
生②：惆悵
師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇散文——《北國秋葉》（點擊出示課題），看看這篇文章中作者面對此景會產(chǎn)生什么感受？
【以上為導(dǎo)入部分】
師：請同學(xué)們速讀課文，找出作者對北國秋葉的感受及原因。
生①：“那里的金臺路被金黃得透明的銀杏葉鋪滿了，狀如一把把小扇面，可愛得叫人不忍心踩踏。”作者的感受是“不忍心踩踏”。
師：嗯，原因呢？有沒有更好的句子？
生②：“現(xiàn)在，北國的落葉喬木已經(jīng)凋盡，但秋葉的美麗和體驗的情味，使我不為它的凋落而傷感。”作者的感受是“不為它的凋落而傷感”，原因是“秋葉的美麗和體驗的情味”。
師：很好。（點擊出示：“現(xiàn)在，北國的落葉喬木已經(jīng)凋盡，但秋葉的美麗和體驗的情味，使我不為它的凋落而傷感。”）作者不為它的凋落而傷感的原因可以歸結(jié)為哪兩個詞語？
生齊：美麗、情味
師：散文的特點是“形散神不散”。“美麗”就是“形”；“情味就是“神”。這節(jié)課我們就抓住形和神一起來進行課文的學(xué)習(xí)。
【以上環(huán)節(jié)目的在于抓住文章的“文眼”】
師：（點擊出示）北國秋葉美麗，那她到底美在何方呢？請同學(xué)們再次走進課文，拿起筆圈劃出你認為文章中對北國秋葉描寫得最精彩最美的地方，并在旁邊加上你的批注，說說你認為精彩的理由。閱讀方式同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方式。
生：（讀課文，圈劃，批注）
師：請同學(xué)們大聲朗讀自己圈劃出的句子。
生：（大聲朗讀剛才所劃出的精彩之處）
師：下面來說說你認為文章中對北國秋葉描寫得最精彩最美的地方，并說說理由。
生①：“那里的金臺路被金黃得透明的銀杏葉鋪滿了，狀如一把把小扇面，可愛得叫人不忍心踩踏”，這句話寫出了北國秋葉的美，它既寫出了秋葉的顏色還寫出了形狀。
生②：“在你頭頂飄灑飛揚著的落葉是彩色的，只有北國的秋葉才有這種鮮明的色彩，殷紅、妃紅、金色、青色、橙色，或是紅黃駁雜……全不見枯槁的色澤”，這句話寫出了秋葉色彩的美麗。
師：“色彩美”！你很會用詞。（板書）剛才兩位同學(xué)找出的句子中都寫到了北國的秋葉的色彩，文中這樣的句子還有嗎？
生齊：有
師：集中在那一段？
生齊：第二段。
師：下面請一位同學(xué)朗讀第二段，其他同學(xué)在仔細找一找，這段中還有哪些句子寫出了北國秋葉的色彩美。
（一生朗讀，其他學(xué)生圈劃）
生①：“間或又有烏桕和白楊的樹葉，在滿地的金黃中閃跳出另一些醒目的色塊。” “閃跳出”在文中就是“夾雜著”的意思，但“閃跳”寫活了秋葉色彩與情狀。
生②：“首都落葉時節(jié)的風(fēng)景，在我眼中，要比早些日子裝點街頭的上百萬盆鮮花更有韻致和意境。”把秋葉與鮮花作比較，反襯秋葉的美。
【以上品析北國秋葉的色彩之美】
師：除這一段外，文中還有些秋葉之美的句子嗎？
生①：“那些樹葉，仿佛是壓滿樹冠的鳥群，受到了一陣風(fēng)的驚擾，不約而同飛離枝梢的。只是飛去的鳥群沒有它們這般安詳自得罷了。”這句話贊美北國秋葉離枝的安詳、欣悅。
生②：“與其說飛翔，尚不如說是舞蹈，時而在空中激動得瑟瑟抖動，時而又閑適得起伏飄搖”，這句話用擬人手法寫出秋葉下落時的美。
師：這兩位同學(xué)找出的句子中都寫到了秋葉下落時的姿態(tài)，可以說是寫出了秋葉的什么美？
生雜：動作、樣子……
（師提示用剛才老師提到的一個詞）
生齊：姿態(tài)美。
（師板書）
師：文中這樣的句子還有嗎？
生齊：有
師：集中在哪一段？
生齊：第三段。
師：請同學(xué)們齊聲朗第三段“那些樹葉……和超然的莊嚴”（師指導(dǎo)：讀到表現(xiàn)出深思熟慮的情調(diào)和超然的莊嚴），找一找這段中體現(xiàn)北國秋葉特點的詞和句子。
（生齊讀）
生①：輕靈，句子是：“于是去親昵行人的面頰衣襟，去裝點大地，按著同一韻律，在次從地上輕靈地旋舞飄飛，它們毫不理會生命最美好的時刻意味著什么。”
生②：沉靜，句子是：“即便無風(fēng)，樹葉也會凋落，從空中直直地降落下來，如一枚沉靜的果實，表現(xiàn)出深思熟慮的情調(diào)和超然的莊嚴。”
生③：不約而同，句子是：“那些樹葉，仿佛是壓滿樹冠的鳥群，受到了一陣風(fēng)的驚擾，不約而同飛離樹梢的。只是飛去的鳥群沒有他們這般安詳自得罷了。”
生④：我覺得應(yīng)該是“安詳自得”，秋葉離開樹梢則意味著選擇死亡，面對死亡，秋葉沒有表現(xiàn)出驚恐，傷心，而是超乎尋常的安詳自得。
師小結(jié)：安詳、輕靈、沉靜寫出北國秋葉姿態(tài)之美。
【以上品析北國秋葉的姿態(tài)之美】
師：北國秋葉的色彩何以如此絢爛、姿態(tài)何以如此優(yōu)美？請同學(xué)齊讀第三節(jié)余下部分，并思考。
（生齊讀并思考）
生：“它選擇生命最美好的時刻告別人世，大千世界上竟連植物也不愿使自己死得丑陋。”秋葉希望自己死得美麗，所以北國秋葉的色彩如此絢爛、姿態(tài)如此優(yōu)美。
（師展示北國秋葉的圖片，并配以《秋日私語》音樂）
（學(xué)生欣賞北國秋葉圖片，真實感受北國秋葉的美麗）
師：秋葉的“美”不僅僅在于它的外形，更在于它的“神”。本文中，作者一方面在寫秋葉的美麗，另一方面也由北國秋葉的飄落引發(fā)了更多的感悟、思考、體驗。我們知道，寫景物的文章，一般不單是為了寫景物，更是要通過景物來寄托某種情感，贊美一些精神，這種手法叫做托物言志。而在本文中，在飄落的北國秋葉身上，也同樣有一種品格、一種精神，值得作者去體驗。那作者體驗到的是怎樣一種品格、一種精神、一種情味呢？